(幼儿教育)-幼儿园一次成功的探索活动：鱼(中班)教案-精选
幼儿园一次成功的探索活动：鱼(中班)教案
教学资料参考范本幼儿园一次成功的探索活动：鱼（中班）教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一次成功的探索活动：鱼实录：今天请凡凡、奕奕和我一起将暑假期间寄养在老伯伯处的“金鱼”带回教室。
当进鱼缸放在玩具柜上时，有三四个孩子马上围了过来，七嘴八舌地议论开了……小金鱼怎么到现在还活着；每天要换水的；不能给它吃的太多，不一会儿，又有一些孩子围了过来，在交流着。
第二天，在区域活动时，凡凡在语言区的《幼儿乐园》第三期上发现了一些有关金鱼的照片资料，这是一些奇特的鱼，形状和颜色很吸引孩子，边上的几个孩子也一起张望，婕婕放下自己的书，找来一本同样的书。
孩子轻轻地走到我的身边问：这是什么鱼？叫什么名字？你看见过这样的鱼吗？发现孩子关注的问题后，在区域评价中，针对幼儿自发产生的兴趣和问题，我及时的调整评价内容，有意识地对此进行引导：金鱼有许多种，教师里饲养的和书上的都是金鱼，但是你们发现他们长的不同，还有哪些地方不同，请你们在下课十分钟仔细看看，然后把他们画下来;周四上午幼儿吃带鱼，我有意识地提问：这是什么鱼，生活在哪里？将幼儿的兴趣进一步激发出来，并转化为教学目标。
于是，毅毅从家里带来了《幼儿百科全书》，孩子们围在一起翻看、争议、迫不及待地把自己知道的有关鱼的一点点信息交流给同伴。
我觉得，孩子对鱼产生了兴趣，有了探究的需要，老师的支持，引导是这一主题深入开展的关键，我预设了一个问题，各种各样的鱼生活在水中，真有趣，你想知道、了解哪些有关鱼的事情，请你用绘画或符号记录下来，我们一起想办法调查解决好吗？我抓住了锲机——教育渗透的意识，成功地进行了一次探究活动。
活动要求1．鼓励幼儿在活动中(小组或集体),大胆地提出自己的问题、疑问；并在活动中获得解决问题的能力。
2．引导幼儿尝试小组学习形式开展活动，并学习倾听同伴，积极思考，充分表达的学习方法。
《鱼》幼儿园教案
《鱼》幼儿园教案《鱼》幼儿园教案1活动目标：1、了解鱼类生活习性；2、知道鱼鳍的作用。
3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
4、主动参与实验探索。
活动准备：鱼类图片、相关视屏活动过程：（一）出示图片，吸引幼儿（以教材为主，补充其他各种鱼类图片）（二）教师进一步提问，引发幼儿讨论（三）观看相关视屏（包含《十万个为什么之鱼鳍的作用》）（四）知识扩充孩子们的兴趣比较浓，在弄清楚鱼鳍的作用后，展开海洋动物中最漂亮的鱼的讨论以及大鱼会不会吃小鱼的讨论。
活动反思：孩子对周围世界充满了探究的欲望，对新鲜事物具有强烈好奇心和求知欲，喜欢提出各种各样的问题，对科学活动有着浓厚的兴趣。
科学活动的生活化，可以让幼儿感受到科学就在身边,生活中处处有科学。
教师利用周围环境，为幼儿创设条件，以不同组织形式向幼儿传授科学知识。
本周科学活动是鱼类，因为孩子们生活在海港城市，对鱼类等海洋中的生物都有一定的生活经验，因此，对鱼类生活习惯的了解并不难，很多小朋友都能说出普通种类的生活习惯。
本活动的重点也是难点在于如何让幼儿了解鱼鳍的作用。
我采用的方法是先从外形特征分析鱼类特点，鼓励幼儿大胆猜测鱼鳍的作用，引导幼儿展开讨论。
有的孩子说鱼要是没有鱼鳍的话会死的，还有的孩子说没有鱼鳍的话鱼就不会游泳了。
然后通过实物和视频的直观手段从内部特征分析，从局部到整体的观察，以达到对鱼整体认识的目标，能明白鱼鳍能帮助鱼儿在水中自在地游泳，保持平衡，想去哪儿就去哪儿。
整个活动基本达到预期效果。
《鱼》幼儿园教案2中班美术活动《各种样的鱼》设计者：老边区幼儿园李玲教学目标：幼儿掌握剪贴的方法，能创作出色彩搭配全理，富有创意的剪贴作品。
教学准备：教学课件《美丽的小鱼》、彩色卡纸、海绵纸、剪刀、胶棒、海底背景的题板。
教学过程：一、主题导入教师带领小朋友说小鱼的儿歌（小鱼，小鱼，真美丽，圆圆眼睛，白肚皮。
摆摆尾巴，张张嘴，游来游去真有趣。
幼儿园中班《小鱼》教案
幼儿园中班《小鱼》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术教案中班《鱼》公开课
美术教案中班《鱼》公开课导语美术教育在幼儿园的教学中扮演着重要的角色，它不仅能够培养孩子的艺术素养，还能促进其创造力和想象力的发展。
本文将以中班《鱼》公开课为例，介绍一种开展美术教育的方法。
一、课程概述1.1 课程主题《鱼》公开课是一堂以鱼为主题的美术教育课程。
1.2 课程目标通过本堂课，学生将能够：•了解鱼的形态和特点；•掌握简单的绘画技巧；•培养观察和表达能力；•提高创造力和想象力。
1.3 适用年龄本课程适用于中班学生，年龄一般为4-5岁。
二、教学准备在进行《鱼》公开课之前，需要准备以下材料和设备：•A3纸张；•彩色铅笔；•彩色水笔；•刷子；•水彩颜料；•水杯；•水盆；•抹布。
三、教学过程3.1 导入环节教师可以通过展示一些鱼的图片，和学生一起讨论鱼的形态和特点，激发学生的对鱼的兴趣。
3.2 示范绘画教师要先向学生展示一副绘画示范作品，让学生了解一下如何画出一条漂亮的鱼。
3.3 练习绘画学生按照示范作品的要求，用铅笔在A3纸上轻轻地画出一条鱼的轮廓，再用彩色铅笔和彩色水笔填充鱼的颜色。
3.4 创作绘画学生可以根据自己的想象和创意，画出一条自己心中理想中的鱼。
3.5 教师引导教师在学生绘画的过程中，给予必要的指导和帮助，引导学生注意细节和提供创意建议。
3.6 作品展示学生完成绘画后，可以自由展示自己的作品，并与同学分享彼此的创作心得和见解。
四、教学效果评价4.1 学生参与度通过观察学生的参与度和积极性，可以评估学生对课程的兴趣程度。
4.2 学生作品教师可以对学生的作品进行评价，同时鼓励学生们互相欣赏和交流彼此的作品。
4.3 学习反馈教师可以与学生及家长进行沟通，了解学生对课程和自己创作的感受，以及对未来教学的期望。
五、延伸活动为了深化学生对鱼的认知以及绘画技巧的提升，教师可以组织以下延伸活动：•鱼的快乐家庭：学生可以通过鱼的形状创作属于自己的快乐小鱼家庭。
•我的海洋世界：学生可以用彩色纸片拼贴出自己的海洋世界，并绘画上一些鱼和其他水生生物。
中班手工鱼教案
中班手工鱼教案【篇一：中班《鱼》教案】中班综合主题活动：《漂亮的鱼》第一部分：主题由来《纲要》指出幼儿园课程要源于幼儿的生活经验，符合幼儿的兴趣爱好，也有助于幼儿经验的提升。
鱼是小朋友在日常生活中很常见的一种动物，小朋友对于可爱的动物都是很喜爱，也很有兴趣探讨，较为符合此阶段儿童发展的特点对周围的事物充满了好奇，能积极地去探索和发现，因此我设计了《漂亮的鱼》这一主体活动。
本次活动从语言、科学、美术三个领域切入，让幼儿进一步感受大自然的美好，提高幼儿的认知能力，锻炼幼儿的探索能力。
第二部分：主题目标1.认知目标：认识简单常见的鱼，知道关于鱼的主要特征。
2.能力目标：学习通过多种方法去研究探索鱼类。
3.情感态度目标：喜欢小动物。
愿意亲近大自然。
第三部分：活动重、难点重点：幼儿能够知道鱼的主要特征，并能够用多种方法来探索鱼。
难点：幼儿愿意亲近大自然，大胆的表现自己。
第四部分：活动设计活动一：中班语言活动《彩虹鱼》设计意图《幼儿园教育指导纲要》中提出：要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明简单的事物和过程，发展语言表达能力和思维能力。
鱼是生活中最常见的动物，中班的幼儿对鱼也有了一定的了解，所以我设计了这一活动来让幼儿进一步了解鱼。
通过本次活动培养幼儿的表达能力，让幼儿体验故事的快乐。
活动目标1.能欣赏理解故事内容，并体会故事带来的快乐。
2.会说：“来呀，来和我们一起玩吧！”，“五颜六色”“小心翼翼”等词句。
3.懂得友谊的珍贵，体验到分享带来的的快乐。
活动准备海底世界的纸板，各类小鱼图片，小鱼的毛绒玩具1．欣赏过“美丽的鱼”，画过热带鱼，对鱼的外形、花纹色彩有所了解。
活动过程一、谈话导入师：今天呀，班级里来了一位非常漂亮的朋友，他叫彩虹鱼，大家来和他打个招呼吧，可是他遇到了困难，想叫小朋友们帮助他一下，那么现在来听听他的故事吧，大家可要竖起耳朵听呀，老师可是要提问的二、讲述故事，进行提问1.在遥远的蓝色大海深处，住着一条鱼。
游戏活动教案：捕鱼教案活动游戏教案
游戏活动教案：捕鱼教案活动游戏教案游戏活动捕鱼教案主要包含了活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程等内容，发展追躲闪的能力，提高身体的灵敏性，学会相互配合体验集体游戏的乐趣，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看捕鱼教案吧。
活动目标：1、发展追躲闪的能力，提高身体的灵敏性。
2、学会相互配合体验集体游戏的乐趣。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣活动准备：渔网一顶、在地上划一个大型的鱼塘（用不干胶或者皱纸布置成圆形池塘）活动重点难点：重点：发展追逐躲闪能力难点：朝一个方向游，避免相互碰撞活动过程：一、情境导入：（师）：——今天天气真好，渔夫要去池塘钓鱼。
今天老师来扮演渔夫，小朋友来扮演小鱼好吗？小鱼是怎么游的呢?(请幼儿在池塘里游一游，重点提醒朝一个方向游，不要碰撞)请小朋友们站到池塘里，模仿小鱼游。
相当于一般健康活动的热身运动，活动开各个关节。
二、开展游戏：1、介绍玩法：出示道具渔网，介绍游戏玩法。
（师）：这是渔夫的网，等会渔夫就要拿这张网去捉小鱼，如果被我的网罩到的小鱼，那就代表这条小鱼被我抓到了，请这条小鱼去岸上休息一会。
等会小鱼游的时候千万要注意不能游出这几条白线，（如果游到池塘外面会怎样？）游累的小鱼都可以去圈圈内休息，圈圈内的小鱼渔夫是不会抓的2、开展游戏一次，对游戏理解及规则遵守进行评价3、开展游戏第2、3次后，请个别幼儿尝试做渔夫，老师参与小鱼。
4、总结游戏情况三、游戏拓展《渔网捕鱼》1、介绍新玩法：（师）有几条小鱼真灵活，我到现在都没有捕到呢，现在我要请几个小帮手来帮助我呢。
请小朋友都回白线上休息一下，请小朋友都回白线上休息一下，请两个小朋友示范一下，被捕到的小鱼手拉形成一张更大的渔网。
四、结束（师）小鱼今天游的累不累啊？那我请所有的小鱼回岸上休息会。
做放松运动，敲敲大腿，敲敲小手扭扭脖子，请所有的小鱼排好队，渔夫现在要卖鱼去咯精选阅读体育游戏活动教案：《拉网捕鱼》教案体育游戏活动《拉网捕鱼》教案主要包含了活动来源，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，启发参与体育游戏的兴趣，通过探索动作要领体验成功的喜悦，通过在游戏中观察和探索“渔夫”和“小鱼”角色的动作要领，团结协作开展游戏，发展观察力、解决问题的能力和协调合作等能力，形成初步的规则意识，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看《拉网捕鱼》教案吧。
幼儿园中班美术关于鱼的教案范文
幼儿园中班美术关于鱼的教案一、教学目标1.了解鱼的形态特征和生活习性，增强幼儿对鱼的认识。
2.学习绘画基本技能，提高幼儿的手眼协调能力和创造力，在绘画中表达个性和情感。
3.培养幼儿的美术兴趣和审美能力，提高他们的欣赏鉴赏能力。
二、教学内容1.了解鱼的形态特征和生活习性，通过图片、故事等形式让幼儿了解鱼的形状、颜色、眼睛、鳞片等。
2.绘画基本技能的训练，如线条、色彩、形状等的表达。
3.鱼的绘画创意制作，如立体的鱼、独特的鱼等。
三、教学方法1.情境教学法：通过图片、故事等形式创造情境，让幼儿更好地理解和感受鱼的特征。
2.启发式教学法：在教学中引导幼儿自主思考、发现问题、探索解决方法。
3.感性教学法：通过美学感受和创造来培养幼儿的想象力和创造力。
四、教学过程1.导入：教师带领幼儿们观看一些不同种类的鱼的图片，引导幼儿们用眼睛观察、用耳朵听、用手摸等多种方式去发现鱼的特点。
2.知识讲授：教师通过图片、故事等形式向幼儿们传授关于鱼的知识，如鱼的颜色、身体的形状、鳞片、眼睛等。
3.示范与训练：教师示范幼儿们绘制鱼的方式，让幼儿们动手实践绘画，通过不断的练习和实践，掌握基本的绘画技能。
4.创意制作：让幼儿们发挥自己的想象力和创造力，通过制作立体的鱼、自己想象中的鱼等创新的作品来提高幼儿的创意思维、创造能力。
5.欣赏和评价：教师引导幼儿欣赏彼此的绘画作品，并让每位幼儿评价自己以及其他同学的作品，增强幼儿的自信心和团队意识。
6.梳理与巩固：教师让幼儿回顾整个教学过程中学习到的知识和技能，并巩固之前的绘画技能。
五、教学评估1.教师观察幼儿在绘画过程中的操作是否正确，掌握技能的程度如何。
2.教师评价幼儿的绘画作品，是否能够精准地表达出鱼的形态特征和创意。
3.幼儿通过自我评价和互评，发现自己的不足之处，并进一步完善自己的作品。
六、家园联系1.教师可以让幼儿将自己的绘画作品带回家和家长分享，增强家长对孩子的支持和鼓励。
2.教师可以告知家长教学内容和教学目标，帮助家长更好地了解和支持幼儿的教育。
鱼的秘密中班教案
教案题目：《鱼的秘密》中班教案教学内容：《鱼的秘密》故事阅读与探究教学目标：1.学生能够听懂和理解故事中的主要内容和情节。
2.学生能够用简单的语言描述鱼生活的一些特点和习性。
3.通过故事的探究，让学生对海洋和生物多样性的保护有一定的了解。
教学准备：1、PPT幻灯片2、《鱼的秘密》绘本3、海洋生物图片4、学生手工制作的鱼形状的卡片教学过程：一、导入活动老师出示海洋生物图片，让学生说出他们所了解的海洋生物的名字和一些特点。
通过导入活动调动学生积极性，为后面的学习做好铺垫。
二、故事阅读1.老师出示绘本《鱼的秘密》，展示封面图片，引导学生看图说话，了解绘本主题。
2.老师根据绘本情节引导学生朗读、翻阅绘本中哪些图片，并辅助解释图片中的内容。
3.集体朗读故事。
老师读一段学生随后模仿朗读，同步指读绘本。
三、故事探究1.问答环节老师将鱼的特点、习性、生活环境、重要性等问题列出来，向学生进行问答环节。
帮助学生全面了解海洋生物的重要性，以及鱼类的特点和习性。
2.手工制作老师将学生分组制作鱼形状的卡片，让学生画出自己喜欢的鱼，展示卡片，介绍自己喜欢鱼的原因。
3.复述故事老师将故事的主要情节说一遍，让学生依次复述，以检验学生对故事内容的理解。
四、海洋保护意识培养通过故事探究引导学生认识到保护海洋环境和生物多样性的重要性。
并与学生分享一些海洋保护措施。
五、结语总结教学内容，让学生回想整个教学过程，梳理所学内容，丰富学生的知识储备。
教学反思：通过《鱼的秘密》的故事阅读和学生手工制作，让学生了解到鱼的特点、习性、生活环境和海洋生态的重要性。
同时，通过问答环节、故事复述、海洋保护等环节，培养学生的思考和探究能力，学生对海洋保护有了一定的认识和了解，同时培养了学生的语言表达能力和合作意识。
此次教学，通过多种形式的教学方法，促进学生的全面发展，实现了预期的教学目标。
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一次成功的探索活动：鱼
实录：今天请凡凡、奕奕和我一起将暑假期间寄养在老伯伯处的“金鱼”带回教室。当进鱼缸放在玩具柜上时，有三四个孩子马上围了过来，七嘴八舌地议论开了……小金鱼怎么到现在还活着；每天要换水的；不能给它吃的太多，不一会儿，又有一些孩子围了过来，在交流着。第二天，在区域活动时，凡凡在语言区的《幼儿乐园》第三期上发现了一些有关金鱼的照片资料，这是一些奇特的鱼，形状和颜色很吸引孩子，边上的几个孩子也一起张望，婕婕放下自己的书，找来一本同样的书。孩子轻轻地走到我的身边问：这是什么鱼？叫什么名字？你看见过这样的鱼吗？发现孩子关注的问题后，在区域评价中，针对幼儿自发产生的兴趣和问题，我及时的调整评价内容，有意识地对此进行引导：金鱼有许多种，教师里饲养的和书上的都是金鱼，但是你们发现他们长的不同，还有哪些地方不同，请你们在下课十分钟仔细看看，然后把他们画下来;周四上午幼儿吃带鱼，我有意识地提问：这是什么鱼，生活在哪里？将幼儿的兴趣进一步激发出来，并转化为教学目标。于是，毅毅从家里带来了《幼儿百科全书》，孩子们围在一起翻看、争议、迫不及待地把自己知道的有关鱼的一点点信息交流给同伴。我觉得，孩子对鱼产生了兴趣，有了探究的需要，老师的支持，引导是这一主题深入开展的关键，我预设了一个问题，各种各样的鱼生活在水中，真有趣，你想知道、了解哪些有关鱼的事情，请你用绘画或符号记录下来，我们一起想办法调查解决好吗？我抓住了锲机——教育渗透的意识，成功地进行了一次探究活动。活动要求1．鼓励幼儿在活动中(小组或集体),大胆地提出自己的问题、疑问；并在活动中获得解决问题的能力。
2．引导
幼儿尝试小组学习形式开展活动，并学习倾听同伴，积极思考，充分表达的学习方法。第一阶段：引导幼儿做计划书，把自己想知道了解的问题用图画或符号记录下来。第二天，依依带来了一张画。上面画了许多各种不同姿态的鱼，而且在各条鱼前标上数字1～6，她告诉大家这些图画的意义：①鱼为什么会吐泡泡？②鱼有双胞胎吗？③鱼吃的食物一样吗？④鱼在水中怎样保护自己的？⑤鱼为什么会有这样多的颜色？⑥鱼有自己的话吗？连着几天，孩子们纷纷地将自己的疑问用图画的形式记录下来，积极性高。三天后，陷入低潮。原因：个别幼儿在表达方式上有困难，用图示把问题画下能力欠缺。幼儿对疑虑产生误解，认为必须把问题落实到文字。2开展小组活动，引导幼儿将自己的疑虑在小组中大胆地提出尝试小组形式学习，鼓励幼儿在小组中商量讨论，将疑问用图示表达再现，学习合作，互相帮助。老师在分别深入小组时，了解幼儿讨论情况，帮助幼儿作文字表达，使幼儿在下一个阶段的探索有目的、有计划地进行。于是小组计划书推出了：远远组：①鱼向前游时，喜欢大家一起游，还是独自一个向前游？②鱼晚上睡觉时眼睛会闭上吗？③带鱼每天吃什么呢？吃多少？④鱼怕冷吗？冬天怎么办？诚诚组：①鱼被网套住后，能逃出来吗？②小鱼为什么怕鲨鱼？③海里鱼吃什么，河里鱼吃什么？④一样颜色的鱼，名字一样吗？丰丰组：①鱼睁着眼睛游泳，水为什么不会进去？②鱼为什么不会沉到水地下？③鱼喜欢生活在海里还是合理乐乐组：①鱼用什么呼吸？②小鱼是怎么长成大鱼的？③不同的鱼是不是也在一起游戏？④鱼找不到吃的怎么办？当孩子看到自己小组提出的问题公布在墙上时，非常高兴，下课十分钟聚在一起看自己的、听别组的介绍。然后小组一起确定先解决哪个问题，商量解决问题的方法。
3关注幼儿的问题，设置主题网络观察幼儿在活动中,对鱼的哪些方面感兴趣，提出了哪些问题，是否产生认知冲突，解决问题的困难是什么等等。随时修正网络。观察幼儿解决问题的方法，引导小组之间进行交流。观察个别幼儿在
活动中的主动性。活动情况：1同伴从家里带来的书，争着翻看，出现不爱护书籍的现象，开展了一次集体讨论①怎样爱护同伴的书？②什么时候看书查资料？③我带的书用什么方法使大家在每天都能看？④把资料书放在幼儿园这样好吗？为什么？2计划书后，在收集汇总资料过程中，活动开始阶段部分幼儿缺乏任务意识。3开始几次小组活动时，整个活动20分钟，争吵占近2╱3的时间：①捕桌布②谁记录？③用谁的笔？④谁先说？⑤有的组在汇总资料时已经偏离原来的计划。4如何通过各种途径收集资料缺乏经验。措施：①加强小组探索活动的规则引导（幼儿讨论决定）②二至三天一次活动，让孩子既有准备时间，有减少等待。③空间划分，创设安静的环境。④集体中交流“我是用什么办法收集资料的”
活动反思:从鱼的探索活动中，我感受到：老师要善于捕捉活动中的教育锲机，树立“时时处处有教育”的观念.及时发现有教育价值的点点滴滴，迅速做出反应，依据即时即景果断地调整自己的教育策略；尊重幼儿自发产生的活动，通过各种方式引导幼儿生成活动，并为之创设条件、活动情景，让幼儿选择。————爱心服务小队活动的产生：孩子们升中班以后，更多一部分孩子愿意为班级、同伴、教师做一些力所能及的事，班中也有一部分的孩子任何事都与他无关，针对班级这些情况，爱心服务小队就这样诞生了。