大班语言优质教案《花婆婆》
大班语言优质教案《花婆婆》
大班语言优质教案《花婆婆》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《花婆婆》章节，详细内容包括：认识新词，理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力和审美情感。
通过讲述一位花婆婆种植花园的故事，引导幼儿了解自然、关爱环境。
二、教学目标1. 知识与技能：幼儿能够认识并运用本节课的新词，理解故事内容，复述故事情节。
2. 过程与方法：培养幼儿倾听、表达、讨论的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对自然环境的热爱，培养幼儿的审美情感。
三、教学难点与重点教学难点：新词的认识与运用，故事情节的理解与复述。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿对自然环境的热爱。
四、教具与学具准备教具：故事课件、花园图片、花婆婆头饰、词语卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴花婆婆头饰，讲述自己种植花园的故事，引导幼儿关注花园的变化，激发幼儿兴趣。
2. 新词学习（5分钟）通过课件展示，引导幼儿认识新词，如：绚丽、缤纷、芬芳等。
教师举例讲解新词的用法，幼儿跟读。
3. 故事讲解（5分钟）教师讲述故事《花婆婆》，引导幼儿关注故事中的新词和花园的变化。
随堂提问，检验幼儿对故事内容的理解。
4. 例题讲解（10分钟）教师挑选故事中的一个情节，进行详细讲解，引导幼儿学会运用新词。
邀请幼儿上台演示，鼓励幼儿大胆表达。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿根据故事内容，画出自己心中的花园。
教师巡回指导，鼓励幼儿用新词描述自己的作品。
教师邀请幼儿分享自己的作品，引导幼儿用新词进行评价。
六、板书设计1. 新词：绚丽、缤纷、芬芳等。
2. 故事梗概：花婆婆种植花园，花园发生变化。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅你心中的花园，并用新词描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事内容，用新词进行交流。
幼儿园大班语言教案《花婆婆》含反思
幼儿园大班语言教案《花婆婆》含反思一、教学目标：1.了解和认得“花婆婆”，激发幼儿对大自然的敬畏和酷爱之情。
2.提高幼儿的语言表达本领，在游戏中培育幼儿的语言交流、合作意识。
二、教学内容：1.朗读《花婆婆》。
2.语言活动：“花婆婆我来猜猜”“花婆婆我来画画”。
3.游戏活动：“找花婆婆”。
三、教学步骤：1.创设情境，唤起同学喜好老师可以带着幼儿在花园里四处找寻花婆婆，让幼儿在感受大自然的同时，也把注意力带到本节课的主题上。
2.朗读《花婆婆》老师将《花婆婆》读给幼儿，重点让幼儿感受课文中的颜色和情感，并引导幼儿察看插图。
3.语言活动：“花婆婆我来猜猜”“花婆婆我来画画”（1）“花婆婆我来猜猜”为了让幼儿更好地了解花婆婆，老师可以用“我来猜猜”的游戏方式让幼儿发表本身的观点。
例如：通过描述花婆婆的颜色、外形等，让幼儿猜想这是什么花。
（2）“花婆婆我来画画”老师让幼儿画出心目中的“花婆婆”模样，通过创作让幼儿表达本身对花婆婆的理解和感受。
4.游戏活动：“找花婆婆”老师在花园里预先准备好几朵花，其中一朵为“花婆婆”。
通过玩搜寻“花婆婆”的游戏，让幼儿培育察看本领、合作意识、磨练身体、加添乐趣。
四、反思本节课紧要是让幼儿了解和认得大自然中的一种生物——花婆婆，并通过语言活动和游戏活动，提高幼儿的语言表达本领和合作意识。
在课前需要保证花园的环境干净乾净，花朵的种类和数量也需要准备充分，以便于幼儿更好地认得花婆婆。
在教学过程中，需要时刻察看幼儿的情绪变化和脚步疲乏程度，适时调整教学方式，以保证幼儿的参加度和把握进度。
除此之外，在游戏活动中，通过设计任务和规定，可以更有效地达到教学目标，提高幼儿的学习乐趣和参加度。
花婆婆教案精选三篇
花婆婆教案花婆婆教案「篇一」《花婆婆》教案活动目标：1、欣赏故事，理解花婆婆在做一件让世界变得美丽的事情的情节。
2、了解四季的花卉，乐意用完整的语言进行表达。
活动准备：1、经验准备：对一年四季的花有初步了解。
2、材料准备：四季花的图片若干、《花婆婆》PPT、背景音乐。
活动过程：一、说说美丽的涵义1、什么叫美丽？（教师根据幼儿的回答简单提升，然后追问：在你眼中哪些是美丽的？）2、过渡语：能不能做一件让世界变得美丽的事呢？请听故事。
二、理解故事1、说说小女孩的愿望（开始至她还不知道将来会做什么样的'事）提问：小女孩答应爷爷做哪三件事？小结：去旅行、住海边、做让世界变得更美丽的事。
提问：女孩会做什么事让世界变得更美丽？（幼儿大胆猜测，教师提升）小结：不管做什么事，只要你去努力做都可以完成。
2、交流花婆婆做的事（接着讲述到结尾）提问：花婆婆做了让世界美丽的事吗？是怎么做的？（幼儿根据故事内容回答）小结：她购买花种，在各个地方都撒上花种，让人们一年四季都能看到美丽的鲜花。
提问：每个季节里，住在镇上的人们可以看到哪些鲜花开放？小结：到处都盛开着蓝色的、紫色的和粉红色的花朵。
提问：你知道哪些蓝色的、紫色的和粉红色的花朵？（根据幼儿的回答及时出示图片）哪些花在春天开放？或荷花在什么季节开放？（幼儿回答后将花放到相应的季节，并以问答的形式一起小结）三、完整欣赏提问：为什么大家都叫她花婆婆？（结合故事回答）小结：她一年四季都在种花，直到头发花白还依然在继续种花。
四、经验迁移提问：你觉得还可以做什么事让世界变得更美丽呢？（幼儿大胆讲述，教师提升）小结：其实让世界变得更美丽的事有很多，只要我们有这个愿望，努力去做，就一定能实现！花婆婆教案「篇二」活动目标1、欣赏故事，理解花婆婆在做一件让世界变得美丽的事情的情节。
2、了解四季的花卉，乐意用完整的语言进行表达。
活动准备1、经验准备对一年四季的花有初步了解。
2、材料准备四季花的图片若干、《花婆婆》PPT、背景音乐。
幼儿园大班语言活动优质公开课《花婆婆》教案[推荐五篇]
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幼儿园大班语言活动优质公开课《花婆婆》教案[推荐五篇]第一篇：幼儿园大班语言活动优质公开课《花婆婆》教案百度“幼教分享韩老师” 优质公开课视频、教案、PPT分享《花婆婆》（赠送视频+ PPT课件、教案）教案设计思路：《花婆婆》的设计中，我选择“桂花”作为内容时，因为预计孩子对桂花的开放季节是盲点，所以，预设了“桂花是在过中秋节时开放的”和“八月桂花香”。
有老师质疑：“八月”孩子会和阳历的八月混淆。
于是，有了以下的讨论：“八月，孩子以为是夏季的八月……”我问“有道理，那么怎么办？还要不要说这句话？”“不要说了。
”“我觉得，很好听的，要说的。
”“是啊，很好听的，说吧。
”我说：“要说的，那么怎么说？”“解释一下。
”我问“怎么解释？”“不要解释了，很啰嗦的!”“中秋节的八月十五，了解的孩子就没问题的。
”一男老师：“我觉得，看现场反应，孩子有疑问就解释，没有疑问就不解释。
”达成共识。
这让我想到了，我的另一个教学《春天里》。
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百度“幼教分享韩老师” 优质公开课视频、教案、PPT分享孩子说：“春天里花儿都开了。
”我接着：“是啊，当我们看见花开的时候，幸福就要来了，这叫‘花开是福’”。
孩子很乐意地跟说着。
一天，在楼梯上三个孩子与我擦肩而过，一女孩摸着我包上的花饰品“好漂亮啊！”一男孩接着说：“花开是福！”噢！欢乐顿时洋溢开来……所以，在幼儿园的生活中像“八月桂花香”这样的好诗句，让孩子感受另样的好听的话，也从点滴处传承着中华的文明。
提问的逻辑程序乱了？在《花婆婆》中，关于蔓延的花卉的提问设计是：你知道什么花在什么季节开放吗？你还知道其他的花的名字吗？有学员提出这个问题的难易程度颠倒了。
没错！问题1：你知道什么花在什么季节开放吗——它引导开展二维思考。
问题2：你还知道其他的花的名字吗——它只引导单向思考。
一般的，问题引导着活动的开展。
先易后难，符合一般的逻辑。
可是，现场要观察，孩子对于花卉的经验有多少。
幼儿园大班语言活动教案《花婆婆》含反思
幼儿园大班语言活动教案《花婆婆》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《花婆婆》章节，内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的语言表达能力，以及通过故事让幼儿体验真善美的情感。
二、教学目标1. 理解故事《花婆婆》的主要情节，能够复述故事内容。
2. 学会故事中出现的新词汇，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿关爱他人，乐于助人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解和复述，新词汇的运用。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和真善美的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件，《花婆婆》故事书，花婆婆头饰。
2. 学具：彩笔，画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅花的图片，引发幼儿对花的兴趣，进而引入本节课的主题《花婆婆》。
2. 故事讲解：a. 播放故事课件，让幼儿观看并倾听故事。
b. 教师讲解故事，引导幼儿关注故事情节和角色关系。
c. 随堂提问，检验幼儿对故事内容的理解。
3. 新词汇学习：a. 指导幼儿跟读故事中出现的新词汇，如“花园”、“种子”等。
b. 结合实际情景，让幼儿运用新词汇进行表达。
4. 例题讲解：a. 出示例题：“花婆婆在做什么？”b. 引导幼儿用故事中的词汇回答：“花婆婆在种花。
”5. 随堂练习：a. 让幼儿两人一组，互相讲述故事内容。
b. 每组挑选一名代表，戴上花婆婆头饰，进行故事表演。
6. 情感教育：a. 讨论故事中花婆婆的美好品质，如关爱他人、乐于助人等。
b. 教师引导幼儿分享自己在生活中关爱他人、助人为乐的经历。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅花婆婆的画，并写一段话描述花婆婆的美好品质。
2. 答案示例：a. 画面：花婆婆在花园里种花，脸上洋溢着幸福的笑容。
b. 描述：花婆婆是一个善良的人，她关爱大自然，用心照顾花朵，让我们感受到了真善美的力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现幼儿对故事内容的理解程度较高，但在新词汇的运用方面还有待提高。
大班语言优质教案《花婆婆》
大班语言优质教案《花婆婆》一、教学目标1. 理解和记忆故事《花婆婆》的主要情节和人物。
2. 通过朗读和模仿，提高学生的听、说、读、写的能力。
3. 培养学生对大自然的热爱和保护意识，增强学生的情感体验和审美能力。
4. 引导学生积极参与团队合作，培养学生的创新思维和表达能力。
二、教学重难点1. 故事的理解和朗读。
2. 对话的模仿和复述。
3. 绘本的欣赏和创作。
三、教学准备1. 故事《花婆婆》的卡通绘本或教材。
2. 课件、录音机以及其他教学辅助工具。
3. 学生绘本创作所需的绘画、书写工具等。
四、教学过程【Step 1】Warming-up1. 唤起学生对大自然的热爱和保护意识，引导学生讨论：你们喜欢什么样的花儿？为什么？2. 导入故事，引发学生的阅读兴趣：你们听过故事《花婆婆》吗？让我们来看看这个故事讲述了什么。
【Step 2】Pre-reading1. 让学生观察教材封面和相关图片，提问学生：你们能猜到这是一个关于什么的故事吗？为什么？2. 引导学生预测故事的情节：根据图片，你们猜故事中会有哪些人物和事件呢？【Step 3】While-reading1. 给学生播放录音，让学生跟读故事主要情节，检查学生的预测。
2. 分角色朗读故事，让学生模仿并表演故事，激发学生表演的兴趣。
3. 引导学生复述故事的主要情节和人物。
配合课件或绘本图片，帮助学生理解和记忆故事。
【Step 4】Post-reading1. 提问学生：你们喜欢花婆婆吗？喜欢她的哪些特点？2. 分组展开小讨论：除了花婆婆，你们还知道哪些与花有关的故事或人物？3. 学生小组创作一段对话，描写花婆婆和花神的对话情节。
鼓励学生发挥想象，用适当的语言表达。
【Step 5】Extension1. 学生欣赏其他花儿的绘本图片或卡通片段，引导学生关注花的美丽和独特之处。
2. 学生自由绘制一朵自己喜爱的花，用文字寄予对花儿的祝福和感激之情。
3. 邀请学生逐组进行展示和分享，增加学生的表达机会。
幼儿园大班语言教案《花婆婆》含反思
幼儿园大班语言教案《花婆婆》含反思教案：《花婆婆》一、教学内容1. 教材章节：大班语言领域2. 详细内容：通过故事《花婆婆》，让幼儿了解种花、爱花、赏花的过程，培养幼儿对大自然的热爱和欣赏能力。
二、教学目标1. 引导幼儿倾听故事，理解故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。
2. 通过故事情节，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 教育幼儿学会关爱大自然，珍惜环境，培养幼儿的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中花婆婆种花、爱花、赏花的过程，以及故事所传递的环保意识。
2. 教学重点：通过故事，培养幼儿的听力理解能力、想象力和创造力，以及环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、花朵贴纸、画纸、彩笔2. 学具：幼儿画笔、画纸五、教学过程1. 情景引入：带领幼儿观察周围的花朵，引导幼儿说出花朵的名称、颜色和形状，培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 故事讲解：通过课件展示故事《花婆婆》，引导幼儿倾听故事，理解故事内容，重点引导幼儿关注花婆婆种花、爱花、赏花的过程。
3. 故事讨论：引导幼儿讨论故事中的情节，提问幼儿：“花婆婆为什么喜欢种花？她种了哪些花？她是如何爱花和赏花的？”等，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 实践环节：让幼儿用画笔和画纸画出自己喜欢的花朵，并用彩笔给花朵上色，培养幼儿的动手能力和创造力。
六、板书设计1. 花婆婆2. 种花3. 爱花4. 赏花5. 环保意识七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，和家长一起观察家中的花朵，说出花朵的名称、颜色和形状。
2. 答案：根据幼儿观察的结果，家长可以帮助幼儿记录下花朵的名称、颜色和形状。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现幼儿对故事内容的理解和表达有了一定的提升，但在实践环节，部分幼儿对画笔和画纸的使用还需要进一步指导。
2. 拓展延伸：可以在下一节课中，让幼儿带来自己种的花朵，分享种花的过程和经验，进一步培养幼儿的观察力和表达能力。
幼儿园大班语言活动教案《花婆婆》含反思
幼儿园大班语言活动教案《花婆婆》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《花婆婆》章节。
内容包括：认识故事主人公花婆婆，了解她的美好品质；学会用语言描述故事情节；理解故事中的友谊、互助等主题。
二、教学目标1. 能听懂故事，理解故事大意，了解花婆婆的美好品质。
2. 学会用语言描述故事情节，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点难点：用语言描述故事情节，表达自己对故事的理解。
重点：理解故事内容，感受花婆婆的美好品质。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《花婆婆》2. 花婆婆玩偶一个3. 彩色笔、画纸若干五、教学过程1. 情境导入（5分钟）（1）教师出示花婆婆玩偶，引导幼儿观察，激发兴趣。
（2）教师简要介绍故事主人公花婆婆，引发幼儿好奇心。
2. 故事欣赏（10分钟）（1）教师播放故事课件，幼儿认真聆听。
（2）教师提问，检查幼儿对故事的理解。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师挑选故事中的一个情节，进行详细讲解。
（2）引导幼儿用语言描述该情节，培养表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师给出一个故事情节，幼儿用语言进行描述。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
5. 小组讨论（5分钟）（1）幼儿分成小组，讨论故事中的友谊、互助等主题。
（2）教师参与讨论，引导幼儿深入思考。
（1）教师引导幼儿分享自己在故事中学到的美好品质。
六、板书设计1. 故事《花婆婆》2. 故事主人公：花婆婆3. 美好品质：关爱他人、乐于助人七、作业设计1. 作业题目：描述故事中的一个情节，并谈谈自己的感受。
答案示例：故事中，花婆婆帮助了一只受伤的小鸟。
我觉得花婆婆很善良，我很喜欢她。
2. 作业要求：语言流畅，表达清晰，不少于50字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《花婆婆》的教学，使幼儿了解了花婆婆的美好品质，提高了语言表达能力。
但在教学过程中，部分幼儿对故事情节的理解仍有困难，需要教师进一步关注。
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幼儿教育：________ 大班语言优质教案《花婆婆》
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大班语言优质教案《花婆婆》
活动目标：
1、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。
2、体会“做一件让世界变得美丽的事情”的美好。
活动准备：
1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子兰、水仙花、白玉兰、牡丹花、牵牛花、百合花。
2、《花婆婆》。
3、儿歌“四季花开”：
暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？
炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？
凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？
寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？（备有：我们种的什么花儿开）
4、背景音乐。
活动过程：
一、故事导入。
1、引出活动：
师：今天，老师带来一个故事（出示），认字吗？《花婆婆》。
婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？
2、讲述故事
老师：花婆婆到底是做什么的？我们一起来听听故事。
（音乐起）
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（讲到：第三件事后，插问）。
老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？
孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去旅行……在海边住……
3、继续讲故事。
二、四季开的花
1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。
老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？
孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……
老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？
孩子：梨花……康乃馨……
2、分一分：四季不同的花。
老师：其实，我们现在知道的花的名字有70多种。
我准备了一些花的照片，小朋友现在认一认：这些是什么花？是在什么季节开放的？再把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿、夏天花儿……）幼儿操作，教师再和幼儿共同检查。
对错误的地方，教师重点讲解。
3、不同的韵律节奏表达：四季花儿开。
1]老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。
如果，我们可以把花儿在四季开放的事唱出来，也是一件很美好的事。
这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。
在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来
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打击节奏？（用拍手、跺脚、转手腕动作都可以表示节奏）老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。
2]老师：出示“我们种的什么花儿开”（让孩子感受16分音符的节奏），是水仙花，怎么唱着回答？
4.以对唱的形式进行。
师先问，幼对答。
过程中引导孩子完整回答。
以孩子问孩子答的方式进行有节奏的唱，师给予一定的帮助。
老师：啊，这真是件美好的事情！
三、一件美好的事
1.回归故事。
老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将来会做什么！
2.美好的事情。
老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。
请你记住这件事情，努力去做这件事情。
知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！
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幼儿教育资料
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