泰戈尔诗三首

如何诵读《金色花》？
• 要读出孩子的天真可爱、活泼顽皮以及对
母亲的依恋之情。
• 要读出母亲的慈爱宽容以及寻找孩子时的
焦急之情。
配乐朗读《金色花》
欣赏《云与波》
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找出《金色花》与《云 与波》的共同点。
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妈妈，住在云端的人对我唤道—— “我们从醒的时候游戏到白日终止。 “我们与黄金色的曙光游戏，我们与银白色的月亮游戏。” 我问道：“但是，我怎么能够上你那里去呢？” 他们答道：“你到地球的边上来，举手向天，就可以被接到云端里 来了。” “我妈妈在家里等我呢，”我说，“我怎么能离开她而来呢？” 于是他们微笑着浮游而去。 但是我知道一件比这个更好的游戏，妈妈。 我做云，你做月亮。 我用两只手遮盖你，我们的屋顶就是青碧的天空。 住在波浪上的人对我唤道—— “我们从早晨唱歌到晚上；我们前进又前进地旅行，也不知我们所 经过的是什么地方。” 我问道：“但是，我怎么能加入你们队伍里去呢？” 他们告诉我说：“来到岸旁，站在那里，紧闭你的两眼，你就被带 到波浪上来了。” 我说：“傍晚的时候，我妈妈常要我在家里——我怎么能离开她而 去呢！” 于是他们微笑着，跳舞着奔流过去。 但是我知道一件比这个更好的游戏。 我是波浪，你是陌生的岸。 我奔流前进，前进，前进，笑哈哈地撞碎在你的膝上。 世界上就没有一个人会知道我们俩在什么地方。
作业：
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从《新月集》选择自己 喜欢的诗，有感情地朗读 （有条件的同学，可以配上 适合的音乐）。
再
见
一次又一次地捧读泰戈尔的诗集—— 《新月集》。从来没有哪一本诗集让我如 此迷恋，如此百读不厌——在无数个喧嚣 的白天，在无数个宁静的夜晚；在雨天的 晦暗里，在暮色的苍茫中；在偶尔小憩的 旅途上，在音乐流淌的小屋里；在很多浸 满忧伤和寂寞的日子，在很多渴望温暖和 快乐的时刻……一次又一次地捧读泰戈尔 的诗集——《新月集》。（来源：《中国 教育报》）
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《金色花》与《云与波》的共 同点。
1.充满童稚的想象。 2.饱含须臾不离妈妈的难舍难分的深厚 感情。
用自己喜欢的方式读《告别》和《榕 树》，找出诗中童稚的想象，并分析其表达 了怎样的纯真感情？
• 《告别》中童稚的想象 • 清风 抚摩妈妈 • 涟漪 亲吻妈妈 • 微语 笑声 唱歌 • 坐上月光 躺在胸上 • 变成梦儿 钻进睡眠 • 融入笛声 心头震荡 • 孩子在妈妈的瞳仁里、身体里、灵魂里 • 纯真感情——对妈妈的依恋之情
第一单元诵读欣赏
泰戈尔诗三首
靖江外国语学校 瓶子
认识作者
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一位世纪老人在年轻的时候，曾给 他远方的朋友写道：“在去年秋风萧瑟、 月朗星稀的一个夜晚，一本书将你介绍 给我，你的信仰、你的存蓄、你的诗词 和我的思想一缕缕合成琴弦，奏出缥缈 神奇、无调无声的音乐，这思想就是爱 的思想，这音乐就是爱的音乐。”
老师第一次读《新月集》时的感受
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一个偶然的机会，我捧起了泰 戈尔的《新月集》 ，便舍不得放下。 诗中流淌的爱的溪水漫过我的心房。 有时候觉得满眼满口满心全溢出花草 的芳菲，有时候又仿佛用栀子花熏了 我的心一样。找了一个笔记本，工整 地抄写下来，仿佛只有抄写下来才能 融进自己的血液之中。
《新月集》创作背景
Hale Waihona Puke •泰戈尔是“孩子的天使”， 当我们为泰戈尔营造的风花雪 月感叹时，诗人却以此为线， 怀着初探世界的神秘和期待， 以纯粹的儿童眼光，为我们串 起了一个更为浪漫、理想的诗 之世界——秀嫩天真的儿童的 新月之国。（来源：网上博客）
老师赠言
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孩子们，虽然你们就要告别 童年了，但是你们可以永远拥有 童心。 • 孩子们，有时间就读读《新 月集》吧，翻开它，就会回到秀 嫩天真的新月之国。
《榕树》中童稚的想象
• 回忆：妇人汲水 • 日光跳舞 • 鸭子游来游去 • 幻想：做风 吹过枝杈 • 做影子 随日光俱长 • 做鸟儿 栖息枝头 • 做两只鸭 在阴影中游来游去 • 榕树是故乡的化身，是妈妈的化身。
《榕树》中纯真感情
思念故乡、思念妈妈，与妈妈须臾不离
如何诵读这两首诗？
人们对《新月集》的评议
欣赏《金色花》的配乐朗读
• 思考： • 这首诗中有哪些童稚的想象？
• 这首诗表现了怎样的纯真感情？
赏析《金色花》
童稚的想象 变为金色花 摇摆 跳舞 妈妈寻找 匿笑 开放花瓣 看妈妈工作 发出香气 妈妈嗅到 妈妈读书 投下影子 又成孩子 要妈妈讲故事 哪里去了 不告诉你 纯真感情 须臾不离妈妈的难舍难分的深厚感情
泰戈尔对冰心的深远影响
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冰心早期的创作受到了泰 戈尔的明显影响，特别是诗集 《繁星》和《春水》。她说： “我自己写《繁星》和《春水》 的时候，并不是在写诗，只是 受了泰戈尔的《飞鸟集》的影 响，把许多‘零碎的思想’， 收集在一个集子里而已。”
《新月集》译者郑振铎自序：
我喜欢《新月集》。它把我们从怀疑贪 望的成人世界，带到秀嫩天真的儿童的新月 之国里去。我们忙着费时间在计算数字，它 却能使我们重又回到坐在泥土里以枯枝断梗 为戏的时代；我们忙着入海采珠，掘山寻金， 它却能使我们在心中重温着在海滨以贝壳为 餐具，以落叶为舟，以露点为珍珠的儿童的 梦。总之，我们只要一翻开它来，便立刻能 得到两只翼膀，可以使自己从现实的苦闷里 飞翔到美静天真的儿童王国里去。
冰心
泰戈尔
• 泰戈尔（1861～1941） ，印度著名诗人、作家、
认识作者
艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。 生于加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养 家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。1878 年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。 19世纪20年代创办国际大学。1941年写作控诉 英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的著 名遗言《文明的危机》。泰戈尔是具有巨大世界 影响的作家。他共写了50多部诗集，被称为“诗 圣”。写了12部中长篇小说，100多篇短篇小 说， 20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著。他的 作品充满了鲜明的爱国主义和民主主义精神，同 时又富有民族风格和民族特色， 具有很高艺术价 值，深受人民群众喜爱。
• 20世纪的最初几年，是泰戈尔个人生活最不幸的
时期，1902年妻子去世。1903年，他的一对儿 女又相继夭亡。正是在这悼亡伤逝的悲痛日子里， 他怀着对孩子深厚的慈爱，对自己童年的回忆和 对“理想世界”的追求，写出了这部充分体现出 诗人对儿童心理深刻的理解和善于用儿童无邪的 眼睛和心灵来观察自然、感受生活的特点，充满 童稚的想象和纯真感情的优美动人的诗集。