S版小学二年级下册语文：《认识汉字多动脑》教案
S版小学二年级下册语文：《认识汉字多动脑》教案
S版小学二年级下册语文：《认识汉字多动脑》教案教学设计：【设计理念】利用儿童的年龄特点和生活体会，创设情境和宽松的学习氛围，采纳多种多样的方法识记生字，注重教给学生识字方法，培养自主学习的能力。
【教学目标】1.认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。
2.熟读顺口溜，把握同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的欢乐，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】把握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学过程】第一课时教学内容1.认读生字、词语，会写“游”“蜜”。
2.把握同音字的辨认方法。
教学过程一、猜谜引入，激发爱好1.师述谜语：有位小小姐，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。
2.生猜3.出示图片及字卡“蜜蜂”师：看谁来啦？打声招呼吧！小蜜蜂想和你们成为好朋友，如何记住它的名字呢？（以学生喜爱的猜谜形式导入，给学生营造出宽松的氛围，从而激发学生的学习爱好）4.学生用各种方法经历字形生1：能够按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。
生2：因为“蜜蜂”是昆虫，因此都有“虫”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。
“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。
（多种方法经历字形，发挥了学生的主动性）师：你们的想像力专门丰富，还依照了词语的意思来经历。
现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧！（把图片贴于黑板上）5.练习用“蜜蜂”说话师：看来大伙儿都专门喜爱小蜜蜂。
你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜，好吗？小蜜蜂不仅勤劳，还专门勤奋呢。
今天，我们边采蜜边识字，看谁认得多，识得快，行吗？（揭示目标，为下文学习字、词做铺垫）二、学习字、词，明白得感悟（一）学习第一组“蜂、峰、锋”1.课件出示：高山、红花、绿草、蜜蜂2.师：你们都看到了什么？生练习说话（培养观看能力和语言表达能力，为引出词语做铺垫）3.师：多美的景色呀！在这幅漂亮的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！fēngfēngfēng师点击，随机显现：蜜蜂、山峰、锐利。
2019语文S版语文二下《认识汉字多动脑》word教案
2019语文S版语文二下《认识汉字多动脑》word教案通旅小学：付以铭教学目标：1.认识“锋、峰、永、泳、噪、燥、躁”7个生字。
2.熟读顺口溜，掌握一些形声字中同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
教学重点：识字。
教学难点：掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
教学准备：生字卡片、蜜蜂词语头饰、小黑板教学课时：一课时教学过程：一、猜谜引入，激发兴趣1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。
2.生猜。
3.出示图片及字卡“蜜蜂”。
4.引导学生用各种方法记忆字形。
5.练习用“蜜蜂”说话。
师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。
你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就跟着小蜜蜂一起到识字乐园中去采蜜、识字吧！二、学习字、词，理解感悟（一）、学习第一组“蜂、峰、锋”1.小黑板出示图画，随机出示：山峰、蜜蜂、锋利生齐读三个词语2.出示字卡：蜂、峰、锋师：又有什么新发现？（读音相同，右边相同，但偏旁不一样）师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢﹖3.练习用“峰”“锋”扩词。
5.游戏巩固（捉错别字）找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜂蜜、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因，再让错误的学生带上正确的蜜蜂头饰，生齐读。
（二）、学习第二组同音字：永——泳——咏1.出示字卡：永师：“永”是我们的老朋友了，你们谁是它的朋友？（指名学生扩词）2.出示字卡：咏、泳（1）出示课文插图歌咏和游泳图画，随机出示练习题：歌___ 游___ （2）抽生完成练习题3.说说自己的发现，有什么好方法记住它们。
4.用“咏、泳”练习扩词说话。
（三）、学习第三组同音字：噪——燥——躁1.出示字卡。
2.师提出要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法。
3.小组合作学习。
4.汇报：①根据意思记忆、②编故事（一段话）或者顺口溜、③表演5.游戏巩固（1）猜字游戏。
(语文S版)二年级语文下册第四单元识字二《认识汉字多动脑》教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的汉字运用能力，特布置以下作业：
1.汉字卡片制作：请同学们选择本节课学习的生字词，制作成精美的汉字卡片。在卡片上注明汉字的读音、部首、字义，并用形声字的特点进行解释。通过制作卡片，让学生在动手实践中加深对汉字的认知。
6.关注情感态度与价值观的培养：在教学过程中，注重引导学生树立正确的价值观，培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强对汉字文化的自豪感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生动有趣的故事引入新课：“今天，我们要认识一位汉字小精灵，它会变魔术，让我们一起来猜猜它是谁。”通过故事激发学生的好奇心和兴趣。
4.生活识字记录：鼓励学生在日常生活中，关注身边的汉字，发现形声字的特点。将发现的形声字记录下来，并注明其部首、字义。每周进行一次分享，让学生在互动中共同提高。
5.家长参与作业：请家长协助孩子完成作业，关注孩子的学习进度，共同参与汉字学习。家长可以与孩子一起制作汉字卡片、进行汉字接龙游戏，增进亲子关系，提高孩子的学习兴趣。
2.培养学生认真观察、勤于思考的学习态度，激发学生对生活中汉字的关注和兴趣。
3.培养学生团结协作、乐于分享的精神，学会在合作中互相学习、共同进步。
本章节教学设计以《认识汉字多动脑》为主题，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，掌握汉字知识，提高自主识字能力，培养良好的学习习惯和价值观。教学内容与学科紧密联系，注重实用性，以二年级学生的认知水平为基础，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
《认识汉字多动脑》教学设计 (S版二年级下册)_2
《认识汉字多动脑》教学设计(S版二年级下册)教材分析：“认识汉字多动脑”是语文出版社S版小学语文二年级下册识字二的教学内容。
教材提供了三组同音形近字：“蜂锋峰”、“永咏泳”、“燥躁噪”。
每组字都列出了拼音,每个字下面有词语，这样有利于帮助学生从字形、字义方面加以比较。
三组字下面是一首顺口溜，介绍了区别同音形近字的基本方法。
教材编排从具体的例子入手，再加以归纳总结，顺应了学生的认知规律，教给学生识字的方法。
学生掌握了这一方法，就能自主地认识和区分同音形近字，减少错别字。
设计理念：激发识字欲望，探索识字方法，感受识字乐趣，培养自主识字能力。
设计思路：根据儿童的年龄特征、生活经验和教材编排特点，创设识字情境，营造宽松的识字氛围；引导学生在学习活动中发现汉字的规律，探索识字的方法，感受识字的乐趣；鼓励识用结合，力求拓展识字空间，发展学生的语言和思维。
教学目标：1、认识“峰、锋、泳、燥、躁、噪”6个生字以及由这6个生字组成的词语。
2、学会正确书写“咏、泳、游、峰、锋、蜂、蜜”7个生字。
3、能发现本课生字的特点，初步掌握区别同音形近字的方法，感受到识字的乐趣。
教学重点、难点：1、本课生字及其组成的词语，正确书写7个生字。
2、发现、理解和掌握识记同音形近字的规律和方法，并能在一定的语言环境中正确使用本课同音形近字。
课时划分：1课时。
教具准备：课件、生字卡教学过程：一、故事导入，激发识字欲望。
播放课件，讲故事，随故事情节出现本课生字词。
二、发现规律，探索方法（一）我发现1、把生字宝宝送回家。
2、说说为什么这样分。
（说出自己所发现的本课生字的特点和同音形近字的规律）（二）我会认1、指导学习第一组生字。
⑴自主学习。
⑵检查汇报。
⑶小结识字方法：利用偏旁来记字，根据意思来记字.....这些都是认识和区别同音形近字的好办法。
⑷读顺口溜。
2、小组合作学习另两组生字。
⑴请同学们用上面所总结的方法来学习这两组生字.(小组合作)。
(语文S版)二年级语文下册第四单元识字二《认识汉字多动脑》教学设计
教学设计1识字二认识汉字多动脑【内容简析】本次识字课以集中识字的形式, 安排学生学习三组同音形近字以及由这些字构成的词语, 配上一首帮助识字的儿歌和一幅富有童趣的情境图。
意在揭示汉字的一些构字规律, 激发学生的识字兴趣, 提示识字方法, 以达到减轻学习负担、提高识字效率的目的。
【设计理念】让学生带着自己的知识经验和浓厚的兴趣, 学习自主识字, 发现规律, 掌握识字方法, 提高在具体语言环境中辨识汉字的能力和触类旁通的书写能力。
【教学目标】1认识本课7个生字, 会写8个字, 并能正确运用。
2感悟辨析同音形近字的方法, 了解相关的构字规律。
3培养积极主动识字的意识和良好的写字习惯。
【重点难点】重点: 识字、写字。
难点：利用构字规律, 培养辨析同音字的能力。
【教具准备】字词卡片、可分可合的生字卡片。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一揭示课题, 激发识字兴趣1看情境图。
你们知道图上的小朋友们为什么这么开心吗？ (因为他们尝到了学习的乐趣。
)2板书课题。
齐读, 想想课题给我们提出了什么要求。
3师：识记汉字要勤动脑筋, 掌握规律, 细心辨识, 多想办法记字形, 才能学得又快又好。
二指导学生学习第一组字词1出示第一组同音字: fēng——峰、蜂、锋。
2检查纠正字音。
3仔细观察这组字, 你发现了什么？找出它们的异同点。
4读读由它们组成的词语, 想想字义, 感悟构字规律, 说说记字方法。
三诵读课文中的儿歌结合学习第一组同音字的过程, 悟出识记同音形近字的方法。
(看啥模样, 想想意思。
) 四自主合作学习第二、三组同音字1自主识字。
正字音、辨字形、找异同、想字义, 尝试用多种方法记字。
2四人小组交流。
比比谁读得准、辨得清、记得牢。
3互背儿歌。
五教师检查点拨1多种形式认读生字词。
2鼓励学生谈收获, 谈感想。
第二课时一背诵儿歌, 引入新课二巩固识字, 指导书写1用可分可合的活动字卡拼字, 认读。
2对号入座贴字卡。
(语文S版)二年级语文下册第四单元识字二《认识汉字多动脑》优秀教学案例
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，创设丰富多彩的教学情境，让学生在真实的语境中学习和使用汉字，提高学生的语言实践能力。
2.运用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨和学习汉字，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
4.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励，总结生字词的学习方法。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说说自己对生字词的理解和感悟。
2.教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和运用方法。
3.教师针对学生的学习情况，提出改进意见和后续学习的建议。
4.学生在本节课的学习总结中，加深对生字词的记忆和理解。
2.设计评价机制，让学生参与评价，培养学生的评价能力和自我改进意识。
3.教师要关注学生的学习进步，及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
4.反思与评价教学策略能够帮助学生形成良好的学习习惯，提高学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一幅有趣的汉字画作为导入，激发学生对汉字的兴趣，引发学生的思考。
2.培养学生积极主动学习汉字的态度，让他们认识到学习汉字的重要性，激发学生的学习动力。
3.培养学生之间的团结协作精神，让他们学会互相帮助、互相鼓励，共同进步。
4.通过本课的学习，让学生学会用心去感受生活中的美好，用脑去思考问题，培养学生的综合素质。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过图片、实物、多媒体等手段，为学生创设生动有趣的学习情境，让学生在真实的语境中感受和理解汉字。
3.教师运用举例、造句等方法，让学生在具体语境中感受和运用生字词。
语文S版二年级下册识字二：认识汉字多动脑
认识汉字多动脑【教学目标】1.认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。
2.熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
教学过程一、猜谜引入，激发兴趣1.孩子们，平时你们总喜欢考老师谜语，今天老师也给孩子们带来一个谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。
2.孩子们快猜猜。
谜底是什么？（生猜（是蜜蜂））[ 出示图片及字卡“蜜蜂”]3.让我们闭上眼睛，倒数三声揭晓谜底吧。
看谁来啦？打声招呼吧！4.小蜜蜂想和你们成为好朋友，你们愿意吗？（愿意）那我们是不是应该记住它的名字呢？孩子们快想办法记住它的名字吧！【.学生用各种方法记忆字形（生1：可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。
生2：因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。
“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。
）】5.谁来说说你是怎么记住它的名字的？（生答）孩子们，你们的方法很独特，想像力也很丰富，识记汉字的方式很多，关键是要怎样呢？孩子们请把你们的小手伸出来，跟着老师一边书写一边读。
（板书：认识汉字多动脑）6.看来，大家都很喜欢小蜜蜂呀，小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋呢。
今天，我们就随可爱的小蜜蜂一起到百花园中去瞧一瞧。
跟着它边采蜜边识字，看谁认得多，识得快，行吗？二、学习字、词，理解感悟（一）学习第一组“蜂、峰、锋”1. 孩子们，请看大屏幕。
小蜜蜂来到百花园啦，你们来瞧瞧，小蜜蜂看见了什么？（三个词语）是呀，它看见了三个词语宝宝。
现在就让我们和小蜜蜂一起去认识认识它们，孩子们自己读一读这几个词语。
（蜜蜂、山峰、锋利。
）老师想请一位小朋友来读词语，谁来？（生读）声音真洪亮，真是个金嗓子啊！希望其他小朋友也能向他学习。
《认识汉字多动脑》教学设计 (S版二年级下册)
《认识汉字多动脑》教学设计 (S版二年级下册)教学主题：识字课所属学科：语文适于年级：二年级下册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）教学设计：【设计理念】利用儿童的年龄特点和生活经验，创设情境和宽松的学习氛围，采用多种多样的方法识记生字，注重教给学生识字方法，培养自主学习的能力。
【教学目标】1.认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，学写“永”字。
2.小组合作讨论，掌握同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学过程】第一课时一、图片引入，激发兴趣1.图片欣赏：孩子们，看到黑板上的图画，你会想到什么季节？（春季）欢迎来到我们美丽的百花园课堂中。
今天，老师为你们请来了一位朋友，请看这是谁呀？2.出示图片及字卡“蜜蜂”师：请和这可爱的小蜜蜂打声招呼吧！（齐读）生：你好！hello！可是，这个小蜜蜂一直感到心里难过，它的名字有点难记，许多孩子都认不得它的名字。
它是多么想和你们成为好朋友，你有什么方法能够又快又巧妙地记住这两个字呢？3.学生用各种方法记忆字形生1：可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。
（预设）生2：因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。
“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。
过渡：你们的方法真多样，还根据了词语的意思来记忆。
现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧！（把图片贴于黑板上）二、学习字、词，理解感悟（一）学习第一组“蜂、峰、锋”1.课件出示导入图片师：瞧，小蜜蜂飞呀飞，带着我们一起来到美丽的郊外。
仔细观察图片，你们都看到了什么景物？学生生练习说话（培养观察能力和语言表达能力，为引出词语做铺垫）生1：我看到了美丽的花朵。
生2：我看到尖尖的山峰——引导：尖尖的山峰像刀刃一样锋利2.出示生词。
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S版小学二年级下册语文：《认识汉字多动脑》
教案
教学设计：
【设计理念】
利用儿童的年龄特点和生活经验，创设情境和宽松的学习氛围，采用多种多样的方法识记生字，注重教给学生识字方法，培养自主学习的能力。
【教学目标】
1.认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”７个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”８个字。
2.熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学过程】
第一课时
教学内容
1.认读生字、词语，会写“游”“蜜”。
2.掌握同音字的辨认方法。
教学过程
一、猜谜引入，激发兴趣
1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。
2.生猜
3.出示图片及字卡“蜜蜂”
师：看谁来啦？打声招呼吧！
小蜜蜂想和你们成为好朋友，怎么记住它的名字呢？
（以学生喜爱的猜谜形式导入，给学生营造出宽松的氛围，从而激发学生的学习兴趣）
4.学生用各种方法记忆字形
生1：可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。
生2：因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。
“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。
（多种方法记忆字形，发挥了学生的主动性）
师：你们的想像力很丰富，还根据了词语的意思来记忆。
现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧！
（把图片贴于黑板上）
5.练习用“蜜蜂”说话
师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。
你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜，好吗？小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋呢。
今天，我们边采蜜边识字，
看谁认得多，识得快，行吗？
（揭示目标，为下文学习字、词做铺垫）
二、学习字、词，理解感悟
（一）学习第一组“蜂、峰、锋”
1.课件出示：高山、红花、绿草、蜜蜂
2.师：你们都看到了什么？
生练习说话（培养观察能力和语言表达能力，为引出词语做铺垫）
3.师：多美的景色呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！
fēngfēngfēng
师点击，随机出现：蜜蜂、山峰、锋利。
生读词语
4.仔细观察，发现了什么？（每个词语中都有一个
“fēng”）
（激发学生独立学习，善于思考）
5.出示字卡：蜂、峰、锋
师：又有什么新发现？
（读音相同，右边相同，但偏旁不一样）
师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢？
（设置疑问，调动积极性）
6.联系以前学过的识字方法，同桌讨论。
（把学习的主动权交给学生，培养学生自学能力）
7.找生汇报
生1：“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”，
换成“钅”是锋利的“锋”
生2：它们右边都相同，蜜蜂是昆虫，所以加“虫”，山峰
是山，所以加“山”，锋利跟金属有关，所以加“钅”。
生3：我是用编儿歌的方法记字的：有“虫”是蜜蜂，有
“山”是山峰，有了金属才锋利。
生4：勤劳的昆虫是蜜蜂，高高的山是山峰，金属磨尖就锋
利。
（多种识字方法灵活运用，极大地激发了学生的想像力和创
造力，识字能力得到提高，真正让学习充满快乐）
师总结：你们的方法真不错，只要我们用心思考，多动脑，
同音字很快就被我们掌握了，其实“峰”“锋”的朋友还有
很多，你们还知道哪些？
8.练习用“峰”“锋”组词
9.游戏巩固（捉错别字）
找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因
（激发学生学习兴趣）
（二）学习第二组同音字：永——泳——咏
1.出示字卡“永”生练习组词
2.师：看来你们没有忘记老朋友，下面我们再来认识两位新
朋友出示字卡：咏、泳
3.看课件：在美丽的春天里，小朋友们在干什么呢？（唱歌），这边的小朋友又在干什么呢？（游泳）
课件出示：歌游
找生填空，讲意思。
（在情境中识字，理解词语）
4.练习用“泳”组词，并相机做“蛙泳”、“仰泳”、“自
由泳”的动作
5.练习用“游泳”说话
6.渗透德育（奥运冠军罗雪娟）
（体现语文学科的人文性）
7.识记“游”，指导书写
8.课中休息，随同课件一同唱《春天在哪里》
三、学习第三组同音字：噪——燥——躁
1.出示字卡
2.师提示要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组
长组织分别说一说各自的记字方法，再讨论出一种最简单的
方法，最后把你们讨论的结果向大家汇报。
3.小组合作学习：
（发挥学生主体作用，体现小组长的组织作用，促使小组合
作学习落到实处）
4.汇报
①根据意思记忆
②编儿歌
③创编一段话
④表演
四、游戏巩固
1.猜字游戏
2.课件显示飞舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上带有生字，生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。
（针对低年级儿童特点，激发兴趣，反复巩固，强化识字）
五、总结、延伸
1.找生谈谈记字方法
2.师总结，出示课题：认识汉字多动脑
3.延伸
出示：垂、捶、锤
谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢？
（扩展知识，教给学生学习方法，培养自学能力）
4.学儿歌（屏幕显示文中儿歌），熟读。
六、写字
1.课件出示本课生字
2.生观察有何发现
上排字“蜂、峰、锋、咏、泳、燥、澡、躁”均是左右结构。
（课件上字体按结构闪动）
下排的“游”是左右右结构。
“蜜”是上中下结构。
3.指导书写“蜜”，找一学生上黑板示范。
（培养学生发现美、热爱美、热爱祖国语言文字和使用语言文字的感情。
）
第二课时
一、复习引入
1.认读字词卡（多种形式）
2.同桌用字卡玩“找朋友”的游戏。
二、朗读儿歌，牢记方法。
1.指名读儿歌，互相评比。
2.男女生、师与生、组与组之间赛读。
3.总结识字方法。
三、指导书写。
1.观察要写的字，找共同点。
2.指导书写。
3.学生书写，描一个写两个。
4.展示学生写的字，师生互评。