人教版四年级下册语文课外阅读指导《灰尘的旅行》导读
《灰尘的旅行》课外阅读指导手册
《灰尘的旅行》课外阅读指导手册
1. 简介
《灰尘的旅行》是一本引人入胜的小说，讲述了一个令人惊叹
的冒险故事。
本指导手册将为读者提供一些阅读指导，帮助读者更
好地理解和欣赏这本小说。
2. 阅读建议
- 在阅读之前，先浏览一下整本书的目录，了解每一章节的标
题和大致内容。
- 读书时，尽量找一个安静、舒适的环境，以免干扰阅读体验。
- 注意细节，尤其是人物之间的关系、环境描写和重要事件的
发展。
- 不要急于理解每个细节，先读完整个故事，然后再回头细读，这样能更好地理解整个故事的脉络。
3. 阅读理解
- 在阅读过程中，可以使用便签或者书签标记重要的段落、引
人注目的事件和你认为有意思的细节。
- 不要只关注故事情节，也要思考作者想表达的主题和意义。
- 尝试与故事中的角色产生共鸣，想象自己处于他们的处境，思考他们的动机和行为是否合理。
4. 书后讨论
- 在阅读完全书后，可以与同学或者朋友一起进行讨论，分享你们的阅读体验和感受。
- 一起探讨故事中的主题、人物形象和作者的写作风格。
- 各自分享自己最喜欢的章节或者场景，并解释为什么喜欢。
5. 扩展阅读
- 如果你对本书的故事背景或者某些主题非常感兴趣，可以寻找相关的书籍或者文章进行扩展阅读。
- 深入了解相关的历史、文化或者科学知识，以加深对小说的理解和欣赏。
希望以上指导能帮助你更好地阅读和理解《灰尘的旅行》。
祝你阅读愉快！。
灰尘的旅行名家读本版导读单答案
灰尘是地球上永不疲倦的旅行者，它随著空气而漂流，可以说是无孔不入。
我们周围的空间，从室内到室外，从城市到野外，从平原到山区，从沙漠到海洋，几乎处处都有灰尘的行踪。
真正没有灰尘的空间，只有在实验室里才能制造出来。
在晴朗的天空下，灰尘是看不见的，只有在太阳的光线射进黑暗的房间的时候，才能够看到无数的灰尘在空中飘舞。
大的灰尘肉眼可以看见，小的灰尘比细菌还小，用显微镜也观察不到。
根据检验的结果，在干燥的日子里，田野和高山的空气里，每一立方厘米只有几十粒灰尘；在海洋上空的空气里，每一立方厘米大约有一千多粒灰尘；在城市街道上的空气里，每一立方厘米大约有十万粒以上的灰尘；在住宅区的空气里，灰尘还要多得多。
这样多的灰尘在空中旅行，对气象变化产生了很大的影响。
原来灰尘还是制造云雾和雨点的小工程师，他们会帮助空气中的水分凝结成云雾和雨点。
没有它们，就没有白云，也没有大雨和小雨了；没有它们，在夏天，强烈的日光将直接照射在大地上，使气温无法降低。
这是灰尘在自然界中的功用。
如果我们追问一下，灰尘都是从什么地方来的呢？到底是些什么东西呢？我们可以得出下面一系列的答案：有的是来自山地岩石的碎末，有的是来自田野的干燥土末，有的是来自海面的由浪花蒸发后生成的食盐粉末，有的是来自火山灰，还有的是来自星际空间的宇宙尘。
这些都是天然的灰尘。
人为的灰尘，主要来自烟肉的灰尘，此外还有水泥厂、冶金厂、化工厂、陶瓷厂、纺织厂、面粉厂、石灰窑等，这些都是灰尘的制造场所。
还有些灰尘来自植物之家，如花粉、棉絮、柳絮、种子等；有的来自动物之家，如粪便、鸟羽、虫卵等。
有许多灰尘对人类的生活是有危害的。
它们不但把新鲜空气弄脏，还会弄脏我们的汽车、房屋、墙壁、家具、衣服以皮肤。
灰尘里面还夹杂著病菌和病毒，对我们的健康造成极大的威胁。
灰尘是呼吸道的破坏者，它们会使鼻孔不通、气管发炎、肺部受损而引起伤风、流行性感冒、肺炎等传染病。
此外，金属的灰尘特别是铅会使人中毒；石灰和水泥的灰尘，会损害我们的肺，又会腐蚀我们的皮肤。
四年级语文下册试题 课外阅读《灰尘的旅行》导读及测评 (含答案) 部编版
四年级语文下册整本书阅读《灰尘的旅行》导读及测评【导读】《灰尘的旅行》（又名《细菌世界历险记》）是著名科普作家高士其的作品精选集。
全书分为科学趣谈、科学小品和科学童话三个部分，用通俗易懂的语言将深奥的科学知识讲得形象生动、明白晓畅，彻底揭去了科学神秘的面纱，带领青少年轻松进入神奇的科学世界。
【测评】一、判断题1.细菌喜欢热风，最怕湿风。
（）2.对于细菌来说，火是可怕的地狱，水是温柔的栖息之所。
（）3.细菌和动物一样，也分雌雄。
（）4.爱吃糖的孩子嘴里经常会有厌氧菌存在。
（）5.在细菌的八大菌群中，乳酸杆菌和大肠杆菌可以发酵酿酒。
（6.所有细菌对人类都是有害的,因为它们的入侵会使人类生病。
（）7.细菌只会吸收空气中的氧，它的细胞并不能自己从食料中得到氧。
（）8.所有动物的食道，细菌都很乐意去游历。
（）9.细菌的住是和食连在一起的，吃到哪里就住到哪里，在哪里住就吃哪里的东西。
（）10.细菌一般不单独行动，都是成双人对或群聚在一起，四处飘荡。
（）11.灰尘里的成分最丰富、复杂,包括菌类在内总共有五类分子。
（）12.在攻击人的肺门时，所有的细菌都能在肺港里畅行无阻。
（）13.乳汁的成分并不比血液复杂,而且营养也不丰富。
（）14.螺旋儿在找不着合适的人体寄居时，会借住在昆虫身体里，把昆虫当作“中间宿主”。
（）15.青黄色的车轮状血球，直径7.5微米,体积2.5立方微米，没有细胞核。
（）二、单选题1.在书中，细菌说自己的名字是（）A.细儿B.病毒C.菌儿2.细菌是个“贪吃”的家伙，下列哪种血，是它的最爱？（）A.生血B.半生不熟的血C.熟血3.当细菌在人类的呼吸道内探险时，首先会碰到（）的“抵抗”A.肺B.气管C.扁桃体4.《灰尘的旅行——细菌世界历险记》的作者是（）A.李四光B.高士其C.伊林5.本书中的“我”指的是（）A.细菌B.灰尘C.病毒6.细菌打响呼吸道战役的最终目标是人类的( )A.胃B.肺C.肠7.灰尘里夹杂着病菌和病毒，为了抵抗它的进攻，我们可以（）A.戴口罩B.打针C.多穿衣8.（）是地球上永不疲倦的旅行者，它随着空气的动荡而漂流。
人教版四年级下册语文课外阅读指导《灰尘的旅行》导读
边读边绘制 一张菌种资 料图
类别
活动场所 活动方式 活动结果
2024/9/10
1.《灰尘的旅行》作者是？（ A）
A、高士其 B、高尔基
C、鲁迅
D、郭沫若
2024/9/10
2.《灰尘的旅行》中，细菌（ C）
A.都是有害的
B.都是有益的
C.有 “好孩子”也有“坏孩子”
3. 本书中“我”自称？（ A）
2024/9/10
感谢观看
2024/9/10
A.菌儿
B.细儿 C.微儿
D.微子
2024/9/10
4.细菌的种类？（A）
A.繁多
B.不多
5.菌类都是非常微小看不到的吗？（B）
A.是
B.不是
2024/9/10
6.因为冥冥之中，他们看不见我，所以又疑云疑雨地叫道： “鬼，有鬼！有狐精，有妖怪！” 这里的鬼、狐精、妖怪
指的是( B)
A.鬼、狐精、妖怪 B.细菌 C.类似于鬼、狐精、妖怪的野兽
2024/9/10
科学世界里有多少奥秘谁也不知道！为了解开那些神
奇而有趣的科学之谜，我国许多优秀的科普作家作精彩的
回答。
灰尘是地球上永不 疲倦的旅行者，你 知道它们的旅程吗？
细胞是很神奇的，它 们有着不死的精神， 你也很感兴趣吧？
2024/9/10
人为什么会生 病？饭前便后 为什么要洗手？
2024/9/10
土地里的垃 圾是如何被 降解的？
2024/9/10
《灰尘的旅行》中出现许许多 多的菌儿，有勤恳工作，造福自然 的“好孩子”；也有引起疾病，带 来死亡的“坏孩子” 。
这个我们看不见的小玩意儿究竟在哪儿？它们长什 么样？它们与我们的关系如何？读完《灰尘的旅行》这 本书，你一定能找到答案的。并且，你会发现一个新奇 有趣的微观世界。
部编版四年级语文下册 课外阅读《灰尘的旅行》导读课教案
四下册《灰尘的旅行》（导读课教学设计）一、教学目标1.认识高士奇，了解科普文。
2.能了解故事的大概情节，走进细菌王国，解密细菌的秘密，产生阅读期待。
3.能在默读、浏览的过程中运用猜想、质疑、预测、联结等阅读策略，养成良好的阅读习惯。
4.掌握科学类作品的阅读方法，体会科普文的语言特色，感受语言之美，爱上科普作品类书籍。
二、教学重点在阅读能中运用猜想、质疑、预测、联结等阅读策略，养成良好的阅读习惯。
三、教学过程（一）了解细菌，明确对象1.了解细菌出示一组细菌的图片，引导学生交流：细菌印象今天让我们一起走进高士其的《灰尘的旅行》，更深入地了解细菌吧。
2.了解高士奇（二）认识细菌，领悟方法1.置疑提问：细菌长什么样子呢？（指名回答）点拔：阅读时思考、提问是一种好的阅读方法。
细菌究竟有多小呢？让我们带着疑问再读一读《我的名称》这一章。
2.资料了解出示：3.引导交流：作者是怎样让我们感受到细菌有多小呢？预设1：用了作比较的说明方法，把细菌和苍蝇的眼睛进行比较，突然它的小。
预设2：用了列数字的说明方法，写出了细菌的小和轻。
3.引导交流：你还发现了什么？出示两段话，读一读，想一想。
预设1：全文都是菌儿在自述预设2：用了拟人化的手法点拔：是的，整本书都是以自述的方式，拟人化的手法介绍了细菌的各种知识，也讲了冒险时的所有有趣的经历，读起来通俗易懂、生动活泼、幽默风趣。
（三）深入探究，品读语言1..感受语言的幽默与科学引导交流：读一读这两段话，你体会到了什么？预设1：细菌无处不在。
预设2：作者说“人类的肚肠，是我的天堂”“人类的肚子是我的大菜馆”语言非常幽默有趣。
预设3：细菌很强大，无论什么条件都能生存下来。
2.感受语言的准确与严谨出示《细菌的形态》这一篇章，阅读该章。
引导交流：句子中的“大约”是个模糊而又不确切的词语，用在这里恰当吗？预设1：“大约”表示不确定，因为许多细菌还没有被发现，很符合实际情况，作用用这个词体现了他的严谨。
四年级下册语文诵读经典《灰尘的旅行》名著导读部编版教学课件
四年级下册语文诵读经典《灰尘的旅行》名著导读部编版教学课件一、导入亲爱的同学们，你们好！今天我们要一起走进一部非常有趣的经典名著——《灰尘的旅行》。
听说你们对这本书很感兴趣呢，是不是啊？没关系这次我们将一同探索这本书的奇妙世界，感受其中的故事魅力。
准备好了吗？那我们就开始啦！首先你们知道吗，这本书有一个充满想象的标题——《灰尘的旅行》。
你们知道灰尘是如何旅行的吗？拿起这本书的时候，不妨想象一下，那些微小的灰尘在空气中飘荡，就像我们在探险一样，经历各种奇妙的冒险。
这本书就像一把神奇的钥匙，将带领我们进入这个未知的世界。
接下来我们就跟随作者的脚步，一起踏上这场奇妙的旅程吧！1. 简要介绍《灰尘的旅行》及其作者背景四年级下册的同学们，今天要给你们介绍一部特别的书籍，它就是《灰尘的旅行》。
大家平时可能没有太关注生活中的灰尘，而这本书就让我们跟随灰尘的脚步，展开一段神奇的旅行。
准备好了吗？我们一起来打开这本书的世界吧！首先让我们来了解一下这本书的基本信息。
《灰尘的旅行》是一部非常有趣的科普作品，主要讲述了灰尘的奇妙旅行和它在地球上的神奇作用。
这本书带你进入一个全新的世界，去见识那些微小的、平时被我们忽视的灰尘背后的故事。
通过这本书，你会发现原来灰尘并不是我们想象的那么讨厌，它们也有许多不为人知的秘密。
接下来我们来聊聊这本书的作者，这本书的作者是著名科普作家高士其。
他是一位非常有才华的科学家和作家，一生致力于科普事业。
他的科学知识和文学才华结合得天衣无缝，给我们带来了很多有趣而深刻的科普作品。
让我们对他致敬的同时，更加期待了解这本他写的《灰尘的旅行》。
那么《灰尘的旅行》这本书就像一扇神奇的窗户，带我们走进灰尘的世界，让我们重新认识这个看似微不足道的小东西。
而背后的作者高士其先生更是我们学习的榜样，他的才华和付出值得我们钦佩。
接下来我们还会更深入地去探讨这本书的内容和作者的创作背景。
让我们怀着好奇和期待的心情，一起去探寻这段尘封已久的神奇旅程吧！2. 强调本课程的教学目标：帮助学生了解并理解名著内容，提高学生阅读兴趣与文学素养孩子们今天我们要走进一部特别的名著——《灰尘的旅行》。
课外阅读《灰尘的旅行》阅读指导课
课外阅读《灰尘的旅行》阅读指导课
灰尘的旅行》阅读指导课
教学目标：
1、指导学生用浏览读书的方法阅读《灰尘的旅行》的封面、内容提要和作者简介。
2、了解《灰尘的旅行》有趣的内容和生动的语言，激发阅读科普读物的兴趣，并对作品形成一定的评价。
3、指导学生欣赏《灰尘的旅行》精彩片段，提高阅读能力。
一、视频导入
教师出示视频，让学生观看水在显微镜下的神奇变化。
引导学生思考科普世界的神奇用语言如何描述。
随后，教师介绍专门讲述微观世界的科普作品《灰尘的旅行》。
二、趣味引读
1、介绍作者
教师引导学生通过书籍封面了解作者信息，并补充介绍XXX的背景。
2、名字的来历
教师引导学生思考《灰尘的旅行》的主题，然后出示目录，让学生回答主人公是谁。
随后，教师出示第一篇细菌的介绍，让学生阅读并表达感受。
教师总结作品特点：第一人称叙述、幽默风趣、运用比喻和举例等说明方法。
最后，教师出示阅读计划表，让学生根据阅读的文字进行星级评价。
3、感受细菌的小
教师引导学生思考如何感受细菌的小，然后让学生阅读相关段落，体会文字的特点。
学生可以用批注的方式表达感受和疑问，并交流阅读体会。
4、感受科普作品的实用性
教师引导学生猜测细菌最喜欢去哪里，让学生思考科普作品的实用性。
通过以上步骤，学生可以更好地了解《灰尘的旅行》的内容和特点，激发阅读兴趣，提高阅读能力。
《灰尘的旅行》整本书阅读导读课(教案)部编版语文四年级下册
教案：《灰尘的旅行》整本书阅读导读课教学目标：1. 提高学生对《灰尘的旅行》整本书的阅读兴趣，激发学生的阅读热情。
2. 帮助学生理解书籍的主要内容，把握故事情节的发展。
3. 培养学生运用想象和联想的能力，提高学生的阅读理解能力。
4. 引导学生关注环境保护，培养学生的环保意识。
教学内容：1. 介绍《灰尘的旅行》的作者、背景及书籍特点。
2. 概述书籍的主要内容，梳理故事情节的发展。
3. 分析书中主要人物的性格特点，引导学生进行人物评价。
4. 探讨书中的环保主题，引导学生关注环境保护。
教学重点与难点：1. 教学重点：通过阅读导读，引导学生了解《灰尘的旅行》的主要内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 教学难点：引导学生运用想象和联想，深入理解故事情节，把握书中人物性格特点。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、阅读记录本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍《灰尘的旅行》的作者、背景及书籍特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 引导学生关注环境保护，提出本节课的学习目标。
二、概述书籍主要内容（10分钟）1. 通过多媒体课件展示书籍封面、插图等，引导学生整体感知书籍。
2. 教师简要介绍书籍的主要内容，梳理故事情节的发展。
三、分析人物性格特点（10分钟）1. 教师引导学生关注书中主要人物，分析人物性格特点。
2. 学生分享自己对人物的评价，进行互动交流。
四、探讨环保主题（10分钟）1. 教师引导学生关注书中的环保主题，引导学生思考环境保护的重要性。
2. 学生分享自己的环保观点，进行互动交流。
五、阅读指导（10分钟）1. 教师给出阅读建议，引导学生运用想象和联想，深入理解故事情节。
2. 学生进行阅读实践，做好阅读笔记。
六、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获，进行互动交流。
板书设计：1. 书名：《灰尘的旅行》2. 作者：（待补充）3. 主要内容：（待补充）4. 人物性格特点：（待补充）5. 环保主题：关注环境保护，倡导绿色生活作业设计：1. 根据课堂学习，完成阅读记录本上的相关内容。
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中国科普作品精选
灰尘的旅行
高士其/著
高士其 著
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灰尘的旅行
高士其/著
看看这本书的封面，你知道了什么？
这本书的 作者是高士其。
我知道这本 书是与灰尘有 关的科普作品。
高士其，原名高仕，中国著名科学家、科普作家和 社会活动家，中国科普硕士、科普事业的先驱和奠基人。 1925年毕业于清华大学，1927年获美国芝加哥大学化学 学士学位；1930年又毕业于美国芝加哥大学医学研究院； 1931年回国历任中央医院检验科主任。中国科普创作家 协会名誉会长，全国文联委员，中国作家协会理事，中 国人民保护儿童全国委员会委员；1934年开始发表作品； 1952年加入中国作家协会；1988年去世。
A、高士其 B、高尔基
C、鲁迅
D、郭沫若
2.《灰尘的旅行》中，细菌（ C）
A.都是有害的
B.都是有益的
C.有 “好孩子”也有“坏孩子”
3. 本书中“我”自称？（ A）
A.菌儿
B.细儿 C.微儿
D.微子
4.细菌的种类？（A）
A.繁多
B.不多
5.菌类都是非常微小看不到的吗？（B）
A.是
B.不是
6.因为冥冥之中，他们看不见我，所以又疑云疑雨地叫道： “有鬼，有鬼！有狐精，有妖怪！” 这里的鬼、狐精、妖怪
指的是( B )
A.鬼、狐精、妖怪 B.细菌 C.类似于鬼、狐精、妖怪的野兽
1.小朋友们，读了这本，你能按照从小到大的顺 序给下面事物排排序吗？ 菌 细菌 寄生植物 生物 植物 生物 植物 寄生植物 菌 细菌
2.你可以把本书推荐给你的同学吗？
这本书共含两部分内容：一是“灰尘的旅行”，二 是“细菌和人”。书中科学趣谈介绍了“灰尘的旅行” 等有趣的科学现象、原理；科学小品包含细菌的衣食住 行、形态等，与人类、土壤等的关系。写作技巧高超， 语言通俗易懂，将深奥、神秘的科学知识讲得形象生动、 明白晓畅，我们一起读一读吧。
科学世界里有多少奥秘谁也不知道！为精彩
的回答。
灰尘是地球上永不 疲倦的旅行者，你 知道它们的旅程吗？
细胞是很神奇的，它 们有着不死的精神， 你也很感兴趣吧？
人为什么会生 病？饭前便后 为什么要洗手？
土地里的垃 圾是如何被 降解的？
《灰尘的旅行》中出现了许许 多多的菌儿，有勤恳工作，造福自 然的“好孩子”；也有引起疾病， 带来死亡的“坏孩子” 。
这个我们看不见的小玩意儿究竟在哪儿？它们长什 么样？它们与我们的关系如何？读完《灰尘的旅行》这 本书，你一定能找到答案的。并且，你还会发现一个新 奇有趣的微观世界。
边读边绘制 一张菌种资 料图
类别
活动场所 活动方式 活动结果
小朋友，故事 读完了吗？老 师来考考你！
1.《灰尘的旅行》作者是？（ A）
本书共含两部分内容：一是“灰尘的旅行”，主要是高 士其的“科学趣谈”类文章；二是“细菌和人”，主要是高 士其的“科学小品”类文章；科学趣谈介绍了“灰尘的旅行” 等有趣的科学现象、原理；科学小品包含细菌的衣食住行、 形态等，与人类、土壤等的关系。作者以诗人的情怀和高超 的写作技巧，用通俗易懂的语言、拟人化的手法，将深奥、 神秘的科学知识讲得形象生动、明白晓畅，带领读者轻松进 入科学世界，为我们揭开了科学的神秘面纱。