【最新】部编版五年级语文上册《习作：我的心爱之物》教学反思(优质完整)
部编版五年级语文上册《习作一我的心爱之物》教案与教学反思
部编版五年级语文上册《习作一我的心爱之物》教案与教学反思一. 教材分析部编版五年级语文上册《习作一我的心爱之物》是一篇描写自己心爱之物的作文。
通过这篇作文，让学生学会观察、思考和表达，培养他们的事物描写能力和情感表达能力。
教材以学生熟悉的生活用品、学习用品、动物、植物等为选材，让学生有话可说，乐于表达。
同时，教材还注重引导学生从细节入手，抓住事物的特点，将事物的名称、样子、来历、用途、特点、对自己的喜爱之情等方面写具体，使文章更加生动有趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的思想感情。
但在事物描写方面，部分学生还存在一定的困难，如观察不细、表达不具体等。
此外，部分学生对写作缺乏兴趣，写作积极性不高。
针对这些情况，教师在教学过程中要注重激发学生的写作兴趣，引导学生细致观察，鼓励学生大胆表达。
三. 教学目标1.知识与技能：学会观察和思考，能够将自己的心爱之物写具体、写生动。
2.过程与方法：通过观察、交流、写作等环节，提高事物描写能力和情感表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活中事物的热爱和珍惜之情，提高学生对写作的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察心爱之物，抓住事物的特点，将文章写具体、写生动。
2.教学难点：如何将事物的名称、样子、来历、用途、特点、对自己的喜爱之情等方面写具体，使文章更具吸引力。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，激发学生的写作兴趣。
2.互动式教学：鼓励学生之间互相交流、分享，提高学生的表达能力。
3.示范法：教师以身作则，为学生提供具体的写作示范。
4.评价激励法：及时给予学生反馈，激发学生的写作积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关写作素材，设计教学环节。
2.学生准备：观察自己心爱的物品，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生谈论自己心爱的物品，激发学生的写作兴趣。
五年级上册《习作：我的心爱之物》教学反思
《习作：我的心爱之物》教学反思
本次习作教学凸显两个特点：
一是范例与练笔紧密结合。
教学时从“明目标，理思路”“抓特点，写样子”“学课文，写具体”“指导修改，写出喜爱”等环节展开，目标明确，用范例引路、仿写练笔的方法落实了“把样子写清楚，把喜爱的原因写具体”的目标。
先指导学习抓特点，写具体，再在评改示范中学习写出喜爱之情，难点得到分解。
二是习作方法指导细致得当。
例如：引导学生在观察中提炼关键词，把关键词扩成句，仔细观察，用对比写成段，用事例说喜爱，互评学修改，一步步把自己的心爱之物的样子、来历及喜爱它的原因写清楚、写具体，在一次次说与写的实践活动中，循序渐进地完成教学目标。
2020人教部编版语文五年上册《习作：我的心爱之物》说课稿及反思 共三篇
部编版语文五年上册《习作：我的心爱之物》说课稿及反思（二） 一、说教材
本次习作是写一篇状物的作文，让学生初步掌握分几方面介绍
一个物品的写作方法，学会自然地流露出喜爱之情。
二、说学情 学生都有自己特别钟爱的东西，选材就显得容易多了。但从哪几 方面写，如何写出自己的喜爱之情，需要老师的指导。 【教学建议】 1、让学生把自己的心爱之物带到课堂，进行现场素描。 2、合作交流。让学生敞开心扉，写出自己的真情实感。
板块二、明确要求，交流展示 1.教师引导学生阅读教材中的文字，欣赏教材给出的图片，明确本次习作要 求。 思考：（1）本次习作的内容是什么？（明确：写自己的心爱之物。） （2）教材给出的四幅图分别展示的是什么物品？（明确：第一幅——自己 最爱的玩具小熊；第二幅——爸爸奖励的一双旱冰鞋；第三幅——自己养了三年 的绿毛龟；第四幅——好朋友转学时送的风铃。） （3）本次习作的要点是什么？（明确：写出自己的心爱之物的特别之处， 写清楚钟爱它的理由。） 2.学生自由分组，交流讨论本次习作可采用的写法。 明确：（1）抓住特征来写，突出心爱之物的独特之处。（2）按照一定的顺序 来写，写清楚心爱之物的构造。（3）运用恰当的修辞手法，使描写更生动。（4）
本次习作的主题是写一件自己的心爱之物。写这类状物作文，关键是把这个“物” （动物、植物、静物）如实地、细致地、准确地描绘出来，使人感到逼真，如见 其物。教师指导学生写作时，就要从这一点入手，先引导学生回忆自己喜爱的一 些物品，想想哪一件最有特色，哪一件最令自己印象深刻，然后用流畅、生动的 语言记录下来。要交代清楚这件心爱之物的来历、样子、自己钟爱它的原因等， 切忌不能写成流水账，要突出重点；要鼓励学生借鉴本单元课文中运用的一些写 法，丰富习作的内容、美化习作的语言。习作写好后，教师要鼓励学生相互点评， 让学生在相互交流中提高写作水平；还可以选择优秀习作办一期“我的心爱之物” 习作展览。
部编版五年级语文上册《习作一我的心爱之物》教学设计与教学反思
部编版五年级语文上册《习作一我的心爱之物》教学设计与教学反思一. 教材分析部编版五年级语文上册《习作一我的心爱之物》是本册教材中的第一个写作习作。
这篇习作旨在让学生学会表达对身边事物的喜爱之情，培养学生的观察力和表达能力。
教材以贴近学生生活的事物为素材，引导学生从生活中发现美好，感受美好，并通过写作表达自己的喜爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察力和表达能力，他们善于发现生活中的美好事物，并能够用简单的语言进行表达。
但是，学生在写作过程中，还存在以下问题：1. 写作内容不够具体、生动；2. 表达情感的方式较为单一；3. 写作信心不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注这些问题，并采取相应的教学策略。
三. 教学目标1.让学生学会表达对身边事物的喜爱之情；2.培养学生观察生活、感受生活的能力；3.提高学生写作的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.写作内容的具体、生动；2.表达情感的方式；3.写作信心。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生思考，培养学生观察力和表达能力；2.范例教学：教师展示优秀范文，让学生学会表达喜爱之情的技巧；3.小组合作学习：学生互相评改、讨论，提高写作能力；4.激励性评价：教师关注学生个体差异，给予积极评价，提高学生写作信心。
六. 教学准备1.准备相关的生活素材，用于引导学生观察和表达；2.收集优秀范文，用于教学参考；3.准备写作纸张、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话方式，引导学生关注自己身边的美好事物，激发学生写作兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生体会作者对心爱之物的喜爱之情，引导学生学会表达喜爱之情。
3.操练（10分钟）教师给出一个心爱之物，让学生用语言描述这个事物的特点和自己的喜爱之情。
学生互相交流，教师指导并给予反馈。
4.巩固（10分钟）教师发放写作纸张，学生根据自己选择的心爱之物进行写作。
教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
部编人教版五年级语文上册《习作：我的心爱之物》教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册《习作：我的心爱之物》教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《习作：我的心爱之物》这篇课文，让学生们介绍自己心爱的物品，并表达出对它的喜爱之情。
这篇课文贴近学生的生活，能激发学生的学习兴趣，同时也有利于培养学生的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对身边的物品有一定的了解和认识。
但在表达对物品的喜爱之情方面，部分学生可能还缺乏一定的技巧和词汇。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，引导他们更好地表达自己的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生学会观察和描述自己心爱的物品，并用恰当的词语表达出对它的喜爱之情。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的观察能力、表达能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜物品的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察和描述自己心爱的物品，并用恰当的词语表达出对它的喜爱之情。
2.教学难点：如何引导学生运用丰富的词汇和合适的句式表达出对心爱之物的喜爱之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的语境中学会表达。
2.小组合作法：让学生在小组内交流讨论，互相学习，提高表达能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：提前了解学生的兴趣和心爱的物品，准备相关教学素材。
2.学生准备：带上课本，提前思考自己心爱的物品及喜爱之情。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生谈论自己心爱的物品，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师展示几篇优秀的范文，让学生初步了解如何表达对心爱之物的喜爱之情。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，互相分享自己心爱的物品及喜爱之情。
教师巡回指导，给予学生语言上的支持和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，让他们用语言描述自己的心爱之物，并表达出对它的喜爱之情。
五年级语文上册《习作我的心爱之物》教案含教学反思
五年级语文上册《习作我的心爱之物》教案一、教学目标1.了解“习作”概念，明确习作内容及方法；2.通过阅读材料，感受生活细节，提高观察能力；3.思考自己的“心爱之物”，并借此练习表达和描写的能力；4.培养学生的观察、分析和表达能力。
二、教学内容1.习作概念和方法的学习；2.阅读材料《我的钟表》；3.学生自行选择自己的“心爱之物”，并用习作方式进行写作练习。
三、教学步骤1. 教师引入老师可以拿着一些学生日常会用到的物品，如铅笔、橡皮、钥匙等，带领学生探讨“你最心爱的物品是什么？”引起学生的好奇和思考，为下面的学习活动做好铺垫。
2. 学生阅读让学生阅读《我的钟表》，分析文章的结构和内容，理解作者使用的语言技巧，帮助学生增强观察和描写能力。
3. 教师讲解习作讲解习作的概念和方法，包括选择主题，构思内容，体裁格式等相关内容，提醒学生注意如何通过文字表达自己的感受，反映生活中的美好或难忘瞬间，培养学生运用语言的能力。
4. 学生习作每个学生都可以选择自己最心爱的物品，按照习作方式进行描述和写作练习。
老师可以通过点评和修改帮助学生提高自己的文笔和表达能力。
5. 学生分享鼓励学生将自己写好的习作进行分享，让其他同学听到不同的故事和经历，促进彼此之间的交流和沟通。
四、教学反思通过本次课程的设计和实践，可以看出许多学生对习作并不熟悉，缺乏对观察和表达的训练。
教师通过阅读材料和学生习作，让每个学生都有了更深刻的认识和体验，同时也对学生文化生活课程的教学方法和实践提出了更高的要求。
在今后的教学实践中，需要更加注重培养学生的观察、分析和表达能力，更好地满足学生的学习需求。
人教部编版五年级语文上册 习作《 我的心爱之物》教案+反思(2课时8页)
人教部编版五年级语文上册习作《我的心爱之物》教案+反思
一、教案
课题：我的心爱之物
目标：
1.能够运用所学的语文知识描述自己心爱的物品。
2.培养学生的观察力和表达能力。
教学重点：
1.运用具体的事例描述心爱的物品。
2.正确运用形容词、名词等词语。
教学难点：
1.表达情感的细腻程度。
2.语言组织能力。
教学准备：
1.板书：我的心爱之物
2.教具：学生心爱的物品图片
教学过程：
第一课时
1.利用图片启发学生讨论，引出心爱之物的话题。
2.学生展示自己的心爱之物，描述其外形、颜色、特点等。
第二课时
1.让学生将自己的描述写成一篇短文。
2.学生交流彼此的作文，并相互点评。
3.教师对学生的表达进行反馈，指导学生进一步提高作文的质量。
二、反思
教学反思：
1.教师可以提供更多的实物和图片，激发学生表达欲望。
2.在学生交流作文时，教师可以引导学生从不同角度看待同一个物品，
提高他们的思维深度。
学生反思：
1.学生在写作中应该更加注意语言的准确和地道性，丰富自己的词汇量。
2.学生在听取他人评价时，要学会虚心接受，不断改进自己的表达方式。
整体反思：
通过本节课的教学，学生的表达能力得到了一定提升，但也暴露出一些问题，
如词汇量不够丰富、表达能力有限等。
在今后的教学中，需要更多地关注学生的个性差异，引导他们多方面发展，提高综合素质。
以上是本节课的教案和反思内容，希望能对您有所帮助。
部编版五年级语文上册第一单元《习作：我的心爱之物》教案及反思(教案)
部编版五年级语文上册第一单元《习作：我的心爱之物》教案及反思（教案）一. 教材分析《习作：我的心爱之物》是人教部编版五年级语文上册第一单元的一篇作文。
这篇作文要求学生写一件自己心爱的物品，通过具体的事例和细致的描绘，表达出自己对这件物品的喜爱之情。
这篇作文旨在培养学生观察生活、体验生活、表达情感的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的观点和感受。
但是，学生在写作时往往存在以下问题：1. 选材不当，不知道写什么；2. 描绘不具体，缺乏细节；3. 表达情感不到位，文章缺乏感染力。
因此，在教学本课作文时，教师需要引导学生正确选材，指导学生如何进行具体描绘，以及如何表达自己的情感。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够选择一件自己心爱的物品，并通过具体的事例和细致的描绘，表达出自己对这件物品的喜爱之情。
2.过程与方法目标：学生在写作过程中，学会如何进行观察、体验和表达，提高写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、珍惜物品的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够选择一件自己心爱的物品，并通过具体的事例和细致的描绘，表达出自己对这件物品的喜爱之情。
2.教学难点：如何引导学生正确选材，以及如何进行具体描绘和表达情感。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生选材和构思。
2.实例分析法：教师通过展示优秀作文实例，让学生了解如何进行具体描绘和表达情感。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，互相交流，共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集一些关于心爱之物的优秀作文实例，以便在课堂上进行分析。
2.学生准备：观察生活中自己喜欢的物品，为写作做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话导入，引导学生思考自己心爱的物品是什么，为什么喜欢它。
2.呈现（10分钟）教师展示一些关于心爱之物的优秀作文实例，让学生了解如何进行写作。
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部编版五年级语文上册《习作：我的心爱之物》教学反思
习作教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。
在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：在这节课中，我抓住习作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。
在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“突破难点”“动笔练习”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。
教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。