新北师大版二年级数学下册第一单元《搭一搭(二)》教学设计
北师大版二年级数学下册《1.3搭一搭(二)》教学设计
北师大版二年级数学下册《1.3搭一搭（二）》教学设计一. 教材分析《1.3搭一搭（二）》是北师大版二年级数学下册第三单元的第一课时，主要内容是学习利用小棒进行简单的搭建活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握利用小棒进行搭建的基本方法，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
在教材中，已经给出了搭建的示例，学生可以通过观察和模仿来学习搭建的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和空间想象能力，他们在生活中也经常会进行一些搭建活动，如用积木搭建房子等。
但是，学生对于如何有规律地进行搭建，以及如何用数学的方法来描述搭建的过程可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和思考，帮助他们掌握搭建的方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够利用小棒进行简单的搭建活动，并能够用数学的方法来描述搭建的过程。
2.过程与方法目标：通过观察、模仿和动手操作，学生能够掌握搭建的方法，培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与搭建活动，体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够利用小棒进行简单的搭建活动。
2.教学难点：学生能够用数学的方法来描述搭建的过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的搭建情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与搭建活动。
2.观察模仿法：通过观察示例，学生能够模仿并掌握搭建的方法。
3.动手操作法：通过动手操作，学生能够巩固搭建的方法，提高动手操作能力和空间想象能力。
六. 教学准备1.教具准备：小棒、剪刀、胶水等搭建材料。
2.教学课件：搭建示例、相关问题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的搭建情境，如“动物奥运会”，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
然后，教师向学生介绍搭建的材料和小棒的基本操作方法。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示搭建示例，引导学生观察和思考，帮助他们掌握搭建的方法。
《搭一搭(二)》教学设计
《搭一搭（二）》教学设计乐素河镇石瓮子小学郑志勋教学内容：北师大版小学二年级下册第一单元第6－7页“搭一搭（二）”。
教学目标[知识与技能]学习掌握有余数除法的竖式计算方法。
[过程与方法]1、经历探究有余数除法的竖式计算过程，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
[情感态度与价值观]在理解有余数除法意义的过程中，体会数学与生活的密切联系。
教学重点学习有余数除法的竖式计算方法。
教学难点理解有余数除法竖式各部分的意思。
教师准备Ppt课件学生准备16根小木棒课时：第一课时教学过程一、创设情境，导入新课1、出示情境图，让学生观察说出题意。
2、师：图上淘气和笑笑在玩用小木棒搭房子的游戏。
6根小棒搭一个房子，有16根小棒可以搭多少个房子，还剩几根？今天这节课我们也做一个数学游戏，用小木棒搭房子。
板书课题：搭一搭（二）二、动手操作，探究新知1、让学生动手操作，搭一搭。
2、列式计算：16÷6=2（个）……4（根）探究：算式中的16、6、2、4各表示什么？生：16表示小棒的根数，6表示搭一个房子6根小棒，2表示可以搭2个房子，4表示搭2个房子剩下的小棒根数。
3、讲解有余数除法竖式的书写方法。
（1）先写竖式： (略）（2）试商：根据（二）六十二，确定商是2.（3）相乘：用商2与除数6相乘得到积12，写在被除数16的下面，数位要对齐。
（4）相减：用被除数16减去12得到差是4,4就是余数。
（5）相比：余数4比除数6小。
教师归纳：一商，二乘，三减，四比。
三、课堂练习，巩固知识出示教材第6页，看一看，说一说。
（1）左图：一共有13辆坦克，平均分给5个小朋友，每人分到几辆？还剩几辆？（2）右图：一共有13片树叶，5片粘一朵花，可以粘几朵花？还剩几片树叶？(让学生自己解答，教师订正)四、总结思考师：通过本节课学习，你学会了什么？作业布置：教材第7页1－3题。
北师大二年级数学下册《搭一搭(二)》教学设计
《搭一搭（二）》教学目标：1.经历搭房子的实际操作过程，进一步理解余数的含义，体会有余数的除法与生活的密切联系。
2.结合实际操作，学会用竖式计算有余数的除法，掌握竖式书写格式，进一步体会余数比除数小的道理。
3.通过运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，体会学习成功的快乐。
教学重点：用竖式计算有余数的除法，掌握竖式的书写格式。
教学难点：运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。
教学准备：教学课件、小棒、练习题卡等教学方法：情境教学法、自主探究法教学过程：一、视频引入，激发兴趣1.观看视频，提出问题。
2.师生谈话，板书课题。
（设计意图：通过观看视频，激发学生动手探究的兴趣。
）二、操作探究，解决问题（一）学习用竖式计算有余数的除法1.师生谈话，回顾搭房子过程。
2.出示课件，提出问题：12根小棒可以搭几个房子？16根呢？结果又会怎样？3.学生用小棒搭房子，教师巡回指导。
4.学生反馈搭房子的结果。
5.教师总结：用16根小棒搭房子，每6根搭一个房子，可以搭几个房子，就是把16根小棒，每6个分成了一份，求可以搭几个房子，就是求能分几份。
6.引导学生根据搭房子过程，列出算式，并说出每一部分表示的意思。
7.学生口述竖式计算步骤，教师板书。
8.结合竖式，说说竖式中的数表示的含义。
(设计意图：通过让学生经历自己搭房子的过程，使学生理解和掌握有余数除法的试商方法，掌握竖式书写格式，进一步体会余数比除数小的道理。
) （二）结合生活，创编数学问题1.学生举例说说生活中可以用有余数的除法解决的数学问题。
2.出示课件，根据一个有余数的除法算式，创编一道数学问题。
（设计意图：通过让学生举例和创编数学问题，让学生学会收集和整理数学信息，知道数学来源于生活，又运用于生活。
）三、巩固应用，内化提高1.学生用竖式计算有余数的除法练习，并订正。
2.完成解决问题，师生交流结果。
（设计意图：通过练习，让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验，学以致用，做到知识的有效迁移。
最新北师大版二年级下册数学《搭一搭(二)》精品教案
第3课时搭一搭（二）教学内容：P6 ~ 7 “搭一搭（二）”教学目的：1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
3.对学生进行安全教育。
教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
教学难点使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。
体会余数要比除数小。
教学准备：ppt教学时间：教学过程二次设计一、复习1.提问：如果除法计算中，余数要注意什么？2.练一练：13÷2 16÷5全班齐练，指名板演。
二、探索新知1.探究试商方法。
（1）课件显示P4“搭一搭（二）”的画面，让学生理解题意。
一个房子要几根小棒？（学生回答：6根）16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？（2）列算式：16÷6= （）……（）答：。
26丿 1 61 24……余数（3）小组讨论：二六十二，搭2个房子，还剩4根小棒，不能再搭了。
2.让学生看一看，说一说。
13÷5=2（个）……3（根）指名说说。
三、巩固练习： P7“练一练”的第1 ~5题。
四、总结学习小提示：同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？明白什么道理？时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。
要明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。
要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。
伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
孩子们，踏踏实实的学习，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。
加油吧！孩子们。
搭一搭(二)-北师大版二年级数学下册教案
搭一搭（二）-北师大版二年级数学下册教案
一、教学目标
1.了解三角形的概念和性质。
2.学会用纸片搭建三角形，练习手眼协调能力。
3.练习归纳总结的能力。
二、教学准备
1.学生课本、练习册。
2.教师准备纸片、水平尺、量角器等搭建三角形需要的工具。
三、教学过程
1. 导入
1.评价上一堂课练习时的表现，提取出其中的问题并与学生讨论解决方法。
2.引入三角形的概念，并引导学生通过观察和探究来发现三角形的性质。
2. 提高
1.分组进行搭建三角形的活动，让学生通过实践加深对三角形的认识。
2.在活动中引导学生发现三角形的各种性质，从而掌握三角形的判定方法。
3. 归纳
1.回到教室，让学生在小组内讨论并总结搭建三角形的经验和方法。
2.整合学生们的总结并共同讨论得出正确的结论。
4. 练习
1.让学生练习使用所学到的三角形判定方法。
2.引导学生独立思考，解决练习中遇到的问题。
5. 总结
1.教师对学生的表现进行总结和评价，并指出下一步的改进方向。
2.引导学生进行自我总结，梳理所学内容。
四、教学重点和难点
1.重点：三角形的概念和性质。
2.难点：学生能否通过搭建三角形的实践，掌握三角形的判定方法。
五、教学后记
此次课程是一个注重实践的教学环节，让学生通过搭建三角形的活动，更深入地了解三角形的概念和性质。
在引导学生总结活动经验时，让学生更具体地了解和掌握三角形的判定方法，提高了学生的归纳总结能力。
通过此次课程，学生的综合能力得到了不同程度的提高。
北师大版小学二年级下册数学第一单元《搭一搭2》教案
北师大版小学二年级下册数学第一单元《搭一搭2》教案教学内容：有余数除法竖式教学目标：1、借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
2、通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
3、感受数学与日常生活中的广泛应用。
教学重点：理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
教学难点：掌握有余数除法竖式写格式。
教学方法：动手实践、合作交流教学用具：小棒教学过程：一、创设情境淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，6根小棒搭一个房子，16根小棒可以搭多少个房子，还剩几根？二、探究新知16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填一填。
1、结合上面搭房子的过程，认一认，说一说。
由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。
（1）小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。
（2）引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，认识余数。
166=2（个）4（根）说一说竖式中各数表示的意义。
体验余数一定要比除数小。
2.看一看，说一说。
先观察，再解释算式的意义。
三、练一练1、练习竖式书写格式并加深理解。
直接填在书上，集体订正。
2、第4题为试商做铺垫。
3、学生自主编，并根据具体情境添加单位。
四、总结：这节课有哪些收获？板书设计：搭一搭（二）16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？166=2（个）4（根）答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。
教学反思：只有知识的授权，没有知识的对话；只有情感的倾注，没有情感的交流，这样的课堂缺乏个体的灵动，缺少个性的独特。
课堂教学，只有进行师生视界融合的对话，在相互的磨擦碰撞交流中才能迸发出创造思维的火花，学生才能真正成为探索新知的探索者，教师才能真正成为引领者。
二年级下册数学教案-1.2 搭一搭(二)｜北师大版
二年级下册数学教案-1.2 搭一搭（二）｜北师大版教学目标1.能够自己建造出一些小建筑，比如：三角形、正方形、长方形等等。
2.能够通过搭建积木，锻炼孩子们的手眼协调能力和创造力。
3.培养学生的观察力，发现事物中的形状。
4.激发学生的学习热情，积极参与课堂活动。
教学重点1.学生能够明确搭乐高积木所需的参数。
2.能够通过搭建乐高积木，巩固认知数学中的几何图形。
教学难点1.学生需要通过自己的创作来搭建不同的形状。
2.需要在搭建时注意调整积木搭建的位置和数量。
教学内容及教学步骤教学内容：搭一搭（二）第一步：导入新课，引导学生发现本课的重点教师可用PPT、图片等形式呈现搭乐高积木的场景，结合实际生活中常见的物品，引导学生发现本课的重点内容和教学目标：•引导学生回忆、分辨各种基础几何图形；•提醒学生需要注意搭建积木的位置、数量和参数，打好基础；•打造自己的微型世界，激发学生学习数学的兴趣。
第二步：巩固前几节课的知识点由于本节的内容是紧接着搭一搭（一）教学而来，所以需要为前面部分的知识做简要总结，确保学生们对前面几节课的内容与搭建积木有条理的了解，能够为下一步的学习打下基础。
第三步：指导学生制作简单几何图形1.教师提供各种类型的乐高积木材料，引导学生通过自己的创作来建造各种简单的几何图形，如三角形、正方形、长方形等等。
2.教师引导学生进行学习思考，把实际中的图形转换到乐高积木上，搭建出三角形、正方形和长方形。
3.学生在搭建过程中需要注意参数的调整，学习课程中出现的各种参数，体会几何图形的参数与乐高积木的参数的异同之处。
第四步：发挥学生的创造力，进行搭建1.教师指导学生利用担任建造自己想象中的建筑，学生自主选择乐高积木材料，并自由搭建所需要的图形；2.教师提示学生注意搭建的位置、数量、参数，需要适当的调整，才能保证所建造的建筑稳定，同时又富有美感；3.学生通过自己的创造力，可以搭建成各种复杂的建筑模型，锻炼了自己的手眼协调能力和创造力。
北师大新课标小学数学二年级下册《一除法搭一搭(二)》课教学设计2
搭一搭〔二〕教学目标：1、让学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理，会用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。
2、培养初步的观察、概括水平和积极参与学习活动的态度与习惯。
教学重点难点：让学生探索有余数除法的计算方法。
教学过程：一、创设情境，激趣引入。
同学们，你会用小棒搭房子吗？搭一搭试一试吧。
你用了几根小棒搭成了一座房子？淘气和笑笑也想用小棒搭房子，他们用了几根小棒？〔6根〕如果他们有16根小棒能够搭几个房子，还剩几根小棒？二、自主探究，学习新知。
1、解决问题：搭一个房子要6根小棒，如果他们有16根小棒能够搭几个房子，还剩几根小棒？〔1〕请每个同学用小棒实际搭一搭，再小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示。
〔2〕实行全班交流，指名答复。
引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步理解余数。
根据学生的答复板书：16÷6=2〔个〕4〔根〕余数2——商4——余数〔被除数减去除数和商的乘积所得的差〕，写在个位上。
答：能够搭2个房子，还剩4根小棒。
引导学生理解：“16表〞示把16个小棒拿去分，“6表〞示每个房子要6根，“2表〞示搭了2个〔强调单位“个〞〕，“4表〞示搭了2个后还剩下4根〔强调单位：“根〞〕，说明“4是〞余数，这4根不能再继续搭了。
2、体会同样的算式在具体情境中所表达的意义不同。
出示算式：13÷5=2 3请学生分别说一说这个算式在“分小汽车、树叶粘花朵〞2个不同情境中，每个数所表示意义是什么？特别是商和余数。
点名答复老师归纳总结三、稳固提升。
1、完成课本第7页“练一练〞第1、2题。
先请学生读题并理解题意，再独立完成后集体订正。
2、完成课本第7页“练一练〞第3题。
学生独立完成，指名板演，集体订正。
3、完成课本第7页“练一练〞第4题。
学生独立完成，集体订正。
四、课堂总结通过本节课的学习，你学会了什么？〔除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小。
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3、搭一搭（二）
一、教学目标
1.借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。
2.通过联系具体情境说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。
二、重点难点
1.理解有余数除法竖式各部分的意思。
2.探究理解余数要比除数小的内涵。
三、教学过程
（一）问题情境：搭房子
（1）利用学具搭房子，16根小棒可以搭几个房子？
（2）尝试填写算式，再结合搭房子的过程，解释算式的意思。
16÷6=2（个）……4（根）
2
6）16
12
4
（二）你言我语，合作学习
4人为一小组，说一说自己列式的依据，并向组员解释竖式中每个部分的意思。
（三）具体情境，说一说
（1）教师出示分坦克的情景图，请同学列式，并说一说竖式中各部分的意思。
（2）教师出示叶片粘花的情景图，学生独立思考，列式计算，并在小组内交流。
四、总结。