实训基地建设规划方案(机电一体化)
机电一体化技术专业建设规划
机电一体化技术专业建设规划机电一体化技术专业是紧密结合经济社会发展要求开设的产业支撑型专业。
于2007年经过充分的社会调研、专家论证并报经省教育厅审批同意设立，于2008年开始招收全日制普通高职生。
为把机电一体化技术专业打造成主动适应区域经济发展需求，对接区域设备制造业，服务区域设备制造业，改造提升区域传统设备制造业，特制订本专业建设规划。
一、专业建设背景与专业建设基础(-)专业建设背景1、行业背景2018年，全省装备制造业规模以上企业完成工业增加值3451亿元，同比增长14. 8%,增速快于全省工业3个百分点，扭转了2017年低于全省工业的局面。
占全省工业的比重为30.9%,对全省工业增长贡献率为37. 7%。
除铁路、船舶、航空航天和其他运输设备制造业增长 3.5%外，其他子行业均保持两位数较快增长。
2018年，全省装备制造业实现主营业务收入首次突破万亿元大关，达到11140亿元，同比增长24.9%,比2017年回升了13. 4个百分点。
实现利税1098.3亿元，增长26.8%,比2017年回升了26. 7个百分点。
其中：金属制品业、电气机械和器材制造业、专用设备制造业分别保持42. 8%、35. 9%、34.持的较快增长。
实现利润706. 1亿元,由2017年负增长1.6%转为增长20%,回升了21.6个百分点。
省委、省政府十分重视智能制造装备业的发展，为此，专门颁发了《省人民政府关于推进装备制造等六个重点产业加快发展的意见》。
省经信委于又制订了《加快全省智能制造装备产业发展行动方案》。
2014年6月4日，全省加快推进工业机器人产业发展座谈会召开，吹响了装备制造业加速向“智能化”挺进的号角。
全球制造业普遍进入了技术和设备升级改造期，靠什么来提高效率和效益，增强企业竞争力？机器人就是一个最重要的“抓手”和突破口。
目前世界机器人市场大慨有80亿TOO亿元，其中工业机器人占的比重最大。
2025年，整个机器人市场将达到500亿元。
基于工学结合的校内生产性实训基地建设——以“机电一体化技术”专业校内实训基地建设为例
心 能力 的本 质 特 征 ， 训 基 地 是 实 践教 学过 程 中 实施 实 践 训 练 的 实
３１ 建立 校企“ 同规划 、 同建设 、 同使用 和共 同管理 ” ． 共 共 共 的实 训基地运行机制 根 据企业生产过程 、 特点 和职业能力 的要求 ， 结合专业 的人 才培养 目标及学 院资源 ， 院与企业发挥各 自的优势 ， 学 取长补短 ， 寻找合 理的结合点 ， 由企业 和学 校共同对实训基地进 行规划 、 设 计和建设 ， 建成后共 同使用 和管理 。实训基地的建设既要满足学
场所 ， 其基本功能为 ： 完成实践教学与职业素质训导 、 职业技能训
练 与鉴定 的任务 ， 逐步发展 为培 养高素质 教育人 才 的实践教 并 学、 职业技能培训 、 鉴定 、 培训 和高新技术推广应用 的重要基地 。
１１ 全面促进教育教学改革 ．
生 职业能力 培养 的需要 ， 同时也要满 足企业完 成生产 任务 的要
中心下设数 控机床维修 室 、 工程 机械维修室 、 普通机床维修 实训室 。其 中数控机床维修 室由学校和石家庄 东昌机械制造公 司共建 ， 工程机械维修室 由学校和石家庄天远建设机械有 限公 司
共 同组 建。打造 品牌式 “ 中厂” 校 实训基地 。
练， 在校 内实现 理论与技能实践 的初 步整合 ， 向学生提供企业 工
第四积极开展下岗职工再就业技能培训和进城务工人员技能培训等提高农村劳动力素质和就业技能促进农村劳动力向非农产业和城镇转移实现稳定就业和增加农民收入推动城乡岗位安装调试岗维修维护岗控制系统开发岗生产现场管理岗典型工作任务数控机床安装调试机电设备装配调试自动化生产线安装调试电子设备组装调试机电设备保全机电设备故障检查与排除自动化生产线维护售后服务单片机控制系统开发程序编制plc控制系统开发电液压控制系统开发机电产品控制系统开发产品质量管理生产过程管理专业资料管理职业岗位能力工程图识图制图能力电子线路识读与绘图能力机械设备装配与调试能力产品质量检测能力信号检测与处理能力职业素质普通机加工设备操作与维护能力数控加工设备操作与维护能力特种加工设备操作与维护能力机械设备常见故障排查与维修电液常见控制故障排查与维修职业素质单片机控制系统的分析设计能力plc控制系统的分析设计能力电路板辅助设计与制作能力电液气动系统分析设计能力职业素质产品质量分析与检验能力企业管理基本素质和能力制图识图能力专业资料整理写作能力职业素质职业资格制图员机械设备安装工数控车铣工高级维修电工制图员电子装接工钳工焊工机械设备修理工维修电工技师电子设备装接工技师iso9000内审员计算机录入员18timeeducationno8august时代教育在辩论中正反两方选手摆事实讲道理唇枪舌战气氛热烈非凡
机电一体化专业建设方案
机电一体化专业建设方案一、专业建设背景。
咱现在这社会啊，就像个超级复杂又超级酷的大机器，到处都是机械和电子设备在协同工作。
机电一体化这个专业啊，就像是专门培养能玩转这些机械和电子结合玩意儿的高手的地方。
不管是工厂里那些自动化生产线，还是日常生活中的智能家电，都离不开机电一体化的技术。
可是呢，目前我们学校或者说整个行业对这个专业的人才需求是嗷嗷待哺啊，所以我们得好好建设这个专业，给社会输送更多厉害的机电一体化大侠。
二、建设目标。
1. 短期目标（1 2年）咱先得把这个专业的基础打牢实喽。
就像盖房子得先打好地基一样，我们要制定出一套科学合理的课程体系。
让学生们一开始就对机电一体化有个清晰的概念，知道机械和电子到底咋回事儿，它们结合起来能产生什么奇妙的反应。
在这期间呢，我们要建立几个校内的实训小基地，哪怕规模不大，但得能让学生亲手摸一摸那些机电设备，感受下它们的魅力。
2. 中期目标（3 5年）这时候就得把专业的名声打响啦。
我们要提高师资队伍的水平，就像给武林高手找更厉害的师父一样。
让老师们不仅理论知识扎实，动手能力也超强。
还要和一些企业建立紧密的合作关系，把企业的项目引入到课堂教学中来，让学生们做的东西不是纸上谈兵，而是真真正正能用到实际生产中的。
而且啊，我们的实训基地得扩大规模，设备也得更新换代，跟上行业发展的潮流。
咱们这个专业得成为机电一体化人才的摇篮，在整个地区甚至全国都有影响力。
要出一批在这个领域有创新能力的毕业生，他们能够自己搞研发，解决那些让企业头疼的技术难题。
还要有一套成熟完善的专业教学体系，可以供其他学校学习借鉴。
三、建设内容。
1. 课程体系建设。
（1）基础课程。
这就像是练武之前要先练基本功一样。
数学、物理这些基础学科得学好，这样才能理解后面复杂的机电知识。
然后再加上机械制图、电工电子技术这些基础专业课程，让学生们对机电一体化有个初步的认识。
这些课程的教学方式也得有趣味性，不能光让老师在讲台上干巴巴地讲，得有实际的案例分析，有小实验让学生参与。
校内实训基地建设的整体思路与规划
校内实训基地建设的整体思路与规划校内实训基地建设思路与规划——电器应⽤与维修技术专业国家⽰范校建设汇报材料⽬录建设背景 (3)⼀、建设基础与存在的问题 (3)(⼀)建设基础 (3)(⼆)当前所存在的问题 (4)⼆、建设⽬标与意义 (5)(⼀)建设⽬标 (5)(⼆)建设意义 (5)三、整体建设思路与原则 (5)(⼀)整体建设思路 (5)(⼆)总体建设原则 (6)四、建设⼯作规划与⽅案 (7)(⼀)整体建设规划 (7)(⼆)新建校内实训基地的建设思路与规划 (7)(三)现有校内实训基地提升的思路与规划 (8)(四)建设成本预算 (9)五、在建设中应重点关注的困难或问题 (9)六、总结 (10)校内实训基地建设整体思路与规划建设背景贵州省思南县中等职业学校是“国家中等职业教育改⾰发展⽰范学校建设计划”中参建的1000所中职⽰范校之⼀，我专业是学校参建的重点专业。
根据国家⽰范校建设要求，学校建设与⼈才培养要为区域经济、区域产业服务，⽽校内实训是培养学⽣不可或缺的⼀个教学环节。
只有让学⽣通过实训将书本上的理论知识运⽤到实际当中，提⾼实践动⼿能⼒，提⾼职业技能和技巧，才能使学⽣真正具备参与社会竞争的能⼒。
电器应⽤与维修专业为重点⽀持建设的专业，为确保“国家改⾰发展⽰范校”建设项⽬的顺利实施，我专业急需建设⼀个能体现新技术应⽤，在全市起⽰范作⽤的⾼⽔平的实训基地。
⼀、建设基础与存在的问题(⼀)建设基础我校电器应⽤与维修专业拥有⼀⽀专业教学能⼒、实训指导能⼒较强的专兼职教师团队，现有专兼职教师？？⼈，专业教师？？⼈，实训指导教师？？⼈；专业实习指导教师中？？获得相关⾼级职业资格证书；另外我专业招聘了天津⼯程职业技术师范⼤学招聘了？？名专业知识丰富、动⼿能⼒强的⼤学⽣担任实训指导教师，⼤⼤提⾼了我校实训的教学能⼒，同时还聘请实践经验丰富的能⼯巧匠担任兼职教师。
我校电器应⽤与维修专业初步形成了与专业教学需求相适应的校内实验、实训体系。
校企合作共建实训基地建设方案
校企合作共建实训基地建设方案目录1 指导思想 (1)2 校企合作基本原则 (1)2.1 服务企业原则 (1)2.2 校企互利原则 (1)2.3 统一管理原理 (1)2.4 校企互动原则 (1)3 领导组织机构 (2)4 校企合作基本任务 (2)4.1 接收学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节 (2)4.2 接收教师参观、调研、双师型教师的培养 (2)4.3 实现资源共享，互派专业人员讲学、培训 (2)4.4 共同参与人才的培养 (2)4.5 共同进行技术研究、开发、实验、推广及新产品推介等工作 (2)4.6 共建实验、实训室和生产车间 (2)4.7 优先满足合作企业的用人需求 (2)5 校企合作主要模式 (2)5.1 订单培养模式 (2)5.2 顶岗实习模式 (3)5.3 教学见习模式 (3)5.4 联合办学模式 (3)6 校企合作实训基地建设 (3)6.1 “订单”班教学管理 (4)6.2 教学见习管理 (4)6.3 顶岗实习管理 (4)6.4 产学研管理 (5)6.5 共建校外实习基地管理 (5)6.6 合作建立职工培训基地管理 (5)6.7 专业教学指导委员会管理 (5)校企合作实训基地建设方案校企合作是中职院校培养高素质技能型人才的重要模式，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措，是加强师资队伍建设，培养高素质技能型人才的重要途径。
为进一步搞好我系机电一体化专业的职业教育，遵照教育部《关于全面提高职业教育教学质量的若干意见》精神，结合我系实际，特制订本管理平台建设方案。
1 指导思想全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，坚持本专业以服务电子专业为宗旨，培养在生产一线从事电子设备制造、安装、调试、维修、保养等岗位的高素质技能型专门人才。
深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我院我系教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。
(完整word版)机电一体化技术专业建设规划
机电一体化技术专业建设规划（2011年—2015年）一、指导思想以《教育部关于提高高等职业教育教学质量的若干意见》（16号文件）及省教育厅《关于适应海峡西岸经济区建设进一步优化高校专业结构的若干意见》﹛闽教高［2007］65号﹜和厦门市政府《教育服务产业发展行动计划》的文件精神精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，以服务产业发展为导向，以师资队伍建设为重点,立足厦门,服务海西建设，以专业建设为龙头，培养高素质、技能型专门人才。
在学校规划统一指导下,按照“职业定位准确，层次定位准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人才质量优良”的要求,为适应人才市场需求和提高就业竞争力，全面提高教学质量，坚持“以学生为本,以就业为导向、以行业企业为依托、以机电产品为核心”的原则，将“机电一体化”技术专业建成精品专业，推动我院”机电一体化”技术专业建设水平和人才培养质量。
贯彻落实“以服务为宗旨，以能力为核心，以就业为导向，走产学研结合的发展道路"的办学方向；面向生产、服务一线，依托行业，适应区域经济和社会发展，全面提升办学质量,强化办学特色；以师资建设为根本，以“教、学、做、知识、能力、素质"六位一体教学方法为突破口，突出课程改革,培养合格的高素质技能型人才。
二、规划原则1．坚持以就业为导向，服务区域经济的原则。
根据海峡西岸经济区建设特别是厦门市重点培育的产业群对人才需求情况的变化及时调整专业的培养方向和专业布局，以适应人才市场需求,更好地为区域经济建设和社会发展服务。
2．坚持全面建设与重点建设相结合的原则.根据学校立足龙头专业，以龙头专业带动整个专业群的发展的精神，先行建设机电一体化技术专业，由此带动机电专业群其他专业建设与发展.三、建设内容和实施步骤针对精品专业建设要求及学校的发展规划，结合机电专业群各专业建设规划，制定了具体的建设方案。
1。
教材建设：我院机电一体化专业教材采用教育部高职高专规划和推荐教材和自编、参编教材相结合的教材体系，本教研室自编了一批实践实训补充教材，基本形成了一套较为适用的教材体系。
机电一体化建设方案
二、建设目标及思路机电一体化技术专业以张家口及周边京津冀晋蒙五省市装备制造业为服务面向，创新校企合作专业建设的体制机制；创建“过程六化，工学一体”的人才培养模式；构建工作过程系统化的课程体系；建成一支专兼结合的“双师”结构教学团队；充实校内外实训基地功能；完善教学质量监控体系。
将机电一体化技术专业建设成为区域内装备制造业高技能人才培养基地。
具体目标如下：1. 校企合作专业建设的体制机制创新。
健全以专业对口行业企业专家为主要成员的专业建设委员会，完善运行制度体系。
校企共同设计培养目标，制订人才培养方案，共同实施培养过程。
在合作企业建立的工作站。
2．以装备制造业为依托，以岗位需求为目标，以“工学结合，德能并育”为切入点，创建“过程六化，工学一体”的人才培养模式，不断提高专业人才培养质量。
3．以机电设备生产过程和生产任务为载体，构建工作过程系统化的课程体系。
以机电设备生产核心岗位工作领域构建专业核心课程，以核心岗位的工作内容构建课程内容，以机电设备生产过程为主线组织教学内容。
建设“工学结合”的优质核心课程3门，其中1门达到国家级精品课水平，2门达到省级精品课水平。
研制与修订7本工作任务导向的教材。
建设学生自主学习的教学资源包。
4．建成一支专兼结合、结构合理、具有省级水平的优秀专业教学团队。
引进1名专业带头人，通过国外进修、国内培训、企业挂职锻炼等形式培养1名专业带头人；培养4名、引进1名具有工程实践能力、实际动手能力强的骨干教师；培养“双师”素质教师8名；增聘专业对口的企业技术人员和能工巧匠共10名作为兼职教师，使专任教师与兼职教师之比达到1:1。
5．增强校内实训基地功能，新建数控机床拆装实训室，扩建或改建机械加工中心、CAD/CAM创新实训室、数控加工中心、特种加工实训室、焊接实训中心和电工实训中心，新建教学做一体化教室等，使校内实训基地具有教学、生产、科研、培训、技能鉴定等多项功能。
新增15个校外实训基地，使本专业达到40个校外实训基地，扩大由顶岗实习到定岗就业的学生比例。
培训基地建设规划方案
培训基地建设规划方案文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.培训基地建设规划方案篇一：实训基地建设规划实习实训基地建设规划（XX年—XX年）加强实习实训基地建设是学校彰显办学特色,提高教育教学质量，实现培养技能专门人才的必备条件。
为强化学生实践能力与操作技能的培养与训练，实现学生课堂与实习实训地点的一体化，根据学校发展规划目标要求，特制定本规划。
一、指导思想认真贯彻落实安徽省建设职教大省的目标，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以专业性实训基地建设为基础，以生产性实训基地建设为突破，以资源共享、辐射周边、自主发展的校内外实训基地建设为重点，坚持产学研结合，进一步提高实践教学水平，建成一批设备条件先进、管理科学规范，集教学、培训、生产、科研等多项功能为一体，特色鲜明的实习实训基地。
二、建设原则按照“科学规划、统筹安排、突出重点、合作共建、资源共享、分步实施”的基本原则进行建设。
在建设过程中，应坚持如下原则：（一）导向性原则1word版本可编辑.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.实训基地建设要发挥导向作用，要考虑把优质教育资源与行业企业生产有效结合起来，以项目建设的形式完善学校重点专业实训基地建设，通过真实或仿真的职业环境，按照与职业岗位群对接的要求，开展各种职业技能和职业素质训练。
做到先进性、真实（仿真）性、实用性、开放性、生产性相结合。
（二）共享性原则实训基地建设目标定位要准确，要综合利用现有资源，最大限度地实现资源共享、辐射周边，充分体现开放性及社会服务功能，使之成为技能型紧缺人才的培养训练基地、农村劳动力转移培训的课堂、校企合作的载体、产学结合的平台。
（三）效益性原则实训基地建设应与学校人才培养规模和市场对技能型专门人才需求状况相匹配，要注重社会效益和经济效益的统一。
要创新管理理念，注重开辟新思路、实行新机制、采用新模式，提高实训基地的投资效益，走自主发展、自我完善、自我管理的道路。
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实训基地建设规划方案
学校占地83，319平方米，校舍建筑总面积25，044平方米。
现有教职员工232人（其中专任教师198人）。
学校现设职高部、电大部和培训部三个教学单位，实现了学历与非学历教育并重、长班与短训并举的局面。
现有全日制学历教育在校生2256名，年培训学员1500名。
多年来，学校致力于深化教育教学改革，强化专业建设，特别是在省级特色专业——机电一体化专业的建设中，取得了显著成效。
该专业现有专任教师29人，其中本科以上学历25人；17人已取得中级工证书，3人有高级工证书。
现有20个教学班，1031名学生。
2001年以来学历教育毕业生477人，毕业生就业率达98%以上。
建校以来，该专业已累计培养2000余名毕业生，取得了良好的办学效益和社会效益。
本着科学发展观的要求，结合学校发展建设和服务地域经济的实际，特制定《抚宁职教中心实训基地建设规划方案》。
一、实训基地建设必要性与可行性分析
加强实训基地建设是认真贯彻落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》精神的需要，是进一步更新思想观念、明确发展方向，真正做大做强骨干特色专业的需要，是有效地培养“宽基础、复合型、多技能、创新型”初、中级技术人才的需要，是切实为“三农”服务，努力为构建和谐社会和县域经济发展多做贡献的需要。
在现有的基础上，再经过三年的努力，我们将不断扩大办学规模、提高办学的社会效益和经济效益，切实做大做强骨干特色专业，并以
骨干特色专业带动其它专业的稳步发展，真正实现多层次、多形式、多规格办学。
在办学规模上，实现：长班年招生1100人，短班（岗前、岗中、岗后）年培训2000人，农村剩余劳动力转移年培训1500人以上，初中职业技术年培训1200人。
在培养目标的定位上，主要根据社会发展和市场经济的需求培养“实用型、技能型、职业型、创新型”的初、中级技术人才，毕业生“双证”达100%，实现毕业生就业率100%，外输（本市外）毕业生就业率达80%以上。
在机电一体化专业的实训基地得到有效建设后，专业设施将进一步完善，办学功能进一步提高，必将促进办学规模的进一步扩大并将带来可观的社会效益和经济效益。
第一，建设后可容纳机电一体化专业1600-1800人的实习实训，真正将省级特色专业——机电一体化专业做大、做实、做强。
第二，确保每年为社会输送具有“双证”的合格毕业生1100人,创经济效益1500万元。
第三，针对县内各级各类企业年培训可达2000人以上，促进企业年增经济效益1500万元以上。
第四，有效地开展初中后职业技术教育培训工作，年培训在1200人以上，每年可产生经济效益1000万元以上。
第五、可实现教学实习向教学与生产实习的顺利转移，每年可为学校创造经济效益100万元。
综合上述分析，经过必要的项目建设后，学校每年可增创经济收入400万元以上，为县域经济创造效益4500万元以上。
二、实训基地配置方案
现有的实训基地情况：针对机电一体化专业，学校现有1、多功能电工电子实验室1个、电子实习室1个、钳工实习室3个、焊工实习室1个、电力拖动实习室4个；2、具备大型车床、锻压、锻造、电工设备128台件的县通用机械厂为学校的校外实习基地；3、已建成946平方米的钳工、电工车间（4个65工位的钳工实习车间、2个65工位的电工实习车间、2个65工位的焊工实习车间）；4、已新建455平方米的机加工实习车间（3个65工位的机加工实习车间）。
学校坚持不懈地探索职教管理和教学改革之路，主动摸索并试运行顶岗实习和“订单式”办学模式。
拟实施的项目措施、分阶段实施计划和拟实现的项目成果：三年内，1、我们计划投资279.93万元用于项目建设上，主要购置包括数控车床在内的机加工、钳工、焊工、电工等实习设备。
2、投资180万元再建2000平方米机电一体化实习车间。
投资230万元进一步扩大和完善机电一体化实训基地设备。
3、通过项目建设的运行与实施，达到学校年增加学生500至700人，年增加短期培训1200人以上。
4、更能增添实践教学的能力和活力，并促进其它专业改革与发展，使学校做到“瞄准一项资源、开办一个专业、培养一批人才、推广一套技术、输出一批人力资源、致富一方群众”，既办出职教特色，又为经济发展做出贡献，真正做到长短结合、适应市场、稳步前进、确保发展。
三、保障措施
1、在实训基地建设的过程中，我们将始终坚持适应经济结构调整和县域经济发展的需要，适应社会经济与发展急需人才的需要，以
全新的办学理念和现代的教育思想，不断深化进行实训内容、方法和手段的改革。
2、在实训基地建设的过程中，坚持高标准、严要求，确保场地、设备五年内先进、十年内不落后，并不断做好更新、改造、扩建工作，坚持通用、实用原则，切实为学生提供足够时间、保证质量、适应需求的动手操作机会。
3、建设高素质的师资队伍，夯实建设基础。
一是从新分配的大学毕业生中选调专业教师；二是从校外选聘工程师、技师作为兼职教师；三是选送教师轮流到高校学习或到企业顶岗实训；四是加强对青年教师的培养和指导，全面、尽快地提高他们课堂教学水平和实训指导能力。
四、经费预算
在进行项目建设的过程中，预计需要项目资金总额279.93万元，我们将紧缩其它开支、过紧日子，确保自筹资金最低在79.93万元，主要用于部分设备购置。
尚有资金缺口200万元，需要省财政项目资金50万元和市县政府配套资金150万元予以补充设备购置。
第二期，投资180万元再建2000平方米机电一体化实习车间。
投资230万元进一步扩大和完善机电一体化实训基地设备。