2019-2020年三年级信息技术下册 保护地球家园教学反思 冀教版
小学教育三年级--信息技术的下册的我的家乡学习教案反思冀教版本
小学教育三年级--信息技术的下册的我的家乡学习教学设计反省冀教版本
我的家乡
本课活动为制作我的家乡宣传册，介绍家乡的地理地点、人口、天气环境、历史发展等方面，
培育热爱家乡的感情，同时经过这一活动使学生进一步熟习宣传册表达信息的特点，掌握宣传册制
作的方法。
1．对于导入
宣传册的主题为“我得家乡”，教师可在活动前组织学生从家乡的地理地点、家乡特产、家乡旅
游景点等方面谈一谈自己对家乡的认识，激发学生对活动的兴趣，激发学生宣传家乡，让更多人了
解家乡的梦想。
2．采集有关家乡的资料
教师指导学生登岸教材中供给的网址，采集自己家乡的有关文字资料和图片资料，也能够登岸
搜寻网站搜寻资料，还能够查阅有关书本来采集。
教材对所需采集的内容也做了详尽排列，教师指
导学生依据自己家乡的特点有选择地采集整理，但必定要突出家乡的特点。
3．制作宣传册
学生整理采集到的资料，做出图文并茂的宣传册。
教师指导学生能够先依据采集的资料确立宣
传册的内容包含几个栏目，各个栏目的名称是什么，而后使用文本框依据栏目内容的多少规划宣传
册的框架构造，再输入各个栏目内容，最后学生还能够对美化宣传册，使其更为雅观。
4．对于沟通
经过这两课制作宣传册的经历，学生必定对Word 中的排版有了自己深刻的领会，教材在作品完成后，安排了沟通排版经验的环节。
在这一环节中，学生能够将自己排版的方法，以及排版中碰到
的问题和自己解决的方法说出来与大家议论沟通。
大家互相汲取经验，扬长避短。
四年级科学《爱护地球家园》教学反思范文
四年级科学《爱护地球家园》教学反思
四年级科学《爱护地球家园》教学反思范文
小学科学教学反思,小学科学是一门贴近学生生活的学科，其生动活泼、有趣的特征符合小学生的生理和心理特点，有利于发展学生的学习兴趣和好奇心；从另一方面看，科学这个学科充分调动了学生的主动性，使学生参与到活动中，让学生在自己的动手实践中探究知识、发现规律、得出结论。
总而言之，科学课堂的.主人是学生，而不是老师。
第一次讲这节课时，我俨然一个评论家一样，在讲台上滔滔不绝的阐述着自己的理论。
我发现我忽略了教学的本质——学生才是课堂的主人。
我不是演员，学生也不是观众。
我的出发点是错误的，我没有做到把课堂还给学生。
其实，我不敢对学生放手是有原因的，我担心自己不能掌控课堂，怕课堂纪律乱作一团。
正如刘老师所说，这其实是一个长期的过程。
如果平时对学生不加以训练，是不可能做到收放自如的。
我想这正道出了我在课堂中的需要改进的一个方面。
我必须从现在做起，锻炼学生的发现、归纳、总结能力，把时间还给学生，让学生在课堂上有充分的动手、实践时间，使学生自己发现现象，分析现象，总结本质。
将时间还给学生们，让学生真正成为课堂的主人，体会发现的乐趣、合作的快乐，以及成功的喜悦。
不但培养了学生的观察、分析、归纳、总结能力，还使学生享受到了学习的乐趣，使学生由被动转化为主动，由厌学变为爱学。
科学这门学科涉及的知识领域相当广泛，而作为教书育人的我，我觉得自己的专业知识不是很强，懂得的不多，我需要不断地学习，发挥螺丝钉钻的精神，钻研教材、教参，广泛阅读书籍，扩大自己的知识面，真正做到“手中有粮，心中不慌”。
班会《保护地球》教学反思
班会《保护地球》教学反思
上完这节班会课后，我从内心舒了一口气。
课堂上，学生无论是欣赏了环保笑话，还是观看完环保小品，“我一定要保护环境！的意识通过他们的表情都传达了出来。
尤其是，在让他们讨论怎样正确面对生活中环境污染现象时，学生那种甘愿充当环保主人的激情自然而然地流露了出来，这些都让我欣喜不已，身为教师，不仅自己注意了保护环境，并且能把这一意识推己及人，说明这节课上得还算成功。
我感到很是满足。
欣喜之余，我觉得环保工作任重道远，但只要坚持不懈，就能还我们一个绿色的家园。
三年级信息技术下册第四单元第26课《保护地球家园》教案冀教版
保护地球家园知识能力目标：1．通过搜索网站搜集有关文字和图片资料，选择查看搜索到的相关信息。
2．建立多层、多个文件夹，分类保存收集的资料。
3、根据需要，对搜集的信息特别是对图片、照片、漫画、或艺术字符等加以整理，编辑《保护地球家园》电子宣传画册。
情感体验目标：体验利用网络获得信息的迅速、方便及体验做小编辑的快乐学习方法：合作探究实践学习过程：一、导入新课：师谈话：地球是人类生活的家雷锋，我们幸福地生活在地球上。
当人类不断创造自己的幸福生活时，无意间却破坏了自己的家园。
地球已不能随受人类无情的“踩踏”，地球还是不是后代子孙的幸福家园？地球只有一个，让我们都来保护人类家园！今天我们就来做一套系列宣传画，呼吁保护地球家园！二、明确宣传册内容这套系列宣传画总的主题是《只有一个地球——保护人类家园》，分成五个题目多个小的主题。
每幅宣传画可以表达一个综合主题，也可以表达一个单项主题。
宣传画由图和文字组成，图可以是照片、图形、漫画或艺术化字符等，可以是单幅也可以是多幅组合；文字可以是说明、劝告或警示性内容。
1.野蛮的掠夺——超采资源，地球在枯萎内容：水资源、能源矿产资源和水土流失等方面2.疯狂的践踏——环境污染，地球变肮脏！内容：水污染、大气污染和因体废物污染等方面3.侵害了朋友——失去动植物，人类能孤单地生活在地球上吗？内容：人类不断地掠杀动物、砍伐植物、破坏植被，生态环境被无情地破坏。
4.贫瘠、肮脏的地球上，还会有人类吗？内容：地球只有一个，不注意保护地球，人类将无处生存。
5.从我做起，保护地球。
三、合作搜集资料，以备通过局域网交换使用四、编辑宣传画册（可自己设计，也可参照老师的范例）五、交流、讨论六、本课小结：图片的文字环绕方式要灵活，宣传语应具有感召性或警示性，设计形式时要醒目。
要合理安排图文之间的排列和层次关系，突出宣传主题。
七、教学反馈本课通过小组合作搜集资料，不但解决了时间紧任务重的问题，也培养了学生的团队精神和合作精神。
小学信息技术冀教版三年级下册《二十六 保护地球家园》教学反思
小学信息技术冀教版三年级下册《二十六保护地球家园》教学反思本次冀教版小学信息技术三年级下册《二十六保护地球家园》的教学，我深感责任重大，意义深远。
作为信息技术教师，我们不仅要教授学生计算机技能，还要结合课程主题，引导他们关注环保，理解并实践保护地球的重要性。
在教学中，我首先通过多媒体展示了一些地球环境恶化的图片和视频，引起了学生的注意。
他们看到被污染的水源、被砍伐的森林、消失的野生动物，都露出了惊讶和担忧的表情。
这让我深感欣慰，因为他们开始意识到保护地球的重要性。
接着，我介绍了地球环境恶化的原因，如工业污染、过度开采、乱砍滥伐等。
同时，我也强调了保护地球的方法和途径，如垃圾分类、节约用水、减少碳排放等。
通过讲解和实例，学生们对环保有了更深入的理解。
为了让学生更好地理解和体验环保的重要性，我设计了一些实践活动。
例如，我组织学生进行垃圾分类游戏，让他们通过实际操作了解垃圾分类的方法和意义。
此外，我还鼓励学生在家中节约用水、用电，减少浪费，并记录下自己的环保行动。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，部分学生可能对环保概念较为陌生，需要更多的引导和解释。
其次，虽然大部分学生对环保表示支持，但实际行动中仍存在一些不足，如忘记垃圾分类、浪费资源等。
因此，我需要在今后的教学中加强对学生环保意识的培养和引导。
针对这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：一是加强环保知识的普及和宣传，让学生更深入地了解环保的重要性和紧迫性；二是开展更多的实践活动，让学生在亲身体验中感受到环保的意义和价值；三是加强家校合作，鼓励家长和孩子一起参与环保行动，共同保护地球家园。
总之，通过本次《二十六保护地球家园》的教学，我深感环保教育的重要性和紧迫性。
在今后的教学中，我将继续努力，不断探索和创新，为培养学生的环保意识和行动能力贡献自己的力量。
同时，我也希望更多的教育工作者能够关注环保教育，共同为保护地球家园而努力。
三年级信息技术下册保护地球家园教案冀教版
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“保护地球家园”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解保护地球家园的知识点，掌握相关技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“保护地球家园”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的保护地球家园的知识点和相关技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
其次，学生在小组合作中表现出了良好的团队精神和沟通能力。他们在讨论和分享的过程中，不仅能够互相学习，还能够提出建设性的意见。这让我认识到，合作学习是一种有效的教学方法，能够促进学生的全面发展。
再次，学生在回答问题和讨论问题时，能够积极参与，提出自己的观点。这让我感到欣慰，同时也认识到学生在课堂上能够主动思考和表达的重要性。在今后的教学中，我将继续鼓励学生主动提问和发表意见，培养他们的批判性思维能力。
教学评价：
小学信息技术冀教版三年级下册《二十六 保护地球家园》教后记
《二十六保护地球家园》小学信息技术冀教版三年级下册教后记今天，我有幸为学生们讲解了冀教版小学信息技术三年级下册的《二十六保护地球家园》这一课。
这是一堂充满深意、责任与使命感的课程，让我感慨良多。
从课程准备开始，我就深知这一课的重要性。
地球，我们共同的家园，正面临着诸多环境问题的挑战。
而我们的孩子们，作为未来的主人，他们有责任也有能力去保护和爱护这片土地。
因此，我希望能通过这一课，引导学生们认识到保护环境的重要性，并激发他们保护地球的使命感。
在课堂上，我首先通过展示一些地球受到污染和破坏的图片，让学生们直观地感受到环境问题的严重性。
他们纷纷表示惊讶和担忧，这也让我更加坚定了教学的决心。
接着，我介绍了地球环境问题的成因，包括人类活动对环境的影响、资源的不合理利用等。
我引导学生们思考，我们每个人在日常生活中都可以做些什么来保护环境。
在互动环节，我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动。
学生们分组讨论如何在生活中做到节约用水、用电，如何减少垃圾的产生等。
他们还通过角色扮演，模拟了垃圾分类和回收的场景。
这些活动不仅让学生们积极参与，还让他们在轻松愉快的氛围中掌握了保护环境的知识和技能。
课程的最后，我鼓励学生们将所学应用到实际生活中，从身边的小事做起，为保护环境贡献自己的力量。
同时，我也希望他们能将这种保护环境的意识传递给更多的人，让更多的人加入到保护地球的行动中来。
回顾这一课，我感到非常欣慰和自豪。
我看到了学生们对环境保护的热情，也看到了他们为保护地球家园所付出的努力。
我相信，只要我们每个人都能够行动起来，地球的环境一定会变得越来越好。
在未来的教学中，我将继续加强对学生环境保护意识的培养，引导他们树立正确的价值观，培养他们的社会责任感。
同时，我也会不断探索新的教学方法和手段，让信息技术这门课程更加生动有趣，更加贴近学生的实际生活。
我相信，在我们的共同努力下，我们的孩子们一定能够成为保护地球家园的佼佼者，为构建美丽中国、美丽世界贡献自己的力量。
小学信息技术冀教版三年级下册《二十六 保护地球家园》评课稿
小学信息技术冀教版三年级下册《二十六保护地球家园》评课稿在信息技术日益普及的今天，将信息技术融入小学课堂，尤其是与环保主题相结合的课程，对于提高学生的环保意识，培养其信息素养，以及推动跨学科的综合素养发展，具有十分重要的意义。
冀教版小学信息技术三年级下册的《保护地球家园》一课，正是这样一次有益的探索与实践。
首先，本课在内容设计上紧扣环保主题，将信息技术与环境保护知识紧密结合。
通过制作环保宣传画的形式，引导学生了解地球面临的环境问题，认识到保护地球家园的重要性。
这种跨学科的教学方式，既丰富了信息技术课程的内容，又增强了学生对环保知识的理解和记忆。
其次，本课在教学方法上采用了“任务驱动”的教学模式。
通过给学生设定具体的任务——制作环保宣传画，让学生在完成任务的过程中，自主探索、学习相关的信息技术知识和技能。
这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣和积极性，还有助于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
此外，本课在评价方式上注重多元化。
教师采用了学生自评、生生互评、教师评价等多种评价方式，让学生在评价中反思自己的学习过程和成果，同时也促进了学生之间的交流与合作。
这种评价方式有助于提高学生的自我认知能力和团队协作能力，为其未来的学习和生活打下良好的基础。
然而，任何课程都不是完美的，本课也存在一些值得改进的地方。
例如，对于部分学生来说，制作环保宣传画可能存在一定的难度，教师需要在教学过程中给予更多的指导和帮助。
同时，教师还可以进一步拓展课程内容，引入更多的环保知识和信息技术应用案例，以丰富学生的学习体验。
综上所述，冀教版小学信息技术三年级下册的《保护地球家园》一课，在内容设计、教学方法和评价方式等方面都表现出了较高的水平。
通过这门课的学习，学生不仅能够掌握一定的信息技术知识和技能，还能够增强环保意识，培养综合素养。
希望未来能有更多这样的课程出现，为培养新时代的小学生贡献力量。
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2019-2020年三年级信息技术下册保护地球家园教学反思冀教
版
本课安排了制作《只有一个地球——保护人类家园》系列宣传画的活动。
当前人类生活的地球正在遭受无情“踩踏”，通过制作宣传画号召大家都来保护人类家园。
同时使学生了解宣传画表达信息的特点，学会宣传画的制作。
1．关于宣传画
宣传画又名“招贴”或“海报”，属于户外广告。
一般分布在各街道、影剧院、展览厅、商业区、车站、码头、公园等公共场所，对人们起宣传鼓动作用的画种。
国外也称之为“瞬间”的街头艺术。
它以生动突出的人物形象，鲜明夺目的光彩，配上醒目的大字标题，令人过目不忘，具有强烈的感染力。
宣传画相比其他广告具有画面大、内容广泛、艺术表现力丰富、远视效果强烈的特点。
（1）画面大
宣传画不是捧在手上的设计而要张贴在热闹场所，它受到周围环境和各种因素的干扰，所以必须以大画面及突出的形象和色彩展现在人们面前。
其画面有全开、对开、长三开及特大画面（八张全开等）。
（2）远视强
为了使来去匆忙（一般时间为3秒钟）的人们留下印象，除了面积大之外；宣传画设计还要充分体现定位设计的原理。
以突出的商标、标志、标题、图形、对比强烈的色彩，或大面积空白、简练的视觉流程及创意，成为视觉焦点。
如果就形式上区分广告与其他视觉艺术的不同，宣传画可以说更具广告的典型性。
（3）艺本性高
就宣传画的整体而言，它包括了商业和非商业方面的种种广告。
就每张宣传画而言，其针对性很强。
商业中的商品招贴往往以具有艺术表现力的摄影、造型写实的绘画和漫画形式。
宣传画是一种视觉传达的表现形式，要想通过版面构成把人们在几秒钟之内吸引住，并获得瞬间的刺激，就要求设计者做到既准确到位，又具有独特的版面创意形式。
一张宣传画往往涉及到构思构图、图片图形、文字色彩、空间层次等一系列问题，而设计者的任务就是要做到这一切的完美结合，用恰如其分的形式把信息传达给人们。
2．关于导入
在学生开始制作宣传画前，教师展示各种主题的宣传画让学生欣赏，同时让学生仔细观察宣传画，并与宣传册相比较，得出宣传画的主要特点。
3．制作宣传画
本课活动所做宣传画分为五个小主题，教师指导学生根据教材提示内容，分别为宣传画设计画面和宣传语。
学生选择或制作的画面需要紧扣主题，能深刻反映主题，宣传语要言简意赅，具有警世性，引人注目，可以采用艺术字。
附送：
2019-2020年三年级信息技术下册保护地球家园教案冀教版
教学目标：
1. 知识目标：
学生了解宣传画表达信息的特点，学会宣传画的制作。
2. 能力目标：
通过制作宣传画号召大家都来保护人类家园。
3. 情感目标：
感受信息技术在生活中的重要应用，增加学习计算机的信心。
教学过程：
一、谈话导入：
师：地球是人类生活的家园，我们幸福在生活在地球上，当人类不断创造自己的幸福生活时，无意破坏自己的家园时，我们应该怎么做？
地球只有一个，让我们一起来保护我们的家园吧！
今天我们做一系列宣传画，呼吁保护地球家园！
二、设计宣传画：
师：宣传画又名“招贴”或“海报”，属于户外广告。
一般分布在各街道、影剧院、展览厅、商业区、车站、码头、公园等公共场所，对人们起宣传鼓动作用的画种。
国外也称之为“瞬间”的街头艺术。
它以生动突出的人物形象，鲜明夺目的光彩，配上醒目的大字标题，令人过目不忘，具有强烈的感染力。
宣传画相比其他广告具有画面大、内容广泛、艺术表现力丰富、远视效果强烈的特点。
（1）画面大。
（2）远视强。
（3）艺本性高。
三、制作宣传画
本课活动所做宣传画分为五个小主题，教师指导学生根据教材提示内容，分别为宣传画设计画面和宣传语。
学生选择或制作的画面需要紧扣主题，能深刻反映主题，宣传语要言简意赅，具有警世性，引人注目，可以采用艺术字。
学生上机制作。
四、交流：
你是怎样设计和编辑加工宣传画的，作品体现了宣传主题吗？。