社会主义核心价值观在中职护理教育中的意义
社会主义核心价值观导向的职业道德素养在中职护理专业课实训教学中的应用
社会主义核心价值观导向的职业道德素养在中职护理专业课实训教学中的应用王艳（山东省临沂卫生学校，山东临沂276000）［摘要］基于社会主义核心价值观导向的职业道德素养，通过问卷调查的方式探究中职护理专业课实训教学问题，并针对性地指出社会主义核心价值观导向的职业道德素养下，中职护理专业课实训教学策略。
期望能进一步提升护理专业学生专业技能和职业综合素养，促使学生适应社会发展需要。
［关键词］社会主义核心价值观；职业道德素养；护理专业；实训教学［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）02-0138-02新时期，人们对于临床护理人员的职业道德素养提出了较高要求，在护理专业实训教学中，要提升学生专业护理技能和职业道德素养，还应以社会主义核心价值观为导向，注重实训教学方法优化，在教学中实现实训教学与职业素养培养的综合发展。
一、研究背景中职院校护理专业传统教学中，受应试教育理念影响，中职院校仅重视学生专业知识技能的培养，学生道德素质水平较低，这使得学生步入社会后，职业素养和道德品质难以适应岗位发展需要。
新时期，国家对于中职院校护理专业学生的职业道德素养提出了较高要求，在教学实践中，就应当融入社会主义核心价值的理念，这样能优化护理专业实训课程教学模式，丰富教学内容，进而实现抽象知识理论与社会实际问题的结合，使得学生做到知、情、意、信、行的协调统一，促进学生的长远发展。
二、中职护理专业课实训教学现状调查（一）调查对象与方法本次调查设计中，以《心肺复苏术》实训教学为例，重点调查实训教学现状及学生职业道德素养情况，从中发现中职护理专业课实训教学问题并给出应对措施。
本次调查选取我校18级护理1~3班、19级护理1~3班学生作为调查对象。
总计发放调查问卷288份，有效回收问卷288分，回收率为100%，调查对象分布见表1。
表1调查对象分布调查对象18级护理1~3班19级护理1~3班汇总男221840女120128248发放问卷142146288回收问卷142（100%）146（100%）288（100%）调查问题设计中，具体问题通过分条设计，分单选、多选多种形式，问题主要集中在三个层面：（1）学生对社会主义核心价值观的理解认知情况；（2）心肺复苏术实训教学方法的应用情况；（3）学生职业发展情况。
提升社会核心价值观对促进中职学生学习的积极意义
提升社会核心价值观对促进中职学生学习的积极意义随着中国社会的不断发展，社会核心价值观的提升已成为当前社会关注的重要问题。
中职教育是我国教育体系中重要的组成部分，中职学生是我国未来建设的重要人才队伍。
而社会核心价值观的提升对中职学生的学习有着积极的意义。
如何提升社会核心价值观对促进中职学生学习的积极意义，是当前亟需深入探讨的问题。
社会核心价值观的提升对中职学生学习的积极意义在于培养学生的正确世界观、人生观和价值观。
在社会核心价值观的引领下，中职学生将树立正确的价值观念，重视学习、尊重师长、关爱他人，形成积极向上的思想品德。
这将极大地提高学生的学习积极性和学习主动性，有利于学生成长成才。
社会核心价值观的提升对中职学生学习的积极意义在于塑造良好的学习环境。
一个积极向上的社会价值观可以加强学校、家庭和社会共同育人的力量，形成良好的学习氛围。
学校将注重培养学生的创新精神，家庭将注重培养学生的独立思考能力，社会将发扬务实进取的精神，这些良好的学习环境将对中职生学习起到非常积极的作用，激发他们学习的潜力和动力。
社会核心价值观的提升对中职学生学习的积极意义在于促进学校教育的完善。
随着社会价值观的不断提升，学校也在其教育内容和方法上进行不断创新和改进，更好地满足中职学生的学习需求。
学校将更加注重学生的综合素质的培养，鼓励学生爱国爱家，尊师重道，勇于创新，这将使中职学生更加融入社会，更好地融入国家的发展大局。
社会核心价值观的提升对中职学生学习的积极意义在于引导学生正确理解和面对社会。
当中职学生在学习过程中能正确理解和面对社会，就能更好地发挥自己的学习潜力，取得更好的学习效果。
社会核心价值观的提升将引导学生正确面对竞争和挑战，培养中职学生的坚韧不拔和不畏挫折的精神，这种精神将深刻影响学生的学习态度和学习成绩。
社会核心价值观的提升对促进中职学生学习有着积极的意义。
只有不断提升社会核心价值观，培养健康向上的社会文化氛围，才能更好地为中职学生的学习提供积极的引领和有力的支持。
护理服务与社会主义核心价值观
护理服务与社会主义核心价值观近年来，社会主义核心价值观在我国深入人心，深刻影响了社会各个领域。
作为医疗健康领域的重要组成部分，护理服务也在不断践行社会主义核心价值观，为人民群众的健康保驾护航。
本文将就护理服务与社会主义核心价值观的关系展开探讨。
一、平等与尊重社会主义核心价值观强调平等与尊重，而护理服务作为医疗保健的基础，同样需要重视患者的平等与尊重。
在护理服务中，护士不论患者的社会地位、财富状况或身体状况，都应以平等的态度对待每一位患者。
护士应该尊重患者的人格尊严，倾听他们的需求和关注点，并为他们提供个性化的护理服务，让每一位患者都能感受到平等和尊重。
二、责任与奉献社会主义核心价值观强调责任与奉献，护理服务也是基于这一价值观而展开的。
护士作为医疗团队中的重要一员，肩负着治疗、护理和关怀患者的使命。
在医院、社区、家庭等不同的护理环境中，护士应积极履行自己的职责，关心患者的身心健康，尽力提供最佳的护理服务。
护士的奉献精神与社会主义核心价值观的要求相一致，通过无私的付出，为患者带去健康与希望。
三、团结与协作社会主义核心价值观倡导团结与协作，而护理服务同样需要护士们的团结合作。
在医疗团队中，护士与医生、技师、药师等各个专业人员密切合作，共同为患者提供全方位的护理服务。
护士应主动与他人合作，共享信息、经验和资源，提高整个团队的护理水平。
团结合作的精神也能够增强护士队伍的凝聚力，使他们在工作中能够更好地发挥各自的优势，共同为社会主义核心价值观的实践做出贡献。
四、爱心与关怀社会主义核心价值观强调爱心与关怀，而护理服务是展现这一价值观的重要途径。
护士应该对患者怀有真挚的爱心，关心他们的健康、生活和情感需求。
在日常的护理工作中，护士能够与患者建立良好的关系，给予他们温暖和照顾。
护士还应该关注社会弱势群体的特殊需求，为他们提供特殊化的护理服务，让更多的人能够受益于社会主义核心价值观所弘扬的爱心和关怀。
五、科学与进步社会主义核心价值观倡导科学与进步，护理服务也需要护士始终保持学习与进步的态度。
护理行为与社会主义核心价值观
护理行为与社会主义核心价值观护理是一项非常重要的职业，它涉及到人类的健康与幸福。
而在社会主义核心价值观的指导下，护理行为更加注重以人为本、关爱他人，体现了社会主义价值观念的实践。
本文将讨论护理行为与社会主义核心价值观之间的关系，并探讨如何将社会主义核心价值观融入护理实践中。
一、平等与协作社会主义核心价值观强调人的平等和协作精神。
在护理行为中，护士必须以平等的态度对待每一个患者，不论其种族、性别、财富等因素。
护士们应当秉持着全心全意为患者服务的理念，予以最公平公正的照顾和关爱。
同时，在协作方面，护士们应当与医生、家属等其他成员密切合作，共同为患者的康复进程努力。
他们之间的配合和沟通是非常关键的，只有通过协作，才能为患者提供更好的医疗护理服务。
二、爱心与互助社会主义核心价值观强调爱心和互助精神。
在护理行为中，护士们应当心怀患者，用真心和爱心对待他们。
护理是一项需要关怀和关爱的工作，护士们应当用温暖的态度和耐心给予患者情感上的支持。
此外，互助也是护理行为的重要内容。
在医疗团队中，护士们应当积极与其他职业人员互动，相互帮助，形成一个紧密的合作体系。
只有通过互助，才能提高医疗护理的效果，帮助患者更好地康复。
三、专业与责任社会主义核心价值观强调追求卓越和担当责任。
在护理行为中，护士们应当持有高度的职业专业性和道德责任感。
他们必须经过专业的培训和学习，不断提升自己的专业水平。
同时，护士们还应当承担起对患者的责任。
他们应当全心全意为患者服务，尽力提供最好的医疗护理。
他们应当尽职尽责地履行自己的工作职责，不推诿不搪塞，真正做到为患者着想。
四、公益与奉献社会主义核心价值观强调奉献和公益精神。
在护理行为中，护士们的工作就是为了患者的健康和幸福。
他们必须以患者的需求为出发点，全心全意地为患者提供服务。
此外，护士们还要积极参与公益事业，关注社会弱势群体的健康需求。
他们可以通过志愿者工作、健康宣传等形式，为社会做出自己的贡献。
提升社会核心价值观对促进中职学生学习的积极意义
提升社会核心价值观对促进中职学生学习的积极意义随着我国社会的不断发展，提升社会核心价值观已成为当前社会的重要任务。
而对于中职学生来说，社会核心价值观的提升对于促进他们的学习具有着积极的意义。
中职学生正处于青春期，他们对价值观的认知和接受程度具有强烈的敏感性，因此提升社会核心价值观对中职学生学习的积极影响不言而喻。
本文将就这一问题进行深入探讨。
提升社会核心价值观对中职学生学习的积极意义在于激发学习的内在动力。
社会核心价值观是指社会全体成员共同认可和尊崇的基本道德观念和规范。
当社会核心价值观尊重知识、尊重劳动、尊重个人尊严和人权等基本价值观念得到提升时，中职学生在接受教育过程中更容易形成积极的学习态度。
学生会感到自己在学习中所付出的努力是被社会所认可和尊重的，因此对知识的追求会更加主动和积极。
这种内在的动力对学生的学习态度和学习效果有着积极的影响。
提升社会核心价值观对中职学生学习的积极意义在于增强学生的社会责任感和使命感。
社会核心价值观的提升将促使中职学生树立正确的社会观念和价值取向，更加关注社会的发展和进步。
他们会在学习过程中更多地考虑自己将来如何利用所学的知识和技能为社会做出贡献。
这种社会责任感和使命感将激励中职学生更加努力地学习，为自己的未来奠定更加坚实的基础。
这也将有利于培养中职学生的社会主义核心价值观，促进他们健康成长，从而更好地为社会的发展贡献自己的力量。
提升社会核心价值观对中职学生学习的积极意义具有着重要的意义。
中职学生是社会的未来，他们的学习态度和学习效果对社会的发展具有着重要的影响。
提升社会核心价值观对中职学生学习的积极意义必须引起社会的高度重视，必须通过多种途径加强社会核心价值观的宣传和教育，以促进中职学生的良好学习环境，使他们更好地学习，更好地发展。
相信在全社会的共同努力下，中职学生的学习将迎来一个更加美好的未来。
浅谈社会主义核心价值观融入中职德育工作的重要性
浅谈社会主义核心价值观融入中职德育工作的重要性作为中国特色社会主义的重要组成部分，社会主义核心价值观是我国传统文化与现代社会主义制度价值观念相结合的产物，是对我国优秀传统文化的继承与发展。
当前，随着我国经济社会的快速发展和国际交往的日益频繁，中职学校育人工作面临着前所未有的挑战和机遇。
在这一背景下，将社会主义核心价值观融入中职德育工作，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
一、社会主义核心价值观的内涵与意义社会主义核心价值观包括了富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善等12个方面。
这些价值观是对优秀传统文化的继承和发展，是中国特色社会主义制度的价值理念，在引领着当代中国人的思想观念和行为规范。
社会主义核心价值观的提出，是为了让人们在人生观、价值观和世界观方面明确正确的导向，帮助人们树立正确的道德观念和行为准则。
社会主义核心价值观蕴含着丰富的教育意义，将其融入中职德育工作不仅有利于培养学生正确的价值观念和道德品质，更有助于引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.激发学生学习和创新的动力社会主义核心价值观强调了敬业和创新的重要性，将其融入中职德育工作，有助于激发学生学习和创新的动力，引导他们珍惜学习的机会，培养积极向上的学习态度和创新精神，为学生未来的发展打下坚实的基础。
3.促进学生的全面发展社会主义核心价值观提出了富强、民主、文明、和谐等一系列的理念，将其融入中职德育工作，有利于促进学生全面发展。
通过义务劳动、社会实践等活动，使学生懂得劳动的价值，感受社会的温暖，增强对社会的责任感和使命感，培养学生的团队意识和社会责任感，为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础。
4.教育的内在要求社会主义核心价值观是社会主义文化建设的基本要求，将其融入中职德育工作，是教育的内在要求。
中职学校是培养具有一定职业技能的劳动者，他们在日常工作和生活中需要树立正确的价值观念和道德品质。
社会主义核心价值观引领的护理职业道德教育在中职护理礼仪课程中的应用研究
下”一体化的育人体系开展护理职业道德教育活动，培养中职护士热爱祖国、爱岗敬业、热爱劳动、乐于奉献的社会主义职业精神。
对于中职护理人员来说，在职业道德教育过程中，最关键的一个方面就是社会主义核心价值观。
所有公民的价值准则包括很多方面，例如爱国以及敬业等。
对于职业道德来说，其中的主要内容之一就是敬业，就是热爱本职工作，保持积极乐观的工作精神，并将社会主义职业精神全面展现出来。
对于公民价值准则来说，居于主体地位的是敬业，引导和激励每一位职校学生把实现中国梦的远大理想融入自己的学习工作中，辛勤劳动、敢于担当、勇于奉献。
护理职业道德是在护理实践中形成的，护士在工作中应遵循的，用以调节护士与病人、护士与其他医务人员之间内在联系，同时还将社会关系行为准则包括在内，是其与道德规范的统称。
它的内容有很多方面，不但将职业精神、工作作风包括在内，同时还将职业理想、职业态度、情感以及责任等包括在内。
1 以社会主义核心价值观引领开展护理职业道德教育的必要性分析2022年新版《中华人民共和国职业教育法》中提出，职业教育发展必须以核心价值观为依托，关注两个方面的教育：一是思政教育；二是职业道德教育。
弘扬劳模以及士职业道德素养培养不足。
近年来相关调研和临床反馈显示，部分中职护士踏入岗位后有道德行为和道德意识冲突的困惑。
心理学认为，道德行为是个体在一定的道德认知指引下所表现出的对他人或社会具有道德意义的行为。
因此中职阶段的护生需要教师给予正确的价值观引导。
1.2 护理专业人才培养方案为落实中职卫生职业教育教学指明方向面对医疗卫生保健行业，要培养适应社会发展和卫生服务需求，确保全面发展，身心健康，培育社会发展过程中所需要的复合型人才。
护士职业素养包括很多方面，不但要与职业道德要求相符，同时还要对职业价值有全面了解，树立正确的职业道德信念，培养并遵行良好的职业行为和护理行业行为规范。
2 护理专业课程教学中实施护理职业道德教育是践行社会主义核心价值观的路径在2019年，职业教育变革方案出台要求，职业教育的主要任务以立德树人为主，对三全育人工作有序推进，尽快完成职业技能与精神高度整合。
提升社会核心价值观对促进中职学生学习的积极意义
提升社会核心价值观对促进中职学生学习的积极意义
中职教育是培养技术技能人才的重要途径，而提升社会核心价值观对促进中职学生学习的积极意义不可忽视。
本文将从思想引领、道德规范、学生行为等方面阐述其积极意义。
首先，思想引领方面，提升社会核心价值观可以帮助中职学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养正确的人生追求和创新精神。
只有有追求的人才会更加努力地学习和工作，提升自我，成为一名优秀的技术人才。
社会核心价值观强调创新、开拓、敬业、诚信等，这些都是中职学生需要掌握的知识和能力。
他们要发掘自己的潜力，学习并发展自己的技能，成为具有竞争力的技术人才。
其次，道德规范方面，提升社会核心价值观可以帮助中职学生形成正确的道德观和行为准则。
在学生学习的过程中，遵守社会道德规范是非常重要的。
学生应该养成诚实、勤奋、纪律严明、尊重师长等好习惯和行为准则；同时，注重公平、公正、团结和融洽的人际关系。
这些品格和道德标准是中职学生必须具备的素质，与社会核心价值观有关。
最后，学生行为方面，提升社会核心价值观有助于中职学生带着正确的心态、行为和态度走向社会。
具有独立、自强、自信心和正义感的人才是值得肯定的。
当中职学生身处社会时，他们应该努力实现个人价值，并将个人价值反映在社会核心价值观中。
他们应该合理利用资源，爱护环境，尊重他人，并发挥自己的专业技能为社会做出贡献。
总之，提升社会核心价值观对促进中职学生学习的积极意义不可忽视。
在中职学生的成长过程中，传递和推广社会核心价值观，弘扬优秀的道德品格和行为准则，助力培养真正意义上的技术技能人才。
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社会主义核心价值观在中职护理教育中的意义【摘要】进行社会主义核心价值观教育，是社会主义制度巩固和发展的根本需要。
职业学校学生是未来国家社会主义建设的中坚力量。
对他们进行社会主义核心价值体系教育，帮助他们在思想上形成社会主义核心价值观，具有重要的意义。
【关键词】职业学校社会主义核心价值观护理教育教学实践
1．社会主义核心价值观及体系
社会主义核心价值观即社会主义核心价值体系。
党的十六届六中全会首次明确提出这一科学命题并深刻揭示了社会主义核心价值体系的内涵，同时要求坚持把社会主义核心价值体系融入国家教育和精神文明建设的全过程，贯穿于现代化建设的全方面。
社会主义核心价值观是人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，主要包括四个方面的内容：马克思指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观。
这四个方面的内容相互联系、相互贯通、相互促进，是一个有机的整体，并具有普遍性、民族性、崇高性的特点。
2．教育目的与社会主义核心价值观
2.1 教育目的。
建国以来，我国教育目的的表述经过了几次变动，直至八届人大三次会议通过的《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”从这个“规定”的精神来看，我国目前的教育目的可以解读为全面发展的教育，即德、智、体、美和劳动技术教育全面发展，又相互联系、相互渗透的教育目的。
2.2 教育目的属性。
教育是人类的一种特有的社会实践活动，这种实践活动是随着人类社会的产生而产生的，随着人类社会的发展而发展的。
而人类社会的发展是生产力和生产关系的协调和统一，所以教育首先必须服务于当时的生产力，同时也要服务于生产力基础上的生产关系。
由此可见教育目的具有传承社会生产力的自然属性和体现生产资料所有者即统治阶级意志的社会属性。
教育目的的二重性是辨证统一的，自然属性决定着社会属性，而社会属性又制约和指导着自然属性。
与自然属性相适应的社会属性会促进其自然属性的完善和发展，所以一名合格的教师在实际的工作中必须有一个正确的教育价值观即教育目的社会属性的价值取向。
2.3 教育属性和社会主义核心价值体系。
我国教育是全面发展的，其目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
由此可见我国的教育目的是培养传承社会主义生产力和社会主义文化的建设者和接班人，而且这种建设者和接班人走向社
会后必须体现社会主义的意志，必须体现社会主义核心价值体系的价值观和价值取向。
现阶段我国社会主义全面发展的“五育”之中，德育和美育就是形成受教育者价值观和价值取向的重要方面，所以我们教师再传受文化知识的同时必须把德、美教育贯穿于所教授的课程之首。
3．目前我校教学现状
现阶段我校中职教育在国家教育政策的支持下蓬勃发展，专业设置多样化，各专业之间相互补充和渗透，逐步形成了以护理教育为主，其他教育为辅的综合性医学教育体系。
可是在实际的教学过程中，受国家“以服务为宗旨，以就业为导向”的精神影响下，我校在学生教育的方面却只注重知识的传承和技能的培训而忽视了学生的人生观和价值观的形成。
例如在教学过程中除了思想政治和护理伦理课程以外，很少有专业课老师去关心学生的人生观和价值观形成；教管的过程中只注重量化的“扣分”而没有专门加强学生的思想道德的考评标准或有标准不依，只要能保证学生安全最低要求就万事大吉；文体活动不少而没有引导学生形成正确的审美观，有些班级为了比赛的结果出现辱骂甚或斗殴的现象！这种现象的出现就是在目前我国全面发展的“五育”教育之中而忽视了“德、美”教育，过分强调外加的纪律约束，而没有内化为学生自己的道德和价值取向的结果。
这与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的“坚持德育为先”的指导思想相违背；与帮助学生增强社会主义法制观念、树立社会主义核心价值观相
违背。
4．加强德美教育树立社会主义核心价值观
中职教育任务繁重，教学时间较短（一般为三学年），要在较短的时间内培养一批训练有素而又技能高超的社会主义事业的建设者和接班人实属不易！尤其是我校这样的医护教育学校。
现在的社会正属于急速转型期，价值取向由一元化向多元化转型的过程中教育者如忽视增强一元化普遍的约束作用与功能，就会导致学生的价值取向走向亡失！拜金主义、经济主义、个人主义等多元化思潮就会更趋向于功利性！这样的“建设者”走向社会应该是非常可怕的！所以每一位教学教管人员在实际的工作中都要加强自身的修养，同时加强学生的德、美教育，树立他们社会主义核心价值观！才能培养出中国特色社会主义所需要的人才，
5．教学实践的对策
社会主义核心价值观的树立对中职学生普遍性的价值取向教育非常重要，尤其是以“医德医风”教育为主的护理学生，她们走向工作岗位后接触的是患者而面对的却是生命！如果没有一个正确的人生观和价值观，其后果可想而知！鉴于中职学生价值取向多元化的实际，并结合本人教学体会我认为应该从以下几个方面加强德育教育，树立学生的社会主义核心价值体系，更好的为社会主义医疗教育事业服务。
5.1 加强德育教育宣传，逐步增强学生的社会主义核心价值观。
5.2 进一步完善课程教学的评价体系，提高教师的综合素质，促进教师由教学者向教育者角色的转变，强调教务人员的榜样性作用。
5.3 提高班主任的素质修养，发挥管理学生的指导性作用及潜移默化的影响力。
5.4 成立由校领导负责的德育教育办公室，明确适应中职学生进行社会主义核心价值观教育的主要途径并予以实施。
5.5 全校动员，全方位的把德育教育和社会主义社会主义核心价值观渗透到教职员工考评、学生科学管理、班级日常生活和学生主体活动去。