2011河北省教师资格证考试《综合素质》必过技巧

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教师资格证考试综合素质冲刺秘笈

教师资格证考试综合素质冲刺秘笈教师资格证考试是让教育工作者获得合法从事教师职业的资格认证，也是评价教师综合素质的重要标志。

为了在考试中取得好成绩，教师资格证考生需要有一定的备考策略和技巧。

本文将为大家提供一些高效的冲刺秘笈，帮助考生在考前的最后阶段做好准备。

一、全方位了解考试大纲要想在考试中取得好成绩，首先要全方位了解考试大纲。

仔细研读教师资格证考试大纲，了解各学科的考试要求、知识点和题型分布。

根据大纲制定复习计划，将有限的时间和精力投入到重点和难点的复习上。

二、制定科学的复习计划复习计划要具有可行性和科学性，合理安排每天的学习时间和内容,尽量避免过于紧张或松散的复习节奏。

考生可以根据自己的实际情况，设置每天的复习目标，并按计划有条不紊地完成。

三、正确把握考试重点针对教师资格证考试的综合素质部分，考生需要正确把握考试的重点。

综合素质部分主要考察教师的职业道德、教育教学能力和教育教学研究能力等方面的内容。

考生要注重培养良好的教师职业道德，熟悉教育教学原理和教学设计等知识，掌握一些常见教育教学案例进行分析和解决问题的能力。

四、多做模拟试卷模拟试卷是自测复习效果的重要工具。

考生应该多做一些模拟试卷，尽量模拟真实考试环境，提高自己的答题速度和准确度。

通过做题，考生可以找出自己在知识理解、解题技巧和时间把控等方面的不足之处，及时进行针对性的弥补。

五、注重提升答题技巧在考试中，答题技巧的运用可以帮助考生提高答题效率和准确率。

首先，在答题之前，仔细阅读题目要求，明确题目所需，避免遗漏重要信息。

其次，注意掌握解题思路和方法，不要走题。

对于选择题，可以先排除明显错误选项，再进行选择；对于主观题，可以采用分析、归纳、总结的方式进行回答。

六、注意卷面整洁和规范书写考试过程中，考生的卷面整洁和书写规范也是非常重要的。

考生应该尽量保持卷面整洁，不要有乱涂、修改或叠改的痕迹。

书写应该清晰工整，字迹要端正，以免给阅卷老师阅读造成困难，影响得分。

教师资格证考过的技巧

教师资格证考过的技巧教师资格证考试是一项重要的考试，考生需要掌握一些技巧才能更好地备考和应对考试。

以下是一些教师资格证考过的技巧：1.了解考试大纲：详细了解考试大纲，了解各个科目的考试内容和要求，有针对性地进行备考。

2.合理规划备考时间：根据自己的实际情况，合理规划备考时间，合理安排每天的学习计划，确保每个科目都能得到充分的复习时间。

3.制定复习计划：制定一份详细的复习计划，将复习内容和时间分配清楚，按计划有条不紊地复习，确保不会遗漏考试重点。

4.注重基础知识的学习和巩固：教师资格证考试注重基础知识的考查，需要对教育学、心理学、教育法律法规等学科的基础知识进行深入学习和巩固。

5.做题练习：做题是检验知识掌握程度的有效方法，进行大量的练习题有助于深化对知识点的理解和记忆，同时也可以提高解题能力和应试技巧。

6.找到适合自己的学习方法：每个人的学习方法不同，找到适合自己的学习方法是关键。

可以尝试不同的学习方式，如划重点、总结笔记、做思维导图等，找到最适合自己的学习方法。

7.参加模拟考试：参加模拟考试可以帮助考生熟悉考试流程和注意事项，了解自己的考试水平，找出自己的薄弱环节，及时做出调整。

8.注意健康饮食和休息：备考期间，注意饮食的均衡和规律，保证充足的睡眠和休息，保持良好的身体状态，有助于集中精力和保持好的心态。

9.保持自信和积极的心态：备考期间，要保持自信和积极的心态，相信自己的能力，相信自己已经做好了充分的准备，才能在考试中发挥出最佳水平。

10.合理利用复习资料和辅导教材：选择适合自己的复习资料和辅导教材，合理利用这些资料进行复习，可以提高备考效率和质量。

以上是一些教师资格证考过的技巧，希望对考生有所帮助。

最重要的是要认真备考，坚持不懈，相信自己一定能够顺利通过教师资格证考试。

教师资格证科目一综合素质案例分析题的答题技巧

《教师资格证》科目一综合素质案例分析题的答题技巧人们说，学习成功有三个要素：学习成功＝心理素质十学习方法十智能素质。

想要考试取得成功，拥有良好的心理素质和智能素质是必不可少的，但是这些都是外界的客观因素，有时是自己无法改变的。

但是我们在学习方法上却有法可循，拥有广阔的提升空间。

学习有法不仅是指自己要有怎样周密的学习计划，怎样合理的时间调配，重要之处还在于怎样在最快的时间内做出最佳的回答，也就是答题方法的掌握。

很多考生在作答科目一时一个头疼之处就在于对大题，也就是案例分析题的作答。

脑中有思路，有很多话要说，但是实际落实在卷面上时就显得思路非常混乱。

不仅如此还会产生答题语言累赘却漏知识点的情况，很是苦恼。

针对考生这一困惑，现提供一些答题的技巧，仅供考生参考。

只说理论显得很空洞，现拿出一道2012年下半年中学教师资格证考试真题来和大家分享。

材料：教师节前夕，许老师收到了毕业多年的学生小雪的来信：许老师，您还记得毕业前的那次主题班会吗？班会上您送给我们每人一张三年前刚入校时的照片，并在照片的背面写上您的赠言，送给即将走进考场的我们。

我端详着照片优秀稚嫩的自己，翻看背面您的赠言：“相信自己，成功就在下一步的坚持中！”心中涌动着一阵暖流，这句话给了我前进的动力，激励我实现了梦想。

我不会忘记，您陪我走过情绪低沉的时光。

突如其来的重病使我一度那么消沉与无助，是您无微不至的关心给了我战胜病魔的信心与勇气！等我身体恢复后，您又利用休息时间不知疲倦地帮我补习落下的功课。

我不会忘记，为了与同学们有更多的交流话题，年过半百的您学习制作视频，关注足球赛事，就连“超女快男”也略知一二；我不会忘记，为了拓展同学们的知识面，您带领我们一起快乐“悦读”，不会忘记您在课余时间伏案学习的背影……问题：请从教师职业道德的角度，评析许老师的教育行为。

拿到这样一个材料分析题，首先我们要做的是什么呢？很多考生之所以答题不太完善，就是因为没有在笔落到纸上之前在脑中形成一个答题的思路，以至于落到纸上的答案显得没有条理。

教师资格证综合能力测试应试技巧

教育学理论知识
包括教育学、心理学、教育法律法规等方面的知识。
教育研究能力
要求具备一定的教育研究素养，能够进行教育实验和研究。
考试形式与题型
考试形式
闭卷笔试，时间为120分钟。
题型
包括单项选择题、多项选择题、简答题、论述题、案例分析题和教育实践题等。
考试难度与要求
难度
教师资格证综合能力测试的难度较大，要求考生具备扎实的专业基础和全面的能力。
心理学基础
理解学生心理发展
了解学生心理发展的特点和规律，包括认知、情感、社会性等方面的发展。
掌握学习理论与方法
掌握学习理论的基本观点和有效学习方法，如行为主义、认知主义、建构主义等学习理论，以及记忆、思维、问题解决等学习过程。
教育法律法规基础
了解教育法律法规
熟悉国家的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等。
THANKS
感谢观看
排除法
当无法确定答案时，考生可以尝试排除一些明显错误的选项，提高猜中概率。
猜测答案
如果考生已经尝试了所有方法仍然无法确定答案，可以猜测答案并填涂答题卡。记住，猜测答案也有一定的正确率。
05
模拟试题与解析
模拟试题一及解析
总结词
掌握基础知识
详细描述
模拟试题一主要考察考生的基础知识掌握情况，包括教育学、心理学、教育法律法规等相关知识。考生应全面复习教材，注重记忆和理解，同时配合练习题巩固知识点。
要求
考生需全面掌握学科知识，了解教育理论和实践，具备教育研究素养和解决实际问题的能力。
02
掌握基础知识要点
教育学基础
理解教育概念与原理

教师资格证技巧有哪些

教师资格证技巧有哪些教师资格证考试是许多有志于从事教育事业的人必须面对的一道关卡。

要顺利通过这一考试，掌握一些实用的技巧是至关重要的。

接下来，就让我们一起来探讨一下教师资格证考试中的那些技巧。

首先，了解考试大纲和考试形式是基础。

教师资格证考试通常包括笔试和面试两个部分。

笔试又分为综合素质、教育知识与能力以及学科知识等科目（具体科目根据报考的学段和学科有所不同）。

在备考之前，务必仔细研读考试大纲，明确各科目考试的重点和范围，有针对性地进行复习。

对于笔试部分，制定合理的学习计划是关键。

可以将备考时间划分为基础学习、强化巩固和模拟冲刺三个阶段。

在基础学习阶段，要系统地学习各科目的知识点，建立起知识框架。

可以通过阅读教材、观看网课等方式进行。

在强化巩固阶段，重点进行知识点的梳理和总结，通过做练习题、背诵重要概念等方式加深对知识的理解和记忆。

同时，要善于整理错题，分析出错的原因，及时进行查漏补缺。

在模拟冲刺阶段，要按照考试时间和要求进行全真模拟，熟悉考试流程和节奏，提高答题速度和准确性。

在答题技巧方面，选择题要认真审题，注意题干中的关键词和限制条件，运用排除法等方法提高答题的准确率。

对于简答题和论述题，要分点作答，条理清晰，语言简洁明了。

在回答问题时，要结合教育教学的实际情况，运用相关的教育理论和原则进行分析和阐述。

案例分析题要仔细阅读案例，找准问题的关键所在，从多个角度进行分析，并提出合理的解决方案。

此外，积累教育热点和时事也是很有必要的。

在综合素质科目中，可能会涉及到一些教育领域的热点话题，平时多关注教育新闻、政策法规等，能够为答题提供更多的素材和思路。

再来说说面试部分。

面试主要包括结构化面试、试讲和答辩三个环节。

结构化面试的题目类型多样，如自我认知类、人际沟通类、应急应变类等。

在回答结构化问题时，要保持冷静，理清思路，有条理地进行回答。

可以采用总分总的结构，先表明观点，然后进行具体的阐述，最后进行总结。

教师资格证《综合素质》材料分析题的解答技巧及知识点总结

教师资格证之综合素质材料分析题的解答技巧及知识点总结1、材料分析题有三道题，前两道题都是与教育教学理论知识有关，基本上有固定答案解析。

主要需背诵素质教育观、教师职业道德、学生观、教师观和教学观。

2、回答模板第一段：总结，表明自己的态度。

对XX行为/观点符合（体现了）素质教育观、教师职业道德、学生观、教师观、教学观表示肯定。

（基本都是肯定，不排除故意气你出个否定的），值得向该行为学习。

第二段：分述。

另起一行，一定要分点，因为改卷老师就喜欢这样的。

（一种情况是对照型——根据行为对照各个“三观”分别列点，不确定就多写几个。

每个小点分别对应啥原理，材料是怎么体现的。

只记起来两点就一方面……另一方面……记起来三点就第一，……第二，……第三，……记起来四点就首先，……其次，……然后，……最后，……）第二种是总结型——根据材料按照是什么（这个材料提到的内容符合啥“三观”，具体表述）为什么（材料中提到的老师为什么要这么做）怎么做（如何进一步提高、改善材料提到的现状、问题）第三段：总结。

（不是必须，可以不要）（一句话概括，重点是从自己出发，我）因此、综上所述、总之，我作为教师该怎么做（根据材料主题）例如：以X态度关心学生。

3、知识点总结一、素质教育观(一)素质教育观(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨；(2)素质教育是面向全体学生的教育；(3)素质教育是促进学生全面发展的教育；(4)素质教育是促进学生个性发展的教育；(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

（二）开展素质教育的途径1、德育为先，五育并举。

2、把握课改精神，实践“新课程”3、教学课程以外的各种学校管理、教育活动，重点是班主任工作。

（三）开展素质教育的方法1、改变教育观念2、加大教育改革力度3、转变学生观4、建立素质教育的保障机制5、建立素质教育的运行机制6、营造良好的校园文化氛围（四）新课改下的评价观1、评价目的是促进学生发展2、评价内容多元化3、评价方式多样化4、更注重评价过程二、“以人为本”的学生观1、学生是发展的人——学生的身心发展是有规律的、学生具有巨大的发展潜能、学生是处于发展过程中的人。

河北教师资格统考《综合素质》提分策略

最全汇总>>>河北教师资格历年真题河北教师资格统考《综合素质》提分策略通过最新河北教师资格考试资讯、大纲可以了解到2016年河北教师资格考试时间与考试科目，河北教师资格考试一般一年进行两次，上半年1月报名，3月考试；下半年9月报名，11月考试。

河北中公教师考试整理了河北教师资格笔试真题供考生备考学习。

综合素质是全国教师资格考试的必考科目，所以，如何在短时间内，高效的复习综合素质，是每一个考生需要解决的问题。

在线估分：2016下半年教师资格统考在线估分系统_点击查看（考生可提前注册，考试结束当天11月5日，直接登录即可进行在线估分）在综合素质考试中，只考三种题型，单选题，29道，每道两分;材料分析题，3道，每道14分;写作，1道，每道50分。

所以此套卷子中，主观题所占比重较大，共计108分，因此考生要想顺利通过考试，必须抓住主观题的考点。

材料分析题在每年考试中，规律比较固定：第一题，主要考查教师职业理念，因此需要考生背诵相应的知识点：教育观、学生观、教师观，并掌握答题技巧。

第二题，考查教师职业道德，因此需要考生能够识记教师职业道德的内容。

第三题，考查阅读理解的内容，主要考查阅读文章并从文章中搜索答案，提炼要点的能力，需要广大考生多做题，进行练习。

写作题，要想拿高分需要考生做到以下几个方面：1、立意准确。

精准把握材料所包含的意义，以准教师的身份，贴合职业理念、职业道德等进行论述。

2、结构完整。

五段三分式，总分总的结构。

3、观点明确。

在文章的题目、开头与结尾部分，均亮明观点。

4、论述具体。

需要储备丰富的事实论据和理论论据，来支撑文章，使文章更饱满。

5、字迹工整，清晰，卷面整洁，也是高分作文的必备条件之一。

因此考生在备考的过程中，需要进行反复练习，准确把握立意，通过完整的结构，借助充分的论据支撑中心论点，在保证字迹清晰的前提下，完整、短时、高效的进行书写。

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1、浪漫的爱的组成是（）
A、亲近和激情 B、亲近和承诺（友情的爱）
C、激情和承诺 D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）
2、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当
地运用了（）
A、命题 B、案例 C、反例 D、正例
3、奥斯本提出了（）
A、教学目标分类理论 B、认知学习分类理论
C、先行组织者的教学策略 D、头脑风暴法
4、提出认知地图理论的心理学家是（）
A、桑代克 B、苛勒 C、布鲁纳 D、托尔曼
5、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）
A、动机是推动人们行为的内在力量
B、动机是个体的内部过程
C、动机是为实现一个特定的目的而行动的原因
D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的
作用
6、人工智能是属于（）
A、人和动物的学习 B、人类的学习 C、知识和技能的学习 D、机器学习
7、观察学习的提出者是（）
A、荣格 B、华生 C、斯金纳 D、班杜拉
8、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）
A、自我中心阶段 B、他律阶段 C、自律阶段 D、公正阶段
9、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）
A、外部强化 B、自我强化 C、直接强化 D、替代强化
10、已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）
A、 2岁 B、 4岁 C、 6岁 D、 8岁
11、认知学习理论是谁提出的（）
A、布卢姆 B、加涅 C、澳苏贝尔 D、奥斯本
12、把《辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？（）
A、位置记忆法 B、关键词法 C、缩简法 D、视觉想象
13、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）
A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）
B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）
C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）
D、分离焦虑
14、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，
称为（）
A、学习计划 B、学习策略 C、学习方法 D、学习规律
15、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）
A、苛勒 B、托尔曼 C、桑代克 D、巴甫洛夫
16、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）
A、效果律 B、应用律 C、失用律 D、准备律
17、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）
A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习
B、接受性学习、发现式学习
C、意义性学习、机械性学习
D、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习
18、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）
A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律
B、人的行为受内隐心理活动支配
C、心理学只研究人的外显特征
D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现
19、奥斯本提出了（）
A、教学目标分类理论 B、认知学习分类理论
C、先行组织者的教学策略 D、头脑风暴法
20、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为（）
A、自我评价
B、自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）
C、自我定义。
D、自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一
致和内化的认识）
21、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（）
A、第一年 B、第2-3年 C、第3-4年 D、第五年以后
22、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）
A、顺就迁移 B、同化性迁移 C、重组性迁移 D、具体迁移
23、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为
表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）
A、心理评估 B、心理诊断 C、心理辅导 D、心理测验
24、指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态（）
A、同化 B、顺化 C、平衡化 D、自动化
25、已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）
A、 2岁 B、 4岁 C、 6岁 D、 8岁
26、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）
A、认知内驱力 B、附属内驱力 C、欲望内驱力 D、自我提高内驱力
27、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）
A、皮亚杰 B、加德纳 C、斯腾伯格 D、戴斯
28、人格的核心是（）
A、能力 B、智力 C、性格 D、气质
29、将人格分为内向型和外向型的是（）
A、荣格 B、谢尔顿 C、威特金 D、霍兰德
30、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似
的刺激也能诱发其条件反应，称为（）
A、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、获得
31、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到
差异所在的方法，称为（）
A、横向比较研究 B、纵向跟踪研究
C、连续发生研究 D、跨文化研究
32、指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态（）
A、同化 B、顺化 C、平衡化 D、自动化
33、奥斯本提出了（）
A、教学目标分类理论 B、认知学习分类理论
C、先行组织者的教学策略 D、头脑风暴法
34、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）
A、能力 B、努力（不稳定的，内在原因）
C、任务（稳定的，外在原因） D、运气（不稳定的，外在原因）
35、将人格分为内向型和外向型的是（）
A、荣格 B、谢尔顿 C、威特金 D、霍兰德
36、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）
A、能力 B、努力（不稳定的，内在原因）
C、任务（稳定的，外在原因） D、运气（不稳定的，外在原因）
37、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才
能进入新单元的学习？（）
A、 50%-60% B、 60%-70% C、 70%-80% D、 80%-90%