在高中美术教学中如何培养学生的创新意识

学生创 新精神 的养成 和实 践能力 的提
困难 的 坚 强意 志 。这 种综 合 性 的培术教学 中培 养 ，使 得学生 在其他学科 的学 习上和 ４ ． 挖 掘学 生创 造潜 能，培养 其 艺 养学生 创新意识谈谈 自己的浅见 。 生活 中同样会受益 匪浅。 术个 性。艺术创作是 心灵情感 的 自然 创造性 思维在 美术教学 中进 二 、怎样培养学 生的刨新意识 流淌 ， 我 们在美术 教学 中，要深入 学 １ ． 营 造 宽 松 氛 围 ，唤 起 创 新 意 生 ，了解 学生 ，帮 助学生 ，特别是 要 行培 养的必要性
一
、
美术 是一种 教育工具 ，它能提 升 识。在课 堂上爱 护和培养 学生 的好 奇 针对学生 具体情况 ，培养学生 的艺术 人 的感性 认识 ，拓 展理 性 思维 能力 ， 心是 唤起创新 意识 的起 点 。教师应 努 敏感性 ，帮助学生 寻找艺术 自我。艺 最为重要 的是它 能够发展 进行创造 性 力营造 激发创新 意识 的 良好环境 ，充 术 自我 的核心是艺 术个性 ，即艺术 禀 工作 的能力 。何 谓创造 ？ “ 创 ”就 是 分发挥 教师 的主导作用 ，调动学 生的 赋 、气 质 、情 趣 等 与 他人 不 同的 特 打破 常 规 ，不 断探 索 与求 新 ； “ 造” 积极思 维 。教学 时要注意 挖掘教材 充 质 。在学 生身上 ，艺术 自我往往处 于
就是在 一个不重 复的基础 上建立 出新 分利用 教材 中生动有趣 的素材 ，创 造 潜伏 、萌 芽状态 ，需要 不断发现 、挖 的东西 。培养创 造能力是美 术学科 区 大量有 吸引力 的问题情境 ，努力激 活 掘 ，促其 生长 、发展 。有 少数学生 的 别于其 他学科最 显著 的教 育功能 。它 学生 已有的知识 和经验 ， 促 进学生 主 艺术 自 我 比较 明显 ，比较突 出 ， 这 就 没有唯一 固定的标准 ，具有不同风格 ， 动 积 极地 参 与 美 术 活 动 。我 在 教 学 要大力扶 植 ，促其 开花 、结果 。由于 鼓励运用多种灵活多变的手段去表现。 时 ，常讲 一些健康 有趣 的笑话作 为开 人是千差 万别 的，学生 身上存在 的艺 学生通过 学习活 动不仅随 时随地在 欣 场 白，尽 量用生 动风趣 的语 言来 吸引 术 自我是各 不相 同的。这就要 区别 对 赏着美 ，而且还 总是 自觉不 自觉地 在 学生 ，激起学 生学习 的兴 趣 ，活跃课 待 ，因势利 导 ，充分 发挥 各 自特长 ， 创造着一个新的美的可视世界。 堂气氛 。教师教学 的语言 和方法要符 使各 自的艺 术 自我不 断得到展示 ，不 创造 能力 的培 养是美术 教学 的一 合学生 的生理 和心理 的发 展特点 ，给 断得到发 扬 。在美术教 学过程 中 ，应 个重要 目的 。美术 教育 的 目的是为 了 学生多些 宽容 和耐心 ，多些 呵护 和关 该鼓励学生 立足于 自身实际 ，将 自己 提高人 的文化 素质 、精神 素质 、审 美 爱 。 的内心世界 以独特方式 大胆地表现 出 素质等综 合素质 ，以便更好 地认识 世 ２ ． 尊 重 学 生 主 体 ，激 发 审 美 兴 来 ，允许并鼓励 学生对 艺术发表 自己 界 、改造 世界并 完善 自 身 ，美育就 是 趣 ，培 养学 生创造性 思维。首先应转 与众不 同的见解 ，在研 究和探索 中追 变教 育思 想 和方式 ，从 过去 的强 迫 、 因为 ，审美 使人处 于一种最 自由的状 灌输 式教 学指 导思 想 和方式 向启 发 、 态 。它使人 的个性 与想象得 到最充 分 引导式教 学思想 和方式转 变。现代教 的解放和 发挥 ，它 给人的创 造力 的发 学论 认 为 ：教 学 活动 是 一 种 双 向 的
教师在教 学过程 中要 力求为每 一个学
生创 造条 件 ，给他们 提供 一 个和谐 、 宽松 、 自由的学 习氛围 ，这对 培养学 生艺术创造 性思维是非常重要 的。 ３ ． 大胆 改革教 学方 法。在美术 鉴
赏课教学 中 ，针对一些 美术作 品及 美 的艺 术 语言 ，进 行构 思 、绘制 草 图 ； 术现 象 ，可 以用有关 的音 乐 、故事 、 造力最具 成效 的学科之一 ，是培养 学 最后进 行正稿 制作 ，在制 作中还要 考 角色扮演 等方式创设 情境 ，加深对 美 生实践 能力 的有 效途径 。在美术教 学 虑到工 具 、材料 的性能 和可能发生 的 术作 品的理解 。针对一 些有争论 的美 的具体 实施过程 中 ，教师 必须选择 能 问题 等等 。这 一系列工作 显然是 十分 术作 品及美术家 ，也可采用 “ 演讲辩 够联 系学生生 活实际 ， 符 合学生 学习 细致 、复杂 的 ，但却培养 了学生 在已 论法 ”进 行教学 活动 ，使教学 具有开 放 性 、研 究 性 ，促 进 学 生 的 自我 评 心理 ，能够正确 把握学生 创造力 特点 有 材料 的基 础上 创造 新事 物 的能力 ， 和 突出学科 特点 、易 被学生接受 、行 培养 了学生从 事物 的矛 盾 中寻找 解决 价 、 自 我 表现 ，发 现学生 的潜 能。这 之有效 、恰 当的教学方 法 ，才能保 证 办法 的能力 ，同时还培养 了学生 克服 样既提 高了学生 的语言表达 能力 ，也
跫竣尊 赛
发、 ． 引导 的教 学 观念 ，形成 互 相 交
在高中美术教 学申 如何语 乔 重 创新意识
◇崔 丽 丽
美术 教育被公 认为是 培养学 生创
流， 互 相促进 的教学关 系，对 培养学 生 的 艺术 创 造 思维 无 疑 是 至关 重 要
的。
其 次 ，要 充分 尊 重 学 生 的主 体 性 。人 的主体性 与生俱来 ，尊 重人的 主体 性就 是对人 的个 体 价值 的欣 赏 。