人教版八年级下册思想品德第九课第二框《维护社会公平》教学设计
2020年八年级政治下册 9.2 维护社会公平教案 新人教版.doc
难点
教学重点：使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树 立公平互惠的 合作意识。
教学难点：关于公平合作意识和社会不公平问题。
教学
方法
情景教学法、活动法、讨论法等
步骤
教学 过程
点拨
导入
一、行为实践导入
“是否公平大家谈”
判断下面的情况是否公平，并说明理由。
4、以小组为单位，分别推举1名代表在班上交流小组的主要观点。
5、由同学代 表进行本次主题讨论的小结、点评。
引导：理智面对不公平现象可以从法律援助的角度，可以从心理调节的角度，可以从伦理道德的角度，等等；我们要积极消除不公平现象，自觉维护社会公平，我们中学生需要从身边事做起，从小事做起。
（二）活动二、自觉树立公平合作意识
自
主
学
习
看书并思考：
1、为什么要理智面对不公平
2、怎样树立公平意 识？
团
队
互
助
活动一：理智面对不公平
要求：1、6人组成一个小组，推选1名组长和记录员。
2、请每位同学谈谈自己曾经遇到的不公平情形及当时的真实感受。记录员做好小组成员 发言的书面记录。
3、小组成员交流自己的看法，一起讨论问题，遇到不公平情形时我们应该怎样做？记录员记录
1、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名 投票后，万兵和李超 得票数相等，最后班主任决定万兵当选 ，因为他的成绩好。
2、期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。
3、班级公开竞选 班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小 龙以微弱优势当选。
新人教版八下道德与法治教学案 ：维护社会公平教学案
第2课时维护社会公平【学习目标】知识目标：正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。
能力目标：进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辩证思维和语言表达能力。
情感、态度与价值观目标：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。
【重点难点】重点：理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。
难点：关于公平合作意识和社会不公平问题。
点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点。
点拨：本活动设计意图在于：通过活动让学生认识到公平总受到一定社会条件的制约，公平总是相对的。
我们要努力追求公平的理想；创造更加公平的社会。
情景导入生成问题“是否公平大家谈”判断下面的情况是否公平，并说明理由。
1．班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关系到中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的成绩好。
2．期中语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。
3．班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。
通过这个实践活动，希望大家更清楚的认识到公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。
理解公平，我们要善于将心比心，换位思考。
对待公平，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。
为追求理想的公平，我们更需要进行不懈的努力。
自学互研生成能力(一)自主学习一、理智面对社会生活中的不公平1．公平总受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。
2．当不公平现象发生时，我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平3．公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。
我们要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念。
八年级政治下册9.2维护社会公平教案新人教版
维护社会公平
课时
一课时
授课时间
教学
目标
1、认识良好的合作要以公平为基础，认识树立公平意识的重要性。
2、理解公平具有社会性和相对性，实践公平互惠的社会合作。
3、增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠的、公平的合作意识。
教材
分析
重点
理解公平合作对于社会公共生活的重要性；树立互惠的公平合作意识。
难点
理解公平的相对性；自觉培养公平合作意识。
课型
教学过程
1、情境导入（见教材P103页材料）
在历史的长河中，人类从未停止过对公平的探索，提出了各种公平观：
※不患寡而患不均※均贫富，等贵贱
※人生而平等※讲求效率，维护公平
2、板书标题：理智地面对社会生活中的不公平现象
二、讲授新课
1、理智地面对社会生活中的不公平现象
（1）没有绝对的公平
公平是在比较中产生的。
因此，公平总是相对的，无论我们怎么努力，都不可能达到绝对的公平。
（2）对待不公平现象的正确做法
在现实生活中，不公平的现象时有发生。
当我们遇到这种情况发生时，该怎么办呢？
教师讲述：
公平与否的判断，受个人价值观、思维方式的制约。
当我们遇到不公平的事情时该怎么办呢？
①调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观
黄冈理想学校中学部教案设计
黄冈理想学校中学部教案设计
师讲述：
合作是社会生活正常进行的必要条件。
为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的，决不能只享受利益而不、理智面对社会生活中的不公平。
初二政治维护社会公平教案
初二政治维护社会公平教案一、教学目标1.让学生理解公平的内涵，认识到公平对于社会的重要性。
2.培养学生关注社会公平现象，提高维护公平的意识和能力。
3.引导学生树立正确的公平观念，为构建和谐社会贡献力量。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解公平的内涵，关注社会公平现象。
2.教学难点：培养学生维护公平的意识和能力。
三、教学过程第一环节：导入新课1.提问：同学们，你们认为公平是什么？第二环节：自主学习1.让学生阅读教材，了解公平的内涵和意义。
第三环节：课堂讨论1.出示案例：小明在班上成绩优秀，但家庭条件较差；小红成绩一般，但家庭条件优越。
请问，如何让这两位同学在学习上获得公平的机会？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
第四环节：案例分析1.出示案例：某地区教育资源分配不均，导致城乡、区域之间教育水平差距较大。
2.学生分析案例，探讨如何解决教育资源分配不公的问题。
第五环节：实践活动1.让学生举例说明身边存在的不公平现象，并思考如何解决。
2.学生分组讨论，提出解决方案。
第六环节：课堂小结2.学生分享学习心得，教师点评。
第七环节：课后作业1.让学生结合教材，思考如何在自己的生活中维护公平。
2.写一篇关于维护公平的感悟文章。
四、教学反思1.本节课通过案例分析和讨论，让学生深入理解公平的内涵和意义，提高维护公平的意识和能力。
2.学生在课堂上的参与度较高，讨论积极，有利于培养他们的合作精神和创新能力。
3.教师在课堂上要关注每个学生的表现，及时给予指导和反馈，提高教学效果。
4.课后作业的布置有助于巩固所学内容，让学生将理论运用到实际生活中。
重难点补充：教学重点：理解公平的内涵，关注社会公平现象。
教师：同学们，我们常说的公平，你们觉得它具体指的是什么？学生1：我觉得公平就是每个人都能得到应有的东西。
教师：很好，那么如果小华因为生病没有完成作业，而老师却要求他和小明一样接受惩罚，这公平吗？学生2：不公平，因为小华没有犯错却被惩罚了。
辽宁丹东市八年级政治下册 第九课 第二框《维护社会公平》教案 新人教版
第九课第二框维护社会公平一、教学目标：1、知识目标：正确认识公平意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。
2、过程与方法：进行公平互惠的社会合作的实践能力，关于公平问题的辨证思维和语言表达能力。
3、情感态度与价值观：增强积极维护社会公平的责任意识，自觉树立互惠公平的合作意识。
教学重点：关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生理解公平合作对于社会共同生活的重要性，理解公平合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公平互惠的合作意识。
教学难点：关于公平合作意识和社会不公平问题。
教学手段：多媒体课二、教学过程：（一）、课前五分钟（二）、导入新课：（用时3分钟）（三）、新课教学:1、理智面对生活中的不公平（用时10分钟）公平具有社会性，总是受到一定社会条件的制约，任何社会都存在一些不公平现象，公平是相对的，绝对的公平是不存在的。
公平是同历史进步是同步的，更是同人类的文明是同步的。
因此，我们面对不公平所采取的每一次积极行动，都将推动社会向更加公平合理的境界迈进！2、要增强权利意识（用时12分钟）a、忍气吞声，消极对待──助长了违法者的嚣张气焰，客观上加剧了不公平的产生b、鲁莽行事，以身试法──权利意识不强，侵害别人的合法财产本生身就是违法行为，要承担法律责任；用别人的错误惩罚自己和他人，为更大的不公平埋下了隐患。
c、合法解决，谋求公平──权利意识强，懂得如何维权。
设问：你可以为这个小江出出主意，他还可以采用哪些理智的作法吗？这样做有什设问：你可以为这个小江出出主意，他还可以采用哪些理智的作法吗？这样做有什么积极作用？教师：（点评后总结）所有这些积极的作法都将有利于推动社会向更加公平合理的境界迈进！如果你是小江的朋友，你会建议小江选择哪种方式去面对？用这种方式后，如果自行车依旧没有下落，你会如何劝说他？学生：……社会总是存在不公平的道理，我们选择了理智之路，途中明白了公平的社会性、相对性，我们学会了在不公平面前要调整心态，换位思考，向身处危难的人伸出援助之手，用合法的方式谋求最大的公平，我们每一次的积极努力，都会把我们的社会推向更合理的境界！3、知识巩固：师生共同完成。
八年级政治下册第四单元我们崇尚公平和正义第九课我们崇尚公平第2框维护社会公平教学设计新人教版
维护社会公平一、学习目标、重点、难点学习目标1.通过图片对比和分析，认识公平是相对的；2.通过小组探讨交流，懂得理智面对社会生活中的不公平；（重点）3.通过故事感悟，理解公平合作对于社会共同生活的重要性，懂得合作中需要承担自己应该做的，才可能获取自己该得的。
（难点）二、新课导引李克强总理：这14个省份要重点建设一批高水平大学！李克国务院总理李克强4月27日主持召开国务院常务会议指出，加快中西部教育发展，在没有教育部直属高校的14个省份各重点支持建设一所高校。
继续扩大重点高校面向贫困地区农村招生规模，把提升最贫困地区教育供给能力和最困难人群受教育水平作为重点任务，提高教育质量，是推动实现全面脱贫和全面建成小康社会目标的重要举措。
【思考】结合上述材料，谈谈你的感悟?三、活动设置、合作探究小组合作讨论（一）活动一：理智面对不公平目的：通过这次的合作讨论，让学生知道面对不公平的现象我们正确的做法应该是：第一，用合法手段去解决问题，以谋求最大限度的公平；第二，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；第三，同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手。
要求：1、6人组成一个小组，推选1名组长和记录员。
2、请每位同学谈谈自己曾经遇到的不公平情形及当时的真实感受。
记录员做好小组成员发言的书面记录。
3、小组成员交流自己的看法，一起讨论问题，遇到不公平情形时我们应该怎样做？记录员记录小组成员列举的对待不公平的方法和策略，尤其是大家共同认可的对策。
4、以小组为单位，分别推举1名代表在班上交流小组的主要观点。
5、由同学代表进行本次主题讨论的小结、点评。
引导：理智面对不公平现象，我们可以有很多对策，可以从法律援助的角度，可以从心理调节的角度，可以从伦理道德的角度，等等；我们要积极消除不公平现象，自觉维护社会公平，我们中学生需要从身边事做起，从小事做起。
请大家设想一起，我们可以做哪些具体的事情？（二）活动二、自觉树立公平合作意识故事感悟：瞎子和跛子住在集体宿舍楼里，二人在生活中多有摩擦。
八年级政治下册维护社会公平(设计).doc
八政下维护社会公平（设计）一、教学目标1、知识目标：了解公平意识及其重要性；知道以公平为基础的合作才是良好的合作；理解树立公平合作意识的重要意义。
2、能力目标：培养对公平的社会性和相对性特征的理解能力；培养进行公平互惠的社会合作的实践能力；培养关于公平问题的辩证思维和语言表达能力。
3、情感态度价值观：努力培养对待生活中不公平现象的理智感；增强积极维护社会公平的责任意识；自觉树立互惠公平的合作意识。
二、教学重点关于公平的情感、态度与价值观的引导。
三、教学难点1、如何理解公平的相对性2、关于公平合作意识、社会不公平问题四、教学方法活动教学法、情景教学法、阅读指导法五、课时安排1课时六、教学过程【导入新课】十八届三中全会强调，公平正义是中国特色社会主义的内在要求，让人民过上幸福美好生活是党和政府一切工作的最终归宿。
改革开放35年，是我国改善民生力度最大、人民得实惠最多的时期，人民生活水平空前提高，人民享受到的改革发展成果越来越多，公平正义得到越来越多重视和保障。
我们一定要要积极领会“社会公平”问题。
【新课教学】二、维护社会公平（板书）1、理智面对社会生活中的不公平（板书）（1）没有绝对公平（板书）活动1:公平观念的发展轨迹品读四种公平观，归纳出人类社会公平观念发展的基本轨迹——在不同历史阶段，人们所理解的公平的内容是不同的。
公平总受到一定社会条件的制约，公平总是相对的。
师：我们应当坚持追求以“各尽所能，按效分配，机会均等，尺度一致，能者多收益，富者多贡献，确保人民权益，实现普遍利益”为内容的“人本公平观”。
它能适应当代条件，体现社会主义价值追求，并可超越当代资本主义和传统社会主义的双面缺陷。
当然，无论如何努力，我们都不可能达到绝对公平。
尽管如此，我们仍然要为创造一个更加公平的社会作出不懈努力。
（2）对待不公平现象的正确做法（板书）活动2：面对不公平的处理，重在增强公民的权利平等意识，善于寻找解决问题的途径，注重用合法的手段去谋求最大限度的公平。
八年级政治教案维护社会公平
维护社会公平教案维护社会公平教案★教材分析教学重点：理智面对不公平现象教学难点：理解公平的社会性、相对性。
★学生分析通过前面两课时内容的学习，学生对何谓公平、公平的重要性有了一定程度的感受，但这种感受还是片面的，往往会认为不公平总是客观环境造成的，环境总是与自己过不去。
而对公平的相对性、时代性乃至于公平与个人的思维方式、判断能力的关系还是不清楚的。
到底如何对待不公平，这是学生对公平进行感受之后会产生的一个普遍困惑，也是他们的兴趣所在，又是学生成长过程中会经常遇到的问题。
★综合思路从《清官谣》导入，和同学一起搭乘“维护社会公平”专列，开始体验如何维护社会公平，从“牢骚城”里尽情展现不平事，明白了社会中总是存在不公平的道理，“梦工厂”的奇幻经历让大家最终踏上理智之路，途中经过对问题的讨论，懂得了公平的社会性和相对性，坐客“理智国”和“将心比心屋”。
让大家学会：面对不公平，我们应该调整心态，换位思考，向危难之中的人伸出援助之手，列车突遇故障、饮用水告急这一事实，设计问题、留下悬念为下一节课做准备。
★课前准备教师：设计极富离奇色彩的专列之行；为广播员设计好讲稿，写明衔接语。
学生：认真预习。
★板书设计二、维护社会公平（一）理智面对社会中的不公平★教学设计歌曲导课：先和大家分享一曲《清官谣》（点击，放《清官谣》的歌曲同时屏幕上出现歌词）教师：这是哪部电视剧的主题曲？学生：《宰相刘罗锅》教师：结合歌词，哪位同学说一说，这首歌它想要表达什么样的主题呢？学生：……教师：（引导学生分析歌词的含义，及时点评并小结）正是因为我们认识到了公平对个人和社会发展的重要作用，所以我们才要自觉地去维护它，那么如何维护社会公平？今天，就让我们一起搭乘“维护社会公平”专列，（点击，出现专列）一路去探讨，去领悟吧！板书：维护社会公平讲授新课：出发前，我要声明一下，我当仁不让要做本次专列的老大──列车长，我还需要一个优秀的助手──一名广播员，他的职责是：及时报站并通知相关事宜。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
维护社会公平教学设计
【课标要求】本课所依课程标准的相应部分是“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”。
该部分的课程目标是“知道公平有利于社会稳定，树立公平意识”。
【学情分析】通过前面两课时内容的学习，学生对何谓公平、公平的重要性有了一定程度的感受，但这种感受还是片面的，往往会认为不公平总是客观环境造成的，环境总是与自己过不去。
而对公平的相对性、时代性乃至于公平与个人的思维方式、判断能力的关系还是不清楚的。
到底如何对待不公平，这是学生对公平进行感受之后会产生的一个普遍困惑，也是他们的兴趣所在，又是学生成长过程中会经常遇到的问题。
【教材分析】是人教版八年级下册第四单元第九课《我们崇尚公平和正义》的第二框题，八年级下册以帮助学生能够主动维护权益，自觉履行义务为教育主题。
通过前面三个单元的学习，学生已初步了解了权利和义务的基本内涵，也对自身应该享有的人身、文化和经济方面的权利有了具体的认识。
在此基础上，本单元重在树立学生公平意识，培养学生正义感。
如何树立正确的公平观和正义感，最重要的还是要求每个公民合情合理合法的享有权利和履行义务。
所以，本单元既是前几个单元内容的延伸，也是对前几个单元的合理提升。
【教学目标】
情感、态度和价值观目标：培养对待社会生活中不公平现象的理智感，增强维护社会公平的责任感。
能力目标：面对不公平现象，能够独立理解和判断的能力。
知识目标：了解公平是相对的，懂得怎样理智面对社会生活中的不公平。
【学习重点】理解公平的相对性，理智面对不公平现象。
【学习难点】理解公平的相对性。
【教学方法】情景体验法、案例分析法、小组合作交流法
【教学用具】黑板、粉笔、多媒体PPT课件
【教学内容】理智面对社会生活中的不公平
【教学过程】
一、歌曲导入：
欣赏歌曲：电视《宰相刘罗锅》主题曲《清官谣》
思考：结合歌词，说一说这首歌曲它想要表达什么样的主题？
活动设计意图：通过调动课堂气氛，激发学生学生兴趣，引导学生分析歌词,引出课题：维护社会公平
二、新课学习：
学点一：理智面对社会生活中的不公平
活动一：发现不公平
请同学们分享讨论，在自己的生活中遇到的不公平的事。
（要求：小组长组织讨论，一位同学负责记录。
）
活动设计意图：帮助学生认识不公平是客观存在的。
公平是相对而言的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。
为追求理想的公平，我们更需要进行不懈地努力。
活动二：维护公平
环节（一）直面不公平
案例探讨：曾凡在某公司找到一份打字员的工作，她辛辛苦苦的干了一个月，满怀喜悦的去领工资，但老板却以她曾迟到为理由。
扣了她20%的工资。
曾凡觉得不公平，因为自己从未迟到过。
小组合作探究：她可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决？
活动设计意图：帮助学生认识在现实生活中，不公平的现象时有发生。
当这种情况发生时，我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。
环节（二）再现不公平：
新学期开学伊始八年级1班的部分同学要求老师从新调整一下座位，就如何排座位才公平，同学们发表了以下观点：
观点一：按照身高的大小安排座位。
观点二：按照视力程度安排座位。
观点三：按照学习成绩安排座位。
……
小组合作探究：如何安排座位才公平？面对不公平时怎么办？
活动设计意图：通过合作探究让学生认识到公平是相对而言的，
无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。
因此我们理智面对不公平，要通过调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念；更客观地对待生活中的“不公平”现象。
环节（三）追求公平
小组合作探究：构建和谐社会，促进社会公平。
国家采取哪些举措？
活动设计意图：通过构建和谐社会，促进社会公平。
了解国家的很多举措都是崇尚和追求公平的。
勇于同破坏公平的行为做斗争，对受害者伸出援助之手的意义。
结合活动，阅读课本归纳：我们怎样理智面对社会生活中的不公平?
三、 课堂小结： 理智面对社会生活中的不公平
四、感情升华
齐声朗读：社会主义核心价值观
环节设计意图：通过朗读社会主义核心价值观进一步强化情感、态度、价值观目标。
我学习我践行，争做合格小公民，实现中国梦。
达到感情升华目的。
五、达标检测
单项选择题：
认识公平是相对的
面对不公平的正确做法
1、赵谋去商店买了一瓶啤酒，回去打开一喝，味道恶劣。
赵某很生气，感觉不公平，为了维护自己的合法权益，你认为他怎样做对自己才是公平的（）
A、多一事不如少一事，以和为贵，忍让为好
B、以其人之道，还治其人之身
C、逢人就说此事
D、要求商店更换新鲜啤酒或退货
2、下列选项中属于公平现象的是()
A．小李每天风雨无阻练长跑，在校运动会上获得1500米冠军B．小叶未参与黑板报编写，却获得黑板报优秀编写员的称号C．小张的父母辛辛苦苦把小张拉扯大，而小张却不赡养他父母D．小红在超市里买到了变质的面包
六、课后作业
3、【公平与我】公平是人类孜孜以求的目标，但用理性的目光审视人类社会发展的历程，我们不难发现，任何社会都存在着一些不公平现象，我们自己在生活中也会遇到一些不公平的事情。
尽管如此，我们都要为创造一个更加公平的社会而不懈努力。
想一想：面对生活中遇到的一些不公平，你认为应当如何去做？做一做：列举自己生活中一次不公平经历，并说明当时自己是怎样努力去做的。
【板书设计】
9、2维护社会公平
公平是相对的
理智面对社会生活中的不公平
面对不公平的正确做法。