(2020年)最新部编版七年级语文下册 11 台阶 学案及答案
七年级下册第11课《台阶》课内练习题答案解析
七年级下册第11课《台阶》课内练习题答案解析
一、起笔引人思考，父亲为什么“总”有这样的感觉？
答案：台阶的高低象征着地位的高低，所以父亲总觉得自家台阶低就是地位低。
他不甘心低人一等，立下宏愿，要造一栋有高台阶的新屋。
二、第5段详写父亲洗脚，是要表现什么？
答案：第5段详写父亲洗脚，是要表现父亲为造新屋而辛勤劳作、不辞辛苦的精神。
三、台阶的高低象征着地位的不同，所以父亲总说：“我们家的台阶低”。
你怎样理解这种心态？
答案：父亲这种思变的心态是正确的。
正是有了这种心态，父亲才有了干活的动力和充足的干劲。
这也是父亲多少年来为造新屋而不辞辛苦地劳作，努力节俭、积攒的全部动力。
七年级下册第11课《台阶》课内练习题答案解析
四、摇晃的树枝，摇不散的目光。
读第13段想想父亲此时的心理。
答案：父亲此时的心理：我一定要造一栋有高台阶的新屋给大家看，我坚信一定能成功。
五、第19段中有不少动词使用准确、生动，试选取一处用一两句话做点评。
答案：“父亲已在新屋门口踏黄泥”，“踏”字生动形象地写出了父亲和泥的动作和力度，从侧面表现了父亲造台阶时的高涨热情。
七年级下册第11课《台阶》课内练习题答案解析
六、造好的新台阶为什么会让父亲如此“不自在”？
答案：父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。
在新台阶造好后，他感到骄傲，虽然也庆祝，却又羞于张扬；后来他失落地发现新台阶并没有成为他与别人分享快乐的通道，倒是处处使他感到“不自在”。
(最新)部编版七年级语文下册 11 台阶 学案及答案
11 台阶【学习目标】1.体会领悟父亲的情感与性格。
2.从文章中联系实际感悟其中的真情。
3.学会关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
【学习重难点】领悟父亲的情感与性格。
【学习流程】凹凼．( ) 尴．尬．( ) 烦躁．( ) 涎．水( ) 门槛．（）啃．（）黏．性（）蹿．（）撬．（）磕．（）揩．（）茬．（）筹．划（）晌．午（）微．不足道（）大庭．广众（）2.整体感知本文围绕“”记叙了父亲为而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。
表达作者对父亲的赞美。
（1）每个人的家乡都有些独特的风俗，本文中“我”家乡一个独特的风俗或讲究是什么？（2）父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？（3）造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什么？4.讨论下面问题。
（1）“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？(2)父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么解？5.怎样理解父亲这个人物形象。
读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来。
【答案】2.台阶造有九级台阶的新屋坚忍不拔的毅力和艰苦创业精神3.（1）台阶高，就意味着屋主人的地位高（2）每天捡砖、瓦、鹅卵石等。
往瓦罐里塞角票等（3详略是由中心而定的。
题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写4.（1）一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。
（2）父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。
5.父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
第11课 《台阶》(解析版)-2020-2021学年七年级语文下册“举一反三”拓展延伸阅读(部编版)
第11课《台阶》一、阅读短文，回答问题。
父亲的雨谢宗玉①有一个人总在来雨时走出家门，那是我父亲。
②田是梯田，禾苗都是喝水长大的，但天雨常不遂人愿，所以在每一垄梯田的上坳总得有一口山塘。
夏天热，禾苗需要同人一样拼命喝水，山塘没多一会儿就被喝得见了底，村人就有些慌了。
好在天再糊涂，也不会让村人处在恐慌中太久。
雨说来就来，一堆乱云一聚，几声炸雷一响，还不等村人都从田里地里跑回家，雨就下了。
站在屋檐下，看雨中的庄稼欣欣向荣的样子，村人都一脸傻乐，乐得什么都忘记了。
只有父亲还记得要往山塘补水，他是一个小小的村民组长。
③父亲先也是站在屋檐下，傻头傻脑地看雨，突然就记起了什么的样子叫一声，哦，要去拦水，说罢提把锄头就冲进雨幕。
等母亲转身从灶背屋寻来蓑衣斗笠时，他已经不见人影了。
为这，父亲回来没少挨骂。
父亲并不在意，他湿淋淋地站在屋中央，垂着衣袖，笑着听母亲叨唠，仿佛挨骂是一件很快乐的事。
母亲一边念叨一边把准备好的热水提到灶背屋。
父亲洗澡时，母亲又从衣柜里把干净的衣服找出来。
④父亲年轻时很结实的，他什么也不怕，再大的风雨也敢往里钻。
风雨越大，父亲就一副越快乐的样子。
有时，父亲叫一声要去拦水，就被母亲眼明手快地拉住了。
虽然戴上母亲寻来的斗笠，但一出门，风就将它刮跑了。
父亲跟着风跑，终于跑在风前面将斗笠拾起来，然后一甩手，斗笠旋转着从大门口飘进屋来，雨水像珠子一样从笠沿四射开来，溅了我们一身。
待我们弹落身上的水珠，再看父亲时，父亲又消失在雨中不见了。
父亲在雨中的身影像个谜，一闪一闪的。
⑤在瓢泼似的雨中，道道水流从山上落下来，父亲全把它们往山塘里赶。
山塘像个气球，一下子就给吹胀了。
我想，面对一下子就水灵丰活的山塘，父亲内心应该有一种满足。
⑥但我仍怀疑父亲是为着好玩，他在雨中那副兴奋得不得了的样子同小孩儿没什么区别。
但小孩儿不能玩雨，小孩儿只能在大雨初来时，在稀稀朗朗的雨颗中，嚎着叫着钻来钻去，迅速返回屋檐下。
所以我竟有些羡慕父亲。
人教部编版语文七年级下册第11课《台阶》课时练习附答案
第11课《台阶》课时练习
基础达标
1．下列加点字的注音、字形不正确的一项是（）
A．凹．凼（ào）烦燥．（zào）
B．尴尬
．．（ɡān ɡà）阴．凉（yīn）
C．卵．石（luǎn）揩．一把（kǎi）
D．砌．缝（qì）舀．米（yǎo）
2 .给加粗的字注音，或根据拼音写汉字。
凹 dàng（）xián（）水nián（）性
gān gà（）筹（）划砌（）缝
3．指出没有用比喻的句子（）
A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己，又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸苍白得像一张纸。
4．解释加粗的词。
（1）虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
（2）偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
（3）农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
5. 根据释义写出相应的词语：
（1）指人很多的公开场合。
（2）非常藐小，不值得一提。
（3）感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
（4）（神色、态度）不自然。
（5）烦闷急躁。
【答案】
1.A
2. 凼涎黏尴尬 chóu qì
3.B
4.（1）小得不值得提。
（2）好像失去了什么。
（3）人多而公开的场合。
5.根据释义写出相应的词语：
（1）大庭广众（2）微不足道（3）若有所失（4）尴尬（5 烦躁。
【部编版】七年级下册语文：11台阶教案
11《台阶》教课设计教课目的：知识目标：领会意会父亲的感情与性格。
能力目标：从文章中联系实质感悟此中的真情。
感情目标：关怀父亲母亲，认真倾听他们内心的声音。
教课要点 :掌握故事内容，剖析父亲形象，理解作品的思想感情。
教课难点 :理解父亲形象的意蕴教课假想：1、本文是一篇自渎课文，能够充足发挥学生的自主学习，合作沟通的精神，培育学生的独立阅读的能力。
2、整体感知课文的内容，认识人物形象。
教课过程：一、导入透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今日学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们显现父辈们现实的生活画卷和深邃的精神世界。
投影：教课目的：知识目标：领会意会父亲的感情与性格。
能力目标：从文章中联系实质感悟此中的真情。
感情目标：关怀父亲母亲，认真倾听他们内心的声音。
二、检查预习1.作者简介:李森祥(1956 一 ): 衢州人。
1975年参军, 曾在嘉兴军分区某部工作 , 少校。
李森祥的小说以乡村、军营两大生活为主要题材 , 塑造出一系列生动的一般人特别是农民的朴素形象 ...1987 年开始文学创作，后进入浙江省广电局从事专业影视创作。
代表作品有短篇小说《小学老师》、中篇小说《抒怀年月》、长篇小说《传世之鼓》等，现已创作了 200 多万字的作品，有我们熟习的《天下粮仓》等。
他有着丰富的乡村生活经验，作品中充满对劳感人民的深沉感情，生活中的他相同保持着朴素无华的风格。
2.检测字词字词略，详见投影三、整体感知，掌握故事情节1.本文表达了一件什么事 ?你能用最简短的语句归纳出来吗 ?父亲感觉自家的台阶低 , 望着他人家的高高的台阶 , 敬羡不已 . 他不甘愿低人一等 , 立下宏愿 , 也要造一栋高台阶的新屋 , 于是终年幸劳 , 积铢累寸, 准备了大部分辈子, 终于造成了有九级台阶的新屋 .2.为何“父亲总感觉我们家的台阶低”？由于台阶是地位的标记，人家高的有几十级，自己家的台阶只有 3 级，被人家小瞧，“没人说过他有地位，父亲也感觉自己没有地位”，想有地位却没有地位，因此感觉自己家的台阶低。
人教版(部编版)初中语文七年级下册 11 台阶 初中七年级语文下册教案教学设计教学反思 人教版
1.提示（屏幕投影）：最难忘的是父亲 的时候，他
。面对父
亲，我要说：“______________
1.这样一个老实厚道，谦卑而又要强的农民，你认为父亲要一栋有高台阶的
房子仅仅是为了显示地位吗？若不是，那又为了什么？
2．父亲为了建造高台阶的宏愿劳苦了一生，但是，当新屋真的建成了，父 亲却付出了“人也衰老了，身体也垮了”的代价，你认为父亲这样做值吗？ 请谈谈自己的看法。
清水县第五中学__语文_ 学科导学案
课题：11、台阶
课型： 综合 备课者： 周玲萍 分管领导评价：_______
教学目标
【学习目标】：
1.整体感知课文内 容，了解故事情 节。 2.研读重点语句， 抓住父亲这个人物 形象的特征。 3.理解“台阶”的 深刻内涵，学会理 解父亲，感恩父 亲。
教学反思
教学过程
到人们的重视。中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。
作为浙江电视台制作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工
作，有很强的艺术感受能力。代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》、《传
世之鼓》等。作品充满对劳动人民的深厚感情。其艺术特色是文字简洁、善
抓细节。
2、生字注音：
凹凼（ ） 尴尬（ ） 嵌（ ）着
在乡里有地位，所以要造一栋有高台阶的新屋。
性格：要强（有志气，有理想，有追求）。
2、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？从中可见“父亲”怎样的品质？
明确：捡砖、拾瓦、砍柴、存角票、编草鞋、踏黄泥。
性格：勤劳（吃苦耐劳）
3、新屋造好了，父亲怎么样？从中可见“父亲”怎样的性格？
明确：他感到不自在，不对劲。
性格：谦卑
（二）小结父亲的形象：“父亲”是一位很要强、勤劳而又谦卑的父亲。
部编版语文七年级下册第11课 《台阶》同步练习及参考答案
部编版语文七年级下册第11课《台阶》同步练习及参考答案《台阶》同步练习一、基础精练1.给下列加点字注音。
凹凼( ) 尴尬( )镶嵌( ) 烦躁( )撬开( ) 舀米( )倔强( ) 黏性( )2.指出下列句子中没有用比喻的一句( )A.那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B.父亲又像问自己又像是问我。
C.额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D.他的脸苍白得像一张纸。
3.选出字形全对的一项( )A.麻筋草鞋人踩牛踏宽敞阴凉唿搭B.微不足道摇来荡去筹画材料泥浆C.精力旺盛不凑热闹大庭广众跨骨D.门槛台阶流出涎水低眉顺眼嗑头4.李铭同学由于学习方法不当，成绩一直不好。
请你以朋友的身份，按下面的要求各写一句话，帮助李铭提高认识。
(1)激励语气：(2)规劝语气：(3)批评语气：二、现代文阅读欣赏那些卑微的母亲①晚上，和朋友一起去吃烧烤，我们刚坐下，就见一个老妇人提着一个竹篮挤过来。
她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净。
她弓着身，表情谦卑地问：“五香花生要吗？”彼时，朋友正讲一个段子，几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的问询。
她于是将身体弓得更低，脸上的谦卑又多了几分：“五香花生要吗？……”②她一连问了几遍，却都被朋友的说笑声遮住。
她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。
我问：“是新花生吗？怎么卖呀？”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地说“新花生，三块钱一包，五块钱两包……”我掏了五块钱，她迅速把两包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。
③每一次去逛超市，都会看到那个做保洁的女人。
有五十多岁了吧，头发灰白，晒得黑红的脸膛上布满细密的汗珠，有几缕头发湿湿地贴在脸上。
她总是手脚不停地忙碌，在卫生间，在电梯口，在过道。
她弯着腰用力擦着地，超市里人来人往，她刚擦过的地，马上就被纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂。
她马上回过头来，重新擦一遍。
④有一次，我上卫生间，正好碰到她。
她的头垂得很低，看不到脸上的表情，只看见她的两只骨骼粗大的手，捏着衣角局促不安地绞来绞去。
人教版语文七年级下册第11课《台阶》练习教案
人教版语文七年级下册第11课《台阶》练习教案一. 教材分析《台阶》是人教版语文七年级下册的一篇课文，主要讲述了一个农村父亲为了修建一座台阶而付出的艰辛努力。
通过这篇文章，学生可以了解到父辈们的勤劳和毅力，以及他们对家庭和社会的责任感。
同时，文章也展现了我国农村社会的变迁和发展。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于农村生活和父辈们的艰辛可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，体会父亲的艰辛，并激发他们对家庭、对社会负责的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握人物形象和故事情节。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对父辈们的尊重和敬意，增强对家庭和社会的责任感。
四. 教学重难点1.重难点：理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2.难点：体会父亲的艰辛，理解父亲对家庭和社会的责任感。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节和人物形象。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3.写作法：学生撰写心得体会，表达对家庭和社会的责任感。
六. 教学准备1.课文朗读录音：便于学生跟读和模仿。
2.相关图片：展示农村生活和父辈们的艰辛。
3.心得体会模板：引导学生撰写心得体会。
七. 教学过程导入（5分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟读课文，感受课文所传达的情感。
随后，教师展示相关图片，引导学生谈论图片中的农村生活和父辈们的艰辛。
呈现（10分钟）教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节和人物形象。
重点讲解父亲为了修建台阶付出的艰辛努力，以及他对家庭和社会的责任感。
操练（10分钟）学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师学生进行小组竞赛，回答与课文相关的问题。
答对的学生奖励小红花，激发学生的学习兴趣。
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11 台阶
【学习目标】
1.体会领悟父亲的情感与性格。
2.从文章中联系实际感悟其中的真情。
3.学会关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
【学习重难点】
领悟父亲的情感与性格。
【学习流程】
凹凼．( ) 尴．尬．( ) 烦躁．( ) 涎．水( ) 门槛．（）啃．（）
黏．性（）蹿．（）撬．（）
磕．（）揩．（）茬．（）
筹．划（）晌．午（）微．不足道（）
大庭．广众（）
2.整体感知
本文围绕“”记叙了父亲为而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。
表达作者对父亲的赞美。
（1）每个人的家乡都有些独特的风俗，本文中“我”家乡一个独特的风俗或讲究是什么？
（2）父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？
（3）造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什么？
4.讨论下面问题。
（1）“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？
(2)父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么解？
5.怎样理解父亲这个人物形象。
读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来。
【答案】
2.台阶造有九级台阶的新屋坚忍不拔的毅力和艰苦创业精神
3.（1）台阶高，就意味着屋主人的地位高（2）每天捡砖、瓦、鹅卵石等。
往瓦罐里塞角票等（3详略是由中心而定的。
题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写
4.（1）一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。
另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。
（2）父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。
5.父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。
父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。
不自在，并且不好意思坐上去。