其他简单机械

再分别用重力不同的动滑轮甲乙丙（Ｇ甲＞Ｇ乙＞Ｇ丙）缓慢提起相同钩码如图（b）
（c）（d）所示，请仔细观察图中操作和测力计示数归纳得出结论
⑴比较（a）与（b）【或】两图可知
。⑵比较图（b）与（c）与（d三图可知。拓展延伸：10（）如图所示滑轮组牵引重物
在水平地面上匀速运动，所用拉力
Ｆ=80Ｎ，不计绳重与滑轮重，则物
【课堂小结】你通过本节课学习有何收获？
【学生课后反思】
《其它简单机械》【限时检测】
基础达标：
1、学校升旗仪式上，当升旗手缓缓向下拉绳子时，旗子就会徐徐上升，这是由于旗杆顶部有一个____滑轮，它能改变，但_____(填“能”或“不能”)省力。
2、如图所示，甲、乙、丙是使用滑轮的三种不同的方法，滑轮质量及绳子与滑轮间摩擦不计，其中最省力的使用方法是（）F2
动滑轮总重的一半？若存在误差造成的原因可能是什么？答
⑵本实验如何拉动弹簧测力计？这样做的目的是什么？答：
。
⑶本实验若倾斜拉动弹簧测力计则结果还成立吗？分析原因
答：
甲乙
6归纳总结：⑴使用动滑轮特点是：的力，但不能。
⑵动滑轮支点在，也是变形杠杆，其实质是
⑶匀速拉升速度。
【思考】1、使用定滑轮和动滑轮提起的是相同的钩码，拉力相同吗？答：。省力吗？省距离吗？答：。使用动滑轮有什么好处？使用定滑轮有什么好处？答：使用定滑轮_______________，使用动滑轮
若存在误差造成的原因可能是什么？答：Ｆ3
。
5、归纳总结：⑴在右图中标出定滑轮的支点、动力、阻力动力臂、Ｆ２
阻力臂。⑵使用定滑轮特点是：，但能改变，
给工作带来方便。⑶定滑轮的支点在，是变形的杠杆，Ｆ１
其实质是。⑷重物匀速上升速度。
知识点（二）：动滑轮
1、动滑轮定义：滑轮的________，这种滑轮叫动滑轮。
课题《其它简单机械》主备人：崔志华审核人：
年级班第小组姓名
【学习目标】
1、经历探究定滑轮、动滑轮工作的特点的过程，进一步掌握用
观察、对比来研究问题的方法。
2、经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法
【实验器材】弹簧测力计、铁架台、细绳、定滑轮、动滑轮及滑轮组。
【合作探究学习过程】
知识点（一）：定滑轮
研究“定滑轮与动滑轮特点”的实验中完成了如右图所示的实验并记录了
实验数据如下表
实验次数
钩码重Ｇ/Ｎ
使用定滑轮测力计
示数F1/Ｎ
使用动滑轮测力计
示数F2/Ｎ
1
1．00
0.60
0.65
2
1.50
1.10
0.90
3
2.00
1.60
1.15
通过分析数据，她觉得与书中结论有较大的偏差，
你一定也做过该实验，回想你得实验经历，回答下列
8定滑轮在使用时相当于一个杠杆如右图所示，某人用绳子沿着倾斜方向通过定滑轮拉
住钩码，已知人的拉力为Ｆ，钩码重为Ｇ。⑴请在图中标出这只“杠杆”的支点O，
并画出拉力Ｆ、钩码重力Ｇ示意图及对应力臂。（保留作图痕迹）⑵若不计摩擦
滑轮重及绳重请利用杠杆平衡条件推证：Ｆ=Ｇ
解：
9某小组同学研究动滑轮使用特点，他们先用测力计缓慢提起钩码，如图（a）所示
答：
甲乙
6归纳总结：⑴使用动滑轮特点是：的力，但不能。
⑵动滑轮支点在，也是变形杠杆，其实质是
⑶匀速拉升速度。
【思考】1、使用定滑轮和动滑轮提起的是相同的钩码，拉力相同吗？答：。省力吗？省距离吗？答：。使用动滑轮有什么好处？使用定滑轮有什么好处？答：使用定滑轮_______________，使用动滑轮
其实质是。⑷重物匀速上升速度。
知识点（二）：动滑轮（第四组）
2、动滑轮定义：滑轮的________，这种滑轮叫动滑轮。
2、实验探究《定滑轮特点》（根据课本第70页图13.5—3丙）
3、实验数据记录表格：
表格二：使用动滑轮使重物匀速上升，拉力的方向________。
实验次数
钩码及动滑轮重G/N
弹簧测力计示数F/N
拉力移动距离S与重物移动距离ｈ关系
1
2
3
4在右图甲乙中标出动滑轮的支点、动力、阻力、动力臂及阻力臂
5、思考：⑴分析实验数据弹簧测力计的示数是否总等于钩码及Ｆ１Ｆ2
动滑轮总重的一半？若存在误差造成的原因可能是什么？答
⑵本实验如何拉动弹簧测力计？这样做的目的是什么？答：
。
⑶本实验若倾斜拉动弹簧测力计则结果还成立吗？分析原因
1、定滑轮定义：使用时_______的滑轮。
2、实验探究《定滑轮特点》（根据课本第70页图13.5—3甲乙）
3、实验数据记录表格：
表格一：使用定滑轮使重物匀速上升，拉力的方向________。
实验次数
钩码重G/N
弹簧测力计示数F/N
拉力移动距离S与重物移动距离ｈ关系
1
2
3
4、思考：分析实验数据弹簧测力计的示数是否总与钩码重相等？
2、实验探究《定滑轮特点》（根据课本第70页图13.5—3丙）
3、实验数据记录表格：
表格二：使用动滑轮使重物匀速上升，拉力的方向________。
实验次数
钩码及动滑轮重G/N
弹簧测力计示数F/N
拉力移动距离S与重物移动距离ｈ关系
1
2
3
4在右图甲乙中标出动滑轮的支点、动力、阻力、动力臂及阻力臂
5、思考：⑴分析实验数据弹簧测力计的示数是否总等于钩码及Ｆ１Ｆ2
2、把定滑轮和动滑轮组装在一起，组成滑轮组，是否可以既省力又改变力的方向呢？
知识点（三）滑轮组
1、讨论并完成组装滑轮组：
2、根据组装的滑轮组，数
一数钩码及动滑轮被几段绳
子承担？弹簧测力计的示数
又是钩码重的几分之一？
进一步分析得出：滑轮组用
几段绳子吊着物体，提起物
体所用的力就是物重的____
。
3实验数据记录表格：
【合作探究学习过程】一创设情境导入新课（通过看视频）二各小组交流展示
知识点（一）：定滑轮（第二组）
1、定滑轮定义：使用时_______的滑轮。
2、实验探究《定滑轮特点》（根据课本第70页图13.5—3甲乙）
3、实验数据记录表格：
表格一：使用定滑轮使重物匀速上升，拉力的方向________。
实验次数
钩码重G/N
2、把定滑轮和动滑轮组装在一起，组成滑轮组，是否可以既省力又改变力的方向呢？
知识点（三）滑轮组（第一组）
1、讨论并完成组装滑轮组：
2、根据组装的滑轮组，数
一数钩码及动滑轮被几段绳
子承担？弹簧测力计的示数
又是钩码重的几分之一？
进一步分析得出：滑轮组用
几段绳子吊着物体，提起物
体所用的力就是物重的____
A、甲图B、乙图C、丙图D、一样大F3
3（）用15Ｎ的力刚好提起重20Ｎ的物体F1
应用下列哪种机械？Ａ一个定滑轮Ｂ一个动滑轮
Ｃ杠杆Ｄ滑轮组
甲乙丙
4（）如图物体Ａ重Ｇ，在拉力Ｆ作用下沿水平方向匀速直线运动，若物体Ａ与地面间摩擦力为ｆ，则拉力Ｆ应为Ａ２ｆ.Ｂｆ/2.Ｃ2Ｇ。ＤＧ/2
5（）下列说法不正确的的是Ａ起重机的起重臂是一个费力杠杆。Ｂ省力的机械一定费距离。Ｃ定滑轮、动滑轮、轮轴都是变形杠杆。Ｄ使用动滑轮或滑轮组一定能省力。
问题⑴该实验出现这样结果的主要原因是什么？答：
甲
⑵请你对小雯的实验方案提出合理的改进意见：
答：
乙
课题
主备人：崔志华审核人：备课组长签字授课时间年月日
【学习目标】1、经历探究定滑轮、动滑轮工作的特点的过程，进一步掌握用
观察、对比来研究问题的方法。2经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法
【重点难点】定滑轮、动滑轮及滑轮组的特点和滑轮组的组装。
表格（三）①②③④⑤
实验次数
钩码及动滑轮重G/N
弹簧测力计示数F/N
拉力移动距离S与重物移动距离ｈ关系
①
②
③
④
⑤
4思考：分析实验数据弹簧测力计的示数是否总等于钩码及动滑轮总重的几分之一？若存在误差造成的原因可能是什么？答
5归纳总结：⑴使用滑轮组的好处是。⑵滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的____。⑶匀速拉升速度
知识点（四）：阅读“想想议议”并讨论完成以及“科学世界”并完成下列问题：（第六组）
1、对于杠杆、滑轮及滑轮组有的省力、有的不省力，你认为省力或费力、省距离或费距离之间有何关系？答：
2、轮轴实质是一个___________________的杠杆.如
3、斜面________（填“能”或“不能”）省力。4、盘山公路总是修得弯弯曲曲的,而不是从山下直通山顶,这是为了( )A、美观B、省距离C、省力D、经济
【课堂小结】你通过本节课学习有何收获？
【限时检测】第三组（第1—3题、7—8题、10—11题）。第五组（第4—6题、9题、12题）
【布置作业】
【教师课后教学反思】
弹簧测力计示数F/N
拉力移动距离S与重物移动距离ｈ关系
1
2
3
4、思考：分析实验数据弹簧测力计的示数是否总与钩码重相等？
若存在误差造成的原因可能是什么？答：Ｆ3
。
5、归纳总结：⑴在右图中标出定滑轮的支点、动力、阻力动力臂、Ｆ２
阻力臂。⑵使用定滑轮特点是：，但能改变，
给工作带来方便。⑶定滑轮的支点在，是变形的杠杆，Ｆ１
体与地面间的摩擦力大小是Ａ160ＮＢ150ＮＣ80ＮＤ60Ｎ
11想用滑轮组匀速提起800Ｎ的重物，如果绳子
最多只能承受250Ｎ的力⑴设计一个最简单的滑
轮组且向下拉绳子，在方框内画出示意图。⑵
这是要把物体拉高两米，应把绳子拉下米