2018最新北师大版小学五年级下册数学《体积单位》学案
五年级数学下册教案-《体积单位的换算》北师大版
五年级数学下册教案《体积单位的换算》北师大版教案：五年级数学下册《体积单位的换算》一、教学内容1. 回顾我们已经学过的体积单位，如立方米、立方分米、立方厘米。
2. 学习如何将不同体积单位之间进行换算。
3. 通过实例来练习体积单位的换算。
二、教学目标1. 学生能够理解和记忆立方米、立方分米、立方厘米之间的换算关系。
2. 学生能够运用体积单位换算知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握立方米、立方分米、立方厘米之间的换算关系。
难点：能够灵活运用体积单位换算知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、尺子五、教学过程1. 引入：通过一个实际情景引入，比如一个游泳池的体积，让学生感受到体积单位的重要性。
2. 新课导入：回顾我们已经学过的体积单位，立方米、立方分米、立方厘米，并引导学生思考它们之间的换算关系。
3. 讲解：讲解立方米、立方分米、立方厘米之间的换算关系，如1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米。
4. 练习：给学生一些实例，让他们运用体积单位换算知识来解决问题，如一个长方体的体积是2立方米，换算成立方分米是多少？六、板书设计板书设计如下：1. 立方米、立方分米、立方厘米的定义和符号2. 立方米、立方分米、立方厘米之间的换算关系七、作业设计1. 请学生运用体积单位换算知识，解决一些实际问题，如一个物体的体积是3立方分米，换算成立方厘米是多少？答案：3立方分米=3000立方厘米八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生能够掌握立方米、立方分米、立方厘米之间的换算关系，并能够运用体积单位换算知识解决实际问题。
但是，部分学生对于体积单位换算的技巧还需要进一步的练习和指导。
拓展延伸：下一节课，我们可以进一步学习体积的计算和应用，让学生能够更好地理解和运用体积知识。
重点和难点解析一、引入环节的实践情景在引入环节，我通过一个游泳池的体积实例来让学生感受到体积单位的重要性。
北师大版五年级数学下册《体积单位》学案
三、单位换算
四、选择
练习笔记：
疑难讨论：（和同桌）
圈错改正
修
正
自
我
总
结
改错
1、我的错题号：
2、出错原因：
3、改正措施：
自我评价：通过今天的学习，我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
在今后的学习中我会在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面更加努力
同学互评：好良加油
预留作业:
必做1、教材p40第6题，填上适当的单位。
5、棱长是（）的正方体，体积是1立方米。如（）、（）、（）的体积是1立方米。
6、1立方分米=（）立方厘米1立方米=（）立方分米
7、（）叫做它们的容积。
8、计量容积一般用（），但计量液体的容积，如水、油等，常用容积单位（）与（），也可以写成（）与（）。
9、1升=1（）1毫升= 1（）1升=（）毫升
我的问题：
北师大版五年级数学下册《体积单位》学案
课题
《体积单位》
主备人
贾海军
学习目标
1、通过的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。
2、在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。
重点难点
1、体积，容积的计量单位的实际意义。
2、了解体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。
学习过程
笔记栏
选作2、通过观察，一瓶矿泉水的容积是多少？思考一立方米有多大？
我的收获：
不了解的问题，请小用红笔圈出来。
在与同学交流的过程中，要认真倾听，对于交流问题，要积极进行评价或发表自己的看法。
.
解
惑
体积单位和容积单位相同么馈
检
测
一、在括号里填上适当的单位
新北师大版小学数学五年级下《体积单位》导学案教学案
新北师大版小学数学五年级下《体积单位》导学案教学案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢课题体积单位课型新授课设计说明1.注意将教材内容与直观素材进行适当的处理和整合。
教学设计首先提供充分的直观素材，利用观察、触摸、举例等活动，将三个体积单位结合起来进行对比教学，让学生感知和建立1厘米3、1分米3和1米3的空间概念，在脑海里形成认识表象，为后面的学习做好铺垫。
然后回归教材，重点学习立方厘米，深化对体积单位的认识，进一步理解物体含有多少个1厘米3，体积就是多少立方厘米。
这样的设计使抽象的内容形象化，加深了学生的理解和记忆。
2.重视分层推进教学策略的运用。
先出示大小不同的积木块，通过比较体积的大小，逐步形成矛盾冲突，得出计量物体的体积必须要有一个统一的标准，从而引出体积单位，然后分层对三个常用的体积单位进行教学。
在学习立方厘米时，先出示1厘米3的正方体学具，通过摸一摸、量一量、比一比、举例子等活动，建立1厘米3的表象。
然后让学生利用认识1厘米3的方法在小组内自主活动，进而认识1分米3和1米3。
教师最后对这三个体积单位进行对比总结，让学生从整体上加以区别。
课前准备教师准备：1厘米3和1分米3的正方体模型、三根米尺、量杯、纸杯学生准备：体积是1厘米3和1分米3的正方体模型、课前收集的饮料瓶、滴管、纸杯、针筒教学过程第1课时体积单位教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，自然引入。
1.复习旧知。
启发学生回忆体积与容积的意义，并说说自己知道哪些物体的体积或容积。
2.引入新课，交代新知。
引导学生想一想，怎样比较物体体积的大小？交代新知各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
五年级下册数学教案-4.1体积单位｜北师大版
五年级下册数学教案4.1体积单位｜北师大版教案：五年级下册数学教案4.1体积单位｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版五年级下册第四单元的4.1体积单位。
这部分内容主要包括了解体积单位的概念，认识常用的体积单位（立方米、立方分米、立方厘米），以及它们之间的换算关系。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解体积单位的概念，掌握立方米、立方分米、立方厘米之间的换算关系，能够运用体积单位进行简单的实际问题的计算和解决。
三、教学难点与重点重点：使学生能够理解体积单位的概念，掌握立方米、立方分米、立方厘米之间的换算关系。
难点：理解体积单位之间的换算关系，能够运用体积单位解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、实物模型、体积单位换算表。
学具：学生用书、练习本、尺子、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入利用生活中的实物，如水果、玩具等，让学生观察并描述它们的体积大小，引发学生对体积单位的兴趣。
2. 概念讲解通过课件展示，讲解体积单位的概念，让学生了解体积单位是用来表示物体空间大小的。
介绍常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，并通过实物模型演示它们的大小。
3. 换算关系讲解讲解立方米、立方分米、立方厘米之间的换算关系，让学生明白它们之间的倍数关系。
利用体积单位换算表，进行直观展示。
4. 例题讲解利用例题，讲解如何运用体积单位进行计算和解决问题。
如：“一个长方体的长为10厘米，宽为5厘米，高为3厘米，求它的体积。
”引导学生运用体积单位进行计算。
5. 随堂练习设计一些类似的练习题，让学生独立完成，巩固体积单位的概念和换算关系。
6. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：体积单位立方米立方分米立方厘米换算关系：1立方米 = 1000立方分米1立方分米 = 1000立方厘米七、作业设计1. 填空题：（1）1立方米等于________立方分米。
（2）1立方分米等于________立方厘米。
（3）________立方厘米等于1立方分米。
北师大版五年级数学下册《体积单位》备课教学设计
北师大版五年级数学下册《体积单位》备课教学设计一. 教材分析北师大版五年级数学下册《体积单位》这一章节主要让学生掌握体积单位的概念，学会使用体积单位来衡量物体的体积。
教材通过生活中的实例，引导学生认识常用的体积单位，如立方米、立方分米、立方厘米等。
本节课的内容是学生在学习了长度单位和面积单位的基础上进行的，是学生空间观念发展的一个重要阶段。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间观念和测量意识，通过对长度单位和面积单位的学习，学生已经能够理解单位的概念，并能够运用单位进行简单的测量和计算。
但是，对于体积单位，学生可能还比较陌生，需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握体积单位的概念，学会使用体积单位来衡量物体的体积。
2.过程与方法：通过实例和操作，培养学生的空间观念，提高学生的测量能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习体积单位的兴趣，培养学生热爱数学的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握体积单位的概念，学会使用体积单位来衡量物体的体积。
2.难点：理解体积单位之间的换算关系，能够运用体积单位进行复杂的测量和计算。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、操作实践法、小组合作法等，让学生在实际操作和合作交流中，掌握体积单位的概念和运用。
六. 教学准备1.教具：体积单位模型、实物道具、多媒体课件等。
2.学具：学生自带体积物品、测量工具、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“小明家的鱼缸”，让学生观察并思考：如何知道鱼缸里有多少水？引出体积单位的概念，让学生初步认识体积单位。
2.呈现（10分钟）教师展示各种体积单位模型，如立方米、立方分米、立方厘米等，并解释这些单位的大小和换算关系。
同时，让学生触摸实物，加深对体积单位的理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，使用体积单位模型和实物道具，测量和计算不同物体的体积。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
五年级下册数学教案-4.2 体积单位 北师大版
五年级下册数学教案-4.2 体积单位北师大版教学内容本节内容主要围绕体积单位展开，包括体积单位的概念、常用的体积单位及其换算。
通过具体物体的体积测量，使学生理解体积单位的意义，并能够正确进行单位间的转换。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解体积单位的概念，掌握立方厘米、立方分米、立方米等常用体积单位，并能够进行单位间的换算。
2. 过程与方法：通过实际操作和观察，学生能够体验体积单位的应用，培养空间想象能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的意识，增强对体积单位在实际生活中应用的感知。
教学难点1. 体积单位的概念理解，尤其是立方单位的应用。
2. 单位间的换算，特别是立方米与立方厘米、立方分米之间的转换。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、体积单位教学模型。
2. 学具：学生分组实验用的小物品、测量工具（如尺子、量筒）、计算器。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入体积单位的概念，如询问学生如何计算沙子、水等物体的体积，从而引出体积单位的学习。
2. 新授：介绍立方厘米、立方分米、立方米等体积单位，并通过实物展示和多媒体动画帮助学生建立直观的认识。
3. 实践操作：学生分组进行体积测量实验，亲身体验体积单位的应用，并记录实验数据。
4. 讨论交流：各小组分享实验结果，讨论体积单位间的换算方法，教师引导学生总结换算规律。
5. 巩固练习：通过课堂练习题，让学生独立完成体积单位换算和应用的问题，教师进行个别辅导。
6. 总结提升：教师对本节课的重点内容进行总结，强调体积单位在实际生活中的重要性，并布置相关的课后作业。
板书设计板书将围绕体积单位的概念、常用体积单位和单位换算进行设计。
通过图表、公式和示例，清晰地展示每个体积单位的大小关系和换算方法。
作业设计1. 基础练习：完成课本练习题，巩固体积单位的基本概念和单位换算。
2. 拓展练习：设计一些实际生活中的问题，让学生运用体积单位进行计算，如计算沙堆、水池的体积等。
北师大版数学五年级下册4.2《体积单位》教学设计
北师大版数学五年级下册4.2《体积单位》教学设计一. 教材分析《体积单位》是北师大版数学五年级下册第四单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生认识体积单位，了解体积单位的大小，并学会使用体积单位来测量物体的体积。
教材通过生活中的实例，引导学生认识体积单位，并运用体积单位来解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了长度、面积单位，对单位有一定的认识。
但是在体积单位的学习上，还需要通过具体的操作和实践活动，来加深对体积单位的理解。
此外，学生对于体积单位在实际生活中的应用还需要进一步的引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识体积单位，了解体积单位的大小，并学会使用体积单位来测量物体的体积。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的空间观念，提高学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习体积单位的兴趣，培养学生主动探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识体积单位，了解体积单位的大小，并学会使用体积单位来测量物体的体积。
2.难点：让学生理解体积单位在实际生活中的应用。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例，引导学生认识体积单位；通过观察、操作、实践，培养学生的空间观念；通过小组合作学习，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：体积单位模型、实物道具、多媒体课件。
2.学具：学生自带体积单位模型、实物道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，引导学生思考：我们如何知道一个物体的体积大小？从而引出体积单位的概念。
2.呈现（10分钟）展示体积单位模型，让学生观察并描述体积单位的大小。
教师引导学生对比长度单位和面积单位，加深对体积单位的理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，使用体积单位模型测量自带的实物道具的体积。
教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些体积单位的大小，让学生进行判断和选择。
4.2体积单位(教案)五年级下册数学北师大版
4.2体积单位（教案）五年级下册数学北师大版今天，我要为大家分享的是五年级下册数学的《体积单位》这一课。
这一课的主要内容是让学生掌握体积单位的概念，学会用体积单位来衡量物体的体积。
我要给大家讲解的是体积单位的概念。
体积单位是用来衡量物体占据空间大小的单位，我们常用的体积单位有立方米、立方分米、立方厘米等。
然后，我要给大家讲解的是如何进行体积单位的换算。
不同体积单位之间的换算关系是：1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米。
在教学过程中，我会通过实际操作、小组讨论等方式，让学生深刻理解体积单位的概念，并学会用体积单位来衡量物体的体积。
对于这一课，我认为重点是让学生掌握体积单位的概念，学会用体积单位来衡量物体的体积。
而难点则是让学生理解并掌握体积单位的换算关系。
为了上好这一课，我准备了一些教具和学具，包括立方体模型、水杯、水等。
我会通过一个实际情景来引入体积单位的概念。
我会拿出一个立方体模型，告诉大家这个立方体的体积是1立方米，然后让大家观察并讨论一下，生活中还有哪些物体的体积可以用立方米来衡量。
然后，我会给大家讲解体积单位的概念，并让大家通过实际操作，亲身体验一下体积单位的大小。
接着，我会讲解如何用体积单位来衡量物体的体积，我会拿出一个水杯，让大家通过排水法，测量一下水杯的体积。
然后，我会讲解体积单位的换算关系，并让大家通过实际操作，学会进行体积单位的换算。
我会布置一些随堂练习，让大家巩固所学知识。
对于板书设计，我会将体积单位的概念、衡量物体体积的方法以及体积单位的换算关系等内容呈现在黑板上，让大家一目了然。
对于作业设计，我会布置一些有关体积单位的练习题，让大家巩固所学知识。
上完这一课后，我会进行课后反思，看看哪些地方讲解得不够清楚，哪些地方需要改进。
同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，运用所学知识解决实际问题。
这就是我为大家分享的五年级下册数学《体积单位》这一课的教学内容。
希望对大家有所帮助。
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10.35立方米＝（ ）立方米（ ）立方分米
自我总结
通过今天的学习，我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。
预留
作业
书上51页2题,3题
课题
体积单位换算练习课
课型
学案导学课
年级
五年级
主备人
李海霞
审核人
杜秀玲、甘宁
学习
内容
教师提供
练习题
学生提供
课题
有趣的测量
课型
（2）分组讨论，并展示出来。
（3）你们发现了什么？
（4）这3个得数都是它的体积，但因单位不同，结果也不同，它们是否相等呢？
今天我们探究体积单位换算后就知道了。
问题分三种来解决：
1用厘米作单位
2用分米作单位
3用米作单位
合作探究
探究发现
（一）猜想：相邻的体积单位间的进率是多少？为什么？
（二）探究相邻的体积单位间的进率
6先求谁的面积？说出计算过程。
7让学生理解两个图形所占的空间就是两个图形的体积；
学生分组讨论并板示出来
分组讲解组员点评
教师点评最后
引导学生总结
合作探究
8、9、10题解决实际问题注意变换单位。
尝试表面积、体积、容积的不同
学生分组讨论后，展示出来并讲解，找生点评
自我挑战
填空
1、6.05立方米=（）立方分米
课题
练习四（可分两课时）
课型
学案导学课
年级
五年级
主备人
李海霞
审核人
杜秀玲、甘宁
学习
内容
教师提供
体积单位（容积单位）的换算及应用
学生提供
书上52——53页
学习
目标
通过练习，进一步巩固长方体、正方体的体积计算方法，并能解答实际问题。
重点
难点
教学重点：熟练运用体积计算方法。
教学难点:让学生知道知识的内在联系，提高解决问题的能力。
5、小结：低级单位→高级单位，用低级单位的数÷进率。
取出1立方分
米的正方体，
量一量棱长，有两种方法计算
它的体积。
第一种：
１×１×１＝１（立方分米）
第二种：
１０×１０×１０＝１０００（立方厘米）
３和５也可以让学生总结
自我挑战
巩固反馈
填空，．
0.9立方米＝（ ）立方分米
540立方厘米＝（ ）立方分米
38立方分米＝（ ）立方米
二、进行练习P52---53
1题求图形的体积
请学生看书上的图然后回答：如何计算长方体和正方体的体积。
2题、利用长求它的宽和高，再求体积
3题应用体积单位的进率、单位换算等知识来判断。
4、填上适当的体积单位
一块橡皮约10
一本词典约900
一个文具盒约0.35
一个用品约0.6
5、解决实际问题
引导学生说一说表面积和体积的不同计算方法。
2．03升=（）毫升=（）立方厘米
0．7立方米=（）立方分米=（）升
（）立方米=35立方分米=（）立方厘米
20平方分米=（）平方米50立方分米=（）立方米
3米8厘米=（）米3平方米8平方分米=（）平方米
3立方米8立方分米=（）立方米=（）立方分米
2、一根铁丝长5（），一块橡皮的体积是5（）
一间客厅的面积是30（——），一个药水瓶的容积是100（）
（三）体积单位的换算
1、口答，并说一说算法。
8立方米=（）立方分米
0.54立方米=（）立方分米
2、看谁做得又对又快。
1.35升=（）毫升
4.2立方分米=（）立方厘米
7.03立方米=（）立方分米
3、小结：高级单位→低级单位，用进率×高级单位的数。
4、学生独立试一试
3400立方厘米＝（ ）立方分米
96立方厘米＝（ ）立方分米
一瓶牛奶的容积是250（）
小组交流
分组展示
合作探究
实际应用
1、一个长方体金鱼缸，从里面量长是80厘米，宽是40里面，高是60厘米，缸内水面离缸口10厘米。缸内的水有多少升？
2、一个长方体水池，长2.8米，宽1.5米，深8分米，这个水池能装多少升？
3、公园要挖一个游泳池，长60米，宽12米，深1.6米挖出的土有多少立方米？将这些土铺在一段长800米，宽8米的跑道上，可以铺多厚？
学习过程
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学案
导案
个案反思
独立尝试
知识归纳
1说一说长度单位，面积单位，体积单位分别有哪些？
2说一说它们之间的进率。
长度单位：米，分米，厘米之间的进率是10
面积单位：平方米，平方分米，平方厘米之间的进率是100
体积单位：立方米，立方分米，立方厘米之间的进率是1000
3体积和容积单位之间的进率
1升=1000毫升1毫升=1立方厘米1升=1立方分米=1000立方厘米=1000毫升
1、探究1立方分米和1立方厘米的关系
（1）学生思考，动手操作：
（2）学生分组汇报．
2、想一想：1立方分米=（）立方厘米
1升=（）毫升
3、探究立方米与立方分米的关系。
（1）请同学们猜想一下立方米与立方分米之间有什么关系？
用什么方法可以验证你的想法是否正确呢？
（学生分组讨论，讲解）
4、想一想：1立方米=（ ）立方分米
课题
《体积单位换算》
课型
学案导学课
学习目标
通过动手操作实践，使学生知道相邻的体积和容积单位之间的进率，并能正确进行体积和容积单位之间的换算
重点难点
会进行体积单位换算
学习过程
学案
导案
个案反思
独立尝试
设疑激趣
1常用的体积单位有哪些？
2问题：一个长方体，长0.5米、宽2分米、高6厘米，求它的体积。
（1）认真审题，看清单位。
要找出每道题的切入点再利用公式计算
自我挑战
要挖一个池面长50米，宽20米，蓄水2500立方米的水池，至少挖多深？
自我总结
通过今天的学习，我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。
预留
作业
一个正方体的水箱，每边长4分米，把这样一箱水倒入另一只长0.8米，宽25厘米的长方体水箱中，水深是多少厘米？
2、3040毫升=（ ）升（ ）毫升
3、1立方分米60立方厘米=（）升
解答题
1、挖一个长和宽都是5米的长方体菜窖，要是菜窖的容积是50立方米，应该挖多少米深？
自我总结
通过今天的学习，我学会了_______,以后我会在_______方面更加努力。
预留
作业
P53，第九题。（必做题）
拓展：制作一个长13.5分米，宽12分米的无盖长方体水箱，要使这个水箱最多可装1296升，至少需要铁皮多少平方米？（选作题）
学习
目标
1、使学生能进一步运用长度单位，面积单位，体积单位建立相关的空间观念，应用它们的进率能正确进行单位换算。
2、能正确选择单位。
3、解决相关的实际问题。
重点
难点
教学重点：正确进行单位换算。
教学难点：正确解决实际问题。
学习过程
学案
导案
个案反思
独立尝试
一、基本练习。
1、6．9立方米=（）立方分米3650立方厘米=（）立方分米