《赠汪伦》说课稿范文(精选5篇)
《赠汪伦》说课稿件
（五）扩展学习
• 世间离别情万种，多有诗人诉心声！除了这首古诗《赠汪伦》外， 还有许多感人肺腑的离别诗，提供三首，供大家课外自学：《别董 大》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 别董大
高适
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黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
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千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
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（四）学唱诗歌
• 《赠汪伦》，它不仅是一首古诗，也是一首歌曲，接下来请同学 跟唱录音《赠汪伦》，同时，让学生通过小组表演、朗读、描画等形 式，既体会了古诗意境，又锻炼了他们的自主－合作－探究的学习能 力。
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
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其实，有个问题一直在困扰着我，你们愿意帮我解决吗？桃花潭里的水 深与汪伦送“我”的情谊到底有什么关系？ 这时由老师做小结：哦！我明白了，这是用水深来比喻情深。 （板书：水深－－情更深） 是呀！纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦对李白的情谊深呀！那就让 我们通过读来表达他们之间那浓浓的深情吧！（朗读全诗） 重点的词语我们都已经解决掉了，那么，整首诗的意思是什么呢？(找好 伙伴讨待学生对古诗的大意都有了一定的理解后，就让他们采用自己喜欢的 方式去表达对这首诗的感受，例如朗读、描图、说诗意、表演等等。
二、说重难点
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根据对《赠汪伦》这首诗的理解和对新课标的分析：
• 1.突破重点字词，理解古诗的大意； • 2.领会古诗意境，能有感情地朗读古诗； • 3. 通过反复诵读，转化为内在休养。
三、说教法学法
• 为了达成以上的教学目标，我在课前就预先制作了一个多媒体课 件，并且让学生在课前搜集了本诗的相关资料，整个教学过程就利用 “解诗题、知诗人、明诗意、悟诗境、诵诗文”的教学方法和学习资 料自学互助。
赠汪伦教案模板范文
课时：1课时年级：大班教学目标：1. 理解《赠汪伦》这首古诗的基本内容，感受诗中朋友之间深厚的友谊。
2. 学习有感情地朗读古诗，并能背诵。
3. 通过对古诗的理解，培养幼儿对文学作品的兴趣，提高语言表达能力。
4. 通过学习，让幼儿学会尊重和珍惜友情。
教学重点：1. 理解《赠汪伦》这首古诗的基本内容。
2. 学习有感情地朗读古诗。
教学难点：1. 感受诗中朋友之间深厚的友谊。
2. 通过对古诗的理解，提高幼儿的语言表达能力。
教学准备：1. 教学课件：《赠汪伦》图片、视频、音乐等。
2. 古诗《赠汪伦》文本。
3. 小黑板、粉笔。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示《赠汪伦》的图片，引导学生观察，激发幼儿的兴趣。
2. 教师简要介绍诗人李白和汪伦，引起幼儿对故事的兴趣。
二、学习古诗1. 教师播放《赠汪伦》的视频，让幼儿初步感受古诗的意境。
2. 教师带领幼儿一起朗读古诗，注意朗读的节奏和语气。
3. 教师逐句讲解古诗的意思，帮助幼儿理解诗中的内容。
三、互动交流1. 教师提问：诗中的李白和汪伦是好朋友，他们之间发生了什么故事？2. 幼儿分享自己对古诗的理解，教师给予肯定和鼓励。
四、背诵古诗1. 教师引导幼儿有感情地背诵古诗，注意节奏和语气。
2. 幼儿分组进行背诵比赛，提高背诵兴趣。
五、总结拓展1. 教师总结《赠汪伦》这首古诗的主题，强调朋友之间要相互珍惜。
2. 教师引导幼儿谈谈自己在生活中如何珍惜友谊。
教学反思：本节课通过图片、视频、音乐等多种形式，让幼儿初步感受了《赠汪伦》这首古诗的意境，并学会了有感情地朗读。
在教学过程中，教师注重与幼儿的互动交流，引导幼儿分享自己对古诗的理解，提高了幼儿的语言表达能力。
同时，通过总结拓展环节，让幼儿明白了珍惜友谊的重要性。
但在教学过程中，部分幼儿对古诗的理解还不够深入，需要在今后的教学中加以改进。
《赠汪伦》说课稿
《赠汪伦》说课稿一、说教材《赠汪伦》是西师版四年级上册六单元的一首送别诗。
这是唐代伟大诗人李白写的一首叙事抒情佳作。
这首诗主要叙述李白离开桃花潭时，他的好友汪伦来送别的情景，体现了朋友之间的深厚情谊。
诗的前两句是叙事，写待发之际，诗人忽然听到岸边传来踏歌声,一个“忽”字，写出了李白心中的惊喜；后两句是抒情，诗人以水深喻情深，在诗人看来，桃花潭虽碧水幽深，却也比不上汪伦对他的情谊深！这首小诗，通篇没有华丽的辞藻，却洋溢着浓郁的诗意。
轻舟欲行，踏歌声起，主客两依依。
这是多么真挚而动人的送别!我想孩子们在读这首诗的时候，一定会浮现出自己能感触到的画面或场景，一定会与李白一路同行……孩子们在读诗时，也许，会被这份千古绝唱的友谊所感动。
也许，孩子们会对“桃花潭水深千尺”充满神往，却对“不及汪伦送我情”感到难以置信。
但作为现代的小学生对于李白汪伦友谊的理解和感悟必然是不同的。
因而，如何让这时空交错的古人和今人在“友谊”这个主题悟情，抓住情感这个切入点是本课的关键。
对于四年级的学生来说，他们已学过多首古诗，能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意，具有学习古诗的知识基础和情感基础，这为以诗读诗、以诗学诗、以诗悟诗、创设诗韵课堂奠定了基础。
学生因为之前古诗词的学习方法掌握较好，对于学习古诗的热情较高，教师在讲读时比较易于引导。
但是因为学生受到年龄等各个方面因素的制约，对于古诗词所蕴涵的感情，可能在理解上不是很到位。
教师要善于利用学生的积累，要体现学生自主学习的原则，放手让学生自己读诗，结合注释和上下文来理解词语和句子的意思。
三、说教学目标、重难点《新课标》对第二学段的诗词教学的要求是“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情趣，展开想象，领悟诗文大意。
古代诗词语言精美，生动。
本设计有效利用音乐、诵读、想象、媒体教学等手段，抓住“情感”这个主线，制定了三个教学目标“1、使用喜欢的识字方式，学会本课生字。
《赠汪伦》四年级上册说课稿
赠汪伦四年级上册说课稿一、教材分析本节课所使用的教材为四年级上册语文教材，其中的《赠汪伦》是一篇古诗。
通过教授这首古诗，旨在让学生了解赠友赠诗的习俗，并培养学生对友情的感悟。
二、教学目标1.知识目标：学生能够知道《赠汪伦》是一篇古诗，了解古代人们赠友时的风俗，并能理解其中表达的情感。
2.能力目标：培养学生对友情的珍视和感悟，提高学生的诗歌欣赏和表达能力。
3.情感目标：通过学习古诗《赠汪伦》，培养学生的人际交往能力和珍惜友情的观念。
三、教学重点与难点1.重点：让学生理解古诗《赠汪伦》中的情感表达和赠友的习俗。
2.难点：引导学生通过诗歌欣赏来体验古代赠友的情感表达和情感交流。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师展示一幅古代人物画，通过提问激发学生的思考：你们知道古代人交朋友有哪些方式吗？老师为什么展示这幅古代人物画？Step 2：导入（10分钟）教师展示一幅春联的图片，引导学生回忆并思考：在春节期间，人们都会互相赠送春联，这是一种怎样的表达方式？它传递了哪些信息？Step 3：导入（10分钟）教师播放一段视频，展示古代人们互赠东西的场景，让学生感受古代人们赠友的方式和表达的情感。
Step 4：呈现（15分钟）教师带领学生共读古诗《赠汪伦》，并对其进行解释和讲解。
学生在朗读过程中理解其中的情感表达。
Step 5：拓展（20分钟） 1. 学生分组讨论赠友的习俗和表达方式，然后汇报给全班。
2. 学生用自己的话解释古诗《赠汪伦》的含义，体会其中的情感表达。
Step 6：总结（10分钟）教师带领学生总结本节课的学习内容，回顾古诗《赠汪伦》中的情感表达和赠友的习俗。
五、教学评价在本节课中，学生通过阅读、讨论和分享的方式，加深了对古诗《赠汪伦》的理解，并理解了古代人赠友的习俗和情感表达。
通过学习，学生能够体会友情的珍贵，并发现在现实生活中，友情也需要我们用心去经营。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对古诗《赠汪伦》的理解有了提高，并能够更好地理解古代人赠友的情感表达方式。
《赠汪伦》教案（汇编15篇）
《赠汪伦》教案《赠汪伦》教案(汇编15篇)作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《赠汪伦》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《赠汪伦》教案1【活动目标】1、理解诗意，学习朗诵古诗。
2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。
3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】画有古诗情节的图片一幅，动画视频，配乐旋律一段。
【活动过程】一、提问导入。
提问：小朋友们，你们的好朋友是谁？你们一起做过什么有趣的事情？古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢？让我们一起来看一下吧。
二、欣赏古诗。
1、观看动画或PPT，初步感受古诗意境。
提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么？（幼儿回答）教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。
他们一起喝酒，作诗，两人非常开心。
几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。
2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。
师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。
提问：这首诗的题目是什么？作者又是谁？师：其实，这是一首赠别诗。
是李白送给好朋友汪伦的诗。
接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。
3、出示图片或PPT，讲解古诗大意（译文口语化）。
李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。
李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。
李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。
4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。
师：意思明白了吗？好，老师再来念一念，这一遍，请小朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。
三、教师指导幼儿学习诵读。
师：你记住了哪一句诗？请你念一念。
小学语文《赠汪伦》说课稿教案
小学语文《赠汪伦》说课稿教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
学生能够理解诗歌的基本内容，把握诗歌的结构和韵律。
学生能够运用诗歌中的修辞手法，进行简单的创作。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗歌的意境和情感。
学生通过模仿、创作等方法，提高自己的语文表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受作者对友情的珍视和赞美，培养自己对他人的关爱和尊重。
学生能够理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
学生能够理解诗歌的基本内容，把握诗歌的结构和韵律。
2.2 教学难点：学生能够深入理解诗歌的意境和情感。
学生能够运用诗歌中的修辞手法，进行简单的创作。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过向学生介绍李白的生平背景，引发学生对诗歌的兴趣。
教师通过提问，引导学生思考友情的意义，为学习《赠汪伦》做铺垫。
3.2 朗读与背诵：教师引导学生朗读《赠汪伦》，注意语气、节奏和韵律。
教师鼓励学生进行背诵，帮助学生记忆和理解诗歌。
3.3 内容分析：教师引导学生分析诗歌的结构和内容，解释生词和短语的含义。
教师引导学生思考诗歌的意境和情感，帮助学生深入理解诗歌。
3.4 修辞手法讲解与实践：教师向学生讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
教师引导学生运用修辞手法进行简单的创作，提高学生的语文表达能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：教师观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、讨论和创作等。
4.2 作业完成情况：教师检查学生完成的作业，包括背诵、练习和创作等。
4.3 学生自评与互评：学生进行自评，反思自己在课堂上的表现和进步。
学生进行互评，相互鼓励和提出建设性的意见。
第五章：教学资源与工具5.1 教学资源：教师准备相关的背景资料，如李白的生平介绍、诗歌的注释等。
教师准备诗歌的朗读录音，帮助学生更好地理解和模仿。
赠汪伦说课
《赠汪伦》说课稿
校本课程《古诗文诵读》包括《三字经》、《诗经》、《弟子规》、古诗等，都是一些脍炙人口的经典诗篇，孩子们每天背上一首，日久天长，那就是不会作诗也能吟了。
我讲的《赠汪伦》是低年级读本二年级背诵内容。
我为什么要讲赠汪伦呢？原因有二：这首诗的作者是李白。
作为中国人，对诗仙李白应该知之甚深。
李白的诗篇每首都是上乘佳作，他的诗流传最广，妇孺皆知，不论是醉后的景，还是临别的情，都能使人动情。
这节课也是为了使学生更多的了解李白。
其二，送别诗是古诗中比重较大的一部分，六年级也要单独归纳，其中的经典诗句常被后人所应用，这节课为学生学习送别诗打下基础。
再说一下教学过程：一、学生背诵十首古诗。
这是我们每节古诗文课的学习，每星期早自习背诵的成果，当然这只是所学诗中的太小一部分，但我相信，孩子们洪亮的声音，熟练的背诵，定会给您留下深刻的印象。
二、古诗文诵读不同于语文课对古诗的精讲细解，既为诵读，就不可以讲授为重点，所以我采用了读中悟情的办法，每个同学的读都各有特点，那教师就把我他们所流露的情感，适时点拨，这样以读为主，辅以讲解，应该更符合古诗文诵读的要求。
三、诗配画是学生理解的一个升华。
每一幅作品都极其认真，汪伦踏歌送行的场景跃然纸上，那这种不伤感的离别，离别时的祝福就尽在诗画中了。
四、拓展延伸。
一组送别诗的出现，为这一首诗进行了链接拓展，能激发学生学习古诗的兴趣，也许今后自己在学习完一首诗后，就会想到相应的古诗，自觉地去积累并背诵。
新兴街小学孔丽娜
2010、11、24。
古诗《赠汪伦》优秀教案（精选5篇）
古诗《赠汪伦》优秀教案古诗《赠汪伦》优秀教案（精选5篇）《赠汪伦》是唐代大诗人李白的一首诗。
下面我们为大家带来古诗《赠汪伦》优秀教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮到大家。
古诗《赠汪伦》优秀教案篇1教学目标1、会认“赠”等6个生字，会写“舟、乘、汪”三个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
3、懂得珍惜友情。
重点、难点理解重点词句的意思，体会诗中的真情实感，珍惜友情。
教学准备课件、生字卡教学过程一、导入1、复习古诗，导入新诗。
板书课题，教师范写“汪”字，学生书空。
齐读课题。
『设计意图』：“汪”字作为本课要写的生字，它又在题目中出现，在板书课题时就让学生掌握写法。
(课件显示《赠刘景文》)齐读，找出两首古诗题目的共同点。
理解“赠”是“送”的意思，理解课题《赠汪伦》即李白写一首诗送给汪伦。
『设计意图』：从复习古诗入手，不仅加深对古诗的记忆，还理解“赠”就是“送”的意思，在不知不觉的读中，学生就明白了题目的意思2、激趣。
大家都知道李白是我国古代一位了不起的大诗人。
那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢?他们之间发生了什么动人的故事呢?想知道吗?大家要是把这首诗读得又准确又流利，我就讲个有趣的故事给大家听。
二、初读正音，整体感知自由朗读古诗，圈出生字，借助拼音，读通古诗，全班齐读。
『设计意图』：充分感知是进一步学习课文的基础，切忌走过场，应给足时间让学生去自主阅读，调动起学生读书的积极性。
三、学习要认的字(课件显示生字)1、指名读。
(评读)2、小老师带读。
3、开火车读。
4、齐读。
5、去拼音读。
『设计意图』：一步一个脚印地学习要认的字，为更好地学习课文，提高学生的课外阅读能力垫定了基础。
四、品读古诗，体会古诗的真情实感1、讲故事。
古诗的背景李白一生既喜欢做诗，又喜欢喝酒和游历名川大山，美酒和美景给了他无穷的灵感，写出了很多千古名句。
汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。
于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：“先生，您喜欢游览吗?这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗?这里有万家酒店。
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《赠汪伦》说课稿范文（精选5篇）《赠汪伦》说课稿范文（精选5篇）作为一名教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《赠汪伦》说课稿范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《赠汪伦》说课稿1一、说教材诗中的李白和汪伦，桃花潭水和踏歌声，将欲行和送我情，组成了一幅声色并茂，景象俱佳的满意画。
轻舟欲行，踏歌声起，主客两依依。
这是何等诚挚而感人的送别！我想孩子们在读这首诗的时间，肯定会表现出本身能感触到的画面或场景，肯定会与李白一起偕行……孩子们在读诗时，大概，会被这份千古绝唱的情谊所冲动。
大概，孩子们会对“桃花潭水深千尺”满盈向往，却对“不及汪伦送我情”感触难以置信。
但作为新世纪的门生对付李白汪伦情谊的明白和感悟一定是差另外。
因而，怎样让这时空交织的昔人和今人在“情谊”这个主题上，捉住情绪这个切入点是本课的要害。
二、说教学目标、重难点《新课标》对第一学段的诗词教学的要求是“诵读儿歌、童谣或浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”古代诗词语言精美，生动，教学时切忌逐字逐句串讲支解。
本设计有效利用音乐、诵读、想象、媒体教学等手段，抓住“情感”这一主线，让学生通过自读自悟，借助想象、入境悟情，从而领悟诗意，体验诗情，达到人文性与工具性的统一。
所以我制定了以下的教学目标、重点、难点：1、知识能力：学会“赠、汪、伦、乘、舟、欲、踏、潭”8个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、过程方法：学会想象诗境，体会诗人的感情。
3、情感态度：咀嚼和体悟重点诗句：”桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的情味，在反复诵读与融情想象中，感受李白和汪伦分别时的情景，体会诗人与朋友之间聚散依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。
教学重点、难点：能正确、流利有感情地诵读诗句，并能展开想象，体会诗人的感情。
三、说教学方法。
古诗是小学语文教材中一类特殊的课文，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大；离我们的时代较久远。
因此，在古诗教学中，以层次性的朗读、吟诵为重点，引导学生入情入境。
这节课我运用下面的教学方法：1、想象入境法。
语文课堂教学应该努力在情感上下功夫。
让学生在形象感知中入情、在切己体察中悟情、在展开想象中融情。
促使学生多角度、全方位思考问题，充分发表自己的看法。
2、熟读成诵法。
“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。
”古诗教学是阅读教学的一部分，因此古诗教学读是基础，悟是关键，要以读为本，重在悟情、传情。
从这个意义上讲，古诗教学就是读悟教学，就是知识的理解，情感的共鸣，审美的感悟。
3、联系扩充法。
教材定位从题材走向素材。
精读一首，带读几篇，丰富其文化底蕴。
我在学生学会《赠汪伦》一诗的基础上，出示了一组送别诗形成了一个知识组块，再一次体会古人对友情的重视，对朋友的珍视。
同时也让孩子们对古诗有一个新的认识，激起他们对古诗的兴趣。
四、说教学过程1、由诗导入，更进一步了解李白，引发学诗热情。
2、初读古诗，整体感知。
故事──十里桃花万家酒家等的生动内容，使学生知背景，临其境，读准字音、熟记生字，感知古诗大意。
3、品诗情，明画意。
读悟的基本思路应是语感——文感——情感——美感。
在这个过程中，关注学生的独特体验，让学生在带有情境的读书声中用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，感受和再现作者的情思。
4、迁移延伸，拓展诵读。
通过一篇带动多篇，丰富了学生的知识，挖掘了诗的文化底蕴。
反思课堂：我所盼望的是孩子们能与文真相拥相融，但讲授后看来那是一厢甘心。
一是受我的本领技能制约：缺少李白乘舟将欲行的画面，缺少踏歌的视频图像，如允许以让汪伦和我们平凡的相送方法有个直观的比力，也能让孩子们明白李白为何而冲动。
别的大概是时隔太甚长远，大概如今的门生养尊处优惯了，没法体验，大概说很难了解比山高，比海深的交谊（这些也是我给本身找的捏词）。
只能说是门生们浅条理地感觉到了墨客李白其时的心境，朗读乍听之下还可以，但细品下，流于情势，没能有感而发。
《赠汪伦》说课稿2一、教材内容及对象分析：我上课的内容是九年制义务教育六年制小学语文课本第八册中的古代诗歌：《赠汪伦》。
这首诗是我国唐代大诗人李白所作的，主要描绘了诗人告别朋友的情景，体现了朋友之间深厚的情谊。
在这节课上，我并没有单纯地一个字一个字地讲解，而是更多地利用创设的情境，抓住重点字词的理解去理解诗的大意，新课标也明确地指出了对于阅读诗歌，大体把握诗意即可，而且，四年级的学生已经有了学习古代诗歌的一定基础，完全可以通过突破重点字词的理解去解读诗的大意，所以应把重点落在想象诗歌描绘的情境、体会诗人的情感上。
二、教学目标及重难点：针对上述教材和学生的分析，所以我制定了第一个教学目标，就是突破重点字词，理解古代诗歌的大意。
第二个目标，就是领会古代诗歌意境，能有感情地朗读古代诗歌，这也是本首古代诗歌的教学重点。
古代诗歌的学习，更应注重对诗人内心情感的体验。
大家都知道，文章是作者有感而发的心灵独白，那么诗更是如此，尤其在短短的几个句子里，所包含的情与感，更是显得沉甸甸的。
所以，引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古代诗歌的关键。
第三个目标，是注重古代诗歌的朗读和积累。
古代诗歌是很具有一种韵律之美的，多读古代诗歌在一定程度上能提高学生的语感和朗读水平。
小学是基础教育，多积累古代诗歌是为他们未来的学习打基础的，小学生是记忆的最好时期，就更应该让他们多积累古代诗歌，让他们通过反复的诵读，转化为内在的修养。
三、教学方法及教学准备：为了达成以上的教学目标，我在课前就预先制作了一个多媒体课件，而学生课前又搜集了李白与汪伦的相关资料，整个教学过程就利用“解诗题、知诗人、明诗意、悟诗境、诵诗文”的教学方法和学习资料自学互助的。
四、教学设计：（一）复习导入同学们，你们喜欢古代诗歌吗？古代诗歌是我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家都学习背诵了很多古代诗歌，那么，你们愿意展示一下自己的学习成果吗？（出示课件一）{设计意图｝通过让学生在抢答比赛中复习以前背诵过的古代诗歌，尤其是重在复习学过的李白的诗句，从而激发学生学习新课的兴趣。
（二）交流资料1、简介李白：刚才我们吟诵了李白的诗句，通过以前的学习，你对李白有哪些了解呢？（由学生简介李白的生平）2、导入课题：李白一生当中写下了许多脍炙人口的古代诗歌，今天咱们就再来学习一首李白的送别诗————《赠汪伦》3、交流资料：课前我们已经查阅了一些与课文有关的资料，那么，谁能结合自己查阅的资料谈谈你对汪伦的了解呢？（让学生交流有关的资料）4、师讲故事：李白与汪伦能成为好朋友的小故事。
{设计意图｝通过资源共享，相互交流资料，从而使学生对李白与汪伦有了进一步的了解，让他们真正地走近诗人，体验其人、其情，并产生浓厚的学习兴趣。
（三）学习古代诗歌1、回忆学法：我们以前是用什么方法来学习古代诗歌的呢？（板：解诗题、知诗人、明诗意、悟诗境、诵诗文）2、今天咱们就继续用这个学法来学习这首古代诗歌，请同学们闭上眼睛边听录音边想想脑子里会出现什么画面？（交流）3、自由朗读古代诗歌，在读的过程当中注意读准字音，遇到不懂的就作个记号。
（自由读————指名读）4、就学生所提的问题四人小组结合资料与注释自学。
{设计意图｝通过小组交流讨论，发表自己的见解，训练学生自学和口语表达能力，为进一步的学习打下基础。
5、检查自学情况（1、解释“踏歌”并表演。
2、大家都见过这样的送别方式吗？大家想想，平常家里来了客人，我们是怎样送人的？可现在李白走了，汪伦不但把他送出家门，送出村口，送上船，而且还用这样特殊的方式为他送行，从中你都感受到了什么呢？3、除了从踏歌相送可以看出他们之间的深情外，还从哪些诗句当中可以看出他们那浓浓深情？（三、四句）4、重点指导朗读三、四句（个人读———范读———齐读）5、其实，有个问题一直在困扰着我，你们愿意帮我解决吗？桃花潭里的水深与汪伦送“我”的情谊到底有什么关系？{设计意图｝在学生有疑问却不知如何表述，或有问题未能提出时，教师把难点问题留给学生，有助于进一步深入理解诗意，同时用帮助老师解决问题的方式来进行教学，由传统的“要我学”变为“我要学”，营造了一个师生之间的民主氛围，从而加强了师生、生生之间的合作交流。
6、这时由师小结：哦！我明白了，这是用水深来比喻情深。
（板书：水深——情更深）7、是呀！纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦对李白的情谊深呀！那就让我们通过读来表达他们之间那浓浓的深情吧！（朗读全诗）8、重点的词语我们都已经解决掉了，那么，整首诗的意思是什么呢？（找好伙伴讨论）9、指名汇报说诗意10、待学生对古代诗歌的大意都有了一定的理解后，就让他们采用自己喜欢的方式去表达对这首诗的感受，例如朗读、描图、说诗意、表演等等。
（小组练习）[采用朗读与说诗意的形式时可让学生要求老师配音乐或配动画，如果是采用画画的形式时就让他们站出来展示图画并解说]{设计意图｝这样引导学生有个性化的朗读，用自己的情感去诵读古代诗歌，用自己的声音抒发自己的情感，就会使他们与作者的情感产生强烈的共鸣，同时，通过让学生以小组表演、描画等形式，体会古代诗歌意境，就既解决了对古代诗歌大意的理解，又锻炼了他们的自主—合作—探究的学习能力。
（四）指导背诵刚才你们这样指指、说说、描描、画画、演演，已无形当中把诗歌都背出来了，谁能背的就请站起来背背！（五）学唱诗歌：诗歌，它不仅是一首古代诗歌，同时也是一首歌曲，请欣赏儿歌《赠汪伦》并学唱。
（六）扩展学习世间离别情万种，多有诗人诉心声！除了这首《赠汪伦》外，还有许多感人肺腑的离别诗，提供三首，供大家课外自学：《别董大》、《芙蓉楼送辛渐》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》{设计意图｝让学生自主选择学习内容和学习方式，使不同层次的学生都能根据自己的喜好自由选择，有所发现，有所收获，从而使学生的个性有所发展。
（七）齐唱送别歌《友谊地久天长》结束（八）布置作业（九）板书设计25、赠汪伦水深———情更深总之，在课堂上，我就相信了学生，给他们创建了一个宽松、和谐的环境，给他们自读自悟的机会，争取使学生都“动”起来，主动地参与到学习活动中去，达到“师生互动、生生互动”的目的。
所谓当局者迷，如有不当之处，敬请各位专家批评指正，谢谢！《赠汪伦》说课稿3各位领导、老师：大家好！今天说课的课文是选自人教版小学语文第三册第25课《赠汪伦》这首古诗，该课文教学用一个课时，下面我将从四个方面进行说课。
一、说教材（一）教材的内容及地位《赠汪伦》这首诗是我国唐代大诗人李白的作品。
李白游览泾县桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他，临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别，体现了朋友之间深厚的情谊。