八年级思想品德教案12
八年级思想品德上册教案(优秀9篇)
八年级思想品德上册教案（优秀9篇）政治八年级上册教案篇一1．什么是诚实？诚实有什么重要性？（1）诚实是做人的基本原则，是美好道德的核心，是各种良好品格的基础。
诚实意味着实事求是，表里如一，说实话，做实事，不虚伪，不夸大其辞，不文过饰非。
诚实的人对自己是诚实的，这就意味着不自欺，内心坦坦荡荡，不说违心话，不做违心事。
诚实的人对他人诚恳实在，不说假话，不做假事，言行一致，践守诺言。
（2）只有在一颗诚实的心中才能够生长出善良、正直、勇敢、谦逊；只有一个诚实的人才能信守诺言，履行约定，获得他人的信任与尊重；只有诚实守信，才能建立良好的人际关系，打下牢靠的事业基础，取得坚实的人生业绩；只有人人诚实守信，社会秩序才能有条不紊，文明进步才有可能。
2．谎言的根源及危害是什么？（1）在我们的生活中，谎言并不鲜见。
各种谎言背后总是有着利益、面子等缘由。
有的人认为，撒谎是人难以避免的缺点，撒点小谎，也无伤大雅。
其实，谎言往往像身体上的溃疡，它会从小处向大处扩展。
（2）撒谎带来的暂时利益污染了人格，使心灵变得晦暗。
谎言败露的同时是信用的丧失，友谊的毁坏。
人一旦撒谎成性，最终将遭到朋友和社会的唾弃。
3．承诺的重要性及要求是什么？（1）学会诚实做人，就要懂得承诺的重要性。
俗话说，一诺千金，形容承诺的道德分量之重。
无论对大事还是对小事，你的承诺一经作出，就应该兑现。
每一个小小的诺言的兑现，都是你人生信用大厦的一块石子。
一个人的信用是靠始终一贯的诚实守信的行为建立起来的，所以我们不能轻视自己的每一个承诺。
（2）没有能力做的、不打算做的、不应该做的事情，决不能去承诺。
4．怎样区分诚实、隐私与“善意的谎言”？诚实是拒绝谎言，却不排除必要的沉默。
我们有权保留自己的隐私，也应该懂得在适当的场合和对象面前适当地说话。
不分场合和对象，将不适当的话和盘托出，即使说的是真话，那也不是诚实的要求，而只能被视为愚蠢。
在某些情况下，我们需要“善意的谎言”，出于安慰、鼓励、帮助他人的目的，将一些负面的事实加以掩饰，那是与人为善的行为，与不负责任、不讲信用、损人利己的弄虚作假行为完全不能相提并论。
政治八年级上册教案(精选20篇)
政治八年级上册教案（精选20篇）政治八年级上册教案 1教学目标：通过教学使学生把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
教育学生在生活、学习中爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序，初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
教学重点：树立平等意识学会尊重。
教学难点：正确理解平等和尊重的关系尊重的外延。
导入新课：在我国历代的农民起义中提出了“均贫富，等贵贱”的口号；近代资产阶级思想家也提出了民主、平等、天赋人权的思想。
其实，在我们当今社会里，人人都是平等的，都经该彼此尊重。
今天我们学习第三框题平等尊重你我他。
一、人生而平等（板书）活动：周总理的故事目的：通过讨论使学生认识到人与人之间是平等的，应该彼此尊重。
要求：阅读周总理与普通工人的故事，分组讨论：1、周总理与普通工人的故事说明什么？2、如何克服盲目的“优越感”与“自卑感”？3、人与人之间的平等集中表现在哪些方面？如何树立平等意识？学生发言，教师小结：人与人之间的平等集中表现在人格和法律地位上的`平等。
尽管每个人的境遇和社会地位不同，但是人人都是平等的，这种平等应该得到充分尊重。
我们要向周总理学习，平等待人，尊重他人，这样才能赢得别人的尊重。
提问：我们能否以貌取人？你与人交往看重什么？为什么？教师小结：同学们讲得很正确。
我们的相貌是父母给的，我们不能选择，但是我们的言行是可以选择的，走什么样的人生道路是由我们自己做主的。
我们不要因为自己有某些优势而自傲，也不要因为自己有某些劣势而自卑，一个人美不美、能否得到别人的尊重，不在于相貌，而在于他的行为。
平等是人类进步的表现。
平等待人、尊重他人，我们绝不能忽视社会上的弱势群体，残疾人就是其中之一。
活动：平等对待残疾人目的：认识弱势群体，平等对待那些处境不利的人。
要求：阅读材料，分析讨论：1、你怎样看待个别同学的行为？他们的行为会给别人带来什么伤害？2、社会上哪些人的平等权益最容易受到侵害？3、在我们周围还有那些弱势群体？4、要帮助的人，我们能够做些什么？二、尊重从我做起（板书）如何学会尊重？我们可以从三个方面努力：第一、尊重他人（板书）活动：一支铅笔的故事目的：使学生懂得每个人都是独立存在的富有尊严的个体，受到别人尊重是人的基本权利。
人教版八年级思想品德下册教案
人教版八年级思想品德下册教案篇一：人教版八年级思想品德下册全册教案人教版八年级思想品德下册教案集第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利第一课时（总第1课时）第一框人民当家作主的国家课标要求：本单元两课内容对应的课标依据是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”，课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。
”，具体的内容标准是：“理解权利和义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
”教学目标：1、知识目标：了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。
2、能力目标：培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。
使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。
教学重难点：1、教学重点：人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。
2、教学难点：公民和人民的区别与联系。
学生分析：1、针对的问题：国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何去保护。
有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律维权的意识比较淡漠。
2、学生的需要：作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。
课前准备：布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；学生准备一个一元的硬币，并仔细观察。
教科版八年级下册思想品德教案
教科版八年级下册思想品德教案一、教学目标1.让学生了解我国的国情和基本经济制度。
2.培养学生的国家观念和法制观念。
3.引导学生关注国家发展，提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点1.教学重点：我国的国情和基本经济制度。
2.教学难点：如何让学生理解并认同我国的国情和基本经济制度。
三、教学过程（一）导入1.教师通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们知道我国的国情吗？我国的基本经济制度是什么？”（二）自主学习1.学生阅读教材第一课《国情与经济制度》的内容，了解我国的国情和基本经济制度。
2.教师提问，检查学生的学习效果。
（三）课堂讨论a.我国的基本经济制度是如何形成的？b.我国的基本经济制度对国家发展有什么作用？c.我们应该如何维护和完善我国的基本经济制度？（四）案例分析1.教师展示案例：某地区在实施乡村振兴战略中，充分发挥农村集体经济的优势，带动农民增收致富。
2.学生分析案例，探讨如何发挥我国基本经济制度在乡村振兴中的作用。
（五）课堂小结2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
（六）课后作业2.家长签字确认，加强家校合作。
四、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2.学生反馈学习过程中遇到的问题，教师及时解答。
3.教师关注学生的学习进度，鼓励学生主动参与课堂，提高学习兴趣。
五、教学评价1.学生课堂表现评价：积极发言、认真听讲、积极参与讨论。
2.学生作业评价：完成质量、创新程度、感悟深度。
3.家长评价：家校合作、学生学习态度、学习效果。
通过本节课的教学，使学生深入了解我国国情和基本经济制度，培养学生的国家观念和法制观念，提高学生的社会责任感和使命感。
同时，教师应关注学生的学习过程，不断调整教学方法，提高教学质量。
重难点补充：教学重点：我国的国情和基本经济制度。
教学难点：如何让学生理解并认同我国的国情和基本经济制度。
教学过程补充：（一）导入教师：“同学们，你们听说过‘世界第二大经济体’这个说法吗？那你们知道这个称号背后的含义吗？”学生：“是我国经济发展很快，是世界第二大经济体。
初中思品教育教案
初中思品教育教案课时：1课时年级：八年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 让学生理解社会主义核心价值观的内涵，增强国家观念，培养爱国情怀。
2. 培养学生遵守法律法规，具有良好的道德品质和行为习惯。
3. 提高学生运用法治思维和法治方式分析问题、解决问题的能力。
4. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进全面发展。
教学重点：1. 社会主义核心价值观的内涵。
2. 法治思维和法治方式的应用。
教学难点：1. 让学生深刻理解社会主义核心价值观，并将其内化为自身的行为准则。
2. 培养学生运用法治思维和法治方式分析问题、解决问题的能力。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍社会主义核心价值观的重要性，引导学生关注国家发展和社会进步。
2. 提问：同学们，你们知道我国倡导的社会主义核心价值观吗？它们有哪些内容？二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解社会主义核心价值观的内涵。
2. 学生分享自学成果，教师点评并总结。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：如何将社会主义核心价值观融入日常生活？2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
3. 教师总结讨论内容，引导学生树立正确的行为准则。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示相关案例，引导学生运用法治思维和法治方式分析问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
3. 教师点评方案，总结法治精神。
五、小组活动（10分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生结合自身实际，践行社会主义核心价值观。
2. 学生分组讨论，制定践行计划。
3. 教师点评计划，鼓励学生积极践行。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调社会主义核心价值观的重要性，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学反思：本节课通过自主学习、课堂讨论、案例分析和小组活动等多种教学方式，使学生深入了解了社会主义核心价值观的内涵，提高了法治思维和法治方式的应用能力。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。
人教版八年级上册(2017部编版)第12课《与朱元思书》教案
1.教学重点
-词语释义：准确理解课文中的生字词，如“俱”、“寡”、“傲”等，并能在具体语境中正确运用。
-文章结构分析：把握《与朱元思书》的行文脉络，理解作者的思想感情。
-修辞手法学习：掌握课文中所使用的对偶、排比等修辞手法，并能应用于写作实践中。
-文化背景理解：了解东晋时期文人的交往特点和陶渊明的淡泊名利思想。
人教版八年级上册（2017部编版）第12课《与朱元思书》教案
一、教学内容
人教版八年级上册（2017部编版）第12课《与朱元思书》主要包括以下内容：
1.了解作者介绍：陶渊明，东晋文学家，了解其文学成就及生平背景。
2.掌握课文生字词：如“俱”、“寡”、“傲”等，理解词语在文中的含义。
3.研读课文，分析文章结构，理解作者与朱元思的交往背景和信件内容。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章结构和修辞手法这两个重点。对于难点部分，如对偶、排比等修辞手法的应用，我会通过例句和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的主题，如陶渊明的隐逸思想在现代的意义。
2.实验操作：为了加深对修辞手法的理解，我们将进行一个小型的写作练习，尝试运用课文中出现的修辞手法。
举例解释：
-对于古文阅读理解，如“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”中的“率”字，需要解释其“带领”的意思。
-在辨识修辞手法时，学生可能难以自主发现“山不高而仙名，水不深而龙灵”中的排比结构，需要教师引导。
-文化内涵方面，学生可能不易理解陶渊明放弃仕途、归隐田园的生活方式背后的价值观念。
-情感态度上，学生需要通过教师的引导，理解陶渊明对朱元思的深厚友情以及对自然生活的向往。
2024年八年级上册思想品德优秀教案
2024年八年级上册思想品德优秀教案【教学目标】1.让学生理解个人与集体的关系，认识到集体力量的重要性。
2.培养学生团结协作、互相尊重的良好品质。
3.引导学生树立正确的人生观、价值观，增强集体荣誉感。
【教学重点】1.个人与集体的关系。
2.集体力量的重要性。
3.团结协作、互相尊重的品质。
【教学难点】1.如何引导学生正确处理个人与集体的关系。
2.如何让学生在实践中体验到集体力量的伟大。
【教学准备】1.课件、视频等教学资源。
2.学生分组，每组准备相关讨论材料。
【教学过程】一、导入新课（1）播放歌曲《团结就是力量》，让学生初步感受集体的力量。
（2）提问：同学们，你们觉得这首歌的主题是什么？它传达了什么信息？二、自主学习（1）让学生阅读教材，了解个人与集体的关系，集体力量的重要性。
（2）引导学生分享自己的感悟，讨论如何在生活中体现团结协作、互相尊重的品质。
三、课堂讨论1.个人与集体之间的关系是什么？2.集体力量在哪些方面体现出来？3.如何在集体中发挥个人作用，实现个人与集体的共同进步？（2）小组代表发言，分享讨论成果。
四、案例分析（1）展示案例：某学校举行拔河比赛，一个班级在比赛中取得了好成绩，同学们欢呼雀跃。
（2）提问：同学们，从这个案例中你们看到了什么？它体现了哪种品质？（3）引导学生结合案例，谈谈自己在生活中如何体现团结协作、互相尊重的品质。
五、实践环节（1）组织学生进行团队游戏，如“信任背摔”、“盲人方阵”等，让学生在游戏中体验集体力量，培养团结协作精神。
六、课堂小结（1）回顾本节课的内容，让学生谈谈自己的收获。
（2）强调团结协作、互相尊重的重要性，鼓励学生在生活中践行。
七、课后作业（1）根据本节课内容，写一篇关于个人与集体关系的感悟。
（2）结合自己的生活经验，举例说明如何在集体中发挥个人作用，实现个人与集体的共同进步。
【教学反思】本节课通过歌曲、讨论、案例分析、实践环节等多种形式，让学生深刻理解了个人与集体的关系，认识到集体力量的重要性。
八年级下册思想品德人教版电子书八年级下册思想政治教案大全
八年级下册思想品德人教版电子书八年级下册思想政治教案大全一、教案简介教材版本：人教版八年级下册《思想品德》教学重点：引导学生正确认识自我，增强法律意识，关注社会现象。
教学难点：培养学生运用所学知识分析解决问题的能力。
二、教案目录1.第一课《认识自我》2.第二课《法律与秩序》3.第三课《权利与义务》4.第四课《规则与自由》5.第五课《尊重与平等》6.第六课《爱国与守法》7.第七课《诚信与做人》8.第八课《环保与责任》9.第九课《合作与竞争》10.第十课《创新与发展》一、第一课《认识自我》1.教学目标（1）让学生正确认识自己的优点和不足，树立自信。
2.教学过程（1）导入：通过讨论、分享等方式，引导学生思考自己的优点和不足。
（2）讲解自我认识的重要性，分析如何正确认识自己。
（3）案例分析：分析优秀人物如何正确认识自己，实现人生价值。
二、第二课《法律与秩序》1.教学目标（1）让学生了解法律的作用，增强法律意识。
（2）培养学生遵守法律、维护社会秩序的观念。
2.教学过程（1）导入：通过讨论社会现象，引导学生认识法律的重要性。
（2）讲解法律的作用，分析法律对社会秩序的维护作用。
（3）案例分析：分析违法行为的危害，强调遵守法律的必要性。
三、第三课《权利与义务》1.教学目标（1）让学生了解权利与义务的关系，树立正确的权利观念。
（2）培养学生履行义务，尊重他人权利的意识。
2.教学过程（1）导入：通过讨论生活中的权利与义务，引导学生认识二者关系。
（2）讲解权利与义务的内涵，分析二者之间的联系。
（3）案例分析：分析权利滥用和义务缺失的现象，强调正确行使权利和履行义务的重要性。
四、第四课《规则与自由》1.教学目标（1）让学生了解规则对自由的保障作用，树立正确的自由观念。
（2）培养学生遵守规则，维护自由的意识。
2.教学过程（1）导入：通过讨论生活中的规则，引导学生认识规则对自由的重要性。
（2）讲解规则与自由的关系，分析规则对自由的保障作用。
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让学生感受家庭的温暖，培养爱自己家的情感。
教学难点
教育学生热爱自己的家庭，使他们真正作为家庭成员之一，认识并担负起自己的责任。
教学过程
【导入新课】
上节课我们简单地了解家庭的一般情况，了解了父母的特点，这一节课我们继续研究什么是家，一起感受家的温暖。
二、我爱我家ห้องสมุดไป่ตู้板书）
1.大人讲我小时候（板书）
活动：“家”是什么？
请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来。先小组交流，然后课堂上发言。教师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。
教师小结：家我们是情感的栖息地；我们的天然学校；是我们的经济物质来源；还是我们的娱乐天地和发展大本营。我们这家中享受着亲情和温暖，这让我们更加热爱自己的家。
学生阅读P11“相关连接”的内容，进一步体会家的温馨。
2.无悔的奉献（板书）
活动：（填表并回答问题见课本P8）。
教师小结：我们每个家庭成员在家庭中都有责任，我们现在虽然还小，作为家庭的一员应该做一些力所能及的事，承担起自己的对家庭的责任。
集体朗读P9课文，体会母爱和父爱的伟大。
活动：丢丢的故事
丢丢的父母嫌她是个女孩儿，出生以后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。随着丢丢一天天长大，外婆家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了，自己向父母要抚养费，可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉，法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费（含教育费用），直到她有独立生活能力时为止。
教材
人民教育出版社
课时
第2课时
单元
第一单元相亲相爱一家人
课题
第一课
栏目
第二框我爱我家
课型
新授课
教学目标
情感态度和价值观
通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任，并承担起自己的对家庭的责任，培养学生权利与义务的意识。
知识目标
通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于家有一个全面的认识。
能力目标
通过活动锻炼学生与家长沟通的能力，培养学生运用知识和分析判断能力。
课堂小结：我们今天通过讲家里的故事，我们理解了“家”是什么，又通过丢丢的故事感受了“爱”是一种责任。我希望我们每个人都爱自己的家，在感受家庭温暖的同时，不要忘记献上自己的一份爱，承担起自己对家庭的责任。
作业：给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。（对父母的感谢；心里话；对父母的祝福或期望等）
活动：大家先起回忆一下在你们的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、比赛成功等）是什么？父母当时是怎么做的？
学生回答，教师小结：我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事。假使我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校，父母是我们最亲近的人，是我们的第一任老师。父母视我们为掌上明珠，无微不至地关怀着我们，是我们尽情地享受家的亲情和温暖。对于“家”，我们是不是还有其他更深的认识呢？
小组讨论：A、你认为丢丢有家吗？ B、丢丢的爸妈爱她吗？
教师小结：爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，父母如果不对子女尽抚养义务，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。
3.感受家庭温暖（板书）
有人说“家庭不但是身体的住所，也是心灵的寄托处”谈谈你对这句话的理解，并与同学交流自己在家庭中感受到的温暖和激励。