高考人物传记阅读 PPT课件
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高考复习人物传记讲析ppt优秀课件
D、从叶圣陶为他的儿女取名为至善、至美、 至诚，我们可以看出他追求真善美、憎恶 假恶丑的人生理想和价值观。 E、本文通过描写叶圣陶指导儿女们写作、 编《中学生》杂志等事迹，勾勒了一位可 亲可敬、踏实认真的教育家形象。
解析
A、“在叶圣陶的帮助下，有北平动身访 问欧洲”错，原文是在鼓动下写出了《欧 游杂记》 C、偷换概念。《中学生》培养了一大批 著名作家错，原文是《小说月报》培养出 著名作家。
叶圣陶在四川
1、指导儿女 2、友情深厚 3、志同道合 4、合编读物 5、热心助人
朋友情谊
盛宣怀是中国近代史上 著名的大买办、大官僚，洋 务运动的主要实践者。他在 创办洋务事业的过程中，深 感新式人才的匮乏，于是在 重视人才，培养人才，使用 人才等方面提出了许多主张 并将之付诸于实践。盛宣怀 的人才思想独特新颖，对于 我们今天培养人才，合理使 用人才仍具有借鉴意义。
下笔不觉师造化
1、隐居思考 2、坚持真画 3、书画同源 4、书画同源 5、书画互通
6、黄张对比
著名的物理学家、教 育家，博士学位，教授。 原复旦大学校长，原上 海政协主席。是我国半 导体物理学的开拓者和 我国表面物理学的先驱 者和奠基人之一。
谢希德的诚与真
1、毅然回国 2、转行研究 3、倾听意见 4、实事求是 5、陪伴丈夫 6、科学求真。
D ．袁隆平的研究生经他介绍到美国、澳大利 亚等国攻读博士学位，为了成为超过老师的杰出学 者，学成后都选择留在国外工作。 E ．本文通过对“杂交水稻之父”袁隆平相关 事迹的描述，表现了一位伟大科学家的博大胸怀以 及勇于探索、不计名利、无私奉要 性，认为科学所取之士不可能去搞机 器技术和企业管理，必须通过新式教 育培养所需要的人才。 E.传记通过对盛宣怀教育思想及办学 实践的记述，表现了他作为实业教育 家的远见卓识，也反映了我国近代学 校创办前后的社会背景。
高考复习：人物传记解题辅导ppt课件
探究题答题格式及层次〔总-分-总〕
• 1观点：明白无误地说明观点。这是第一个得分点。 句式是“我认为……〞或“我赞同……〞
• 2分点陈述理由；结合文本或文本的具体事例作合 理分析；整体把握，内引外联。〔内引外联的解 题方法：内引即不离句，不离段，不离篇；外联 即由阅读的文本联想到与文本密切相关的背景及 社会生活知识，进行知识的拓展迁移。〕
• 1、从事件〔人物的言行〕中概括传主的性 格。
• 2、注意作者对传主的议论性描述。 • 3、注意文章引用的他人对传主的评价。 • 4、关注文章的过渡句。
〔二〕、理解分析句子含义：基本含义、特定含义〔概括意义、警策意 义〕、深层含义〔象征、比喻、双关、言外之意。句子所在的文段。
• 方法： • 1、切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关
基本特征和写作技巧的考查； • ④对作者作传的观点态度的把握； • ⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其
所反映的人生价值和时代精神的探究。
三、传记解题提示 ：
• 〔一〕、筛选并整合文中的信息。
• 即通读全文，把握与传主相关的重要事实， 了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传 主的性格特征或人生追求、思想个性；把 握传主的历史地位和作用；把握作者对传 主的态度与评价；把握传主的自我熟悉和 评价等。〔归纳概括传主的主要经历、重 要事迹〔事件〕〕要求结合全文，概括要 点。
人物传记解题辅导
武威第十六中学高三语文备课组
定义和类型：
• 传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。 • 从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一
类传记则记叙与评论各半，叫评传。评传是人物 传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的 体裁。它由传主、本事、作者的思索与评析三要 素构成。“传中有评，评中有传，评传结合〞是 其特点。“传要真实，评要中地〞是评传写作的 基本要求。〔高考重点〕
2015年高考现代文阅读复习-人物传记课件183页(自创)
四、人物传记阅读备考
真题试做
1942年(原卷如此。应为“1941年”。——编者注)12月7日， 珍珠港事件爆发，太平洋战争全面展开。20日，志愿队在昆明和 日军进行第一次正面交锋。日军来犯的10架轰炸机有6架被击落， 逃跑的4架中又有3架损于途中。而志愿队的飞机全部安全返航， 只有1名驾驶员受轻伤。首战告捷，给饱受日机轰炸的昆明人民以 极大的鼓舞。当天晚上，昆明各界人士为志愿队举行了盛大的庆功 会。陈纳德深受感动，热泪不禁涌出……报纸头版头条报道战斗经 过，称美国志愿队的飞机是“飞虎”，“飞虎队”从此成为志愿队 的代称。
2015年高考现代文阅读复习
人物传记
2015年高考大纲对现代文的要求：
（一）现代文阅读 阅读一般论述类文章。 1．理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 考 点 2．分析综合 C 点 （1）筛选并整合文中的信息 击 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度
11/6/2015
四、人物传记阅读备考 人物传记写人的方法
人物传记重在刻画人物的性格，并通过这种性格的刻画来反映生活，表 达一个深刻的主题。
写人一般有如下几种方法：
(1)通过人物的肖像、语言、行动、心理写人；
(2)通过人物的活动环境写人； (3)通过细节描写、侧面描写的方法来写人。侧面描写常 运用; (4)通过事件来写人。 常与正面描写结合
11/6/2015
四、人物传记阅读备考
真题试做
次日清晨，陈纳德收到驻扎在缅甸首都仰光的第三中队的报告， 说有敌机在附近出没。陈纳德立即复电说：“据过去日本人的惯例， 侦察机出现区域的地面重要军事目标，将会在次日，最迟不超过三 日遭到空袭，务必严加戒备。”果然不出所料，23日开始，日军 连续空袭仰光，飞虎队第三中队和英国皇家空军迎头痛击，给日军 以沉重打击。仰光的连续空战，吸引了全世界的目光，陈纳德也从 一个鲜为人知的、退役的美国陆军航空队上尉，成为名扬天下的新 闻人物。
高考人物传记复习PPT精品课件
时间推移法 空间转换法
对比 、 抑扬、 运用多样的艺术手法来刻画人物 衬托……
注意谋篇布局，选材典型
• 小结：传记文学写作上有哪些特点？
• （1）真实性：“其文直，其事核， 不虚美，不隐恶 。” • （2）文学性：形象生动的写人艺术。
– A、选材典型，详略得当。 – B、叙行录言，重视细节。 – C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、 正侧相映、对比突出等。 – D、引用是传记常用的表现手法，如引 用传主在书信、日记中的表白，它可 以印证作者的观点，也可以使传记具 有更为真实感人的力量。
题型三、分析传主的性格、情感。
答题策略：把握传主的性格、 情感与基本事实之间的关系。
示例： 少年卢梭有那些良好的思想个性？请你根据文本概括出来。 《少年卢梭》
• 阅读要求 • 1．理清作品陈述的基本事实，把握传主 的人生经历； • 2．分析传主的性格、情感，把握传主的 性格、情感与基本事实之间的关系； • 3．理解作者的评论、思想，分析作者的 评论、思想与基本事实之间的关系； • 4．通过分析作品的选材、表现手法、修 辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作 者这样处理的意图； • 5．探讨文本反映的人生价值和时代精神， 能对作者所持的观点和艺术处理提出自 己的看法。（探究）
2019高考语文一轮复习
一、什么是传记？
是遵循真实性原则，用形象化的方法
记述人物的生活经历、精神风貌以及其历 史背景的一种叙事性文体。
传记相关知识----分类
自传——语言或亲切自然或幽默 调侃，以记叙为主，兼有描写、 抒情。 他传——语言或朴实自然或文采 斐然。
评传——记叙与议论各半，注意 整合评价议论的文字。
严格按照 解题步骤 解题，是 得分的增 长点
•
对比 、 抑扬、 运用多样的艺术手法来刻画人物 衬托……
注意谋篇布局，选材典型
• 小结：传记文学写作上有哪些特点？
• （1）真实性：“其文直，其事核， 不虚美，不隐恶 。” • （2）文学性：形象生动的写人艺术。
– A、选材典型，详略得当。 – B、叙行录言，重视细节。 – C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、 正侧相映、对比突出等。 – D、引用是传记常用的表现手法，如引 用传主在书信、日记中的表白，它可 以印证作者的观点，也可以使传记具 有更为真实感人的力量。
题型三、分析传主的性格、情感。
答题策略：把握传主的性格、 情感与基本事实之间的关系。
示例： 少年卢梭有那些良好的思想个性？请你根据文本概括出来。 《少年卢梭》
• 阅读要求 • 1．理清作品陈述的基本事实，把握传主 的人生经历； • 2．分析传主的性格、情感，把握传主的 性格、情感与基本事实之间的关系； • 3．理解作者的评论、思想，分析作者的 评论、思想与基本事实之间的关系； • 4．通过分析作品的选材、表现手法、修 辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作 者这样处理的意图； • 5．探讨文本反映的人生价值和时代精神， 能对作者所持的观点和艺术处理提出自 己的看法。（探究）
2019高考语文一轮复习
一、什么是传记？
是遵循真实性原则，用形象化的方法
记述人物的生活经历、精神风貌以及其历 史背景的一种叙事性文体。
传记相关知识----分类
自传——语言或亲切自然或幽默 调侃，以记叙为主，兼有描写、 抒情。 他传——语言或朴实自然或文采 斐然。
评传——记叙与议论各半，注意 整合评价议论的文字。
严格按照 解题步骤 解题，是 得分的增 长点
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高考复习实用类文本阅读之传记PPT1 (共27张PPT)
实用类文本阅读之调查报告
高三语文备课组
卢龙华
调查报告
一、调查报告的定义： 调查报告是一种常用的应用文体，是根据特定目 的，运用辩证唯物主义观点，对某一客观事物进 行调查研究之后写成的书面报告。 按调查报告的性质和内容，一般可以划分为综合 调查报告、典型调查报告和专案调查报告三类。
传记作品的基本特征是纪实性与文学性的统一。 优秀的传记作品往往是真实性与文学性相结合、 哲理性与形象性相结合、思辨性与审美性相结合。
具体来说，其主要特征为：
①真实性。传记的真实首先是必须以真人真事为依据再现 历史、再现人物。当然，传记文学的真实性不排斥适当的 艺术加工(如一些次要人物、局部细节借助于想象、联想等 加工)，但这种加工必须符合人物的性格及事物发展的逻辑， 以达到更高的真实——艺术真实。 ②艺术性。传记文学要运用多样的艺术手法来刻画人物， 人物塑造力求个性化、形象化。传记 文学主要是写人的， 所以它要求刻画出人物鲜明的个性，塑造栩栩如生的人物 形象，它常用白描等手法刻画人物。一部《史记》之所以 备受历代文人墨客的推崇，主要原因就是它运用了多种多 样的艺术手法，刻画了许多感人至深的人物形象。
二、调查报告的文体特点：一般来讲，调查报告的 结构，由开头、主体和结尾三部分组成。 1、开头：就调查的一些情况作简要的说明，比如 说明调查的目的、对象、经过、时间、方式、方 法和结果等。这样做，有利于作者展开和读者理 解整个调查报告的内容。还可以在调查报告的开 头部分写一个类似于消息的导语一样的文字，提 示一下全篇的主要内容，使读者先形成一个总的 印象，以便迅速把握全文的中心。
②横式结构。可以按调查的内容分为几个部分， 加以叙述和说明。这种结构比较常见，它的特点 是从几个不同的角度、侧面回答问题，论述比较 全面、透彻，适合表述问题比较复杂，内容层次 多的报告内容。写作时要注意安排好各部分之间 的逻辑关系，分清并列、从属、主次关系。 ③对比结构。即把两个不同对象加以对比写。从 自始至终的对比中让人们认识到不同的思想、不 同的做法，会产生不同的结果。结构安排上的对 比是为了引起读者思想上的对比，使读者在对比 中肯定所是，否定所非。