2018-2019年度新冀教版小学数学二年级下册-千克和克 复习-教学设计、教案
二年级下册数学-《认识千克和克》 冀教版PPT课件
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1.弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都 是诗人 排解心 头苦闷 与抑郁 的方式 。 2.诗人虽不得不接受生活贫穷的命运 ，但意 志并未 消沉， 气概仍 然豪迈 。 3.诗中形容春柳的方式与韩愈《早春 呈水部 张十八 员外》 相同， 较为常 见。 4.本诗前半描写场景，后半感事抒怀 ，描写 与抒情 紧密关 联，脉 络清晰 。 5．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐 地拿起 农具耕 种，还 面带笑 容鼓励 农人们 积极从 事劳动 。 6．这首诗融说理、叙事、写景、抒情 于一体 ，意境 清淡悠 远，语 言平白 如话， 富有表 现力。 7.词的开头四句，先写对方行程，再 写自己 的多病 与离愁 ，暗含 蹉跎失 志的惆 怅。ຫໍສະໝຸດ 磅秤杆秤电子秤
盘秤
天平
砝码：
1000g
500g 100g 50g 20g 10g 5g 1g
磅秤
杆秤
电子秤
盘秤
天平
1、左右手都掂一掂，感受1公斤有多重! 2、找一找重1kg的物品。
大约重一克的物品有 :
2枚曲别针大约重1克 2粒胶囊颗粒大约重1克 4根棉签 ,6粒干黄豆……
1.说一说下面水果有多重？
二年级下册数学-《认识千克和克》 冀教版PPT课件
2011课标版二年级下册
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二年级下册数学-《认识千克和克》 冀教版PPT课件
自然界中的趣闻：
• 世界上最小的鸟是蜂鸟， 大约只有 2 克重。
• 世界上最大的鸟是鸵鸟， 大约有 100 千克重。它的一 个蛋就重 1 500 克。
3千克 =3000克
200克
2、在( )里填上合适的单位。 150( 克 ) 4 (千克) 450 ( 克 ) 100 (克 )
二年级下册数学《克和千克》教案
二年级下册数学《克和千克》教案教案名称：克和千克教学目标：1. 理解克和千克的概念，能够正确使用克和千克进行量度；2. 能够将克和千克进行换算，能够运用换算关系解决实际问题；3. 培养学生的观察和实验能力，培养学生的数学思维能力；4. 培养学生的合作学习能力和自主学习能力。
教学重点：1. 理解克和千克的概念；2. 学会使用克和千克进行量度；3. 学会进行克和千克的换算。
教学难点：1. 学会进行克和千克的换算；2. 运用换算关系解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备一个克和千克的秤和一些不同重量的物品；2. 学生准备好练习册和铅笔。
教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）1. 教师向学生展示一个克和千克的秤，让学生观察秤的样子，并解释它的功能用途。
1. 教师向学生解释什么是克和千克，克是一种小的重量单位，千克是一种大的重量单位。
2. 教师使用秤称量一些物品，让学生观察和猜测他们的重量，然后把重量显示在秤上。
3. 教师给学生举一些生活中常见物品的重量，让学生猜测它们的重量，并通过秤来确认。
Step 3：同步练习（10分钟）1. 学生打开练习册，完成练习册上的填空题和选择题，巩固对克和千克的理解和应用。
Step 4：拓展应用（20分钟）1. 教师把一些不同重量的物品放在课桌上，让学生估计它们的重量，并用克和千克进行称量，验证他们的估算结果是否准确。
2. 学生分组进行观察和实验，并记录下实验过程和结果。
3. 学生在小组内进行交流，讨论不同物品的重量以及克和千克的换算关系。
Step 5：归纳总结（10分钟）1. 教师与学生共同总结克和千克的概念和应用方法，帮助学生理解和记忆。
2. 学生用自己的话概括克和千克的使用方法，并写在笔记本上，以便复习和温习。
1. 学生在练习册上完成与本节课内容相关的练习题，巩固对克和千克的运用。
Step 7：课堂总结（5分钟）1. 教师回顾本节课的重点内容和学习目标，与学生共同总结和梳理知识点。
人教版数学二年级下册第八单元(第二课时)《克与千克的复习》教案
人教版数学二年级下册第八单元（第二课时）《克与千克的复习》教案一、教学目标1.能够理解克与千克的概念，并能够正确转换克和千克之间的单位。
2.能够使用适当的单位进行重量的比较和计算。
3.能够在实际生活中应用克与千克的知识，解决相关问题。
二、教学重点1.克与千克的概念及转换。
2.重量的比较和计算。
三、教学内容1.什么是克？什么是千克？它们分别表示什么重量？2.如何将克转换为千克？如何将千克转换为克？3.如何进行重量的比较和计算？四、教学准备1.教师准备好课件和实物示范物品。
2.学生准备好笔记本和铅笔。
五、教学过程A. 导入新知识1.通过展示实物，让学生感受克与千克的重量差异。
2.引出本课要学习的内容：克与千克的转换以及重量的比较计算。
B. 讲解重点知识1.介绍克与千克的定义及相互转换的方法。
2.举例说明如何进行重量的比较和计算。
C. 操练与训练1.让学生进行相关练习，巩固所学知识。
2.师生互动，进行小组讨论，解决实际生活问题。
D. 拓展延伸1.鼓励学生探究更多与重量单位相关的知识。
2.提出一些拓展问题，引导学生思考。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们学会了克与千克的转换方法以及重量的比较和计算。
希望同学们能够在日常生活中运用这些知识。
七、作业布置1.完成课堂练习题。
2.自行收集一些重物，用克或千克来称量，并记录下来。
通过本节课的学习，相信同学们对克与千克的概念有了更深入的理解，能够熟练进行单位转换和重量的计算。
希望同学们能够在日常生活中运用这些知识，不断提高自己的数学能力。
新冀教版小学数学二年级下册精品教案第四单元 千克和克
第四单元认识克和千克教学内容：教材第37～40页教学目标：知识技能：掌握用秤称物品质量的方法，会选择适当的单位表示常见物品的质量。
知道1千克=1000克。
培养学生的估测意识。
过程方法：结合具体事物经历感受并认识质量单位克和千克的过程，初步建立1克和1千克的观念。
情感态度：感受质量单位与生活的密切联系，能用所学知识解决实际问题，增强学好数学的信心。
教学重难点知道1千克=1000克，会选择适当的单位表示常见物品的质量。
教学过程：一、创设情境：认识重量单位克、千克师：老师这儿有两袋糖果，请你们猜一猜它们是一样重，还是哪一袋重一些？师：谁想上来掂一掂？学生可能说：生1：我认为左边那袋重一些。
生2：我认为右边那袋重一些。
生3：我认为它们是一样重的。
三位学生来掂一掂，一致认为是左边那袋重一些师：刚才大家用眼睛观察得到了三种不同的结果，但通过掂一掂，大家的意见就统一了。
看来比较两件物品的轻与重光靠眼睛是不行的，我们可以用掂一掂的方法。
那么这袋糖到底有多重呢？你有办法知道吗？学生可能说：生1：用秤来称。
生2：直接看物品包装袋上所标识的净含量。
师：这个方法不错。
昨天老师请大家回去任选两件物品调查它们的净含量，你们完成了吗？谁想上来汇报？学生汇报可能说：生1：一块香皂100克。
生2：一支牙膏105克。
生3：一袋大米25千克。
生4：一袋洗衣粉1.7千克。
师：刚才你们所读到的"克、千克"就是国际上所统一使用的重量单位。
表示物体有多重，可以用克或千克作单位。
（板书：克和千克）二、探究体验：（一）认识秤1、提出问题。
师：直接看物品包装袋上所标识的净含量可以知道物品的重量，但很多物品没有包装袋，比如你们桌上所摆的苹果等物品，要知道它们有多重怎么办呢？生：可以用秤来称。
师：对，要想知道物品准确的质量可以用秤来称。
生活中你见过哪些秤？2、组织学生自由说生活中常见的秤。
（教师课件展示并简单介绍生活中常见的秤。
）学生可能说出：生1：在水果店里见过盘秤。
认识千克和克-冀教版二年级数学下册教案
认识千克和克教学目标1.了解千克和克的概念；2.掌握使用千克和克表示物品重量的方法；3.培养学生感知重量的能力。
教学准备1.教师准备千克和克的实物，如5千克的大米袋、100克的秤砣等；2.教师准备有关千克和克的图片、视频或PPT等教学辅助材料；3.学生准备笔记本和笔。
教学过程导入1.师生对话–教师：同学们，你们在家里看到大米袋上写着多少重量的吗？–学生：看到了，比如5公斤、10公斤等。
–教师：那么你们知道5公斤是多少克吗？–学生：我不知道。
–教师：今天我们就来认识一下千克和克，了解一下它们之间的关系。
2.观察图片–教师：请看下面的图片。
这是5千克的大米袋和100克的秤砣，请问它们有什么不同之处？–学生：大米袋比秤砣重多了。
–教师：对，大米袋的重量是100个秤砣的重量之和，所以我们用千克来表示。
操作实物1.实物体验–教师：我这里有几个实物，请你们分别称一下它们的重量，看看用什么单位比较合适。
–学生：（称重）这个是35克，那个是500克，这个是2千克。
–教师：不错，我们用千克表示2千克，用克表示小于1千克的重量。
2.实物比较–教师：我这里还有两个实物，请你们比较一下它们的重量。
–学生：（比较）这个重一些，那个轻一些。
–教师：对，然后我们可以用秤把它们的重量都称出来，用千克和克来表示。
巩固练习1.知识运用–教师：请你们完成一下题目，然后用笔写下答案。
1.成人体重可以用千克来表示，那么45千克等于多少克？2.蔬菜称出来是320克，那么它等于多少千克？3.一只猫的重量是2千克380克，它称出来的重量应该写成多少千克加多少克？–学生：（完成题目）答案是……2.反思总结–教师：今天我们学习了千克和克这两种重量单位，并且掌握了使用它们来表示不同重量的方法。
那么你们觉得这个知识对我们有什么用处呢？–学生：我们可以用它们来称物品的重量，方便比较大小。
–教师：对，而且我们在生活中也会经常看到这些单位的使用，所以今天的学习对我们以后的生活会有很大帮助。
二年级下册数学教学设计-千克与克的认识 北京版 (3)
二年级下册数学教学设计-千克与克的认识北京版 (3)教学内容本节课主要讲授千克与克的相互转换，让学生掌握千克与克之间的换算关系，进一步加深对数量的认知，培养对数字计量的敏感度。
教学目标1.能够用自己的话语对千克、克等计量单位的概念和基本转换方法进行口头或书面表达。
2.能够正确的将千克与克进行转换。
3.能够运用所学知识，解决一些计量问题。
教学重点1.千克与克的基本概念。
2.千克与克之间的转换方法。
教学难点千克与克的转换。
教学过程课前导入1.教师通过实物或图片向学生展示一些日常生活中常见的量，引导学生介绍量的名称和对应的单位。
2.教师简单讲解千克、克等计量单位的概念，带领学生探索计量单位的产生与发展。
新课讲解1.对千克的概念进行详细介绍。
2.对克的概念进行详细介绍。
3.讲解千克与克之间的转换关系，并布置练习题。
练习1.在黑板上出示练习题，让学生按照题目要求进行相关计算。
2.由学生上台展示自己的计算过程和结果。
3.教师对学生的答案进行评价，及时纠正错误，让学生掌握正确的解题思路。
巩固1.教师设置情境，将学生分为若干小组，让小组之间进行比赛。
2.通过比赛，让学生对所学知识进行巩固和运用。
3.教师针对学生表现，进行点评和肯定。
课后作业布置作业：对所学知识进行复习，并完成作业。
教学评价1.学生能够准确的运用所学知识，进行计量转换。
2.学生能够在小组中积极参与比赛，充分发挥自己的能力。
3.学生能够按照教师要求，完成课后作业。
总结本节课主要是让学生对千克与克的计量单位进行了详细的介绍，并通过多种教学方式进行组合性的训练，让学生掌握计量单位换算的基本方法，提高他们的数学运用能力。
小学数学冀教版二年级下册第四课《认识千克和克》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
小学数学冀教版二年级下册四千克与克《认识千克和克》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板1教学目标1.结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克和克的过程,了解1千克和1克的实际质量,初步建立1千克、1克的质量观念。
2.掌握用秤称物品质量的方法,会选择适当的单位表示觉物品的质量,知道“1千克=1000克”,并能进行简单的换算。
3.感受质量单位与生活的密切联系,能用所学知识解决实际问题,增强学好数学的信心。
2学情分析数学知识对于低年级的小学生来说是枯燥的。
如何让学生感受到学习的快乐最终达到有效的课堂教学,一直是低年级段教师思索的问题。
让数学课和实践活动课一样,让教师成为学生学习的组织者,引导者和合作者,而不是课堂上的“权威”。
本着“体现新理念,活用教材,活练习题,激活课堂”的思想,针对本节课的教学目标,整体构思为三个环节:通过师生谈游戏中的感受引入新课;用不同的方法比较物品的轻重;运用学到的知识解决生活中的实际问题。
培养学生积极动脑、善于动手的习惯,提高学生分析解决问题的能力。
3重点难点教学重点:初步建立1克和1千克的质量概念,掌握千克与克之间的进率。
教学难点:在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。
4教学过程4.1第一学时新设计1.图片(或实物)出示几种有质量标注的商品,请同学们读一读净含量标注是多少?2.同学们读了那么多,你有什么发现吗?有的后面带“克”,有的是“千克”。
克与千克你们知道表示什么吗?(东西的质量)预设:表示物品有多重,可以用克或千克作单位。
有的商品上不是用汉字,而是用字母,克可以用字母g表示,千克可以用字母kg表示。
出示带有字母表示的质量单位的标注读一读。
3.其实我们平时说的重量实际上指的是物品的质量,所以克与千克是国际上通用的质量单位。
今天我们就一起来研究“克和千克”。
一、认识秤:物体到底有多重是怎样得来的呢?那同学们认识哪些秤呢?谁来说一说你在哪里见过这些秤。
人教版数学二下《克和千克的认识》教案
人教版数学二下《克和千克的认识》教案一、教学目标1.知道克和千克是质量单位的名称。
2.能够准确地进行克和千克之间的换算。
3.能够灵活运用克和千克进行解决实际问题。
二、教学重点1.理解克和千克的概念。
2.准确进行克和千克的换算。
三、教学难点1.灵活应用克和千克进行问题的解答。
四、教学准备1.板书：克和千克的定义和换算公式。
2.教学素材：实物重物、练习题。
五、教学过程1.导入：以一个实际场景引入克和千克的概念，让学生感受质量单位的重要性。
2.讲解：介绍克和千克的定义，让学生明白它们之间的关系。
3.操作：让学生参与练习，通过操作体会克和千克的实际应用。
4.拓展：引导学生思考，如何用克和千克进行更复杂的计算。
5.总结：梳理本节课的重点，让学生总结克和千克的转换方法。
六、课堂练习1.将3000克转换为千克是多少？2.用千克表示25 000克。
3.如果一个西瓜有6000克，那么它的重量用千克表示是多少？七、课堂讨论1.讨论学生在家中和学校遇到的质量单位换算问题，让学生分享解决方法。
2.分组讨论如何用克和千克来完成真实生活中的应用问题，如购物计算等。
八、课后作业1.完成课堂练习题。
2.思考：你在生活中还会遇到哪些需要用到克和千克的场景？记录下来。
九、教学反思1.学生是否能够熟练运用克和千克进行转换？2.教学方法是否能够吸引学生的注意力？3.学生在课后是否能够灵活应用所学知识？通过本节课的教学，相信学生能够更加深入地理解克和千克的概念，并能够在日常生活中灵活运用这两个质量单位进行计算。
愿学生在数学学习中取得更大的进步！。
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千克和克
教学目标：
1、学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，确立千克和克的质量观念。
2、学生通过实践活动，掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流。
3 使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
教学重点、难点：
使学生建立1千克和1克的概念，估计出一些物品大约有多重。
教学用具：实物投影仪等
教学过程：
一、复习梳理
（自行复习，翻阅课本等）
师：说说你都掌握了哪些知识？
1．单位认识。
师：测量物体的重量用什么单位？（质量单位）
师：质量的单位有哪些？（板书：克和千克）
2．直观感受
师：看到1克和1千克，你会想到什么？
举例：生活中哪些物体重量约是1千克或者1克，回顾已经建立的直观感受。
动手掂量掂量小石子和砖头（大约是1克和1千克）
3．进率关系
师：我们已经明确了克与千克的重量，那么克与千克有什么关系呢？谁来说一说？
（板书：1千克=1000克）
4．测量
师：测量物体轻重要用到什么？测量时要注意哪些？
二、练习巩固
1．在（）里填上合适的单位名称。
一枚两分硬币重1（）
一袋瓜子重200（）
一支牙膏重150（）
一头牛重300（）
一瓶金龙鱼油重1000（）
一只鸽子重250（）
一个西瓜重4（）
一只蚱蜢重6（）
（完成书P121T9，圈一圈）
2. 在括号里填上“>”、“<”、“=”：
4千克（）4000克48克（）2千克
5200克（）6千克50千克（）50克
900克（）1千克600克（）6克
1000克铁（）1千克棉花
（完成书P121T10，比一比）
3. 排一排
600克1千克20千克3000克
（）<（）<（）<（）
660克60千克8000克88千克
（）>（）>（）>（）
4. 填一填
1千克=（）克500克+500克=（）千克2千克=1500克+（）克4千克50克=（）克2500克=（）千克（）克
500克+2900克=()克=（）千克（）克
5.解决问题
苹果
梨
桃子
杨梅
西瓜
1千克6元
？
1千克8元
1千克24元
1千克2元
①梨的价格是西瓜的3倍，1千克梨要多少元钱？
②杨梅的价格是苹果的几倍？
③买4千克苹果要多少元钱？
④买2千克桃子和1千克杨梅共要多少元钱？
⑤1千克杨梅比3千克苹果贵多少元？
⑥你还能提出什么数学问题？
6. 想一想：
一桶油连桶重9千克，倒了一半油后，油连桶重5千克，原来油重多少千克？桶重多少千克？
三、课堂总结
本节课你有什么收获和提高？。