人音版音乐二年级上册第1课演唱《小麻雀》教案2
人音版二年级音乐上册(简谱)第1课《演唱小麻雀》教案
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《小麻雀》来学习如何运用简谱。这首歌曲的旋律活泼、节奏明快，非常适合我们学习简谱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音符和休止符的识别、正确的演唱方法这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
五、教学反思
在本次《演唱小麻雀》的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习简谱知识，培养他们的音乐素养。从学生的反馈来看，有一些环节效果较好，但也发现了一些需要改进的地方。
首先，通过提问导入新课的方式，成功引起了学生的兴趣，他们积极参与课堂讨论，分享自己生活中与小麻雀相关的趣事。这为后续的学习奠定了良好的基础。然而，在理论介绍环节，我发现部分学生对简谱的基础知识掌握不够扎实，导致后续学习歌曲时出现困难。针对这一点，我决定在下一节课前增加一个简谱知识复习环节，帮助学生巩固基础。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《演唱小麻雀》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有见过小麻雀在树上欢快地跳来跳去？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
其次，在新课讲授中，我采用了案例分析、示范和练习等方法，让学生更好地理解歌曲的旋律和节奏。从学生的表现来看，大多数同学能够跟上教学进度，但也有少数学生在这方面存在一定难度。为此，我计划在接下来的教学中，对这部分学生进行个别辅导，以提高他们的演唱技巧。
实践活动环节，分组讨论和实验操作使得学生们能够积极参与，课堂氛围活跃。但我也注意到，在小组讨论过程中，有些学生过于依赖组内其他成员，缺乏独立思考。为了培养学生的自主学习能力，我将在下一节课中增加一个个人展示环节，鼓励每个学生发表自己的观点。
人音小学音乐二上《1小麻雀》教学设计(2)
人音小学音乐二上《1小麻雀》教学设计 (2)一. 教材分析《1小麻雀》是人音小学音乐二上的教学内容，这首歌以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了一只小麻雀在森林里的快乐生活。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌，学生可以进一步了解我国的民间音乐，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对歌曲中的生僻字词发音不准确，需要在教学中加以指导。
此外，学生对民间音乐的认识相对较少，通过本节课的学习，可以拓宽他们的音乐视野。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《1小麻雀》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对民间音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐的魅力，培养审美情趣。
4.通过对歌曲的学习，培养学生合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.歌曲《1小麻雀》的旋律和歌词的掌握。
2.歌曲中的一些生僻字词的准确发音。
3.民间音乐特点的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生置身于音乐氛围中，激发学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的参与度和积极性。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.小组合作学习：分组演唱、讨论，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲《1小麻雀》的旋律、歌词、图片等。
2.准备音响设备，以便播放歌曲和录音。
3.准备歌谱，方便学生演唱和观看。
4.准备教学道具，如小麻雀头饰、森林背景等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《1小麻雀》的旋律和歌词，引导学生初步感受歌曲的美妙。
同时，向学生介绍歌曲的背景，引发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师示范演唱歌曲《1小麻雀》，让学生对歌曲有一个整体的认识。
在示范过程中，注意强调歌曲中的生僻字词的准确发音。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，教师及时纠正学生的发音和节奏错误。
新人音版二年级音乐上册教学设计与反思小麻雀教案
新人音版二年级音乐上册教学设计与反思《小麻雀》教案《小麻雀》教案一、教学目标： 1. 通过演唱《小麻雀》，引导学生细心地观看事物，启发学生酷爱小动物。
2. 用柔和的声音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相较较，说出旋律相似的地址。
3. 能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。
二、教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。
三、教学难点：能创编动作表现歌曲。
四、教学预备：录音机，电子琴五、教学内容及进程：（一） 开始部份：1. 听音乐问好！2. 温习歌曲。
3. 温习柯尔文手势。
（二） 大体部份：1.演出《小麻雀》 a. 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生随着音乐鼓掌、拍腿，感受歌曲的节拍。
然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？b. 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。
让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
c. 唱会歌曲后在自编动作边唱边演出。
2. 演出《小麻雀》 a. 完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。
提示：注意听，是谁在说话，使学生集入耳歌曲。
b. 再听范唱。
c. 尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更成心境。
d. 分小组创编动作，边唱边演出。
(三) 终止部份： 小结。
终止全课。
《小麻雀》教案 一、教学目标： 1. 通过演唱《小麻雀》，引导学生细心地观看事物，启发学生酷爱小动物。
2. 用柔和的声音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相较较，说出旋律相似的地址。
3. 能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。
二、教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。
三、教学难点：能创编动作表现歌曲。
四、教学预备：录音机，电子琴五、教学内容及进程：（一）开始部份：1. 听音乐问好！2. 温习歌曲。
3. 温习柯尔文手势。
（二）大体部份：1.演出《小麻雀》a. 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生随着音乐鼓掌、拍腿，感受歌曲的节拍。
然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？b. 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。
人音版音乐二年级上册第1课演唱《小麻雀》教案
人音版音乐二年级上册第1课演唱《小麻雀》教案一. 教材分析《小麻雀》是人音版音乐二年级上册的第一课，歌曲内容生动有趣，旋律简单优美，容易让学生产生共鸣。
歌曲通过描述小麻雀找妈妈的过程，教育学生要懂得感恩和珍惜亲情。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐的基本感受和表现能力的培养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较强的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但学生的音乐基础知识和演唱技巧参差不齐，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习进度，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《小麻雀》，并能用正确的姿势和呼吸方法进行演唱。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，让学生能够感受到歌曲的节奏和情感。
3.教育学生懂得感恩和珍惜亲情，培养学生的家庭观念。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏2.正确的演唱姿势和呼吸方法3.对歌曲情感的理解和表现五. 教学方法1.示范法：教师用正确的姿势和呼吸方法进行演唱，让学生进行模仿。
2.引导法：教师引导学生通过听、唱、动等方式，感受歌曲的节奏和情感。
3.讨论法：教师学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小麻雀》的音频、视频，以及相关的图片、文字资料。
2.乐器：钢琴、打击乐器等。
3.课堂用品：乐谱、歌词卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《小麻雀》的音频，引导学生听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
然后向学生介绍歌曲的内容和背景，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师将歌曲《小麻雀》的歌词呈现在课件上，让学生跟唱。
教师注意观察学生的演唱姿势和呼吸方法，及时进行指导和纠正。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲的节奏进行演奏。
教师引导学生通过演奏，感受歌曲的节奏和情感。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固歌曲的学习。
最新人音版小学音乐年级上册第1课演唱《小麻雀》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐一年级上册第1课演唱《小麻雀》教学设计【教学内容】人民音乐出版社二年级上册第1课《小麻雀》【教材分析】《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四个乐句，一段体结构。
歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。
歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。
【教学目标】1.情感、态度与价值观：学生通过歌曲学习及创编活动，受到爱护小动物的思想教育2.过程与方法：通过用节奏模仿、师生接龙、生生合作、歌词创编等方法准确学习并演唱歌曲。
3.知识与技能：感觉三拍子歌曲特点，唱准八分音符及休止符。
【学情分析】二年级学生接触音乐课时间不长，好动是孩子们的天性，教学中设计多种方式的游戏，吸引学生注意力，保证孩子学习兴趣，并在学习过程中，对学生的节奏感与音准培养方面多做努力。
【教学重点】有表情地准确演唱歌曲《小麻雀》，进行歌词创编，并为歌曲配伴奏。
【教学难点】1.唱准八分音符、休止符。
2.用打击乐器为歌曲配伴奏【教学准备】钢琴、铝板琴、多媒体、打击乐器、小动物头饰【教学过程】一、组织教学、导入新课1.师生交流问好。
2.复习歌曲《早上好》。
3.和着音乐随老师律动，感觉歌曲情绪。
（通过复习歌曲，巩固已学歌曲，进行体态律动，创设轻松愉快学习氛围，初步感受歌曲情绪，明确本节课学习内容）二、综合练习，难点铺垫1.学生模仿教师动作进行节奏练习。
a.3/4 X X X|b.3/4 XX X X|c.3/4 XX X 0|d.3/4 X - - |2.板书出示节奏型、学生尝试自由组合继续进行节奏练习。
(例:ab、ac、bd……)3.出示歌谱旋律，在旋律找出刚才出现的节奏。
4.播放音乐，学生在指定节奏处用动作表现。
（设计意图：通过模仿、生生合作等形式进行节奏练习，感觉三拍子音乐特点，为学习本节课歌曲做好铺垫。
）三、学习旋律，表现歌曲1.教师出示铝板琴，通过课件音名 1 2 6 5 对应的键子。
人音版(五线谱)音乐二上《演唱小麻雀》教学设计
人音版（五线谱）音乐二上《演唱小麻雀》教学设计一. 教材分析《演唱小麻雀》是人音版（五线谱）音乐二上的一首教学曲目，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，适合小学生演唱。
歌曲采用五线谱记谱，对于二年级的学生来说，具有一定的挑战性。
本节课的教学设计，将以歌曲《演唱小麻雀》为主线，引导学生掌握五线谱的基本知识，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生具有一定的音乐基础，能认识简单的音符和简单的五线谱。
但对于五线谱的认知程度参差不齐，部分学生可能还对五线谱的音高位置认识不清晰。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学设计。
三. 教学目标1.让学生掌握五线谱的基本知识，能独立识谱。
2.能正确演唱歌曲《演唱小麻雀》。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.五线谱的音高位置的认识和理解。
2.歌曲《演唱小麻雀》的演唱技巧和情感表达。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.五线谱教材和歌曲《演唱小麻雀》的乐谱。
2.教学课件和教学道具。
3.音响设备和投影设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小麻雀的形象，引导学生关注小麻雀，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生回顾已学的音乐知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师演奏歌曲《演唱小麻雀》，让学生初步感受歌曲的美感。
接着，展示歌曲的五线谱，引导学生认识五线谱的基本知识。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选取一个音高，按照五线谱的顺序，依次唱出音高。
通过分组练习，让学生加深对五线谱音高位置的认识。
4.巩固（10分钟）教师引导学生跟随伴奏，演唱歌曲《演唱小麻雀》。
在演唱过程中，注意纠正学生的音高错误，帮助学生掌握正确的演唱技巧。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行创意编曲，让学生运用所学知识，为歌曲《演唱小麻雀》编写新的旋律。
通过编曲活动，提高学生的音乐创造力。
人音版(五线谱)音乐二上《演唱 小麻雀》教案
人音版（五线谱）音乐二上《演唱小麻雀》教案一. 教材分析《演唱小麻雀》是人音版（五线谱）音乐二上的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了一只小麻雀在田间地头欢快的歌唱，歌曲旋律活泼、欢快，富有童趣。
歌曲的歌词教育我们要热爱生活，勇敢面对困难。
歌曲的五线谱记谱方式有助于学生更好地理解音乐节奏和旋律，提高音乐素养。
二. 学情分析本节课的对象为小学二年级的学生，他们具有一定的音乐基础，熟悉五线谱，能够认识简单的音符和休止符。
但部分学生可能对歌曲中的生僻字词和节奏较难把握。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱小麻雀》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.教育学生热爱生活，勇敢面对困难。
4.培养学生合作演唱的能力，提高团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中生僻字词的认读和理解。
2.歌曲旋律的把握，尤其是音高和节奏的准确性。
3.运用五线谱进行歌曲演唱。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在生动有趣的故事中学习歌曲。
2.采用分组合作演唱，培养学生的团队协作精神。
3.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
4.运用五线谱教学，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.准备歌曲《演唱小麻雀》的五线谱和歌词。
2.准备教学课件，包括图片、动画等。
3.准备教学道具，如小麻雀玩具等。
4.准备教学场地，如音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《演唱小麻雀》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
然后向学生介绍歌曲的背景和歌词含义。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱和歌词，让学生认识歌曲的旋律和歌词。
教师可以逐句教唱，让学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选一名代表演唱歌曲。
其他组学生听后，判断演唱是否准确。
教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进。
4.巩固（10分钟）教师学生进行接龙演唱，让学生在实践中巩固歌曲。
人音版二年级音乐上册(五线谱)第1课《演唱 小麻雀》教案
人音版二年级音乐上册（五线谱）第1课《演唱小麻雀》教案一. 教材分析《演唱小麻雀》是人音版二年级音乐上册的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了一只小麻雀的生动形象。
歌曲共有四句歌词，每句歌词都采用不同的音高和节奏，让学生在演唱过程中感受音乐的韵律和节奏感。
歌曲难度适中，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的五线谱，能够跟随音乐节奏进行演唱。
但是，学生的音乐素养和表达能力参差不齐，部分学生可能对音高和节奏的把握还不够准确。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的学习情况，引导学生正确演唱和表达音乐。
三. 教学目标1.能够正确演唱《演唱小麻雀》这首歌曲，准确掌握歌曲的音高和节奏。
2.能够理解歌曲的歌词内容，体会歌曲所表达的情感。
3.能够通过演唱和动作表达，展示自己对音乐的感知和理解。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确演唱《演唱小麻雀》这首歌曲，准确掌握歌曲的音高和节奏。
2.教学难点：学生能够理解歌曲的歌词内容，通过演唱和动作表达，展示自己对音乐的感知和理解。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随教师一起学习歌曲。
2.互动法：教师引导学生进行小组合作，通过演唱和动作表达，共同完成学习任务。
3.情境教学法：教师通过创设情境，让学生在情境中感受音乐，理解歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《演唱小麻雀》的教学课件，包括歌曲的歌词、旋律、动作等。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于伴奏和引导学生演唱。
3.教学道具：准备小麻雀的道具，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《演唱小麻雀》的歌曲，引导学生听歌曲，感受歌曲的欢快氛围。
然后，教师向学生介绍歌曲的名称和歌词内容，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。
教师可以使用吉他或钢琴伴奏，帮助学生把握音高和节奏。
在演唱过程中，教师注意观察学生的演唱情况，及时进行指导和纠正。
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《小麻雀》教案
教学内容:
学唱歌曲《小麻雀》
设计意图：
《小麻雀》是一首低年级的学唱歌曲，我采用听唱法的形式来引导学生学会。
从三拍子的强弱规律入手，让学生亲身感受和体验三拍子的旋律特点，并用不同的动作来表现强弱规律。
通过旋律变化、乐句的对比让学生对歌曲有更直接的了解和感受，通过问学生“你最喜欢哪一句”的形式，让学生在快乐自信的氛围中不知不觉的来纠正、巩固歌曲，解决难点。
教学目标：
1、感受三拍子歌曲的节拍韵律。
2、能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感。
教学重点：
能用轻盈跳跃的声音演唱歌曲《小麻雀》。
教学难点：
《小麻雀》的第三句乐句的音准。
教学过程：
一、随《小麻雀》音乐，律动进教室
二、欣赏——感受三拍子的节拍规律
1、初听歌曲。
听后，师问：这是几拍子的歌曲？你想用什么动作表现？
2、用自己的动作按歌曲节拍（提醒动作要强调强拍）进行律动表现。
①跟着录音集体律动。
②个别学生上来用自己的动作带大家律动。
②开火车：请一组学生分别用自己喜欢的方式拍三拍子的节奏，要求一个连着一个。
设计意图：通过聆听按节拍律动，让学生感受三拍子的节拍特点，同时，熟悉了歌曲旋律。
三、学唱——歌曲《小麻雀》
1、你能听出音乐有几个乐句吗？请你边听边数，用小手出示给老师看。
2、你能听出这4句哪句最低吗？有相似的乐句吗？请你用手势表现出来告诉老师。
3、分别用四个动作表示四个乐句，通过动作的高低表现旋律的高低，并且，用啦跟唱旋律。
设计意图：通过要求学生手势示意乐句、旋律的高低，引导学生关注乐句，关注旋律的高低变化，培养耳朵对音乐的敏锐感受。
4、这音乐美吗？美妙的音乐引来了什么小动物，你听一听。
5、听范唱歌曲《小麻雀》。
学生听后说是什么小动物；听第二遍时，出示歌词。
6、按节奏朗读歌词。
第一遍：老师顺着学生的回答有意识的按节奏朗读歌词，就象复述学生的回答一样。
第二遍：学生跟着老师按节奏念歌词。
7、学生跟录音唱词。
8、难点处理，演唱处理。
你最喜欢唱那一句啊？能唱给大家听听吗？
你想知道老师最喜欢那一句吗？“见了妈妈唱支歌呀”，老师多次范唱，学生跟着老师张嘴默唱，再轻声跟唱，再放出声音跟老师一起唱。
9、再听录音，说说这是一只怎样的小麻雀。
生：活泼、蹦蹦跳跳的。
师：为什么？生：歌声这样的。
引导学生在“叫”、“跳”、“好”唱得短促、轻巧。
在最后一句，引导学生通过渐弱唱出小麻雀对妈妈的爱。
10、有感情的演唱全首歌。
设计意图：歌曲的第三句在较低音区重复，是难点。
教师通过让学生把自己最喜欢唱的句子唱给同伴听，并且老师也积极参与，把难乐句拿出来。
通过自己的唱、听别人唱、跟着别人唱等等的方法，让学生在自然而然富有趣味的情景中中攻破了难点。
并通过短促、轻巧和渐弱使歌声富有表情。
四、延伸——创编歌词：(用生活中熟悉的小动物创编歌词并演唱)
①小麻雀太可爱了。
小朋友，你在生活中最喜欢什么感小动物？你想为你最喜欢的小动物唱首歌吗？今天老师给你一个机会，让你在课堂上用你的歌声来唱出你对小动物的喜爱之情。
想不想抓住这个机会啊？
②四人小组讨论，编创。
③小组汇报展示。
奖励、评价（学生互评、教师评）
④跟伴奏带齐唱。
板书：小动物的歌，写好ⅩⅩ班小朋友编词。
设计意图：通过学生自由和分组创编歌词，还把歌曲的词作者改成某某到最后的某某班全体学生，歌名改成《小动物的歌》，并且在过程中采用表扬激励的方法，充分发挥学生的积极主动性，学习兴趣很高。
五、尾声。
播放《龟兔赛跑》里的一段舞蹈音乐，老师和学生在音乐中快乐地舞蹈。
设计意图：在享受富有动感的音乐中结束本堂课，让学生带着快乐走出教室。