语文必修4苏教版第一专题版块二《黄花岗烈士事略序》最新同步教案3
语文必修IV苏教版第一专题版块二《黄花岗烈士事略序》最新同步教案《黄花岗烈士事略序》教案3【教学目的】1、了解本文记叙、抒情、议论三者水乳交融的特点，体会语言中饱含着的浓烈的悲壮慷慨之情。
2．学习本文恰当地运用比喻、对偶、夸张、比较等手法，增强文章表现力的方法。
【教学重点】1、了解本文记叙、抒情、议论三者水乳交融的特点，体会语言中饱含着的浓烈的悲壮慷慨之情。
2．学习本文恰当地运用比喻、对偶、夸张、比较等手法，增强文章表现力的方法。
【教学难点】本文的写作目的【教学方法】讲授法【教学课时】4课时第一课时一、导入课文在内忧外患不断，民不聊生，国家陷入被列强瓜分的惨痛年代里，一位对中国和她的广大人民命运产生巨大影响的伟人孙中山先生诞生了。
今天我们就来学习一篇中山先生的文章《<黄花岗七十二烈士事略>序》。
二、孙中山生平孙中山先生幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵，\'中山\'因而得名。
1866年11月12日孙中山出生于翠亨村一个普通的农民家庭，10岁入村塾读书，12岁到檀香山读书，17岁时回国。
1884年与本县卢慕贞女士结婚。
1886年至1892年先后在广州、香港学医。
毕业后，在澳门、广州行医，并致力于救国的政治活动。
1894年上书李鸿章遭到拒绝，遂再赴檀香山，创立兴中会，提出\'驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府\'的主张。
1905年在东京成立中国同盟会，系统地提出其三民主义思想，并与保皇派进行了激烈的论战。
189 5年至1911年策划多次反清武装起义，屡遭挫折而斗志弥坚。
1911年10月10日武昌起义，得到各省响应，导致清朝专制统治的覆灭，是为著名的\'辛亥革命\'。
1912年元旦，孙中山在南京就任中华民国临时大总统，创立了中国历史上第一个共和政体。
1912年4月卸大总统职，致力于经济建设的宣传。
袁世凯窃据大总统职位后阴谋复辟帝制，孙中山乃于1913年发动\'二次革命\'反袁。
1914年在日本组织成立中华革命党。
1915年与宋庆龄结婚。
1917年，在广州召开非常国会，组织中华民国军政府，被推举为大元帅，开展护法运动。
1919年改组中华革命党为中国国民党，担任总理。
1921年，非常国会又于广州议定组织中华民国正式政府，孙中山就任大总统，再举护法旗帜。
1923年，孙中山第三次在广州建立政权，成立陆海军大元帅大本营，复任大元帅。
同年接受苏俄和中国共产党的建议，决定国共两党实行合作，以推进国民革命。
1924年1月召开中国国民党第一次全国代表大会，改组了国民党，重新解释其三民主义。
同年秋，冯玉祥发动\'北京政变\'，孙中山应邀北上，共商国是。
1925年3月12日，因肝癌不治，逝世于北京。
三、写作背景本文是孙中山先生于1921年12月应邹鲁的请求为《黄花岗七十二烈士事略》一书写的序言。
书序一般是说明写书的意图、经过，或介绍、评价书的内容。
这篇序却不是就书论书，而是就书以评史论世，借序以\'勖国人\'。
本文写于作者督师桂林准备北上讨伐北洋军阀之际，可以说是一篇弘扬先烈革命精神，进行战斗动员的出征誓言。
1921年5月5日，孙中山就任非常大总统；8月10日，国会非常会议通过出师北伐的决议，并咨请孙中山宣布军阀徐世昌罪状，明令出师讨伐，以谋国家之统一。
12月4日，孙中山抵达桂林，风尘仆仆，行装甫卸，即成立北伐大本营；并指出这次北伐是件非常的革命事业，定要\'扫除中国一切政治上社会上旧染之污，而再造一庄严华丽之新民国\'。
因此在邹鲁求序于孙中山时，正值孙中山肩负重任，讨贼兴师，戎马倥偬之际。
就其内容来看，本文与其说是一篇序文，倒不如说是一篇借先烈之伟大精神以鼓舞土气、激励民心的战斗檄文。
作者热情赞颂了烈土们为革命捐躯的英雄气概，高度评价了辛亥广州起义的意义和影响，对当时反动逆流泛滥的现象表示了深切的忧愤，激励国人\'继述…\'光大\'先烈遗志，为实现革命理想而英勇奋斗。
四、阅读课文、疏通文句1、对照课文中的注释，梳理文章的内容。
2、根据课文大意，概括课文各段主要内容提示：全文共分三段。
第一段，赞颂革命党人英勇顽强的斗争精神，申述黄花岗起义的不朽价值，抒发对烈士沉痛的悼念之情。
第二段，记叙因时局不宁，致使烈士们的英雄事迹不得流传的事实，表现了作者巨大的悲痛。
第三段，激励人们以先烈之牺牲精神为国奋斗，实现理想的中华民国，从而使《事略》传世而不朽。
五、小结课堂本节课主要介绍了孙中山先生的生平，介绍了本文的写作背景，概括课文各段主要内容，要求同学们体会语言中饱含着的浓烈的悲壮慷慨之情。
六、作业布置课后练习一、二（课后作业本）第二课时一、研习课文（第一段）第一段，赞颂革命党人英勇顽强的斗争精神，申述黄花岗起义的不朽价值，抒发对烈士沉痛的悼念之情。
先写清朝末年革命党人为推翻清王朝统治建立民主国家而艰苦奋斗的情况，一个\'最\'字突出了黄花岗起义死伤之惨重，损失之巨大。
\'满清末造，革命党人，历艰难险巇，以坚毅不挠之精神，与民贼相搏，踬踣者屡\'：\'造\'即时代，区别于下文\'民国肇造\'中作建立解的\'造\'。
\'艰难险蛾\'与\'踬踣者屡\'，当主要指革命党人发动和组织的1895年10月广州起义，1904年11月长沙起义，1906年底萍、浏、醴起义，1 907年5月潮州黄冈起义，同年6月惠州七女湖起义，同年9月钦州、廉州防城起义，同年12月镇南关起义，1908年3月钦州起义，同年4月河口起义，包括1910年2月和1911年4月两次广州起义(黄花岗七十二烈士就是在第二次广州起义中牺牲的)等。
大小多次武装起义的均归失败和革命党人的不断牺牲。
\'贼\'，指满清反动统治者，区别于下文\'时子方以讨贼督师桂林\'中指北洋军阀的\'贼\'。
但作者并未被这巨大的悲痛所压倒，\'然\'字笔锋一转，给这次战斗以极高的评价，并抒发了自己对烈士深挚的赞颂之情。
这里，作者的感情进入了另一高潮。
\'碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色\'，两组对偶句，用夸张、拟人等修辞手法，写出了烈土们战斗之激烈，牺牲之豪壮，精神之威武!正是由于这壮烈的战斗，才令\'久蛰之人心\ '大为振奋，使他们千年的\'怨愤\'，如\'怒涛排壑，不可遏抑\'，正是由于这壮烈的战斗，鼓舞了人心，激励了士气，积累了宝贵的经验，吸取了沉痛的教训，才在不长的时间里，赢得了武昌起义的成功。
\'碧血\'语出《庄子·外物》中\'苌弘死于蜀，藏其血，三年而化为碧\'之句；后多用它来指为正义事业而流的血。
黄花岗起义是武昌起义的序幕，有了\'斯役\'，才有1911年10月10日辛亥革命的巨大胜利!段末作者再次满腔热忱地肯定\'斯役\'的伟大意义及深远影响，它可\'惊天地，泣鬼神，与武昌革命之役并寿\'，在历史上谱写了光辉的一页。
二、朗读课文第一段三、第一段译文清朝末年，国民党革命人士，历尽艰难险阻，凭着坚定果敢、不屈不挠的革命精神，与人民的敌人战斗，受到的挫折不止一次，而牺牲的惨重，以辛亥年三月二十九日围攻两广总督衙门的战斗为最多。
(在那次战斗中)我党的中坚分子完全毁灭了，那损失可说是大到了极点!然而这次战斗啊，革命者的碧血飞溅，浩然正气充满四面八方，草木为它饱含悲痛，风云因它改变颜色，全国久不觉醒的人心，这才大大兴奋起来。
(对清朝统治者)长期积聚的怨恨和愤怒，好像汹涌澎湃的洪水冲出山沟，不可阻止，不到半年，在武昌爆发的辛亥革命因而成功!那么这次战役的价值，简直可以使天地震惊，使鬼神悲泣，同武昌起义的战役一样永垂不朽。
四、小结课文本节课研习了课文第一段，体会革命党人英勇顽强的斗争精神，和黄花岗起义的不朽价值，抒发对烈士沉痛的悼念之情。
五、作业布置1、熟读课文第一段2、预习理解二三段第三课时一、研习课文（第二、三段）第二段，记叙因时局不宁，致使烈士们的英雄事迹不得流传的事实，表现了作者巨大的悲痛。
由于\'民国肇造，变乱纷乘\'，致使烈士坟茔，仍\'湮没于荒烟蔓草间\'，民国七年(1918)，\'始有墓碣之建修\'，民国十年(1921)，\'始有事略之编纂\'。
这里，作者连用两个时间短语，意味着时间之漫长，也表明修墓编史进程之缓慢。
七十二烈士的事迹有的虽有记载而不详尽，有的仅有姓名而无事迹，更有甚者，有的连姓名也无法知道!\'自民国肇造，变乱纷乘\'：\'变乱\'，系捐1912年4月孙中山被迫把政权交给袁世凯，南京临时政府夭折；1913年3月坚持\'共和\'制度的年轻有为的政治家宋教仁被袁世凯的亲信赵秉钧、洪述祖派遣的特务武士英所刺杀；1914年5月袁世凯废除《临时约法》并于1915年12月公然宣布恢复帝制，自称为\'皇帝\'；1917年?月段祺瑞导演张勋复辟的丑剧；1917年7月开始的护法运动支持了仅一年又告失败，以及段祺瑞、徐世昌、曹锟、吴佩孚、张作霖等新老军阀的连年混战等情况。
在详尽地记叙了上述惨痛事实后，作者又引用历史上\'善传游侠\'的史迁\'亦不能为五百人立传\ '的事作比较，进一步抒发了作者悲痛的情怀。
这一段记烈士遭受冷落的境况，恰与上一段评说黄花岗之役\'直可惊天地，泣鬼神，与武昌革命之役并寿\'形成对照，强烈地表达了\'滋可痛已\'的深沉情感。
\'史载田横事\'：田横(?一前202)，秦末狄县(今山东高青东南)人，本齐国贵族。
秦朝末年，从兄田儋起兵，重建齐国；楚汉战争中自立为齐王，不久为汉军所破，投奔彭越。
汉朝建立，率徒党五百余人逃亡海岛。
汉高祖命他去洛阳，说：\'田横来，大者王，小者侯不来，且举兵加诛焉!\'横被迫前往。
途中他顿悟自己\'始与汉王俱南面称孤，今奈何北面事之?\'不愿称臣，于是自杀。
留居海岛的五百余人闻田横死讯，也全部自杀。
上述事情在《史记》与《汉书》中均有记载。
第三段，激励人们以先烈之牺牲精神为国奋斗，实现理想的中华民国，从而使《事略》传世而不朽。
这是作者作序的目的所在，是全文的重点。
语文iv人版第一专项版块二(黄花岗烈士事略序)最新教案
语文iv人版第一专项版块二(黄花岗烈士事略序)最新教案《黄花岗烈士事略序》教案预习检测1、给划线字注音或依照拼音写出相应的汉字。
险xī〔巇〕坚毅不挠〔náo 〕踬踣〔zhìbó〕久zhé〔蛰〕zhào造〔肇〕纷乘〔chéng 〕一抔〔póu 〕yān〔湮〕没编zuǎn〔纂〕炽〔chì〕热杌陧〔wùniè〕勖〔x ù〕勉2、找出以下句中的通假字：颁白者不负戴于道路矣颁同斑而予三十年前所主唱之三民主义、五权宪法唱同倡涂有饿莩而不知发涂同途3、解释以下句中划线词语的意思：踬踣者屡踬踣，跌倒。
比喻情况不顺利，失败。
吾党菁华菁华，精华，指最优秀的中坚分子。
然是役也是，代词，这。
那么斯役之价值斯，代词，这。
直可惊天地直，简直。
与武昌革命之役并寿寿，年岁长久。
顾自民国肇造顾，然而。
肇，开始。
变乱纷乘乘，追逐，那个地方指一个接一个地出现。
虽以史迁之善传游侠虽，即使。
滋可通已滋，更加。
以所辑《黄花冈烈士事略》丐序于予丐，索求。
贼氛方炽炽，旺盛。
杌陧之象杌陧，不安，困厄。
这指动荡不安的时势。
视清季有加视，比。
季，那个地方指一个朝代的末了。
倘国人皆以诸先烈之牺牲精神为国奋斗倘，倘使，倘假设。
否那么不能继述先烈遗志且光大之继述，继承。
述，遵循，依照。
而徒感慨于其遗事徒，只，仅仅。
并以为国人之读兹编者勖勖，鼓励。
4、指出以下句子中词类活用的词并注明用法及词义：直可惊天地，泣鬼神惊，泣，动词的使动用法。
虽以史迁之善传游侠传〔zhuàn〕，名词作动词，为……作传。
否那么不能继述先烈遗志且光大之光大，形容词的使动用法。
5、解释下面句子中加点的文言词造满清末造〔时代〕顾自民国肇造〔建立〕之吾党菁华，付之一炬〔代词，它〕草木为之含悲〔代词，代指“烈士壮烈牺牲”〕不半载而武昌之大革命以成〔的〕那么斯役之价值〔的〕始有墓碣之建修〔助词，主谓之间，取消句子的独立性〕以以坚毅不挠之精神〔靠着〕虽以史迁之善传游侠〔靠着〕以所辑《黄花冈烈士事略》丐序于予〔拿〕时予方以讨贼督师桂林〔因为〕倘国人皆以诸先烈之牺牲精神为国奋斗〔用〕并以为国人之读兹编者勖〔把〕为草木为之含悲〔因为，介词〕为诸先烈所不惜牺牲生命以争之者〔表示被动〕予为斯序〔作，动词〕6、指出下面特别句式的类型并翻译句子：〔1〕邹君海滨以所辑《黄花岗烈士事略》丐序于予〔类型：状语后置句〕邹海滨君拿他所编辑的《黄花岗烈士事略》向我索求序言。
《〈黄花岗烈士事略〉序》教案(高一必修).doc
《〈黄花岗烈士事略〉序》教案（高一必修）教学目标：1. 了解背景，了解本文记叙、抒情、议论三者交融的特点。
2. 体会语言中饱含的悲壮慷慨之情，讨论黄花岗的意义。
教学重点：了解本文特点，体会语言中饱含着的浓烈的悲壮之情。
课时安排：一课时教学过程：.导入《庄子》云：萇弘死于蜀，藏其血，三年化为碧。
碧玉赋性坚贞，显示着刚烈的气质。
黄花在文学上专指菊花，它的傲霜节操，千古同赏，常被用来比拟节烈。
碧血和黄花连用，是对烈士最崇高的称颂。
广州有个黄花岗七十二烈士墓。
它是辛亥革命的重要史迹。
黄花岗烈士的英概，就称得上这个词。
今天我们就来学习伟大的民主先行者——孙中山写的《黄花岗烈士事略》序。
.听课文录音，初步感知文章。
事略，传记文的一种，用来记叙人物（若干人物）事迹大略的一种文体。
《黄花岗烈士事略》序是为邹君海滨所辑录的《黄花岗烈士事略》所作的一篇序文。
余为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖。
翻译：我做这篇序文，既用来哀悼逝者，也把它当作勉励读这本书的国人。
1.翻译：清朝末年，国民党革命人士，历尽艰难险阻，凭着坚定果敢、不屈不挠的革命精神，与人民的敌人战斗，受到的挫折不止一次，而牺牲的惨重，以辛亥年三月二十九日围攻两广总督衙门的战斗为最多。
（在那次战斗中）我党的中坚分子完全毁灭了，那损失可说是大到了极点！然而这次战斗啊，革命者的碧血飞溅，浩然正气充满四面八方，草木为它饱含悲痛，风云因它改变颜色，全国久不觉醒的人心，这才大大兴奋起来。
（对清朝统治者）长期积聚的怨恨和愤怒，好像汹涌澎湃的洪水冲出山沟，不可阻止，不到半年，在武昌爆发的辛亥革命因而成功！那么这次战役的价值，简直可以使天地震惊,使鬼神悲泣，同武昌起义的战役一样永垂不朽。
但是自从民国开始建立，各种变乱就纷纷出现，（致使）黄花岗上的烈士坟莹仍然在荒烟蔓草中埋没着。
拖延到民国七年，才有坟墓碑揭的修造；民国十年，才有烈士事略的编纂。
然而对这七十二位烈士，却又有的有记载但说得不详细，有的仅有姓名而无事迹的记叙, 甚至（有的）连姓名也不可查考，就好像史书记载田横的事，即使像司马迁那样善于给游侠作传，也不可能为五百壮士（人人都）写出传记来，这就更加（令人）悲痛了。
语文必修4苏教版第一专题版块二《黄花岗烈士事略序》教案
《黄花岗烈士事略》序教案[学习目的]1、了解本文的构思思路，以及把叙事、抒情、议论融为一体的行文特色。
2、准确理解一些词语的意义，拓展有关词语解释的若干知识。
3、了解作者痛悼、赞颂革命烈士，以及勖勉国人继承烈士遗志，完成革命大业的作序意图。
[要点难点]1、要了解广州起义、武昌起义的史实，从而理解民主革命的伟大意义和革命先烈牺牲奋斗的爱国精神。
2、要了解作者孙文的生平事迹，以便更好地领会这篇序文的思想感情。
3、要了解广州起义、武昌起义十年之后的历史状况，从而认识这篇序文的战斗意义。
4、学习本文记叙、议论、抒情三结合的写作特点。
5、学习有关的语法修辞特点。
[课时安排]：两课时[学习内容与步骤]一、介绍课文及背景本文是孙中山先生于1921年12月应邹鲁的请求为《黄花冈七十二烈士事略》一书写的序言。
1921年5月5月，孙中山就任非常大总统职，8月10日，国会非常会议通过出师北伐的决议，并咨请孙中山宣布军阀徐世昌罪状，明令出师讨伐，以谋国家之统一。
12月4日，孙中山抵达桂林，风尘仆仆，行装甫卸，即成立北伐大本营；并指出这次北伐是件非常的革命事业，定要“扫除中国一切政治上社会上旧染之污，而再造一庄严华丽之新民国”。
因此在邹鲁求序于孙先生时，正值作者肩负重任，讨贼兴师，戎马倥偬之际。
就其内容来看，本文与其说是一篇序文，倒不如说是一篇借先烈之伟大精神以鼓舞士气、激励民心的战斗檄文。
二、文体：书序本文是论史论世，与一般书序不同。
三、学生根据注释，借助工具书，疏通文句1、学生自读，翻译；2、学生质疑3、小结归纳（1）通假字：菁——精；唱——倡；已——矣（2）重点实词役、加、徒：见书后练习二（3）重点虚词为：①余为斯序：写②并以为国人之……：作为③亦不能为五百人立传：替④以辛亥……为最：认为⑤草木为之含悲：因为⑥为赵宦者令缪贤舍人：是⑦卒相与欢，为刎颈之交：成为⑧今不速往，恐为操所先：被于：①犹湮没于荒烟蔓草间：在②而徒感慨于其遗事：对③尤倍重于三十年前：比④以所辑黄花冈烈士事略丐序于予：向⑤而君幸于赵王：被（4）词类活用①直可惊天地，泣鬼神：使动②虽以史迁之善传游侠：为动（5）特殊句式①并以为国人之读兹编者勖：定语后置②三十年前所主唱之三民主义、五权宪法，为诸先烈所不惜牺牲生命以争之者：定语后置；被动（6）找出表示“这”的意义的词：是、此、斯、兹（7）找出表示时代的三个词并解释①末造：一个朝代的末期、末世，含有衰乱的意思。
苏教版黄花岗烈士事略序ppt课件演示文稿
经历了安史之乱，在那动荡不安的年月里，诗人流 落他乡，亲朋离散，天各一方，可他无时不渴望骨 肉团聚，无日不梦想知友重逢，这孤零零的雁儿， 寄寓了诗人自己的影子。 颈联紧承上联，从心理方面刻画孤雁的鲜明个性： 它被思念缠绕着，被痛苦煎熬着，迫使它不停地飞 鸣。这两句血泪文字，情深意切，哀痛欲绝。结尾 用了陪衬的笔法，表达了诗人的爱憎感情。 【思考】 全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样 的思想感情？ 【提示】 画线部分为思考答案。
①顾 自民国肇造连词，但是 ． ②赢得仓皇北顾 回头，回头看 ．
(3)造 ③径造 庐访成动词，到 ． ④公输般为楚造 云梯之械动词，建造 ．
①满清末造 名词，年代 ． ②顾自民国肇造 动词，建立 ．
(4)以 ③以 所辑《黄花岗烈士事略》丐序于予介词，拿 ． ④不半载而武昌之大革命以 成连词，因而 ．
二、通假字 而 予 三 十 年 前所 主 唱 ．之 三 民 主 义 、 五 权 宪 法 “唱” (“唱”同“倡”，倡导 )
三、一词多义 ①尤倍 重于三十年前副词，加倍 ． 思亲 副词，更加 (1)倍②每逢佳节倍 ．
③愿伯具言臣之不敢倍 德也同“背”，背叛，违背 ．
臣于草庐之中 探问，拜访 (2)顾③三顾 ． ④大行不顾 细谨顾及，顾念 ． ⑤人之立志，顾 不如蜀鄙之僧哉副词，反而，难道 ．
七、名句名篇 浩气四塞，草木为 ① 然是役也，碧血横飞，__________________ 之含悲 ___________ ，风云因而变色。 顾自民国肇造 ，变乱纷乘，黄花岗上一抔土， ② _____________ 犹湮没于荒烟蔓草间 ______________________ 。
八、文学常识
1．走近作者
孙中山 。 孙文(1866－1925)，即____ห้องสมุดไป่ตู้___ 德明 ，号____ 日新，后改号 名文，字_____ 逸仙 ，旅居日本时曾化名中山樵， _____ 中山 “________” 因此而得名，中国近代伟大的民主 革命家。
《黄花岗烈士事略序》教案一等奖(苏教版高一必修四)
互动式教学： 通过提问、讨 论等方式，引 导学生积极参 与课堂，提高 学生的学习兴 趣和积极性。
案例分析：结 合课文内容， 选取相关案例 进行分析，帮 助学生更好地
理解课文。
小组合作：组 织学生进行小 组合作，共同 探讨问题，培 养学生的合作 精神和沟通能
力。
06
教学评价与反馈
课堂表现评价
教学方法：采用讲解、讨论、归纳等方法，引导学生深入理解文章
归纳总结
回顾本次课 的教学内容
归纳学生的 学习成果
总结教学重 点与难点
提出进一步 的学习建议
作业布置
背诵《黄花岗烈 士事略序》全文
完成课后练习题
搜集相关资料， 了解黄花岗起义 的历史背景和意 义
写一篇关于黄花 岗起义的读后感
05
教学方法与手段
引导学生树立正确的人生 观和价值观
培养学生的审美情趣和人 文素养
激发学生的阅读兴趣和思 考能力
03
教学重点与难点
教学重点
理解本文的写作目的和意义
掌握本文的写作特点和技巧
掌握本文的写作背景和历史 背景
理解本文所表达的思想和情 感
教学难点
理解本文的思路和结构
体会作者的感情和语言特 点
认识黄花岗起义的历史意 义和革命精神
文章主旨：分析文章的主要内容和主旨思想
文章结构：分析文章的结构和段落划分
重点词句：解读文章中的重点词句和修辞手法
情感态度：分析作者的情感态度和对黄花岗烈士的敬仰之情
深入分析
教学目标：理解本文的写作背景和目的，掌握文章的结构和思路
教学内容：分析文章中的重点语句和段落，探讨文章的主题和意义
教学步骤：引导学生阅读文章，分析文章中的重点语句和段落，探讨文章的主题和意义， 最后总结归纳
高中语文苏教版必修4 (黄花岗烈士事略)序 第2课时 教案
《黄花岗烈士事略》序第二课时一、研习课文（第二、三段）第二段，记叙因时局不宁，致使烈士们的英雄事迹不得流传的事实，表现了作者巨大的悲痛。
由于“民国肇造，变乱纷乘”，致使烈士坟茔，仍“湮没于荒烟蔓草间”，民国七年(1918)，“始有墓碣之建修”，民国十年(1921)，“始有事略之编纂”。
这里，作者连用两个时间短语，意味着时间之漫长，也表明修墓编史进程之缓慢。
七十二烈士的事迹有的虽有记载而不详尽，有的仅有某某而无事迹，更有甚者，有的连某某也无法知道! “自民国肇造，变乱纷乘”：“变乱”，系捐1912年4月孙某某被迫把政权交给袁世凯，某某临时政府夭折；1913年3月坚持“某某”制度的年轻有为的政治家宋教仁被袁世凯的亲信赵秉钧、洪述祖派遣的特务武士英所刺杀；1914年5月袁世凯废除《临时约法》并于1915年12月公然宣布恢复帝制，自称为“皇帝”；1917年?月段祺瑞导演X勋复辟的丑剧；1917年7月开始的护法运动支持了仅一年又告失败，以及段祺瑞、徐世昌、曹锟、吴佩孚、X作霖等新老军阀的连年混战等情况。
在详尽地记叙了上述惨痛事实后，作者又引用历史上“善传游侠”的史迁“亦不能为五百人立传”的事作比较，进一步抒发了作者悲痛的情怀。
这一段记烈士遭受冷落的境况，恰与上一段评说黄花岗之役“直可惊天地，泣鬼神，与武昌革命之役并寿”形成对照，强烈地表达了“滋可痛已”的深沉情感。
“史载田横事”：田横(?一前202)，秦末狄县(今某某高青东南)人，本齐国贵族。
秦朝末年，从兄田儋起兵，重建齐国；楚汉战争中自立为齐王，不久为汉军所破，投奔彭越。
汉朝建立，率徒党五百余人逃亡海岛。
汉高祖命他去某某，说：“田横来，大者王，小者侯不来，且举兵加诛焉!”横被迫前往。
途中他顿悟自己“始与汉王俱南面称孤，今奈何北面事之?”不愿称臣，于是自杀。
留居海岛的五百余人闻田横死讯，也全部自杀。
上述事情在《史记》与《汉书》中均有记载。
第三段，激励人们以先烈之牺牲精神为国奋斗，实现理想的中华民国，从而使《事略》传世而不朽。
《黄花岗烈士事略》序教案
《黄花岗烈士事略》序教案《黄花岗烈士事略》序江苏省锡山高级中学杨莉莎一、教学目标：知识目标：1. 了解本文记叙、抒情、议论三者水乳交融的特点，体会语言中饱含着的浓烈的悲壮慷慨情绪。
2. 学习本文恰当地运用比喻、对偶、夸张、比较等手法，增强文章表现力的方法。
能力目标：1. 概括文章各部分的段落大意，总结、理清全文的结构框架。
2. 初步鉴赏文章的语言和体会作者起伏跌宕的情感。
德育目标：1. 体悟黄花岗烈士为了民族的解放和人民的自由幸福浴血战斗，意气磅礴，决死赴难的精神。
2. 学习孙中山先生为祖国的独立和自由而奋斗终生，用伟大的事业成就伟大的英名。
二、教学重难点：1 了解本文记叙、抒情、议论三者水乳交融的特点，体会语言中饱含着的浓烈的悲壮慷慨之情。
3. 学习本文恰当地运用比喻、对偶、夸张、比较等手法，增强文章表现力的方法。
三、教学方式：朗读体悟式，文本研习式四、课时安排：1课时五、教具准备：多媒体设备六、教学过程：㈠导入：在二十世纪初的中国，内忧外患不断，民不聊生，国家陷入被列强瓜分的惨痛年代里，一位对中国和她的广大人民命运产生巨大影响的伟人孙中山先生诞生了。
今天我们就来学习一篇中山先生的文章《黄花岗七十二烈士事略序》。
㈡1.检查预习：（用多媒体显示）⑴生字词正音、解释：艰难险巇：xī,险阻崎岖，指（革命）道路艰难。
踬踣：zhì bó，跌倒，比喻事情不顺利，失败。
菁华：jīng,同“精”，草木之花，指中坚分子。
肇造：zhào,开始建立。
蛰：zhé,虫子冬眠，指不觉醒，潜伏，压抑。
一掊土：póu,一捧土。
指坟墓。
编纂：zuǎn,编辑（著作）。
区别：“篡位”炽：chì,火势旺盛，比喻气焰嚣张。
杌陧：wù niè,（局势、局面、心情等）不安定。
勖：xù,勉励。
⑵解释文言虚词：①之：吾党菁华，付之一炬：代词，代指“吾党菁华”。
《黄花岗烈士事略序》优秀教案(苏教版高一必修四)
【教学目标】1、了解记叙、抒情、议论相结合的特点，体会语言中饱含着的浓烈之情。
2、学习运用比喻、对偶、夸张等修辞手法来增强文章表现力。
【重点难点】：1、通过了解相关的史实，理解民主革命的伟大意义和革命先烈的爱国精神。
2、学习本文记叙、议论、抒情相结合的写作特点。
3、学习有关的语法与修辞特点。
【课时安排】：两课时【教学过程】：一、导入新课如果要用一个词来象征死难烈士的革命精神，那就是“碧血黄花”。
《庄子》云：苌弘死于蜀，藏其血，三年化为碧。
碧玉赋性坚贞，显示着刚烈的气质。
黄花在文学上专指菊花，它的傲霜节操，千古同赏，常被用来比拟节烈。
碧血和黄花连用，是对烈士最崇高的称颂。
广州有个黄花岗七十二烈士墓。
它是辛亥革命的重要史迹。
黄花岗烈士的英概，就称得上这个词。
今天我们就来学习伟大的民主先行者――孙中山写的《黄花岗烈士事略》序。
二、授课过程（老师指导）孙中山先生这篇序并不是就书论书，而是就书以评史论世，借序以“痛逝者”，“勖国人”。
（教师板书）3、⑴那么孙中山先生是怎样“痛逝者”的呢？请一位同学来说说自己所了解的黄花岗起义。
【明确】：（老师在学生回答的基础上进行补充介绍）1911年4月27日（农历3月29日），孙中山领导的同盟会为推翻腐朽的清王朝在广州举行了武装起义。
因起事消息泄露，在队伍尚未集中的情况下，黄兴率领敢死队攻入两广总督衙门，两广总督逃走，经过一夜的激战，不少敢死队员相继牺牲。
因寡不胜众，最终起义失败，事后收敛烈士遗骸72具（实际数目不止72），合葬于黄花岗。
这次起义，同盟会几乎倾尽全党之力，是一次重大的损失。
虽然失败了，但在全国产生了非常巨大的影响，此役后不到半年即爆发了推翻清朝反动统治的武昌起义。
⑵【提问】：请用原文回答，孙中山先生是怎样讲述这次起义经过的？【明确】：“满清末造，革命党人，历艰难险。
苏教版高一必修四黄花岗烈士事略序教案3(教学...doc
苏教版高一必修四《〈黄花岗烈士事略〉序》教案3 （教学实录）年轻的生命的消失总令人叹息，90多年前的那一缕横飞的碧血是否值得珍藏，90年前的一抹黄昏的残阳是否还在滴血，90年多前的那一封肝肠寸断《与妻书》是否能上畅销书排行榜。
呜呼，黄花依旧飘香，灵魂梦在何方？师：金庸先生有部小说，叫《碧血剑》，书名有特殊的含义。
说一说你的理解。
生：《碧血剑》的“碧血”便是指含冤忠臣之血，《碧血剑》说的就是一个有关国恨家仇的故事。
生：是说袁崇焕的千古奇冤。
主人公袁承志乃袁崇焕之子，是忠臣血脉的直接延续, 虽主要讲的是袁承志，但和忠烈“碧血”有很深关系。
师：说到碧血，有一则有名的典故。
出示投影《庄子》：“萇弘死于蜀，藏其血，三年而化为碧。
”碧玉，坚贞、刚烈，碧血和黄花并举。
什么是黄花？生：是菊花师：对。
李清照的声声慢中说满地黄花堆积，就是菊花，菊花有什么特点？生：不怕寒冷，高洁。
生：香气浓郁，黄巢有首菊花诗冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
师：满城尽带黄金甲，是不可抑制的反叛、愤怒、传达了重整天下、凌驾万物的雄心壮志今天我们走进黄花堆积的黄花岗，这样一个普通的小土丘正因为有90年前那一次碧血横飞，浩气四塞的壮举而变的不普通，尤其是那一股知其不可而为之的大无畏气概永远激励后来人，让我们永远铭刻着一段光辉岁月。
大声的朗读标题两边，说说标题中的说明号师：《黄花岗烈士事略》是谁写的？生；是孙中山师：是孙中山吗？生：不是，是邹君。
师：姓邹名君？（生思考朗读第三段第一句话）生：不是，是邹海滨。
师：对，邹海滨是国民党的元老，他的原名叫邹鲁，序是一种文体,师：序一般写在文章的前面，谁写序？生：是孙中山。
师：大家猜猜邹鲁所编的是怎样一本书？生：估计是一本介绍烈士生平的或者成长经历的，也包括一些故事。
师：你认为孙中山写序适合吗？生：他是最适合的人选，是国民党的领袖，又是当时起义的领导人，他的感触是最深的。
也是最真实的。
师：这篇序文的写作目的是什么，用书上的话来回答（生讨论）生：余为斯序，既痛逝者，并以为国人读兹编者勖。
《黄花岗七十二烈士事略》序教案
培养学生的审美情趣和审美能 力，提高学生的文化素养。
02 教学内容与重点难点
CHAPTER
教学内容
01
02
03
04
课文背景介绍
简要介绍黄花岗起义的历史背 景和七十二烈士的事迹。
文本解读
引导学生阅读课文，理解文章 的主旨和作者的思想感情。
文学手法赏析
分析课文中的文学手法，如比 喻、排比等，提高学生的文学
03
深入思考和讨论
对于一些较为深奥的主题和人物形象，学生可能难以进行深入思考和讨
论。教师可以通过引导和启发，激发学生的思维火花，引导学生进行深
入思考和讨论。
03 教学方法与手段
CHAPTER
教学方法
01
02
03
激活学生的前知
通过相关历史事件的回顾 和讨论，激发学生对黄花 岗起义和烈士事迹的兴趣 和认知。
通过分析课文中的文学手法，提高学 生的文学鉴赏能力和表达能力。
教学难点
01
历史背景的理解
由于黄花岗起义的历史背景较为复杂，学生可能难以理解。教师可以通
过提供相关的历史资料和背景介绍，帮助学生更好地理解课文。
02
文学手法的运用
对于一些较为复杂的文学手法，如比喻、排比等，学生可能难以掌握。
教师可以通过举例和讲解，帮助学生更好地理解和运用这些文学手法。
教师点拨
教师针对学生的讨论和交流进行点拨和引导，帮助学生深入理解 文章。
课后作业
背诵重要段落
01
要求学生背诵文章中的重要段落，加深对文章的理解和记忆。
阅读相关文献
02
推荐学生阅读与黄花岗起义相关的历史文献，拓展知识面。
写作练习
03