习作评价表
三上习作5-8评价表
习作五评价1.卷面整洁，字迹工整，能够将名片与图片一起贴在作文本上。
（）2.无错别字或少量错别字。
（）3.能够正确使用标点符号。
（）4.句子通顺，语言简明生动，有趣味。
（）5.名片设计与众不同，能够写出动物的某些特点，让人读后对动物有所了解。
（）习作五评价1卷面整洁，字迹工整，能够将名片与图片一起贴在作文本上。
（）2无错别字或少量错别字。
（）3能够正确使用标点符号。
（）4句子通顺，语言简明生动，有趣味。
（）5名片设计与众不同，能够写出动物的某些特点，让人读后对动物有所了解。
（）习作五评价1卷面整洁，字迹工整，能够将名片与图片一起贴在作文本上。
（）2无错别字或少量错别字。
（）3能够正确使用标点符号。
（）4句子通顺，语言简明生动，有趣味。
（）5名片设计与众不同，能够写出动物的某些特点，让人读后对动物有所了解。
（）习作五评价1卷面整洁，字迹工整，能够将名片与图片一起贴在作文本上。
（）2无错别字或少量错别字。
（）3能够正确使用标点符号。
（）4句子通顺，语言简明生动，有趣味。
（）5名片设计与众不同，能够写出动物的某些特点，让人读后对动物有所了解。
（）习作五评价1卷面整洁，字迹工整，能够将名片与图片一起贴在作文本上。
（）2无错别字或少量错别字。
（）3能够正确使用标点符号。
（）4句子通顺，语言简明生动，有趣味。
（）5名片设计与众不同，能够写出动物的某些特点，让人读后对动物有所了解。
（）习作六评价：1卷面整洁，字迹工整，能够将名片与图片一起贴在作文本上。
（）2无错别字或少量错别字。
（）3能够正确使用标点符号。
（）4句子通顺，语言流畅。
（）5.能够仔细观察自己喜欢的文具，并按照一定的顺序，写出文具的特点和用途。
（）习作六评价：1卷面整洁，字迹工整，能够将名片与图片一起贴在作文本上。
（）2无错别字或少量错别字。
（）3能够正确使用标点符号。
（）4句子通顺，语言流畅。
（）5.能够仔细观察自己喜欢的文具，并按照一定的顺序，写出文具的特点和用途。
高中艺考班作业检查评价表
高中艺考班作业检查评价表一、基本信息
姓名：
班级：
作业类型：
二、作业内容评价
1. 完成度
优秀（完全按照要求完成）
良好（大部分内容完成）
一般（部分内容完成）
需改进（未完成或未达到要求）
2. 创意性
创新度高，有自己的独特见解
具有一定的创意，但不够突出
缺乏创意，过于传统或保守
3. 技术熟练度
技术娴熟，细节处理得当
技术一般，有待提高
技术较差，需加强练习
4. 表达效果
表达清晰，生动形象
表达较为清晰，但不够生动
表达不清，缺乏表现力
5. 作业态度
认真对待，无抄袭现象
基本认真，偶有抄袭现象
不够认真，抄袭现象严重
三、教师/导师评语及建议
四、综合评价及建议
根据以上评价，对本次作业的综合评价为：
A（优秀）
B（良好）
C（一般）
D（需改进）
建议：______________（针对学生的具体建议或改进方向）。
部编版三年级上册语文第三单元习作立体评价表
欢的其他角色。
1.根据自己选择的角色，发挥想象，大胆夸张，动物、植物、
物品等都会和人一样会说话、有情感。
2.内容生动有趣：奇特的经历，不可思议的事情。
3.故事的“六要素”（时间、地点、人物、起因、经过、结
果）齐全，结构完整。
4.故事能带给读者什么知识、道理或启示。你的故事给读者
习作内容
统编教材三上 · 第三单元
习作主题
我来编童话（属于叙事类习作——想象写故事）
习作要求
评价内容
选材
写什么
组材
怎么写
表达
写得怎样
创意
有新鲜感
题目 其 错别字 他 标点
书写
童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。
故事里有哪些角色？事情发生在什么时间？是在哪里发生的？（国王、
黄昏、厨房；啄木鸟、冬天、森林超市；玫瑰花、星期天、小河边。）他们
在那里做什么？他们之间发生什么故事？
写完后小声读一读，看看句子是否通顺。试着给故事加一个标题，注意
题目要居中。
习作评价细则
自互师 评评评
1.选材积极向上，发挥大胆想象。
2.看到“国王、黄昏、厨房；啄木鸟、冬天、森林超市；玫
瑰花、星期天、小河边”这三组词语，你的脑海里浮现出了
怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写
的收获是
。
5.可以根据故事的发展（起因、经过、结果）来分段。本文
共（
）自然段。
6.给童话故事加一个题目。
1.用词准确，学习使用平时积累的好词。
2.语句通顺。
3.能恰当运用修辞方法，如：比喻、拟人、排比等。
4.加分项：一波三折编故事，情节有趣、吸引人。
习作《让真情自然流露》评价量规表
围绕感情叙事，内容比较具体，表达方式灵活恰当，情感真实
选材合适，内容欠具体，情感表达方式单一
选材随意或刻意求新，内容很不具体，层次不清，情感表达方式单一
习作《让真情自然流露》评价量规表
评价指标
评价等级
评价
优秀
良好
一般
有待提高
自评
互评
师评
题目（2分）
题目精彩，用词精妙，切合题意
文题一致，文题紧密相关，符合题意
有题目，话题基本符合题意
偏离题意
字迹（4分）
卷面整洁书写美观
字迹工整
字迹清楚
字迹潦草难辨
字数（2分）
达到规定的字数，不多于500字达到来自定的字数略少于规定字数
字数少于350字
段落（4分）
层次清楚，衔接自然
层次较清楚
层次不够清楚
层次不清
语句（6分）
运用多种写作方法，语句优美；标点使用比较正确，基本没有错别字
有修辞或描写等写作方法，语句通顺；标点使用比较正确，错别字少
语句通顺；标点使用大体正确，错别字较多
语句欠通顺；标点错误和错别字多
内容（12分）
四年级语文下册作文第五单元习作评分表
综合等级
老师的Hale Waihona Puke ：第五单元写作要求等级
1.按照游览顺序，写一篇习作。2.要求把游览的过程和景物的特点写清楚。
优秀（）良好（）
合格（）待及格（）
2.能把句子写通顺，表达清楚，文章内容具体，能把重点部分写详细。
优秀（）良好（）
合格（）待及格（）
3.书写工整，不写错别字，不漏字，页面清洁。
第五单元写作要求
等级
1.按照游览顺序，写一篇习作。2.要求把游览的过程和景物的特点写清楚。
优秀（）良好（）
合格（）待及格（）
2.能把句子写通顺，表达清楚，文章内容具体，能把重点部分写详细。
优秀（）良好（）
合格（）待及格（）
3.书写工整，不写错别字，不漏字，页面清洁。
优秀（）良好（）
合格（）待及格（）
优秀（）良好（）
合格（）待及格（）
综合等级
老师的话：
优秀（）良好（）
合格（）待及格（）
综合等级
老师的话：
第五单元写作要求
等级
1.按照游览顺序，写一篇习作。2.要求把游览的过程和景物的特点写清楚。
优秀（）良好（）
合格（）待及格（）
2.能把句子写通顺，表达清楚，文章内容具体，能把重点部分写详细。
优秀（）良好（）
合格（）待及格（）
3.书写工整，不写错别字，不漏字，页面清洁。
综合等级
老师的话：
第五单元写作要求
等级
1.按照游览顺序，写一篇习作。2.要求把游览的过程和景物的特点写清楚。
优秀（）良好（）
合格（）待及格（）
2.能把句子写通顺，表达清楚，文章内容具体，能把重点部分写详细。
部编版三年级上册语文第八单元习作立体评价表
习作内容 习作主题 习作要求
评价内容 选材
写什么
组材
怎么写
表达
写得怎样
创意
有新鲜感
字数 修改 其
错别字
他 标点 书写
统编教材三上 · 第八单元
那次玩得真高兴（属于叙事类习作）
你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？
6.篇末点题或照应开头，表达真情实感，独立成段。
1.用词准确，运用了平时积累的描写心情的好词、佳句。
2.语句通顺连贯，文章结构完整。
3.题目反映了自己的感受，紧扣“当时快乐的心情”这个要
点来写。
4.通过环境、氛围来烘托心情；结合动作、神态、语言来写
心理活动。
5.使用恰当的修辞方法，如：比喻、拟人、排比等。
2.开篇点题，交代和谁玩、什么时候、什么地方、玩什么，
独立成段。
3.详写玩的过程，把怎么玩的写具体。
4.写出游玩的开心，采用多种方式写快乐，突出为什么好玩。
5.文章结构完整，能按一定的顺序来写。如事情发展顺序（起
因、经过、结果）；时间先后顺序（游戏前、游戏中、游戏
后）；游玩的先后顺序等
本文写作的顺序为：
6.加分项：附上照片，让回忆更美好。
玩并非只有游戏，游玩也是玩，比赛也是玩，挑战也是玩……
本文的创意点是：
不少于 250 字。
修改表达不明白的地方。
改正错别字，不用拼音代替不会的字。
注意正确使用标点符号。
使用钢笔书写，字体工整，不涂改或少涂。
我的收获
总评
回忆一下，你当时是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里回
三年级上第三单元,《我来编童话》习作评价
他评
师评
1.有贴切的题目，并在居中位置。
2.有故事发生的时间和地点。
3.故事人物角色鲜明。
4.有奇特的经历、波折的情节。
5.有拟人修辞手法，让不会说话的事物有自己的喜怒哀乐。
6能熟练运用成语﹑谚语。
7..有动作描写、语言描写等。
8.结尾能点明中心，揭示道理。
第三单元
《我来编童话》习作评价表
自评
他评
师评
1.有贴切的题目，并在居中位置。
2.有故事发生的时间和地点。
3.故事人物角色鲜明。
4.有奇特的经历、波折的情节。
5.有拟人修辞手法，让不会说话的事物有自己的喜怒哀乐。
6能熟练运用成语﹑谚语。
7..有动作描写、语言描写等。
8.结尾能点明中心，揭示道理。
第三单元
《我来编童话》习作评价表
自评
他评
师评
1.有贴切的题目，并在居中位置。
3.故事人物角色鲜明。
4.有奇特的经历、波折的情节。
5.有拟人修辞手法，让不会说话的事物有自己的喜怒哀乐。
6能熟练运用成语﹑谚语。
7..有动作描写、语言描写等。
8.结尾能点明中心，揭示道理。
第三单元
《我来编童话》习作评价表
自评
他评
师评
1.有贴切的题目，并在居中位置。
2.有故事发生的时间和地点。
3.故事人物角色鲜明。
第三单元
《我来编童话》习作评价表
自评
他评
师评
1.有贴切的题目，并在居中位置。
2.有故事发生的时间和地点。
3.故事人物角色人修辞手法，让不会说话的事物有自己的喜怒哀乐。
6能熟练运用成语﹑谚语。
7..有动作描写、语言描写等。
统编教材五年级语文所有习作评价标准评价量表
只保留原文最精彩的部分。
1.保持了故事的完整性。
2. 保持了情节的连贯性。
3.保持了语言的通顺性。
4.加分项：选择其他民间故事进行改写。
遣词造句有新鲜感、文章结构有新意、叙述有创意。
本文的创意点是：
（
）
五年级作文不少于 400 字。
誊写时不写错别字，不使用拼音替代不会写的字。
正确使用标点符号、如有修改需用正确的修改符号。
习作内容 习作主题
统编教材五上 · 第一单元 我的心爱之物（属于状物类习作）
想想你的心爱之物是什么？写写它是什么样子的，你是怎么得到的，为 习作要求
什么会成为你的心爱之物。围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。
评价内容
习作评价细则
自互师 评评评
选材：
写什么
1.能够写清心爱对象：什么物。 2.能仔细观察心爱之物：什么样。 3.能表达出对心爱之物情感：什么情。
有趣内容。
6.习作有 3-7 个自然段最佳。本文共（
）自然段。
7.结构完整，能按一定的顺序表达。
5.加分项：办一期“我的心爱之物”习作专栏，贴上习作和
图片，和同学分享。
创意： 遣词造句有新鲜感、文章结构有新意、叙述有创意。
有新鲜感 本文的创意点是：（
）
字数 五年级作文不少于 400 字。
其 错别字 誊写时不写错别字，不使用拼音替代不会写的字。
他 标点 正确使用标点符号、如有修改需用正确的修改符号。
1.观察心爱之物尝试画下来或带一张心爱之物的照片，能够
与同学交流：心爱之物是什么样子的？
2.开头可以采用排比、比喻、拟人等修辞手法吸引人，让人
一读开头就对你的心爱之物充满阅读期待。
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评价目标
评价要素
小组互评
得分
语言表达
内容具体
（内容具体、充实）（较具体）（内容空泛、笼统）
语句通顺
（通顺、流畅）（较通顺）（句子不通顺、乱）
好词佳句
（有修辞手法、语言优美）（语句较优美）（语言贫乏、单调）
细节描写
（重点突出、抓住要点描写细致）（较细致）（主次不清）
写作习惯
书写工整
（书写干净、工整）（较工整）（字体潦草）
错别字
（）处，已订正（）
积极修改
多次阅读，认真修改（是否）
写作速度
（）分钟
拟题
题目新颖
（题目新颖、贴合主题）（题目普通）（题目与文章内容不符）
标点
运用规范
（运用恰当、规范）（运用较规范）（运用不合理、不恰当）
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年级册语文第单元习作评价表