方案选择我说课稿
说课活动方案
说课活动方案一、活动宗旨：为进一步提高教师对教材的熟悉程度以及设计教学方法和教学过程的能力，提高教师的业务素质，使教师进一步树立现代教学理念，对教学备课、教学设计等有更进一步的认识。
通过说课活动能提高教师表达能力，对课的设计能力。
为了促进教师加深对课程理念的理解，更加准确地把握教材的重难点，研讨教法、学法，促进教师互相交流学习，互相帮助提高，特别是带动青年教师成长和进步。
从而提高课堂教学效率，促进我园教师的专业开展，特开展本次活动。
二、活动安排：1、说课对象：本学期我园全体教师2、说课时间：2021年10月13日3、说课地点：幼儿园办公室4、说课内容范围：参赛教师所说课内容必须是本学期所担任课程。
5、每位教师说课时间为15－20分钟。
6、评委安排毛彦华毛武臣郝增元徐彦强7、奖项设置：不设等级，按实际得分计入教师的考核分数中。
三、说课要求：1、9月20日－10月12日为准备阶段。
2、纸质说课稿在说课后上交。
说课活动总结为了促进课堂教学改革，提高课堂教学效率和教师的教学水平，加快教师队伍建立，努力建立一支高水平，高素质，业务过硬的教师队伍，为我园教育教学打下坚实的根底。
我园于2021年10月13日组织了教师说课竞赛。
此次说课比赛，参赛教师都进展了精心和充分的准备，从说课教案的编写到课件的制作，从时间的把握到教法的运用，都力求做到一丝不苟，精益求精，这种高度认真的态度和积极进取的精神给大家留下了深刻的印象。
教师们无论在教育教学理论上，还是在教学实践上都有较大的收获。
现总结如下：一、主要成绩1、说课突出了学科特点。
绝大多数教师能以先进的教育教学理念及课标为指导，以教材为凭借，在充分准备的根底上面对听众，讲述自己对教材的理解、教学设计、教学流程、板书设计、教学反思，表达出了学科教学要求及学科教学目标，彰显了学科魅力，给大家呈现一份内容丰富、形式新颖、品质高雅的文化大餐。
2、说课的整体水平较高。
参赛教师从思想上能够重视此次比赛活动，通过查阅资料、与人研讨、对说课稿进展反复斟酌，精心准备，表现了比拟高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力。
10分钟大学教学说课稿模板
10分钟大学教学说课稿模板（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课活动方案
说课活动方案说课活动方案合集8篇为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。
怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的说课活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
说课活动方案1一、活动背景：数学活动很重要的一点是引导幼儿对周围环境中的数、量、形等产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法去解决生活和游戏中的问题。
幼儿随着年龄的增长，对知识的需求量越来越大，好奇心也越来越强。
幼儿已能从生活和游戏中感受事物的数量并体验到数学的重要和有趣。
对于大班幼儿来说，他们已经掌握了一定的点数、目测等比较两群物体的数量的简单方法，因此，在本活动中我们建立在幼儿已有的经验基础上，选择了“一样多吗？”这一日常生活中常见的现象为探究活动，生成开展了将生活化、活动化、综合化、为一体的学习活动――大班数学活动《一样多吗？》。
在活动中，为了使幼儿能正确理解并掌握用一对一的方法（一一对应）比较两群或两群以上的物体的数量是一样多吗的思想，我们以幼儿日常活动中最常见的游戏为载体，从抢椅子、找朋友的游戏→生活化情境(多媒体课件)→动手操作→作业评价，把科学、语言、社会、数学、音乐等学科有机整合并渗透到这个活动中去，真正做到在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中，逐步形成幼儿的数学感和数学意识，体验到数学学习的思想与方法，在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受到和体验到其中的乐趣。
二、活动目标：按《纲要》目标多元化的要求，我们设定如下目标：1、知识目标：能比较两(几)群物体数量的相等与不等。
2、方法、过程目标：运用一一对应的思想(方法)去解决两(几)群物体数量的相等与不等的问题。
一一对应是数学中最重要的思想方法，它是函数(数学主要是研究函数)的核心，且涉及到集合的概念。
在此我们抓住这个契机，渗透一一对应的思想与集合的概念，为引领孩子日后的学习，将起到一个十分积极的功效。
小学说课活动方案(五篇)
小学说课活动方案一、活动目的为了适应素质教育的教学方式的变革，配合新课程改革，加强教学实践研究，优化教学过程，提高教师的素质和教学水平，拟制定教师说课活动方案。
说课对象：全体数学教师二、活动方式：1、通过抽签方式决定比赛顺序，每隔____分钟进场一位参赛教师说课。
2、按说课原则和要求说课____分钟。
3、由第一位参赛教师抽签选内容。
4、不允许携带任何资料。
三、活动时间：____月____日下午2：30开始四、活动____安排：说课是教师在备课的基础上，面对同行或教学研讨人员进行说课，在说课的时候要说清楚教学设计及其理论依据。
说课不同于上课，说课时要求讲清楚每一个环节及其理论依据；说课是面对同行或教学研讨人员进行说课，互动性不如课堂教学；说课的时间短暂…这样对说课者来说要求更高，要有理论的基础，要有清晰的思路，要有准确、简练的表达等等。
五、活动形式及具体安排1、教研组长负责____，与教师们共同学习《说课评价标准》、如何说课。
2、本次活动主要是想锻炼与提高教师的说课能力，因此要求全员参与。
3、本次说课不分预赛与决赛，直接进行决赛。
4、每一位教师说课时间为____分钟，但不能少于____分钟，____分钟一到即停。
每位说课教师必须脱稿说课。
六、说课要求及评分标准：1、教材分析(1)说清本课在本学科教学中所处的地位和作用。
____分(2)说清本课教学内容的重点和难点。
____分2、目标分析(1)明确本课时的知识、能力和情感等教学目标。
____分(2)联系学情分析目标的合理性、科学性。
____分(3)说明落实课堂教学目标的教法与学法。
____分3、过程分析(1)说出课堂教学的整体思路和环节。
____分(2)说出设计教学各环节的依据和预期效果。
____分(3)说出教学中突出重点、突破难点的方法。
____分(4)说出板书、习题和作业的设计意图及依据。
____分4、效果分析(1)教学过程中可能出现的问题。
____分(2)学生中可能出现的典型错误。
教案、教学设计和说课稿的联系与区别
====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====教案、教学设计和说课稿的联系与区别一、教案教案是教师实施课堂教学的操作性方案，它重在设定教学的内容和行为，即：“教什么”。
是整个课堂教学工作的重要组成部分。
教案对于教师课堂教学有着重要的意义。
教案是教师的教学方案，所以教师必须提前编写，因而它具有一定的前瞻性和预设性。
编写时，要求以课程标准为准绳，根据教材的内容和学生的特点，选择恰当的教法和学法，把计划实施的教学内容，誊写在教学笔记簿上，供教学时使用。
教案的基本内容包括：教学目标要求，教学重点、难点，教具准备，课时安排，教学步骤，板书设计和教后反思等。
二、教学设计教学设计，简单地说，就是教师为完成一定的教学任务，对教学活动进行的规划、安排和决策。
具体地讲，是指教师以教育理论为基础，依据教育对象和教师自己的教育理念、经验，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，制定教学目标，合理安排教学步骤，为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程。
因此，教学设计的过程实际上就是教师为教学活动制定蓝图的过程。
通过教学设计，教师可以根据教材的内容和教育对象的特点从三个维度确定教学目标，选择适当的教学方法，采用有效的教学手段，保证教学活动的顺利进行。
三、说课稿说课，是教学改革中新生事物，是日常进行教学研究、教学交流的一种新的教学研究形式。
是教师依据课标，根据教材，结合教育理论，进行深入研究后，把教材、教法、学法教具、教学过程，向领导、或同事进行阐释的一种教研活动。
说课稿，就是为了说好课而准备的文字材料。
四、三者之间的联系第一，教学目标相同。
都是教师完成教学任务，而事先而做得准备活动。
可以是同一的教学目标。
第二、运用理念一致。
在课改的今天，不管是哪家版本的教材，落实的都是国家语文课程标准的精神，必须以生为本，倡导自主、合作、探究的学习方式。
第三、准备工作吻合。
就是在撰写它们之前，都必须学习课标，钻研教材，通览教参，根据学生的特点和水平。
教师说课比赛方案
教师说课比赛方案一、比赛目的和意义教师说课比赛是一项旨在提高教师教学能力和专业素质的活动。
通过比赛，教师们可以展示自己的教学思路、教学方法和课堂管理能力，从而促进教育教学水平的提高。
此外，教师说课比赛也是一种相互学习的机会，通过观摩他人的说课过程，教师们可以借鉴他人的优点，提升自己的教学水平。
二、比赛内容和流程1. 内容安排（1）说课题目：根据教学实际，选择一个具有代表性的课题进行说课。
（2）教材分析：对所选教材进行详细分析，包括教学目标、教学重点、教学难点等。
（3）教学设计：根据教材分析，设计合理的教学流程和教学方法，确定教学资源和教学手段。
（4）教学反思：对教学过程和结果进行反思，分析教学中的亮点和问题，并提出改进方案。
2. 比赛流程（1）准备阶段：选择合适的教学课题并进行教材的详细分析。
（2）说课准备：编写说课稿，包括教材分析、教学设计和教学反思等内容。
（3）说课比赛：每位参赛教师按照时间顺序进行说课比赛，每人限时15分钟。
（4）评委评分：评委根据参赛教师的说课内容、教学思路和表达能力等方面进行评分。
（5）总结交流：比赛结束后，组织教师们进行总结交流，分享教学心得和经验。
三、比赛评分标准1. 教学思路和设计（40%）（1）对教材的深入分析，准确把握教学目标、重点和难点。
（2）合理的教学流程和教学方法，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
（3）教学资源和教学手段的合理运用，丰富课堂教学内容。
2. 专业知识运用（30%）（1）对教材中相关知识点的准确把握，能够清晰讲解并引导学生理解。
（2）能够举一反三，将知识点拓展到其他相关内容，培养学生的综合思维能力。
3. 语言表达和教学效果（30%）（1）语言表达流畅、准确，能够清晰地传达教学思想和教学内容。
（2）课堂管理能力和教学效果，包括学生的参与度和学习效果等。
四、比赛组织和要求1. 参赛资格：所有参赛教师应为本校任课教师，具备相关教学经验和教学资质。
2. 比赛组织：由学校教务处组织比赛，确定比赛时间、地点和评委等。
部审人教版八年级数学下册说课稿19.3《课题学习选择方案》
部审人教版八年级数学下册说课稿19.3《课题学习选择方案》一. 教材分析《部审人教版八年级数学下册》第19.3节《课题学习选择方案》的内容，是在学生掌握了概率基础知识的基础上进行的一个实践活动。
通过本节课的学习，学生能够运用概率知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
教材通过引入一个选择方案的问题，让学生运用概率知识进行分析，从而得出最优解。
这个问题具有现实意义，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了概率的基本知识，对于如何运用概率知识解决实际问题，他们还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生将所学的概率知识与实际问题相结合，从而提高他们解决实际问题的能力。
此外，学生对于小组合作学习还比较适应，可以充分利用这一特点，让学生在小组内进行讨论和交流，共同解决问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握如何运用概率知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们解决实际问题的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：如何运用概率知识解决实际问题。
2.教学难点：如何引导学生将所学的概率知识与实际问题相结合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用小组合作学习的方式，让学生在实践中学习，提高解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件进行辅助教学，让学生更直观地理解概率知识的应用。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的选择方案问题，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解如何运用概率知识解决实际问题，引导学生进行小组讨论，共同解决问题。
3.实践环节：让学生分组进行实践活动，运用所学的概率知识解决实际问题。
4.总结提升：对学生的实践活动进行点评，总结解决实际问题的方法和技巧。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
说课稿和教案的区别
说课稿和教案的区别一、概述在教育教学工作中，说课稿和教案是两个常见的教学辅助工具。
它们都是教师为了有效地组织课堂教学，提供指导和参考而编写的文件。
虽然说课稿和教案有着一定的相似之处，但它们在内容和形式上存在一些明显的区别。
本文将从几个方面来详细探讨说课稿和教案的区别。
二、内容上的区别1. 说课稿说课稿是教师为了向他人（如教师同行、学校领导、研究生导师等）展示和讲解自己的教学设计和教学思路而撰写的一种文件。
说课稿主要包括以下内容：（1）课程设计：介绍所教课程的教学目标、知识点、教学重点和难点等。
（2）教学设计：详细描述教学活动和教学方法，并说明教学流程和安排。
（3）教学资源：列举教师所使用的教学辅助工具、教材和参考资料等。
（4）教学评价：说明学生的预期表现和教师的教学评估方式。
2. 教案教案是教师为了指导自己的课堂教学而编写的一种文件。
教案主要包括以下内容：（1）教学目标：明确课堂教学的教育目标和认知目标。
（2）教学内容：详细描述教学内容的内容和范围。
（3）教学步骤：具体阐述教学过程中所采用的教学方法和活动安排。
（4）教学评价：说明教师将如何评价学生的学习情况，以及评价的依据和方式。
三、形式上的区别1. 说课稿说课稿通常是以书面形式出现的，它要求语句通顺、表达流畅，使用的语言较为正式，属于一种学术文体。
除了文字描述外，说课稿还可以配合教学资源的展示，比如课件、教具等。
2. 教案教案的形式比较灵活，可以是书面形式，也可以是电子文档或PPT 等多媒体形式。
教案要求呈现的内容详细、清晰，包括所使用的教学资源和辅助材料。
教案还可以根据具体情况增加一些教学反思和改进方案等。
四、使用对象的区别1. 说课稿说课稿主要面向教师同行、学校领导、研究生导师等教育领域的专业人士。
说课稿的目的是为了向他人展示自己的教学设计和教学思路，并获得反馈和指导。
2. 教案教案主要面向教师自身，作为具体课堂教学的指导工具。
教案的目的是帮助教师有条不紊地组织和实施教学活动，提高教学效果。
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应用一元一次方程——方案选择》说课稿
太村中学张媛丽
一、说教材
1、教材的地位及作用这节课是我在学生已经学习了利用一元一次方程解决等积变形、打折销售和行程问题的基础上，结合各类资料书中方案选择的考点，进一步整合教材，自己设计的一节课。
2、教学目标根据学生已有的认知基础我确定本节课的教学目标为：
1）会利用一元一次方程解决生活中的方案选择问题。
2）经历探索方案优选问题的数量关系，能列出一元一次方程解决生活中的方案选择问题，提高分析问题、解决问题的能力。
3）通过对与学生生活贴近的数学问题的探讨，使学生在动手、独立思考的过程中，进一步体会方程模型的作用，感受合作的重要性，体会学习数学的实用性。
3、教学重点、难点教学重点：会能列出一元一次方程解决生活中的方案选
择问题。
教学难点：会分析问题，解决方案选择问题。
二、说教法
为了突出重点、突破难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我采用的教学方法是：
运用“自主探究—合作交流”模式，遵循“面向全体，尊重主体”的教学理念，把教学过程化为学生自学、大胆猜想、合作交流、归纳总结的过程，使课堂教学遵循从生动、直观到抽象思维的认识规律。
三、说学法
在教学活动中，为了激发学生自主学习，真正做到课堂教学面向全体学生，采用例题学习、自主探究、合作交流、归纳总结的研讨式学习方式，让学生思考问题、获取知识、掌握方法。
四、教学过程设计本节课设计了四个主要的教学环节。
（一）预习检测。
这里设计了一道方案选择的简单应用，让学生对本节课的内容有初步的感知，为本节课的学习做了铺垫。
（二）探究学习
1、情境导入校长准备带领“三好学生”外出旅游，甲旅行社说“如果校长买一张票，则其余学生可享受半价优惠”，乙旅行社说“包括校长在内全部按票价的6 折优惠”（即按票的60% 收费）。
（1）现在全票价为240 元，学生数为5 人，请算一下哪家旅行社优惠？
（2）当学生人数为多少时，两家旅行社的收费一样多？
（3 ）请根据实际人数为校长设计一个省钱的旅行方案。
提问：怎样帮校长解决这个问题呢？目的在于①激发学生的学习兴趣；②导入新课，引出课题。
2、典例探究对上面的问题进行分析求解，教师板书，让学生通过例题的学习规范解题过程。
3、方法归纳
①运用一元一次方程解应用题的方法求解两种方案值相等的情况；
②用特殊值试探法选择方案，取小于（或大于）一元一次方程解的值，分别代入两种方案中计算，比较两种方案的优劣后下结论。
目的在于通过方法的归纳让学生掌握这一类型题目的做法。
4、自主探究
我校准备印刷一批招生宣传单，有两个印刷厂前来联系制作业务，甲厂的优惠条件是：每份定价2元，按八折收费，另收1000元制版费；乙厂的优惠条件是：每份定价2元不变，而制版费的900元按6折优惠。
（1）印多少张时，两个印刷厂的收费一样多？
（2）若需要印2000张，请问选择哪家印刷厂收费比较合算？
学生仿照例题，依据解题步骤，独立完成，然后让学生展示讲解，目的在于培养学生的表达能力。
5、合作探究
某市移动通讯公司开设了两种通讯业务:
（1）一个月内在本地通话200分和300分，按两种计费方式各须交费多少元？
（2 ）一个月内通话多少分钟，两种通话方式的费用相同？
（3）若某人预计一个月内使用话费120元，则应选择哪一种通话方式较合算？
设计目的在于进一步巩固所学，将任务交给小组，这里充分让学生讨论，表达，亲历知识产生的过程，将知识内化。
体会数学知识在生活中的应用。
6、当堂检测
某工厂出售一种产品，其成本价为每件28元，若直接由厂家门市部销售，每件产品售价35元，消耗其他费用每月2100元，若委托商店销售，出厂价每件32元。
（1 ）求在这两种销售方式下，每月售出多少件时，所得利润平衡；
（2）若销量每月达到1000件时，米用哪一种销售方式取得利润较
多？
通过这道题对学生对本节课的学习情况作以检测和反馈。
（四）、课堂小结让学生充分表达，畅谈自己的收获。
五、说教后反思
1、创造性地使用教材,是教师的主导作用的体现；
2、这节课的题目设置体现了精选，让学生充分感受了数学知识在生活中的实际应用；。