篮球课程标准
篮球教学教案(优秀9篇)
篮球教学教案（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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篮球说课稿
篮球说课稿篮球说课稿（一）各位评委：您们好！我说课的内容是：运球，双手胸前传接球。
选自高中《体育与安康》课其次节。
指导思想：本课以《新课标》为依据，充分表达“安康第一“的教育指导思想，结合本校的实际状况，组织安排教学内容。
通过篮球运动，可以进展学生跑、跳、投等根本活动力量，提高灵敏、速度、力气、耐力等身体素养和动作的精确性、协调性，增加内脏器官的功能。
同时还能培育学生英勇坚韧、机灵、坚决等优良品质和集体主义精神。
教材分析：本课教学内容是篮球运动中最主要的根本技术，是全队进攻的重要手段，起着组织全队相互协作的重要桥梁作用，是高中篮球教学重要组成局部，是更好地学习各种技术和战术的根底，传接球技术好坏直接影响到集体力气的发挥和战术的协作的质量，所以我们必需高度重视学习和把握这一技术。
本课是高中体育课中学习篮球运动的其次节课，起着承上启下的作用，运球、传接球技术的根本方法并不简单，但要做到精确、娴熟、隐藏、快速，同时要快速转换连接其它技术动作，就比拟困难。
学情分析：本次课的授课班级为男生班，共四十人。
学生运动技能虽然有差异，但学生总体身体素养都比拟好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比拟强的思维力量、制造力量。
教学目标确实定：1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。
2、技能目标：稳固提高运球、传接球技术动作和对球的掌握力量、支配力量，进展灵敏、速度耐力等身体素养。
3、情感目标：培育学生英勇、机灵、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神。
重、难点确定：重点：运球手型及按球的部位、力气。
传接球的精确性快速力量。
难点：上下肢协调协作和手对球的掌握支配把握力量。
教学策略：本课的教学指导思想主要采纳教师启发指导，学生反复练习的教学策略，进展学生的共性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变手段，做到身心结合，努力到达教学目标。
全课的组织构造不拘泥于过分的统一规整，而以效劳练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。
篮球教学计划
篮球教学计划一、课程名称：篮球二、讲课对象：4,5，6年级学生三、课程目标：5—6年级学生在一定的竞争环境中学习，掌握双手胸前传接球，单、双手投篮，多点三步上篮以及教学比赛，攻防战术学习等。
四、五年级：跑步传接球上篮、攻防练习、三步上篮。
六年级：多点上篮与投篮、区域攻防练习。
五、课程理念小篮球是一项集体竞技、健身、娱乐和益智为一体的集体性运动项目，集体运动的对抗性比赛结果的不确定性、活动游戏性和观赏的娱乐性以及各种传媒的效应，都是吸引小学生参与篮球活动的重要因素，使得篮球成为小学生最喜欢的运动项目之一，也使得小篮球成为小学生最热门的教学内容。
“大篮球校本课程”的实行积极开展，首先从思想上高度重视，加强对学生的宣传力度，大篮球就是我市“校本课程”中的一个重点项目；篮球也就是我市传统项目，为此我们为了承继我市的优良传统，将篮球项目推展普及至全市中小学生，其次体育课程越来越被国家所注重（体育学科列入中考），颇受家长和学生讨厌。
因此大篮球为校本教材，贯彻落实体育与身心健康课程标准的精神，满足用户社会各界学生的须要，为学生身心健康锻炼身体和身心健康服务。
六、课程实施：（一）实行形式：1、课时安排：每周1课时，可以得用课外时间为课时。
2、非政府形式：使用班级活动、小组活动、六年制活动或横跨班级活动。
3、活动地点：校内。
4、活动准备工作：提升思想认识，大力宣传研发大篮球课本课程的重大意义。
制订校本课程研发的方案、计划及有关措施。
5、成果展示：在校内开展各种比赛及展示活动，采用请进来、走出去的的方法开展篮球友谊赛。
（二）实施办法：1、坚持以发展学生兴趣入手、坚持从提高学生技术技能为本。
2、秉持每节课精心安排球性练，各种运球练。
3、教师对技术教学、动作要规范。
4、唤起学生自学兴趣，发展学生身体素质及提升学生篮球技术教学结合。
5、明确考查内容，让学生明确学习目的，促进学习。
6、推行1人一球或2人一球，提升练密度，提升教学效果。
体育课程标准(篮球、羽毛球、足球、乒乓球、健美操、排最新文档资料
xxxxxx《体育》课程标准xxxxxx教务处制2011年9月20日编写说明2004年9月以来，体育课程一直根据《xxxxxx公共体育课程教学指导纲要》进行教学。
教学大纲对教学内容规定得过多、过细；体育教学过程中过分强调教师的中心地位；过于强调运动技能和知识的系统性；教学评价过分注重运动成绩等问题。
这些都不利于激发学生的运动兴趣和养成锻炼身体的习惯，不利于培养学生的创新精神和实践能力，体育课程改革势在必行。
随着示范性院校建设的不断深入，体育学科建设也逐步得到规范和加强，《体育》课程标准的制定是体育教学思想和体育教学改革发展的需要，符合高等职业教育特色的教学理念，充分体现了学校体育贯彻以学生为主体的思想，不仅要使学生“学会”，还要教会学生如何学习，使学生“会学”的“工学结合”理念，既培养了学生的竞争意识和开拓精神，又培养了学生的情感、态度、合作精神和人际交往能力，同时注重学生的创新精神和实践能力的培养。
为了加强体育教育，党中央、国务院发出了“学校体育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的指示，教育部颁布了《关于进一步加强高等学校体育工作的意见》，提出要大力推进体育课程改革。
2007年6月开始全面实施《学生体质健康标准》，把健康素质作为评价学生全面健康发展的重要指标。
为了更好地贯彻中央的指示精神，进一步加强高职学校体育工作，最大限度地满足学生身心健康的需要和社会的需求，我们依据教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》、《体育与健康课程标准》和《国家学生体质健康标准实施办法》，结合我校人才培养目标和专业特点，编写了《体育》课程标准。
《体育》课程标准共有六个部分组成：课程定位与课程设计、课程目标、课程内容及教学要求、课程考核标准、教学条件与媒体资源、其它说明。
其中，课程目标包括专业能力目标、方法能力目标、社会能力目标。
《体育》课程标准由xxxxxx体育教研室全体体育教师参与，由王小琴主审，曾猛编辑。
体育篮球教案
体育篮球教案•相关推荐体育篮球教案（精选14篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的体育篮球教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
体育篮球教案篇1一、教学背景本课教学以健康第一为指导方针，以激发学生兴趣、培养学生本事、发展学生个性、寓德育于体育与健康教学中为指导思想，激励学生主动探索，激发学生的内在动力，让学生在活动中培养兴趣，在兴趣中学会思考，在思考中掌握动作，在掌握动作中提高运动本事和发展身体素质。
结合八年级学生的实际情景，让学生进行自主性练习，使不一样层次的学生学习体育基础知识、基本技术和发展技能的同时，能够在欢快的气氛中愉悦身心、增强体质，从而使学生提高体育学习的兴趣，个性得以发展，并逐步树立终身体育的意识。
二、教学课题篮球双手胸前传接球。
本课练习以进一步让学生了解双手胸前传接球技术为主要目的，创设乐学情境，并充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜能，培养学生的自主性、创造性和独立性。
三、教材分析本课主教材是篮球双手胸前传接球，它是篮球运动中最主要的基本技术，是初中篮球教学重要组成部分，是更好地学习其它技战术的基础，传接球技术好坏直接影响到团体力量的发挥和战术配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。
第二个复习篮球双手头上传球，经过复习的形式，让学生充分掌握双手头上传球技术要领。
四、学情分析本次课所授班级为初中一年级学生，每班有60人左右，体育基础水平很不平衡，但具有必须的模仿本事、观察本事和理解本事，及班级的学习氛围浓厚。
五、教法与学法教法：语言启发、模仿练习，小群体学习，游戏。
学法：完整法、分解法，合作学习。
六、教学的重点和难点重点：技术的规范性难点：传接球时机与整体配合意识七、教学策略本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力到达教学目标。
篮球教学教案设计
篮球教学教案设计三篇篮球教学教案设计篇1一、教学内容：1、篮球：行进间急停急起运球，急停跳投，教学比赛2、素质练习：俯卧撑，加速跑，单脚跳二、教学目标与任务：1、通过学习篮球行进间急停急起运球，投篮以及教学比赛，进一步提高学生能力。
2、通过素质组合练习，发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质，培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。
三、教学过程：篮球基本技战术水平以及学生裁判工作能力。
（一）、开始部分（3分钟）1、体育委员整队，报告出勤情况。
2、师生问好。
3、教师宣布本次课内容：篮球、素质。
4、安排见习生。
要求：集合队伍快静齐，见习生旁听，协助教师工作。
（二）、准备部分（6分钟）学生熟悉球性练习组织教法：1、教师讲解练习的方法，即学生运用已经学过的动作或者模仿所见过的'某些球星的动作，每人一球在指定的区域内进行熟悉球性练习。
2、教师下到学生中间一起练习或做一些动作让学生模仿。
要求：学生不能投篮。
（三）、基本部分（32分钟）1、行进间急停急起运球练习（8分钟）动作要领：运球速度快变慢，跨步急停缓前冲，急起运球慢变快，重心前移后腿蹬。
教学重点：手、脚、身体重心协调一致。
教学方法：（1）教师先进行示范并讲解动作要领。
（2）学生分两边看示范听讲课。
（3）学生成四列横队列于篮球场中线。
（4）学生分组练习。
练习方法：学生快速运球朝篮球场端线方向作急停急起动作，根据自身能力调节快慢。
（5）教师认真观察学生动作并及时纠正错误。
（6）请个别学生示范，教师进行讲评。
2、急停跳投练习（8分钟）动作要领：急停动作与运球急停相同。
投篮时双脚用力蹬地跳起，眼睛瞄准篮，抬肘伸臂，翻拨指球出手。
注意事项：前臂与手腕要控制好处手力量。
教学关键：向上举球和起跳动作协调一致。
组织教法：（1）教师讲解、示范动作，学生认真观察，注意听讲解。
（2）学生分组列于中线（图2）。
（3）学生分组进行急停跳投练习。
要求：球不管有否投进，都只做一次投篮动作。
体育与健康新课程标准教案水平二
体育与健康新课程标准教案水平二一、课题篮球运球二、教学目标1. 让学生了解篮球运球的基本动作和方法，80%的学生能够初步掌握原地运球和行进间运球的技术。
2. 通过篮球运球练习，发展学生的上肢力量、协调能力和灵敏素质。
3. 培养学生对篮球运动的兴趣，以及团队合作和竞争意识。
三、教学重点1. 教学重点掌握运球时手按球的部位和运球的节奏。
抬头观察场上情况，做到人球兼顾。
2. 教学难点运球时手脚的协调配合。
行进间运球时控制球的能力。
四、教学方法1. 讲解示范法：通过教师的讲解和示范，让学生直观地了解篮球运球的动作要领。
2. 分解练习法：将篮球运球动作分解成几个部分，让学生逐步练习，掌握每个部分的动作技巧。
3. 游戏竞赛法：通过游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的学习效果。
五、教学过程（一）开始部分（3 分钟）1. 课堂常规集合整队，检查人数。
师生问好，宣布本节课的教学内容和目标。
安排见习生。
2. 热身活动围绕篮球场慢跑两圈。
关节活动操：头部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、膝关节运动、手腕踝关节运动。
（二）基本部分（27 分钟）1. 篮球运球动作讲解与示范（5 分钟）教师讲解篮球运球的动作要领：身体姿势：两脚前后开立，两膝微屈，上体稍前倾，抬头平视，非运球手屈臂平抬，用以保护球。
手臂动作：运球时，手臂自然弯曲，以肘关节为轴，用手指和指根按拍球的后上方，球的落点在身体同侧前方，使球的反弹高度在腰胸之间。
手脚协调配合：运球时，脚步动作要与手的动作协调配合，一般是同侧脚移动，异侧手运球。
教师进行原地运球的示范，让学生观察教师的动作，注意手按球的部位和运球的节奏。
学生分组进行原地运球练习，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
2. 原地运球练习（8 分钟）学生两人一组，一人运球，另一人观察并指出错误动作，然后交换练习。
教师组织学生进行原地高运球和低运球的练习，让学生体会不同高度运球时手按球的部位和力量的变化。
篮球课(抢篮板球)课时教案
篮球课（抢篮板球）课时教案一、教材分析篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生的喜爱。
通过篮球运动，可以提高学生的灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。
本课的教学内容是篮球抢篮板球技术，它是由抢占位置、起跳动作、空中抢球动作、获球后动作等四个环节组成。
抢篮板球是获得控制权的重要手段，也是衡量运动员个人和全队整体实力的标志。
通过抢篮板球技术可以发展学生的弹跳能力、竞争意识。
二、学情分析初二（6）班学生身体素质较好，组织纪律性、集体荣誉感、思维能力较强，善于学习，但下肢力量较差，导致在篮球运动中不具优势。
本课通过抢篮板球技术发展学生的弹跳力，增强下肢力量，课中采用尝试、讲解示范、启发、模仿、拓展、竞赛等教学方法，以及各种练习方法，充分发挥学生主动性和主体性。
注重学生自我评价、小组分析、教师评价的结合，使学生在轻松快乐的学习中锻炼身体、增长知识。
三、指导思想本课以课程标准为依据，全面贯彻健康第一的指导思想，坚持以人为本，以学生为主体，优化教学过程，按照基础教育课程改革的理念和要求，并按广州市体育教学规范化的要求，依据初中学生的生理和心理特点，探索培养学生的探究、交流、合作、创新能力和自主锻炼身体的能力，让学生掌握1至2项运动技术，从而养成良好的体育锻炼的习惯。
四、教学目标1、认知目标：理解抢篮板球动作概念2、技能目标：学习抢篮板球的技术动作和对球的控制和支配能力，发展学生的协调性和弹跳能力3、情感目标：培养学生克服困难和团结合作的集体主义精神五、教学内容、重点、难点教学内容：抢篮板球技术、空中接力游戏教学重点：学生起跳抢球教学难点：抢位、起跳、抓球六、组织与教法1、分小组学习的组织形式为主，贯穿全课的教学；2、通过体验练习，培养学生的自信心和参与运动的积极性；3、通过问题的设置，培养学生的探究学习能力；4、根据学生之间的差异，合理安排，让学生在互帮互学中学习；5、通过自己设计路线，使学生对篮板球有更深入的了解；6、课中增加动感的音乐，调动学生练习的积极性。
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篮球课程标准
课程编码： 课程类别：公共基础课
适用专业：所有专业 授课系（部）：体育部
学分学时：1个学分 24学时 编写执笔人：张河
教研室主任审核签字： 审核日期：
系主任审定签字： 审定日期：
1.课程性质和课程设计
1.1课程定位与作用
篮球课程是学校公共体育的核心课程，是一门理论性与实践性相结合的交叉
性、综合性学科。篮球课是以身体练习为主要手段，以增进学生身心健康和提高
应职、任职能力与素质为主要目的的公共必修课程。
篮球课程的定位是：
（1） 促进身体健康、心理健康等方面发展的基础课程；
（2） 发展体能素质和运动技能，提升通用职业能力的职业准备课程；
（3） 传授篮球相关知识的教育课程；
篮球课程的作用：
力争把最新最受学生欢迎的健身、篮球知识传授给学生，把全民健身带入大
学校园，使大学生健身成为一种热潮，同时培养学生的终身健身意识，为学校培
养篮球人才，为社会培养健身指导员、带头人。
与其它课程的关系：是平行课程，相互依存、相互发展。
1.2课程设计基本理念
篮球课程是人才培养的重要途径之一，对学生的身心健康发展、体育素质提
高、适应职业生涯有独特的教育作用，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
1.3课程设计思路
根据课程总体设计的理念和人才培养的要求，结合学生实际，理论与实践
相结合，制订课程框架的设计、教学内容的选取、教学资源的利用。
第一阶段：设计篮球课程整体方案，包括教学内容、教学方法与手段、实践
环节等，分阶段进行实施。
第二阶段：确定每一个教学单元的内容，确定教学中的重点和难点。
第三阶段：对原有的课程方案进行补充、完善，巩固原有的教学效果，不断
补充最新的教学内容。
2.课程目标
2.1身体发展与职业准备
增强体质，完善机能，塑造健硕体魄，奠定生活、劳作、体育休闲的坚实基
础。
掌握篮球锻炼方法，有效发展体能与素质，形成自主锻炼能力。
在全面发展身体素质的基础上，侧重发展与未来职业相关的身体技能与身体
素质。
2.2技能学习与习惯养成
熟练掌握篮球运动的基本知识，使之成为自身的运动爱好和运动特长，能运
用到自身的锻炼实践中，培养成终身体育的意识和习惯。
2.3体育知识与实际运用
能够利用自身所学的体育知识和体育锻炼来预防职业性疾病。
能掌握基本的健身知识和方法，独立制订适用于自身需要的健身运动处方。
了解篮球比赛的规则，提高比赛的鉴赏能力。
2.4心理健康与社会适应
锻炼坚毅的意志品质和良好的心理素质，适应各类职业岗位要求。
形成健康的生活方式和积极进取且充满活力的人生态度。
3.课程内容设计与要求
3.1课程内容
实践技术部分（22学时）
1、专项素质练习
（1）上肢、下肢、躯干力量练习
（2）协调性、灵敏性练习
2、专项技术练习
（1）脚步移动技术
（2）传接球技术
（3）运球技术
（4）原地投篮技术
（5）行进间投篮技术
（6）综合技术
理论部分：（4学时）
根据教材内容，如篮球的起源和发展趋势、基本概况、运动特点、裁判基础
知识等，对学生进行理论知识教学，并进行理论考试。
3.2学习情境设计
学习情境 情境1：掌握篮球运动的基本动作 参考学时 20学时
主要学
习目标
1、使学生基本掌握篮球基础知识
2、掌握篮球的基本技、战术
3、熟练掌握篮球运动简单的技、战术配合
工作 任务 1、通过篮球训练改善学生身体素质 2、提高学生协调性、灵敏性、反应能力，
3、培养学生的团队合作意识，促进身心健康发展
4、培训学生不怕困难、顽强拼搏的意志品质
教学
条件
练习场地：篮球场 设施：篮球、障碍辅助物
教学 方法 1、讲解法；2、示范法；3、提示法；4、带领法； 5、完整法与分解法；
考核
方式
理论考核、实践考核和平时考核
子情境名称 学习目标 参考学时
1．学习篮球基本步伐 使学生熟练掌握篮球运动的脚步移动技术 2学时
2.学习篮球基本技术 使学生基本掌握篮球的基本技，提高自身运动能力和协调性 16学时
3.综合技术练习 了解篮球的综合技、战术配合与运用 2学时
4.课程实施
4.1教师基本要求
要求教师具有“双师型”或“双师素质型”，具有多学科交叉渗透而又统一
于篮球的鲜明特点，能掌握篮球的基本理论、技术、技能，掌握身体锻炼的方法，
具有一定的教学、科研能力，对篮球课程进行一定的教学与研究。
4.2教学方法建议
针对篮球的教学和教学过程需要，宜采用讲授法、完整法与分解法等教学方法；
对篮球的教学内容，宜采用任务驱动法、案例教学法等教学方法。
4.3教学评价、考核要求
篮球课程的评价体系内容
1)自评、互评；2)教师评价；运动能力占50%,理论考试评价占10%,创新能力占
20%,课外训练表现占10%,学习主体性(包括平时成绩、出勤率、合作能力、作业
笔记及道德风尚等)占10%,按百分制进行评定。
考核要求：
1.重视结果评价的同时,更重视过程评价、学习态度的评价、积极参与和创新精
神的评价。强调学生自身发展和进步的幅度,使每个学生都能够充分发挥自己的
特长,补其所短,激励进步,特别是注意学生的个体差异和体弱学生的特殊情况,
使每个学生都有进步的信心。
2.定性评价和定量评价相结合。身体形态、生理机能和运动能力,均能以可测量
数据从而判断人的身体发展。上述三项指标也是体育过程评价的重要内容,其评
价的方式应当是自身锻炼前后的比较以及和同龄人的平均数比较。而学生体育态
度、思想品德、心理素质、锻炼能力等指标存在着大量的人文因素,具有明显的
定性特征,难以量化,可采取定性评价法或模糊综合评判法。
5.课程资源开发与利用
编写篮球专项教材，建设重点课程网站，建设信息化教学资源，包括篮球多
媒体课件、教学录像带、篮球官方网站、教学资料等。
6.其他说明
本课程标准未提及的内容，任课教师可灵活运用，酌情处理。