小学五年级语文：北师大小学语文第十册第二单元教案 1

小学五年级语文：北师大小学语文第十册第二单元教案 1本组教材以书为专题编排了课文《神奇的书》《忆读书》《走遍天下书为侣》，拓展阅读课文《我的长生果》，及《综合实践》》组成，选编内容都紧紧围绕书，内容丰富，形式多样。

美国，狄金森的《神奇的书》以诗歌的形式告诉我们书的神奇。

《忆读书》是冰心老人的一篇关于如何读书的文章，内容简单扼要，又明白浅显。

借此来引导学生如何学习和如何阅读课外书籍。

学习本文可以结合课文中所提到的各部书以引起学生阅读的兴趣。

《走遍天下书为侣》作者以新鲜的比喻反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜。

然后说明只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。

《我的长生果》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法。

教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同的文章，了解书对人生的启迪和读书所带来的乐趣，增强对书的热爱之情。

继续练习写摘录笔记、提纲笔记和批注笔记，能养成记笔记的习惯。

联系课文内容，了解总而言之等语言在文章中的表达作用。

背诵《神奇的书》和《走遍天下书为侣》以及其他两课优美的段落，积累与读书有关词语、成语、格言、警句，并联系自己的生活加深理解和体验。

继续学习自己出题检查阅读效果（拓展阅读课文）。

能设计好自己的读书活动。

自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己
和他人。

养成每单元都进行小结的习惯。

自学至少14个生字，会认会写。

教学重点：
了解书对人生的启迪和读书所带来的乐趣，增强对书的热爱之情。

教学难点：
能养成记笔记的习惯。

学习自己出题检查阅读效果。

课时安排：
《神奇的书》 2课时
《忆读书》 2课时
《走遍天下书为侣》 2课时
《我的长生果》 1课时
实践活动 3课时
神奇的书
教材分析：
本课是美国作家狄金森写的一首诗，全诗4个小节，言简意赅的赞美了书的神奇魅力。

引导学生喜欢读书、坚持读书、学会读书。

教学目标：
自学生字，能发现自己不懂的词句，用自己喜欢的方式解决。

能借助工具书解决读音和字义的问题。

能在反复诵读中理解诗句的含义。

能仿照前两个小节再写一段，抒发自己对书的感情。

激发学生读书的热情，让每一个学生都喜欢读书。

有感情的朗读诗句，背诵全诗。

教学重难点：
理解诗句的含义。

仿照前两个小节再写一段，抒发自己对书的感情
教学构想：
检查预习，读通诗句，解决字音和不懂的词义。

品读诗句，感受作者对书的赞美之情，结合自己的读书体验畅所欲言书的神奇之处。

反复诵读，熟读成诵。

第二课时仿写诗句，开展口语交际活动，说说自己在书籍中发现的人类灵魂中的美丽。

教学准备：
有关美国作家狄金森的资料、了解学生的读书喜好，结合实例引导学生理解诗句。

教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
检查预习，在读通诗句的前提下品读诗句，理解诗句的含义。

熟读成诵。

学生学习过程：
一、抓住兴趣导入，把握情感点。

从很小的时候开始，我们就开始背诵诗歌，而且我还知道课余背诵诗歌的热潮一浪高过一浪。

你能背诵你喜欢的诗歌吗？（学生自由背诵）
今天老师给大家也带来了一首诗：美国诗人狄金森的《神奇的书》，我们学完诗还要写诗呢！
二、初读课文，理清诗的脉络
1、认字环节
点出履扉这个字，并解释
学习：浩瀚、一贫如洗、朴质无华
指正读音：一匹pi、坐骑qi、车骑qi、装载zai
2、初读课文，回答问题
为什么说书是神奇的？（建议：由学生说出书的作用，然后教师可以伺机让学生通过各种形式的练读：齐读、指明读、比赛读、男女生读等形式，让学生感受书的神奇。

激发读书的热情）
3、反复吟诵《神奇的书》。

轻轻朗读这首诗，把字音读准，把诗的节奏读出来。

指名读诗，适当评点（师生结合）
出示阅读提示：(学生自学)
1．画一画书神奇在哪里。

2．说一说作者的表达方式。

3．谈一谈自己读后的感受。

把自己的感受用几句话写下来。

4、谈一谈你对每一小节诗的理解
（诗中之字贵如金，浓缩就是精华，每一小节短短的诗文都可以成为每一位学生发挥想象力的源泉，他们可以给每个人带来一个与书结伴的故事，从而升华自己的感性认识。

重点对2、3、4小节加强理解）
三、重点学习二、三、四小结
1、作者说书是浩瀚的，那它带领作者去过哪些地方呢？那你们又在书的带领下去过哪些地方呢？
2、指名读第二小节，理解诗扉、真谛的含义，说说人世的真谛有哪些？（板书：领略人世的真谛）
3、自由练习朗诵，同位检查背诵。

4、全班齐读一、二小节，教师小结：因为书是这样神奇，所以（引读第三小节）
5、当你穷困潦倒，一无所有一贫如洗的时候，也许你不能穿漂亮的衣服，也许你不会吃一顿西餐，但是你可以看书，可以在书的王国遨游！再次引读第三小节。

6、自由背诵，说说家境贫寒依然坚持读书的故事：《童第周》、《山沟里的孩子》
7、齐读第三小节。

8、教师导语：只要你喜欢，每个人都可以看书，没有钱买书可以借，借不到可以抄书，白纸黑字的书是多么质朴无华，它向每一个人张开双臂，只要你也张开双臂，你会感受到人类灵魂中全部的美丽！（板书：人类灵魂中全部的美丽）
9、自由读读第四小节，说说对这段诗句的理解。

四、练习背诵
五、教师小结：
书的神奇就在于它能把我们带到浩瀚的天地，它能带我们领略人世的真谛，它装载了人类灵魂中全部的美丽！让我们一起读读这《神奇的书》齐读全诗。

作业设计：
1、背诵全诗
2、回忆自己的读书感受，联系具体实例，说说自己从书籍中感受到哪些人类灵魂中的美丽？
板书设计：
带到浩瀚的天地
神奇的书领略人世的真谛
人类灵魂中全部的美丽
课后反思：
第二课时
教学内容：
复习诗句，检查背诵，仿写诗句，口语交际学生学习过程：
一、复习导入
1、指名通读全诗。

2、为什么作者为用神奇二字来形容书？
二、激发对读书的热爱之情
1、你曾经都读过什么书？有什么感悟？
2、你能尝试着背诵诗歌？
三、说一说
1、指名说一说有关读书的名言警句
书到用时方恨少。

少壮不努力，老大徒伤悲。

少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。

书读百遍，其义自见。

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

读书破万卷，下笔如有神。

读书就应像饥饿的人扑在面包上一样
会当凌绝顶，一揽众山小。

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

2、书是人类进步的阶梯。

生活中，书带给你了什么？
3、联系自己的读书感受，联系具体实例，说说自己从书籍中感受到哪些人类灵魂中的美丽？
4、先同位交流，围绕诚实、善良、坚强、勇敢等主题谈，
5、自告奋勇上台谈，可以围绕著名的童话或者《课外阅读》、以及前面学过的课文中的内容谈自己的体会。

6、归纳交流模式：简单介绍主要内容，总结感受到的人物的良好的道德品质和情操。

四、拓展延伸
1、课文中用了哪些事物和书作比，这样写有什么好处？
2、创作我的诗。

师：中国自古就是一个泱泱的诗歌大国，我们所处的时代中生活是多么广阔，只要我们拥有一双慧眼，（板书：睁大你的眼睛，以心发现心），那么，书不仅仅是战舰，是坐骑，还会是什么？展开你想象的翅膀，把你对书的感情书法出来吧。

你想到你的诗了吗？赶快写下来。

（学生写诗）
小组内交流自己仿写的诗句，互相推敲、斟酌，修改诗句作业设计：
1、把口语交际的内容写在小作文本上。

2、预习《忆读书》搜集相关的资料。

板书设计：
口语交际书籍中人类灵魂的美丽
主要内容道德品质
诚实、善良、坚强、勇敢
11 / 11。