自制实验实训设备创新高职实践基地建设
国家示范性高职院校校内生产性实训基地建设创新与实践
国家示范性高职院校校内生产性实训基地建设创新与实践的管理特色，通过创业实验强化创意作品的产业化升级，从而使学生在文化创意方面的能力得到有效提升。
（二）实施项目制教学在“创意工场”中，教师、企业设计人员、学生针对企业实际项目共同设计、开发，形成产品并推向市场，学生在“创意工场”的实训过程中，按照项目制课程的要求完成对应的教学内容，用真实项目驱动专业教学，以此获得实际的工作体验，在“创意工场”内完成学生、职工、设计师的平稳过渡。
真正做到“专业课堂就是设计公司，任务就是企业真实项目，指导教师就是设计主管，学生就是设计师，课堂作业就是项目成果”，教师边做边教、学生边学边做，在设计实践中不断提升发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（二）孵化了一批有影响的设计项目以校内实训平台---“创意工场”为依托，整合专业的人才、技术、设备、项目资源，服务与广州及珠江三角洲中小企业产品转型与品牌升级的设计创意需求。
用真实的项目教学，既训练了学生的动手能力的同时，教师在这过程中专业实践能力得到不断提升和锤炼；学生从中了解市场、体验市场，学生的独立工作能力得到培养和加强。
在探索工学结合、产教结合的教学模式的同时，加深了与企、事业单位的合作，孵化一批有影响的设计项目，为广东创意产业经济作出贡献。
（三）以赛促学，提升了学生的创新意识和创新能力通过“创意工场”模式，学生的专业能力得到系统提升，学生参加国内外重大设计竞赛获奖达200多项，其中包括行业内顶级赛事：ONE SHOW（美国纽约）中国青年创意大赛金奖、iF concept award国际工业设计竞赛（德国）概念设计IF大奖、全球华语院校广告时报金犊奖、中国广告学院奖金奖，均为全国高职院校唯一获奖单位，毕业生深受用人单位欢迎。
【摘要】高职院校“因企制宜”共建可持续发展的校内生产性实训基地，结合专业特点不断创新建设模式，将企业的观念、规范、管理、文化和师资等渗透到高职人才培养的全过程，实现“引企入校”到“引企入教”的升华，提升学生职业竞争力。
学校职业教育实训基地建设方案
学校职业教育实训基地建设方案随着社会的快速发展，职业教育的重要性越来越被重视。
为了更好地培养学生的实践能力和职业技能，学校职业教育实训基地的建设显得尤为关键。
本文将从设备设施、师资团队、实践项目、合作机构等几个方面探讨学校职业教育实训基地的建设方案。
一、设备设施1.1实训设备为了确保学生可以进行真实的实践操作，学校职业教育实训基地应配备先进的实训设备。
比如，在电子商务专业实训基地，可以配置电子商务平台、仓储管理设备等专业设施，以模拟真实的电子商务环境。
1.2实训场地学校职业教育实训基地还需要提供适当的实训场地。
例如，汽车维修专业实训基地可以包括汽车维修作业区、维修工具库房等，以便学生进行实车实训和维修操作。
二、师资团队2.1专业教师学校职业教育实训基地的师资队伍是关键。
应聘教师时，学校需要注重其专业背景和实践经验，以确保能提供高质量的实训教学。
此外，学校还可以邀请业界专家或技术人员进行校企合作，为学生提供实践指导。
2.2教师培训为了提高师资队伍的教学水平，学校应定期组织针对职业教育实训的培训和交流活动。
通过与其他学校或实训基地的教师进行互访、交流经验，可以提高教师的专业能力和教学方法。
三、实践项目3.1行业合作学校职业教育实训基地可以与当地的企业、工厂等行业机构合作，共同开展实践项目。
例如，在酒店管理专业实训基地，学生可以到合作酒店实习，锻炼管理和服务能力。
这样的合作项目能够使学生更好地融入实际工作环境，提高就业竞争力。
3.2创新实践为了培养学生的创新能力和实践能力，学校职业教育实训基地应开设创新实践项目。
可以组织学生参加各种创业比赛或科技创新活动，培养学生的创新思维和实际操作能力。
四、合作机构4.1校企合作学校职业教育实训基地的建设需要与相关企业进行紧密合作。
可以与当地的企业签订合作协议，共同开展实践项目。
这样的合作可以为学生提供真实的实训环境，同时也为企业提供了人才培养的机会。
4.2国际交流学校职业教育实训基地还可以与国外的相关机构进行合作。
自行研制实训设备,建设特色实训室
（ ）设 备 的操作 功 能缺乏 ， 证 演示 功 能 多 ， １ 验 不利 于学生 动手 和发 挥其 主观 能动 性 ， 用 率低 ； 利
（ ）教 师教 学经 验欠 缺 ； ２
（ ）对 人才 培 养 目标 不 明确 ， ３ 实训 （ ） 目针 对 验 项
性 不强 ；
的设 备 甚 至 成 了摆 设 。根 据 走 访 相 关 院校 调研 ， 为 主要是 以下 原 因 ： 认
本 院教师 经过 多 年 的研 制 积 累 ， 后 自行 研发 了 先
具 有 自主知 识产 权 的 多种 实 验 实 训 设 备 （ 表 １ ， 见 ） 并
逐 步形 成 了 以教 师 自主开 发 为 主 、 置 为 辅 的设 备 添 购
水 平 ， 利 于 实 训 室 管理 并 提 高设 备 利 用 率 等 。分 析 了 自行 研 制设 备 的 过 程 和 条 件 。 有 关键词 ： 自行 研 制 ； 备 ； 色 实训 室 设 特 中图分类号 ： ４２ Ｇ ８ 文 献 标 志码 ： Ｂ 文 章 编 号 ： ０ ２４ ５ （０ ９ ０ １ ７ ０ １ ０ —９ ６２ ０ ） ９ ０ ０ — ３
１ 研 制开 发 实训 设 备 。 进 教 学 改 革 促
近几 年 ， 国高职 院校 根据 “ 于全 面提 高高 等职 全 关
业教 育教 学质 量 的若 干意 见 ” 教 高 ［ ０ ６ １ （ － ０ ］ ６号 ） ２ 等文 件精 神 ， 快 了实训 室 的建 设 ， 入 了大 量 的 资 金 ， 加 投 采
职 业 技 术 教 育
自行 研 制 实 训 设 备 ， 设 特 色 实 训 室 建
周 名侦 ， 翠安 ， 海洲 ， 叶 梁 王海松
（ 东交 通 职 业 技 术 学 院 ， 广 实训 中心 ， 东 广 州 ５ ０ Ｏ ） 广 １ ８ ０
学校专业实训基地建设方案
学校专业实训基地建设方案随着社会的快速发展，对于高等教育的培养目标和方式也在不断变化。
传统的理论教学已经无法满足学生的实际需求，因此学校专业实训基地的建设变得尤为重要。
本文将从基地的目标、建设内容、资金来源、管理机制等方面展开回答写作。
一、目标专业实训基地的建设旨在提高学生的实践能力和创新能力，促进理论与实践的结合，培养符合社会需求的高素质人才。
为了实现这一目标，学校可以设立多个专业实训基地，涵盖不同专业及实践方向，以满足学生的多样化需求。
二、建设内容针对不同专业的需求，专业实训基地的建设内容可以包括以下几个方面：1. 实验室设备更新：学校应及时投入资金，购置最新的实验设备和仪器，以保证实训基地的技术水准与行业前沿接轨。
2. 实习实训基地：与行业企业合作建设实习实训基地，提供给学生真实的实践机会。
学生可以在这些基地里参与实际工作，锻炼专业技能。
3. 制定实践计划：学校应针对不同专业的学生，制定详细的实践计划。
这些计划应包含理论与实践相结合的课程设置，使学生能够在实践中不断提高。
4. 建设虚拟实训平台：为了培养学生的创新精神和解决实际问题的能力，学校可以建设虚拟实训平台。
在这个平台上，学生可以通过模拟实验等方式进行练习和学习。
三、资金来源学校专业实训基地的建设需要大量的资金投入，因此资金来源是一个关键问题。
可以采取以下几种方式获得资金：1. 政府拨款：学校可以向相关部门申请专项经费，用于实训基地的建设和维护。
2. 企业赞助：学校可以与企业合作，由企业提供资金支持，以换取合作机会和人才输送。
3. 学生自费：学生可以通过支付一定的费用，获得使用实训基地的权益。
这可以作为学校筹措资金的一种途径。
四、管理机制为了保证专业实训基地的有效管理和良好运行，需要建立健全的管理机制。
可以采取以下几个方面的措施：1. 任命专职负责人：学校应派遣专职负责人全职管理实训基地，并负责日常运营、维护设施等工作。
2. 设立评估机构：学校可以成立专门的评估机构，对实习实训基地的设施、教学质量进行评估，及时调整和改进。
高职校内生产性实训基地建设与管理-最新年文档
高职校内生产性实训基地建设与管理-最新年文档1. 前言高职校内生产性实训基地是高职教育的重要组成部分，是学生实际操作及实践的重要场所。
为了适应市场和经济发展，各高职院校都在积极探索建设和管理校内生产性实训基地。
本文旨在介绍最新年的高职校内生产性实训基地建设和管理情况，并提出建议。
2. 基地的建设和管理2.1 建设高职校内生产性实训基地的建设需要考虑以下因素：1.场地选择：基地应该选在学生容易到达的地方，最好能够与学校在同一地区。
2.设备选择：设备应该符合生产需求，提高学生技能和实践能力。
3.人员配备：需要有足够数量的技术人员、管理人员和教员。
4.财务预算：预算需要覆盖设备、材料、工资等费用。
5.基地规划：规划应该尽可能满足多样化的实训需求，注重基地的产品和流程研究、技术管理、创新等。
2.2 管理高职校内生产性实训基地的管理需要考虑以下因素：1.管理制度：基地应该制定一套完整的管理制度，包括设备、材料、人员管理等。
2.安全管理：基地应该关注环境和学生的安全，采取必要的安全措施。
3.人员培训：技术人员、教员和管理人员应该定期进行培训和更新知识，提升管理技能。
4.培养学生：应该注重学生的经验和技能培养，利用学生的实践职业教育，提高教育的质量和效率。
3. 成效评估和未来展望高职校内生产性实训基地的建设和管理对于学生就业和学校声誉都有着重要的影响。
为了保证基地的质量和效果，应该采取以下措施：1.建立完整的评估机制，包括学生、技术人员、教员和管理人员多方面的评估。
2.注重基地的创新、质量和效率，加强对基地的管理、监督和协调。
3.建立合理的溢价机制，鼓励学生参与就业和创业活动，推动基地的发展。
4.多方面的宣传基地的成果和贡献，提高校园内的影响力和吸引力。
，高职校内生产性实训基地的建设和管理是与学校和学生息息相关的。
只有不断强化质量和效果，增强给学生提供实际操作和实践活动能力，方能够在日益激烈的市场竞争中有所成效。
实习(实训)基地建设的主要举措与实施步骤
实习（实训）基地建设的主要举措与实施步骤一、指导思想为了加强我校实训基地建设，加强实践教学的规范化管理，加强实践教学环节的师资队伍建设，形成结构合理、素质较高的实践教学队伍，提高实训基地的管理水平，提高学生的实践动手能力，促进产学研合作办学，加快经济和社会所需技能型人才培养，以实训基地建设带动职业教育，深化教育改革，把我校做大做强。
二、建设目标“以就业为导向、以服务为宗旨”，加大实训基地建设投入，充实、更新、提高实训基地水平。
在原有校内实训基地的基础上，计划更新完善现有6个实验室实训设施，扩建200平方米实训场地，新建实训基地6个，把我校建设成黔东南一流职业技术学校。
三、主要措施根据中等职业教育各专业培养目标和业务规格的具体要求，对学生进行基本操作技能和综合职业能力的训练，是培养中职学生综合运用所学理论知识和基本技能分析、解决生产工作中的实际问题，提高综合职业素质的主要途径。
通过实践使学生形成专业培养目标要求的职业能力，达到一定的熟练程度，形成初步的技术经验，以适应未来工作岗位的需要。
（一）教学实训基地的组成教学实训基地由校内实训基地和校外实训基地组成，其规模、设备设施、技术水平等对实践性教学质量和水平有着直接的影响。
1、校内实训基地校内实训基地是指在校内的各种实验室、实训室。
主要功能一是依据符合专业设置的教学计划和教学大纲，保证学生按照既定的教学计划和大纲掌握所学专业的基本理论和专业技能；二是为学生掌握专业技能提供必备的场地和其他的资源条件，完成正常的教学任务、生产任务、技能鉴定任务。
2、校外实训基地校外实训基地是指各专业的社会生产机构，包括企业和公司。
它们的主要功能一是完成各自特定的生产任务，保证企业或公司正常的管理、生产、销售、服务等运作流程。
二是承担着为学校学生提供社会生产实习指导、实践的任务以及科研开发的继续生产任务。
校内外实训基地有机地组合在一起，形成一个功能完善的教学实训基地，保证学生学有所用，学以致用，以用促学，实现产、学、研相结合。
2023年职业技术学院实训(实验)建设项目管理办法
职业技术学院实训（实验）建设项目管理办法您是否正在为与建设项目,管理方法相关的资讯遍寻无果而挠头，力图让管理变得更简洁高效，以下是我为您整理的职业技术学院实训（试验）建设项目管理方法文章，盼望能解决您的需求。
职业技术学院实训（试验）建设项目管理方法为加强学院实训（试验）室（以下简称实训室）建设，规范实训室建设的管理，最大限度地发挥建设资金的使用效益，特制定本方法。
一、项目立项范围1、新建、扩建或改建实训室的设备购置及配套设施（基建除外）建设。
2、教学仪器设备的批量更新。
3、实训技术开发与自制设备。
4、其他需要重点支持的实训室建设项目等。
二、立项原则和要求1、项目立项申请，应综合考虑学院进展规划要求、专业进展方向和人才培育目标，要体现科学性与合理性。
2、优先考虑重点专业及新建专业的建设项目；优先考虑有用性好、生产型实训设备建设项目；优先考虑国家、省、市重点实训室的建设项目。
3、对于涉及经费数额较大的项目，可视经费状况，实行分年度建设的方法，但须有年度建设目标和分阶段实施方案。
4、实训建设项目实行项目负责人负责制，无项目负责人的项目不予立项；项目负责人发生变化的，应经过教务处批预备案。
5、项目负责人的主要职责：①负责项目可行性和必要性的调研分析工作。
②负责项目的申报、经费预算、各建设阶段的进展状况报告及项目完成后需提交的相关材料。
③项目的日常管理。
三、项目的申报与评审（一）初审1、新建实训室建设项目需填写《职业技术学院新建实训（试验）室立项申请书》一式三份，A4纸打印并供应电子文档，系部初审后报教务处；2、扩建或改建实训建设项目估计经费10万及以上的必需按要求填写《职业技术学院实训（试验）年度建设项目立项申请表》，估计经费10万以下的建设项目填写《职业技术学院年度教学仪器设备立项申报表》，一式三份，A4纸打印并供应电子文档，系部初审后报教务处；对于上述状况，各申请部门按轻重缓急排序后填写《职业技术学院实训（试验）建设项目立项申报汇总表》；若有其他配套设施要求，需填写《职业技术学院实训（试验）建设项目配套设施申请表》，各一式三份，A4纸打印并供应电子文档，报教务处。
自制冶金实验设备在校内实习基地建设中的作用和意义
中 国冶 金教 育 生 产 过程 中产 生 的问题 。 持 ，并且 在设 计完 成后 将为优 化 沙钢 集 团连铸 工 艺 入 一学 校技 术 支持 ” 优 势 互补 的双赢 局 面 。
２ ０ １ ３年第 ５ 期
流场 分 布状态 的研 究 、 模 拟 演示 ， 采用 非几 何 比例设 自制 中间包水 模 型教学 系统 引入 现有 的 电导率 定 量分 析各种 影 响 因素对 流场分 布 的影 响 ，而且是 研究 方 面 占据 领先 地位 。 ４ ． 直观性 ， 可 视化 教学 ， 改善 教学 效果
个实 验课 程教学 平 台 、一个 创新 实验教 学平 台和一
一
、
实验 设 备 研 制 的 作 用 与 意 义
（ 一 ） 为 校 内 实 习基 地 提 供 必要 保 障 。 教 个工 程实 践教学 基地 。 在 突 出专 业特 色 的前 提下 ， 创 学为主、 兼顾 科 研 新实 验教 学平 台建设 重点 与沙钢 钢铁研 究 院合二 为
Ｚ ＨＯＮＧ ＧＵＯＹ ￣Ｉ Ｎ Ｊ Ｉ ＡＯＹ Ｕ
自制冶金实验设备在校 内实习基地 建设 中的作用 和意义
万 康 于 学斌 盛敏 奇 许 继 芳 吕 凡 伍 凌 刘 洁群
（ 苏州大学 。 江苏 苏州 ２ １ ５ ０ ２ １ ）
摘 要： 针 对 工科 专 业 学生普 遍缺 乏 实际操作 能 力和与科 研 生产脱 节的现 状 ， 通 过教 师指 导 、 企业
（ 二 ） 为校 内 实 习基 地提 供 软 件 保 障 ， 培
校内实习室，学生在实习教师的指导下完成实习任 养优 秀 师 资 力量 务， 生产出一定的“ 产品” ， 即实习室已经具有产品加 目 前 ，高校 中青年教师多数是博士或硕士毕业 工、 生产的功能， 才视作真正达到培养工科本科生动 生 ， 理论基础好 ， 实践能力有待加强 ， 而学校很难满 手 能力 的效果 ｆ 】 １ 。 足这 方 面的培训 要求 。 因此 ， 利用 教学基 地 的条件 ，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
． 叭 ㈦
厂
、
●
１
１
１
‘
Ｕｒ ｅ ａ ｔ ｌ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｄ ｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｎｇ ｉ ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｌ ｔ ｒ ａ ｎｉ ｉ ｎｇ ｅ ｑ ｕ ｉ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ｔ ｏ ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｅ
展提供 了重 要 的高素质 技能人 才 。 为 了更 好地 适应高 职实践 教学 、 科研 的发展 ， 培养
题 。随着科 学技 术 的 迅猛 发 展 、 工 程 技术 领 域 的 日
益创新 、 国家经济 的转 型与产业 结构 的调 整 ， 给 新 时代
高职 院校 的人才 培养工作 提 出 了新 的要 求和挑 战 。近 ’ 具有 综合 设 计 与综 合 创新 能力 的高 素质 工 程 技 术 人 几年 国家及 教育 部大 力 扶持 发 展 高 职教 育 ， 也 给 高 职 教育 带来 了蓬勃 生机 。河南 工业 职业技 术学 院是 首批
节教学 ， 充实 、 更新和完善现有的实践教学 仪器设 备 ， 是 促 进 高 职 教 育 教 学 质 量 不 断 提 高 的 重 要 措 施 。介 绍 了河 南 工 业 职 业 技 术 学 院 在 自制 实 验 实 训 设 备 方 面 所 做 的 探 索 、 尝试 ， 总 结 了 自制 设 备 在 高 职 院 校 中 的 意义 。
发研 制 了大批 的实验 实训设 备 ， 充 实 了实 训条 件 ， 也 锻
炼 了教职 工 的科 研 能力 ， 更 提 高 了学 生 的 动手 操 作 技
能， 可谓 一举多 得 。
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３ — ０ １ ２ ６
Hale Waihona Puke １ 自制 实验 实 训 设 备 。 节 约 了设 备 购 置 资 金 ， 加 强 了校 内 实训 基 地 的 软 硬 件 建设
（ １ ． Ｈｅ ｎａ ｎ Ｐｏｌ ｙｔ ｅ ｃ ｈ ｎｉ ｃ ａ ｌ Ｉ ｎ ｓ ｔ ｉ ｔ ｕ ｔ ｅ， Ｎａ ｎｙ ａ ｎｇ ４７ ３ ００９， Ｃｈｉ ｎａ ；
２． Ｈ ｅ ｎａ ｎ Ｈ ｏｎ ｇｙ ｕ Ｅｎｔ ｅ ｒ ｐ ｒ ｉ ｓ ｅ Ｇｒ ｏｕｐ Ｃｏ ． Ｌｔ ｄ． Ｚｈ ｅ ｎｇ ｚ ｈ ｏｕ ４５ １ ４ ５０， Ｃｈｉ ｎａ ）
’ ● ’ ‘ ● ‘ １
ａ ｎ ｄ ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｈ ｉ ｇ ｈ ｅ ｒ ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｓ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ａ １ ｔ ｒ ａ ｍｌ ｎ ｇ ｂ ａ ｓ ｅ
Ｌｉ ｕ Ｊ ｉ ａ ｏ ｙ ｕ ｅ ，Ｃｕ ｉ Ｐ ｅ ｎ ｇ ，Ｙａ ｎ ｇ Ｊ ｕ ｑ ｉ ｎ ｇ
国家 骨干 高职 院校建 设 单 位 ， 近 年来 对 高 职教 育 人 才 培养 模式进 行 了一 系列 改革 ， 并取 得 了显 著成 效 ， 尤其 在实 践教 学方 面 ， 重视 实训 基地建 设 ， 自制实 验实训 设 才， 同时 弥补 资 金 投 入 的 不 足 ｊ ， 学 院在 实 训 建 设 方 面， 充 分发 挥教 职工 的 主观 能 动 性 ， 积极 探 索 ， 自主 开
Ｖｏ １ ． ３ ０ Ｎｏ ． ９ Ｓｅ ｐ ．２ ０１ ３
自制 实验 实训设备 创新高职 实践基地建设
刘娇 月 ，崔 鹏 ，杨 聚庆
（ １ ．河 南 工 业 职 业 技 术 学 院 机 电 工程 系 ，河 南 南 阳
２ ．河 南 红 字 企 业 集 团 有 限责 任 公 司 ，河 南 郑 州
．
关键词 ： 实 践 基地 建设 ；自制 设 备 ； 实 践 教 学
中 图分 类 号 ：Ｇ ７ ｌ 文 献标 志码 ：Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ２ — ４ ９ ５ ６ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ９ — ０ １ ２ ８ — ０ ４ 旷 Ｊ ＿ ｍ 明
● １ ● ● ●
一
培 养“ 高素质技能型人才” 是 高 职 院校 的 首 要 目 标， 也 是高职 教育人 才 培 养 目标 和 培 养模 式 的 基 本 问
备， 充实、 创新 实 训办 学 条件 ， 目前 在 实训 基 地建 设 和
一
技能 型人才 培养 质量 方 面都 有 了很 大 提 升 ， 为社 会 发
我 院共 有高 职 专业 ４ ２个 ， 以机 械 、 电气 、 机电、 电 子、 计算 机等 工科 为主 ， 各 专业 实训 中使用 的设备 各具
特色 ， 种 类繁 多 。但 是在 实训 内容上 如何接 近典 型化 、
一 “ ． ∞ ｃ ｍ 一 ０ ｃ 一 ｋ ｐ ｎ 一 嚣 ａ ～ ｍ 御 ｅ ㈣ 一 ＿ 培 至 ～ 一 ３
４ ７ ３ ０ ０ ９
４ ５ １ ４ ５ ０ ）
摘
要 ：培 养 具有 综 合 实践 能力 与创 新 能 力 的 高技 能 型 技 术 人 才 是 高 职 教 育 的 首要 任 务 ， 加 强 工 程 实 践 性 环
＿ ． 二 譬 善 Ｔ． ” ～ Ｔ Ｈ 一 叭 慷 ｍ ． 圳 ｍ
・ ・
ｈ ｄ ｅ ｒ ｅ ｈ 一 增 峨 ， ｎ ∞ ａ ｏ 一 Ⅲ 一 ｕ ， ． ｄ ａ ｎ Ｋ ． ＿ ｔ 碇 ｎ ｍ 詈 ＇ ｉ ； 旦 ｂ 即 ． ～ ＿ 哪 强
Ｉ ＳＳ Ｎ ｉ ００２
． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．
－
４９５６
． ． ． ． ． ． ． ． — —
实
验
技
术
与
管
理
第 ３ Ｏ卷
第 ９期
２ ０ １ ３年 ９月
（ ： ＮＩ １ ２ Ｏ ３ ４ ／ Ｔ
Ｅｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎｔ ａ ｌ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ａ ｎｄ Ｍａ ｎ ａ ｇｅ ｍｅ ｎ ｔ