学校公开课评价表
(全新版)学生公开课评分表
(全新版)学生公开课评分表一、评分标准1.1 课程内容- 内容深度: 40分内容深度: 40分- 是否涵盖了课程大纲所要求的所有核心知识点。
- 内容的深度是否足够，能否满足学生的研究需求。
- 内容广度: 30分内容广度: 30分- 是否超出了课程大纲的要求，提供了额外的知识点。
- 内容的广度是否恰当，能否激发学生的研究兴趣。
1.2 教学方法- 互动性: 20分互动性: 20分- 教师是否鼓励学生参与，是否设置了互动环节。
- 互动的方式是否有效，能否帮助学生更好地理解课程内容。
- 创新性: 10分创新性: 10分- 教学方法是否具有创新性，是否采用了新的教学手段或技术。
- 创新的教学方法是否有效，能否提高学生的研究效果。
1.3 教师表现- 专业知识: 20分专业知识: 20分- 教师是否具备扎实的专业知识。
- 教师是否能清晰地讲解课程内容。
- 教学态度: 20分教学态度: 20分- 教师是否认真对待教学工作。
- 教师是否能积极地回应学生的问题和反馈。
1.4 课程组织- 逻辑性: 15分逻辑性: 15分- 课程内容是否逻辑清晰，是否有明确的结构。
- 教师是否能有效地组织课程内容，使学生易于理解。
- 实用性: 15分实用性: 15分- 课程内容是否具有实用性，是否能帮助学生解决实际问题。
- 教师是否能提供实际案例或实践机会，以增强课程的实用性。
二、评分方法2.1 评分范围评分范围为0-100分，其中：- 内容深度和广度：共计70分- 教学方法：共计30分- 教师表现：共计40分- 课程组织：共计30分2.2 评分方式- 每个评价项目分为四个等级，分别为：优秀（4-5分）、良好（3分）、一般（2分）、较差（1分）。
- 评价项目得分 = 该项目评价分数 ×该项目权重。
- 总分 = 各评价项目得分之和。
三、评分示例3.1 课程内容3.2 教学方法3.3 教师表现3.4 课程组织四、评分结果- 总分 = 40 + 30 + 20 + 10 = 100分- 根据总分，可以对学生的公开课进行评价，如：优秀（90-100分）、良好（80-89分）、一般（70-79分）、较差（69分以下）。
天天公开课教师对教师评价表
姓名
科目
所任年级
一级指标
二级指标
三级指标
优
良
及格
不及格
教学
设计
目的性
教学设计的目标、重点、难点清晰、具体、实用。
可操作性
课堂设计使教学目标、重难点在多大范围得以实现和解决。
教学
能力
情感性
创设教学情景,课堂气氛融洽。
技术能力
现代教育技术使用恰当,增强教学效果。
掌握要点
不同层次的学生都较好地掌握知识要点。
良好习惯
学生良好的学习习惯得以培养和维持
求索精神
学生的求真和探索精神得以一定的体现。
评价总分
教学互动
教师和学生之间积极互动且互动效果良好。
教学主体性
教学中发挥学生学习主动性,体现出学生为主体的教学理念。
学生
参与
参与程度
学生有充分时间参与学习和实践,且参与面广。
参与效果
学生的热情得以激发和维持。
有利性
问题讨论和学生活动增强了学生的学习主动性。
应用性
学生能应用所学的知识进行作业（创作）。
Hale Waihona Puke 教学效果关注学生学生的情绪和状态被教师重视,学生得到教师的关注。
教学
实施
教学目标
教学中能明确体现出教学目标,并贯穿教学过程。
教学重点
教学中突出教学重点,使学生学习具有目的性。
教学难点
教学中将教学难点分散,逐个突破。
教学知识点
教学中是否澄清了知识点及知识点之间的联系。
教学时间
教学时间分配合理。
教学思路
整节课教学思路清晰、系统。
公开课评价表
好
评课人签名
年 月 日
年 月 日
备注
说明：本评价采用定量与定性评价相结合的办法。在五个基础上的评分中，每个基础上满分为4分。各个基础上可按4分、3分、2分、1分四个档次分别给分，再结合定性评价（写出简要评语），打出总评成绩，总评成绩分四个等：10－20分为“好”，11－16分为“较好”，6－10分为“一般”，6分以下为“差”。
泉州市中、小学教师公开教学评价表
执教人姓名
杨耿波
教师职务
中学一级
单位
惠南中学
任教学科
高一年英语
上课课题
Unit 8 Lesson3 Macro Polo
评课意见
项目
教材处理பைடு நூலகம்含教学目的、重难点)
教学方法、手段运用
课堂教学结构
教学效果
教师素质
得分
4
3
4
4
4
简
要
评
语
这堂课充分做到了把课堂让给学生，让学生在自主、合作、探究的气氛中愉快的度过，即顺利完成了教学任务，又促进其情感教育，教学设计符合本班学生的实际情况，难度适中，尽量满足不同类型和不同层次学生的要求，本堂课的细节题理解部分难度合适。只有使课堂交际化，师生才能融合在智力和情感的交际过程中，在整个教学过程中，耿波老师坚持从学生为主体实施教学，创设了多种形式的交际活动。师生处于平等水平，学生的主体性得到了充分的发挥,从而实现了课堂的有效性教学.
公开课听课评价汇总表
教学过程
1.体现混合式教学改革，实施项目教学、案例教学、情景教学等行动导向教学，遵循学生认知觃律，符合课内外教学实际，专业课落实德技双修、工学结合。
2.按照教学设计实施教学，关注重点、难点的解决，能够针对学习反馈及时调整教学，突出学生中心，实行因材施教。
3.教学环境满足需求，教学活动安全有序，教学互动深入有效，教学气氛生动活泼。
4.关注教与学行为采集，针对教学目标要求开展考核与评价。
5.合理运用信息技术、教学资源、设施设备突破教学重难点，提高教学与管理成效。
40
教学素质
1.充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学技能和信息素养。
2.教师课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。
3.教师教学仪态端庄பைடு நூலகம்方，举止自然得体，朝气蓬勃。
20
教学内容
1.思政课按照“八个相统一”要求，充分体现思想性、理论性、针对性和亲和力；其他公共课和专业课，能深入挖掘课程思政元素，结合课程特点有机融入劳动教育内容，开展劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育。
2.教学内容有效支撑教学目标的实现，选择科学严谨、容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰。
3.教材选用、使用符合《职业院校教材管理办法》等文件觃定和要求，优先选用国家或省级规划教材，探索使用新型活页式、工作手册式教材，配套提供丰富、优质学习资源，教案完整、觃范、简明、真实。
公开课听课评价汇总表
授课教师
课程名称
授课班级
授课课题
授课时间
年月日第周星期第节
评价
指标
评价要素
分值
听课老师评分
姓名
姓名
姓名
姓名
姓名
姓名
姓名
公开课课堂教学评价表
13．教学民主，尊重学生，师生平等、和谐，课堂气氛融洽。
8
4
14．注重培养和训练学生的动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素。
4
教 学
基 本
功
(五)
技能
意识
15．用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。
20
4
16．教态自然、端庄大方，有亲和力与凝聚力。
4
17．板书工整、美观，层次清楚、言简意赅，富有启迪性。
5
教 学
程 序
(二)
主体
意识
3．教学过程思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
30
5
4．面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。
5
5．传授知识的量、知识训练的度适中，突出重点，抓住关键。
5
6．师生共同创设学习环境，有讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。
5
7．在传授知识的同时，指导学生学习方法，注重培养学生的实践、创新能力。
பைடு நூலகம்实小向阳路课堂教学评价表
授课人：
学 科：
班 级：
时 间：
课 题：
课 型：
课 时：
评价
项目
现 代
教 学观
评 价 内 容
权重
评估结果
项目得分
分值
得分
教学
目标
(一)
目标
意识
1．教学目标具体、明确，符合课程标准要求、教材和学生实际。
10
5
2．重点、难点的提出与处理得当，能抓住关键，以简驭繁，所教知识准确无误。
学科：
班级：
授课教师：
课题：
课型：
评课教师：
授课时间
优
教师公开课评分表
授课教师：课题：时间：得分：
项目
要求
基本分
得分
教学目标
（10分）
知识、能力、情感目标设计合理，符合学生起点水平，有利于学生素质发展。符合学科课程标准要求，学科教学目标明确、具体
10
教学设计
（20分）
1、具有新的教学理念，体现快乐教学理念，情境创设合理具有创新性。
10分
2、教学内容设计合理，重点突出，突破难点，在正确理解教材基础上，能够创造性的使用教材。
10分
教学过程
（30分）
1、教学过程清晰、完整，流畅，层次分明。
5分
2、教学过程面向全体学生，关注个性差异，全员、全方位参与学习活动，积极思考，踊跃发言，气氛民主科学。
5分
3、注重情境创设，富有时效性，自然流畅，能恰当激发学生的学习兴趣。
10分
4、教学方法科学、灵活，多元化。
5分
5、有及时的教学反馈和教学评价，能根据教学内容和教学目标的要求，选择恰当的评价方法，有效评价学生学习。
5分
教学效果
（20分）
实现学科教学目标，效果好。
20分
教师素质（20分）
1、语言规范，简洁生动，富有情感。
5分
2、举止自然，教态亲切，板书工整，字迹美观。
5分
3、有较强的，应变能力强。
5分
泉州市中、小学教师公开课教学评价表
执教人姓名
教师职务
单位
ห้องสมุดไป่ตู้任教学科
上课
课题
评课意见
项目
教材处理（含教学目的、重、难点）
教学方法、手段运用
课堂教学结构
教学效果
教师素质
得分
简
要
评
语
总评成绩
评课人签名
年月日
年月日
备注
说明：本评价采用定量与定性评价相结合的办法。在五个项目的评分中，每个项目满分为4分。各个项目可按4分、3分、2分、1分四个档次分别给分，再结合定性评价（写出简要评语），打出总评成绩，总评成绩分四个等级：16-20分为“好”，11-16分为“较好”，6-10分为“一般”，6分以下为“差”。
公开课教学评价打分表模板
公开课教学评价表授课教师班级课程课题总分评价项目评价内容及评分标准权值得分扣分原因教师素养（30分）教学准备充分，教学目标具体、明确，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价价值观三维目标。
5教学任务明确，容量恰当。
教学过程层次清楚，重点、难点突出。
注意根据学生特点和教学内容要求，灵活处理教材，具有“用教材”的思想。
10教学理念新，教学方法选用恰当。
重视学习方法指导，注意综合素质培养，养成学生良好学习习惯。
8教师基本功扎实，普通话标准，教态亲切、自然、端庄、从容、精神饱满，衣着整洁大方。
恰当使用现代化教学手段，并且操作熟练。
恰当使用板书，板书要求工整、美观大方，板书设计脉络清晰。
5知识传授与操作示范科学、准确，无知识性错误。
具有教学智慧，机智、灵活处理课堂随机问题。
2学生参与（40分）学生全员参与。
100%学生参与记10分，90%以上8分，80-90%记6分，70-80%记4分，60-70%记2分，50%以下记1-0分。
10学生全程参与。
100%学生参与记10分，90%以上8分，80-90%记6分，70-80%记4分，60-70%记2分，50%以下记1-0分。
10学生深度参与。
围绕目标和任务，积极思考，动脑、动手、动口相结合，协作学习，步步提升。
100%学生参与记10分，90%以上8分，80-90%记6分，70-80%记4分，60-70%记2分，50%以下记1-0分。
10学生时间分配。
学生有效自主学习时间30分钟以上5分，20-30分钟3分，10-20分钟2分，5-10分钟1分，5分钟以下0分。
10教学效果（30分）教师教学任务完成，难点突破。
全部记15分，90%以上12分，70-90%10-6分，60-70%完成记4分，50%以下0分。
15学生学习目标达成，全部掌握本节课的专业知识与技能，掌握解决问题的具体方法，沟通能力、学习习惯等得到培养与提升。
100%以上学生达标记15分，90%以上12分，80-90%8分，70-80%6分，60-70%4分，50%以下0分。
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东城镇丹载小学教研活动课堂教学评价表校名班级科别授课教师课题授课时间评议教师
评价项目评价要点
评估结果
权重项目得分
教学目标1、符合课程标准和学生实际5
2、目标明确、具体、全面，重点突出、难点突破5
3、重视养成教育，寓思想教育于教学之中5
学生学习状况学
生
活
动
1、学生参与活动的态度5
2、学生参与活动的广度5
3、学生参与活动的深度：能提出有意义的问题或能发表
个人见解；能按要求正确操作；能够倾听、协作分享。
10课
堂
气
氛
1、课堂气氛的宽松程度：学生人格受到尊重，学生的讲
述和回答受到鼓励，学生的质疑问难受到鼓励，学习进程
张弛有度。
8
2、课堂气氛的融洽程度：活跃、有序、平等5
教师教学行为指
导
与
调
控
1、对学生的学习活动进行有针对性的指导；根据学习方
式创设恰当的问题情景；及时采取积极有效、多样的评价
方式
10
2、能根据反馈信息对教学过程和教学难度进行调整；灵
活、恰当地解决教学问题
8
教
师
素
养
1、教师情绪饱满、热情，学生体验到学习和成功的愉悦，
学生有进一步学习的愿望。
8
2、教师的语言表达清晰、准确，有激励和启发性；能用
普通话教学。
8
3、板书布局合理、条理清楚、有科学性5
4、教师能合理使用现代化信息技术手段进行教学。
8
5、教师具备相应的应变和调控能力。
5
综合评价总分
评
点
或
建
议
备注：优秀85—100分、良好75—84分、合格60—74分、60分以下不合格。