高中历史必修3《第八单元 19世纪以来的世界文学艺术第23课 美术的辉煌》69人教PPT课件
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高中历史必修3《第八单元 19世纪以来的世界文学艺术第23课 美术的辉煌》113人教PPT课件
“拿调色板的不一定是画家，拿调色板的手必须 服从头脑”。
——法国大卫
要了解一件艺术品，一个艺术家，一群艺术 家，必须正确设想他们所属时代的精神和风俗概况。 某种艺术是和某种时代精神同时出现，同时消亡的。
——法国艺术评论家丹纳
新古典主义美术、浪漫主义美术背景简介
1789年 18法30国年大是革一命次爆半发山腰停下来的革命。半吊 子179的2—进1步794、年表面法的兰人西权第。一共…和…国是谁使历次革命停 留级111877099在 代449年 年半 表山 满“腰足拿拿热呢了破破月？的仑仑政资利发第变动一产 益”“帝阶 。后雾国级 昨封月建建。 天政立王是变为党饿”什复，辟么今活？天动因是猖为獗饱资，产明阶 天179将3—是1胀815。年 七次欧洲封建反法同盟的围剿 1815年 封建波旁王朝—复—辟雨果《悲惨世界》法国
新古典主义为什么推崇理性，并呼唤英雄到来？ 启蒙运动与法国大革命影响
浪漫主义美术为何轻理性，重于想象？ 人们对资产阶级推崇的理性社会感到失望
19世纪中期：现实主义美术
劳动者的解放应由自己争 米勒：《拾穗者》 取……消灭一切统治阶级；劳 动者在经济上受生产资料垄断 者的支配，是一切形式奴役， 社会贫困，精神屈辱和政治依 附的基础。
第23课 美术的辉煌
19世纪中期
海南华侨中学 徐春慧
列举19世纪以来主要美术流派出现的时间、代表人 物及其代表作，每个美术流派有何特点。
美术流派
时间
代表人物及作品
特点
新古典主义 18世纪末19世 纪初
[法]大卫 《马拉之 死》《拿破仑加冕》 [法]安格尔 《泉》
浪漫主义 19世纪早期
[法]德拉克罗瓦 《自由引导人民》
课堂巩固
人教版历史必修3 第八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第23课 美术的辉煌
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
史料二 毕加索在创作《亚威农少女》后，有一句经典的格 言：“让优美灭绝吧。”
栏目 导引
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
【史料解读】 (1)史料一关键词“满怀同情”“艰苦”“贫困”等，体现了 作者对劳动人民悲惨处境的深切同情。由图画的展示手法和 关键词“无遗留地表现”可判断《石工》属于现实主义作品。 (2)注意史料二人物“毕加索”和关键句“让优美灭绝吧”， 体会现代主义美术的特征。
栏目 导引
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
(2)特点：①强调_理__性________，往往以古代历史和现实重大 事件为题材。②表现形式上，突出理性，注重画面的严整与 和谐。 (3)代表：法国画家大卫的《_马__拉__之__死____》《拿破仑加冕》； 安格尔的《泉》。
栏目 导引
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
的各种现实主义流派，它与现代的西方美术更不是同一概念。 它的主要特征是反传统和反理性，重视表现艺术家各式各样 的复杂心理。
栏目 导引
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
【图解历史】 印象派绘画 VS 现代主义绘画
栏目 导引
网络小结
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
知识术语 1.18 世纪末 19 世纪初的新古典 主义美术突出理性，以重大事件 为题材，注重画面的严整与和 谐。 2．19 世纪早期，浪漫主义美术 注重表现人的感情，是艺术家对 资产阶级“理性王国”失望的 思想表露。
问题的能力，培养学生的唯物史观。 生的时代背景及其艺
通过对艺术家立足于社会现实，对艺术执着追 术价值。
求，对生活无限热爱，从而创作出不朽的传世之
作的心路历程，培养学生正确的人生观和价值观。
高中历史必修3《第八单元 19世纪以来的世界文学艺术第23课 美术的辉煌》63人教PPT课件
表现： 1、鲜明的色彩、奔放的笔法 2、强调画面整体的完整统一 3、不拘泥于局部和细节的过 分刻画
[法]德拉克洛瓦《自由引导人民》
新古典主义美术： 强调理性，选择重大严肃题材，
追求英雄主义
浪漫主义美术： 强调情感，手法富于夸张、想象
米勒是十九世
纪法国现实主义
《拾穗者》
名
在师，他的大量
画
的以农民题材为 主的油画、素描、
《伏尔加河上的纤夫》 列宾（俄）
酷烈阳光下，荒芜的河滩上，一群衣衫褴褛的纤夫正在 竭尽全力拖拽沉重的货船，步履沉重地向前行进。全画以淡绿、 淡紫、暗棕色描绘头上的天空，使气氛显得惨淡，加强了全画 的悲剧性。
[俄]列宾《伏尔加河上的纤夫》
[法] 米勒《拾穗者》
[法] 米勒《晚祷》
现实主义美术
兴起：19世纪中期
特点：注重表现 fdf ff社会现实
名画欣赏
《日出·印象》(法国画家莫奈)
பைடு நூலகம்
印象画派(19世纪下半叶)：强调光和色的瞬间效果
[荷[兰荷]兰梵]梵高高：《《向星日空葵》》 [法][莫荷兰奈]：梵《高《日唐出吉•印老象伯》》
名画欣赏
《格尔尼卡》反 映的是在1937年， 西班牙的格尔尼卡 小镇被德国法西斯 空军夷为平地，毕 加索极为愤慨，对 法西斯暴行表示强 烈抗议。
二战期间，德国的将士经常出入于巴黎的毕加索艺术馆，争 相观看毕加索的艺术。可是这些不速之客受到了冷淡的接待。 有一次，在艺术馆的出口处，毕加索发给每个德国军人一幅 《格尔尼卡》的复制品。 一位德国盖世太保头目指着这幅画问 毕家索：“这是您的杰作吗？”毕加索面色严峻地说：“不， 这是你们的杰作！”
《格尔尼卡》(西班牙艺术家毕加索）
[法]德拉克洛瓦《自由引导人民》
新古典主义美术： 强调理性，选择重大严肃题材，
追求英雄主义
浪漫主义美术： 强调情感，手法富于夸张、想象
米勒是十九世
纪法国现实主义
《拾穗者》
名
在师，他的大量
画
的以农民题材为 主的油画、素描、
《伏尔加河上的纤夫》 列宾（俄）
酷烈阳光下，荒芜的河滩上，一群衣衫褴褛的纤夫正在 竭尽全力拖拽沉重的货船，步履沉重地向前行进。全画以淡绿、 淡紫、暗棕色描绘头上的天空，使气氛显得惨淡，加强了全画 的悲剧性。
[俄]列宾《伏尔加河上的纤夫》
[法] 米勒《拾穗者》
[法] 米勒《晚祷》
现实主义美术
兴起：19世纪中期
特点：注重表现 fdf ff社会现实
名画欣赏
《日出·印象》(法国画家莫奈)
பைடு நூலகம்
印象画派(19世纪下半叶)：强调光和色的瞬间效果
[荷[兰荷]兰梵]梵高高：《《向星日空葵》》 [法][莫荷兰奈]：梵《高《日唐出吉•印老象伯》》
名画欣赏
《格尔尼卡》反 映的是在1937年， 西班牙的格尔尼卡 小镇被德国法西斯 空军夷为平地，毕 加索极为愤慨，对 法西斯暴行表示强 烈抗议。
二战期间，德国的将士经常出入于巴黎的毕加索艺术馆，争 相观看毕加索的艺术。可是这些不速之客受到了冷淡的接待。 有一次，在艺术馆的出口处，毕加索发给每个德国军人一幅 《格尔尼卡》的复制品。 一位德国盖世太保头目指着这幅画问 毕家索：“这是您的杰作吗？”毕加索面色严峻地说：“不， 这是你们的杰作！”
《格尔尼卡》(西班牙艺术家毕加索）
高中历史必修3《第八单元 19世纪以来的世界文学艺术第23课 美术的辉煌》61人教PPT课件
问题3：19世纪中期，资本主义得到了发展，但是 人们对现实生活满意吗？
资产阶级夺取政权后，资本主义社会的黑暗使 得人民及先进的知识分子产生了不满和苦闷的情绪。 因此他们要求真实的表现现实，并且对现实加以暴 露和批判。注重表现社会现实，强调艺术的时代特 点，直接描写当前的时代风貌和斗争。
探究三、现实主义（19世纪中期） 1、背景：
法国：德拉克洛瓦《自由引导人民》。
《 自 由 引 导 人 民 》 德 拉 克 洛 瓦 （ 法 ）
1830年7月，巴黎人民发动起义（七月革命），推翻了封 建复辟王朝。这幅画以这一历史事件为依据，表现了人民在 反对封建专制斗争中的英雄主义精神。画面通过鲜明热烈的 色调，错杂炫目的光彩，弥漫升腾的烟尘，烘托出人民不畏 牺牲追求自由时的悲壮场景。
（1） 18世纪末到19世纪初，法国处于大革命前 后剧烈动荡中; （2）资产阶级对古代希腊罗马 英雄主义精神狂热追求。
2、特点：注重理性，歌颂英雄
（1）强调理性，往往以古代历史和现实重大事 件为题材。（2）在表现形式上，突出理性，注 重画面的严整和谐。
3、代表作：
法国：大卫《马拉之死》《拿破仑加冕》；安格 尔《泉》。
新古典主义 （18世纪末）
（法）米勒《播种者》
浪漫主义 （1815年后）
（法） 大卫《马拉之死》
（俄）列宾《伏尔加河上 的纤夫》
（法） 德拉克洛瓦《自由 引导人民》
现实主义 （19世纪中叶）
印象画派 （19世纪末20世纪初）
（法） 莫奈《日出印象》 （西）毕加索《格尔尼卡》
现代主义 （20世纪）
（法） 大卫《拿破仑加冕》
• 1、欣赏 19世纪以来有代表性的美术作品； • 2、了解 19世纪以来的主要美术流派、代表人物、代表作品及其艺
人教版高中历史必修3第八单元19世纪以来世界文学艺术第23课美术辉煌教案
2019-2020年人教版高中历史必修三授课方案- 第八单元第23 课美术的灿烂项目内容修改课题第 23 课美术的灿烂与创新目标：一知识与能力二过程与方法三感神态度与价值观重点授课19 世纪以来的主要美术门派、代表人及代表作品。
重、难点难点主要美术门派产生的社会背景、艺术特点和主要美术门派之间的关系。
授课多媒体等常用授课设备准备教材内容解析与建议本课教材主要介绍了19 世纪以来在西方流行的主要美术门派：新古典主义美术、浪漫主义与现实主义美术、印象画派、现代主义美术五大门派。
介绍了这些美术门派产生的社会背景、基本特点、代表人及代表作品。
19 世纪以来，科学的飞速进步令人们既授课期望发明和创新，又不断地产生讨厌，这就造成欣赏兴趣上的巨大差异，并形成各派崛过程起、大放异彩的繁荣场面。
这一时期的美术成就，资料丰富并简单找到，因此建议教师在授课中部署学生提前预习，经过网络或图书盘问相关资料，对授课中难点内容如主要美术门派产生的社会背景、基本特点和主要美术门派之间的关系，教师要引导同学进行解析总结，在学习主要美术派其他代表人及代表作品时，可以请同学们充分利用计算机、投影或幻灯等进行名画欣赏、讲解，既增添知识又陶冶情操。
本课序言由世界名画梵高的《向日葵》和一段介绍该画的文字所组成。
建议教师在指导学生看画的基础上提出问题：你对《向日葵》和梵高知道多少？在学生回答以下问题的基础上，教师引导学生进入本课学习。
第一目“新古典主义美术”，教材第一大纲地介绍了新古典主义美术产生的时间、社会背景和基本特点，尔后介绍了该派其他代表人以及代表作品：法国画家大卫《马拉之死》和《拿破仑加冕式》，安格尔《泉》。
（ 1）新古典主义美术产生的社会背景新古典主义美术产生于18 世纪末 19 世纪初的法国，与财富阶级革命相关。
18 世纪末19 世纪初，法国社会混乱不安，陪同着启迪运动和法国大革命的到来，财富阶级反对旧制度下的迂腐艺术风格，他们需要艺术成为宣传革命，煽动自由、同样和共和的有力武器；需要用艺术培育人们的斗争勇气，成立英雄主义的魄力。
高中历史 第八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第23课 美术的辉煌 新人教版必修3
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
第23课 美术的辉煌
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
[目标导航]
课程标准
学习目标
1.掌握 19 世纪以来的主要美术流派、代 欣赏 19 世纪以来有
表人物及代表作品。 代表性的美术作品，
2.理解艺术家的执着追求和表现出来的 了解这些美术作品产
爱国精神及对生活的热爱。 生的时代背景及其艺
[辨析比较] 现实主义美术与现代主义美术 欧美的现实主义美术和现代主义美术是两个不同的艺术流派。 现实主义流派的特点是真实反映现实、表现现实，揭露和批判 现实；现代主义流派的特点是反传统、反理性、重视主观感受 和表现形式。
[图解历史] 印象派绘画和现代主义绘画的产生
[易错提醒] (1)19 世纪末 20 世纪初，产生了后期印象画派。 他们反对印象画派对客观世界的描绘只是停留在表面现象上， 主张艺术应揭示主观世界，注重写意，重视抒发个性，强调变 形和夸张。虽然后期印象画派与印象画派名称相似，但后期印 象画派强调表现自我感情和情绪，画风已经开始向现代画派演 变。 (2)现代主义美术既不同于以往的传统美术，也不包括现代的各 种现实主义流派，它与现代的西方美术更不是同一概念。它的 主要特征是反传统和反理性，重视表现艺术家各式各样的复杂 心理。
二、现实主义美术和印象画派 1．现实主义美术 (1)特点：19 世纪中期兴起，注重表现社会现实。 (2)成就 ①法国_米__勒___的《播种者》《拾穗者》。 ②俄罗斯画家列宾的《_伏__尔__加__河__上__的__纤__夫___》。
2．印象画派 (1)兴起 ①背景：19 世纪后半期，随着社会经济的发展和科学技术的进 步而兴起。 ②特征：醉心于光和色的研究，强调捕捉“瞬间印象”，表现 微妙的_色 ___彩__变化。 ③成就：法国__莫__奈__的《日出·印象》。 (2)发展 ①特点：强烈主张_个__性___的抒发，作品大多线条粗犷、形式夸 张、色彩明快，富于__装__饰__韵味。 ②成就：荷兰的凡高被称为“扑向太阳的画家”，代表作 《_向__日__葵____》；法国的塞尚被称为“_现__代__绘__画__之__父__”。
第23课 美术的辉煌
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
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课程标准
学习目标
1.掌握 19 世纪以来的主要美术流派、代 欣赏 19 世纪以来有
表人物及代表作品。 代表性的美术作品，
2.理解艺术家的执着追求和表现出来的 了解这些美术作品产
爱国精神及对生活的热爱。 生的时代背景及其艺
[辨析比较] 现实主义美术与现代主义美术 欧美的现实主义美术和现代主义美术是两个不同的艺术流派。 现实主义流派的特点是真实反映现实、表现现实，揭露和批判 现实；现代主义流派的特点是反传统、反理性、重视主观感受 和表现形式。
[图解历史] 印象派绘画和现代主义绘画的产生
[易错提醒] (1)19 世纪末 20 世纪初，产生了后期印象画派。 他们反对印象画派对客观世界的描绘只是停留在表面现象上， 主张艺术应揭示主观世界，注重写意，重视抒发个性，强调变 形和夸张。虽然后期印象画派与印象画派名称相似，但后期印 象画派强调表现自我感情和情绪，画风已经开始向现代画派演 变。 (2)现代主义美术既不同于以往的传统美术，也不包括现代的各 种现实主义流派，它与现代的西方美术更不是同一概念。它的 主要特征是反传统和反理性，重视表现艺术家各式各样的复杂 心理。
二、现实主义美术和印象画派 1．现实主义美术 (1)特点：19 世纪中期兴起，注重表现社会现实。 (2)成就 ①法国_米__勒___的《播种者》《拾穗者》。 ②俄罗斯画家列宾的《_伏__尔__加__河__上__的__纤__夫___》。
2．印象画派 (1)兴起 ①背景：19 世纪后半期，随着社会经济的发展和科学技术的进 步而兴起。 ②特征：醉心于光和色的研究，强调捕捉“瞬间印象”，表现 微妙的_色 ___彩__变化。 ③成就：法国__莫__奈__的《日出·印象》。 (2)发展 ①特点：强烈主张_个__性___的抒发，作品大多线条粗犷、形式夸 张、色彩明快，富于__装__饰__韵味。 ②成就：荷兰的凡高被称为“扑向太阳的画家”，代表作 《_向__日__葵____》；法国的塞尚被称为“_现__代__绘__画__之__父__”。
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美术流派
新古典主义 浪漫主义 现实主义
印象派 现代主义
代表人
代表作品
大卫（法国）
《马拉之死》
安格尔（法国） 《拿破仑加冕》
《泉》
德拉克洛瓦（法国） 《自由引导人民》
米勒（法国） 列宾（俄国）
莫奈（法国） 凡高（荷兰）
《播种者》 《拾穗者》 《伏尔加河上的纤夫
《日出·印象》 《向日葵》
毕加索(西班牙) 《格尔尼卡》
19世纪初至19世纪中期， 为什么会诞生浪漫主义美术？
提示：借助自由女神那幅画 ，为什么作者不是遵循理性，而 是运用象征、夸张、想象的手法 来表发自己的感情。
19世纪初至19世纪中期，为什么 会诞生浪漫主义美术？
资本主义政权建立之后，启蒙 思想家们描绘的自由、平等、民主 并没有真正的实现，人们对启蒙运 动所宣扬的理性王国越来越失望， 对现实不满，于是在艺术领域，他 们用大胆、夸张的手法来表达人民 对幸福生活的追求。
4．以瑰丽的想象，夸张的 手法塑造形象，表现激烈 奔放的感情的画派是
A．印象画派 B．新古典主义 C．浪漫主义 D．现代主义
谢谢！
巡逻篇：色彩交响——欣赏 18世纪末至20世纪以来的美 术作品
抢答
欣赏下面的几幅图片 ，回答作品的名称、作者 以及属于哪个派别？
米勒
《 拾穗者》
现实主义
莫奈 《日出·印象》 印象派
大卫 《拿破仑加冕》 新古典主义
德拉克洛瓦《自由引导人民》浪漫主义
毕加索 《格尔尼卡》 现代美术主义
大卫 《马拉之死》 新古典主义
当堂检测
1．把光看作是“绘画的主人 ”的画派是
A．新古典主义 B．浪漫主义 C．印象画派 D．现代主义美术
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浪漫主义美术19世纪初期到19世纪中期
背景： 浪漫主义美术产生于法国大革命失败以
后的波旁王朝复辟时期，人们对启蒙运 动宣扬的理性王国越来越感到失望，因 而需要寻去、求新的精神寄托。
代表作： 德拉克洛瓦《自由引导人民》
德拉克洛瓦——《自由引导人民》
浪漫主义美术19世纪初期到19世纪中期
代表作：德拉克洛瓦——《自由引 导人民》
列宾《查波罗什人给苏丹王写信》
现实主义19世纪中期到19世纪末
背景：资本主义发展，但矛盾突出 代表作：米勒 《播种者》 《拾穗者》
列宾 《伏尔加河上的纤夫》、 题材：注重表现社会现实 特点：客观再现
第三展厅 从传统走向现代
印象派与后印象派 （19世纪后半期到20世纪初）
莫奈《日出印象》
鲁昂教堂
现代主义
代表人物 大卫 安格尔
德拉克洛瓦 米勒 列宾 莫奈 凡高 毕加索
国籍 法
俄 法 荷兰 西班牙
代表作品 《马拉之死》《拿破仑加冕》
《泉》 《自由引导人民》 《播种者》、《拾穗者》 《伏尔加河上的纤夫》
《日出印象》 《向日葵》 《格尔尼卡》
始用新的表现形式和艺术精神进行创作。
• 2、代表作：毕加索 《格尔尼卡》
毕加索及其代表作品
《亚威农少女》
毕加索创作格尔尼卡
1937年初，毕加索接受了西班牙共和国的委托，为 巴黎世界博览会的西班牙馆创作一幅装饰壁画。构 思期间，1937年4月26日，发生了德国空军轰炸西 班牙北部巴斯克重镇格尔尼卡的事件。德军三个小 时的轰炸，炸死炸伤了很多平民百姓，使格尔尼卡 化为平地。德军的这一罪行激起了国际舆论的谴责 。毕加索义愤填膺，决定就以这一事件作为壁画创 作的题材，以表达自己对战争罪犯的抗议和对这次 事件中死去的人的哀悼。于是这幅被载入绘画史册 的杰作《格尔尼卡》就此诞生了。
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注重反映现实
法国：米勒《拾穗者》 《播种者》；俄国： 列宾《伏尔加河上的 纤夫》。
印象画派 （19C中后期 至20C初）
第二次工业革命后社会经 济的发展，科技进步
前期：注重光 色，瞬间印象； 后期：形式夸张、 色彩明快
现代主义
合作探究 列举19世纪以来主要美术流派、代表人物及其代表作。
美术流派
背景
法国·安格尔： 《路易十三的誓愿》
【创作时间】：1824年 【尺寸】：421×262厘米 【现藏地】：藏法国蒙特斑大教堂
这幅画描绘的是路易十三跪坐在云 端的圣母面前 表示对宗教的虔诚的情景。 画中的路易十三双手向圣母献上他 的王冠和王笏， 意思是说如果他要作继承人的话， 他得放弃他的王冠和王笏。 这幅画受到法国王室及保守势力的 极度赞赏。
浪漫主义 （19C早期）
人们对资产阶级启蒙思想 家推崇的“理性王国”感 到失望，寻求新的精神寄 托
注重感性 手法夸张
法国：德拉克洛瓦 《自由引导人民》
第一次工业革命完成，资
现实主义
本主义矛盾日益突出
（19C中期）
印象画派 （19C中后期 至20C初）
现代主义
合作探究 列举19世纪以来主要美术流派、代表人物及其代表作。
现实主义 （19C中期）
第一次工业革命完成，资 本主义矛盾日益突出
注重反映现实
法国：米勒《拾穗者》 《播种者》；俄国： 列宾《伏尔加河上的 纤夫》。
印象画派 （19C中后期 至20C初）
第二次工业革命后社会经 济的发展，科技进步
前期：注重光 早期、法国：莫奈
色，瞬间印象； 《日出·印象》;后期
后期：形式夸张、 色彩明快
美术流派
背景
特点
代表
新（古 18典C末主1义9C初）法反国封大建革的命勇需气要和增斗强志人民
浪漫主义 （19C早期）
现实主义 （19C中期）
印象画派 （19C中后期 至20C初）
现代主义 （20C）
合作探究 列举19世纪以来主要美术流派、代表人物及其代表作。
美术流派
背景
特点
代表
新（古 18典C末主1义9C初）法反国封大建革的命勇需 气要和增斗强志人民
特点
代表
法国大革命需要增强人民
新古典主义 反封建的勇气和斗志
（18C末19C初）
注重理性 歌颂英雄
法国：大卫《马拉之 死》《拿破仑加冕》； 安格尔《泉》》《路 易十三的誓愿》。
浪漫主义 （19C早期）
人们对资产阶级启蒙思想 家推崇的“理性王国”感 到失望，寻求新的精神寄 托
注重感性 手法夸张
法国：德拉克洛瓦 《自由引导人民》
合作探究 列举19世纪以来主要美术流派、代表人物及其代表作。
美术流派
背景
特点
代表
法国大革命需要增强人民
新古典主义 反封建的勇气和斗志
（18C末19C初）
注重理性 歌颂英雄
法国：大卫《马拉之 死》《拿破仑加冕》； 安格尔《泉》》《路 易十三的誓愿》。
浪漫主义 （19C早期）
人们对资产阶级启蒙思想 家推崇的“理性王国”感 到失望，寻求新的精神寄 托
注重反映现实
法国：米勒《拾穗者》 《播种者》；俄国： 列宾《伏尔加河上的 纤夫》。
印象画派 （19C中后期 至20C初）
现代主义
法国现实主义美术
《播种者》法国·米勒
《拾穗者》法国·米勒
《伏尔加河上的纤夫》俄国·列宾
合作探究 列举19世纪以来主要美术流派、代表人物及其代表作。
美术流派
背景
特点
注重理性 歌颂英雄
法国：大卫《马拉之 死》《拿破仑加冕》； 安格尔《泉》》《路 易十三的誓愿》。
浪漫主义 （19C早期）
人们对资产阶级启蒙思想 家推崇的“理性王国”感 到失望，寻求新的精神寄 托
注重感性 手法夸张
法国：德拉克洛瓦 《自由引导人民》
现实主义 （19C中期）
第一次工业革命完成，资 本主义矛盾日益突出
浪漫主义 （19C早期）
人们对资产阶级启蒙思想 家推崇的“理性王国”感 到失望，寻求新的精神寄 托
注重感性 手法夸张
现实主义 （19C中期）
印象画派 （19C中后期 至20C初）
现代主义
合作探究 列举19世纪以来主要美术流派、代表人物及其代表作。
美术流派
背景
特点
代表
法国大革命需要增强人民
新古典主义 反封建的勇气和斗志
现实主义 （19C中期）
印象画派 （19C中后期 至20C初）
现代主义
合作探究 列举19世纪以来主要美术流派、代表人物及其代表作。
美术流派
背景
特点
代表
法国大革命需要增强人民
新古典主义 反封建的勇气和斗志
（18C末19C初）
注重理性 歌颂英雄
法国：大卫《马拉之 死》《拿破仑加冕》； 安格尔《泉》》《路 易十三的誓愿》。
（18C末19C初）
注重理性 歌颂英雄
法国：大卫《马拉之 死》《拿破仑加冕》； 安格尔《泉》《路易 十三的誓愿》。
浪漫主义 （19C早期）
人们对资产阶级启蒙思想 家推崇的“理性王国”感 到失望，寻求新的精神寄 托
注重感性 手法夸张
法国：德拉克洛瓦 《自由引导人民》
现实主义 （19C中期）
印象画派 （19C中后期 至20C初）
注重感性 手法夸张
法国：德拉克洛瓦 《自由引导人民》
现实主义 （19C中期）
印象画派 （19C中后期 至20C初）
现代主义
合作探究 列举19世纪以来主要美术流派、代表人物及其代表作。
美术流派
背景
特点
代表
法国大革命需要增强人民
新古典主义 反封建的勇气和斗志
（18C末19C初）
注重理性 歌颂英雄
法国：大卫《马拉之 死》《拿破仑加冕》； 安格尔《泉》》《路 易十三的誓愿》。
莫奈 睡莲
特点：重视用光和 色描绘外部世界， 画面色彩特别清新、 明亮。
凡·高
凡·高 （1853—1890），生于荷兰 乡村的一个新教牧师家庭。他早期画风 写实，受到荷兰传统绘画及法国写实主 义画派的影响。1886年，他来到巴黎， 结识印象派和新印象派画家，并接触到 日本浮世绘的作品。视野的扩展使其画 风巨变，他的画，开始由早期的沉闷、 昏暗，而变得简洁、明亮和色彩强烈。 而当他1888年来到法国南部小镇阿尔的 时候，则已经摆脱印象派及新印象派的 影响，走到了与之背道而驰的境地。在 阿尔，凡·高想要组织一个画家社团。此 后，凡·高的疯病（有人称是“癫痫病”） 时常发作，但神志清醒时他仍然坚持作 画。1890年7月，他在精神错乱中开枪 自杀，年仅37岁。
现代主义
《 自 由 引 导 人 民 》 德 拉 克 洛 瓦 （ 法 ）
1830年7月，巴黎人民发动起义（七月革命），推翻了封 建复辟王朝。这幅画以这一历史事件为依据，表现了人民在 反对封建专制斗争中的英雄主义精神。画面通过鲜明热烈的 色调，错杂炫目的光彩，弥漫升腾的烟尘，烘托出人民不畏 牺牲追求自由时的悲壮场景。
18C末19C初）
注重理性 歌颂英雄
法国：大卫《马拉之 死》《拿破仑加冕》； 安格尔《泉》》《路 易十三的誓愿》。
浪漫主义 19C早期
人们对资产阶级启蒙思想 家推崇的“理性王国”感 到失望，寻求新的精神寄 托
注重感性 手法夸张
法国：德拉克洛瓦 《自由引导人民》
现实主义 19C中期
第一次工业革命完成，资 注重反映现实 本主义矛盾日益突出
新古典主义到浪漫主义
■现实主义与印象派绘画
■现代主义美术
合作探究
列举19世纪以来主要美术流派、代表人物及其代表作。
美术流派
背景
特点
代表
新古典主义 （18C末19C初）
浪漫主义 （19C早期）
现实主义 （19C中期）
印象画派 （19C中后期 至20C初）
现代主义 （20C）
合作探究
列举19世纪以来主要美术流派、代表人物及其代表作。
法国：德拉克洛瓦 《自由引导人民》
现实主义 （19C中期）
第一次工业革命完成，资 本主义矛盾日益突出
注重反映现实
印象画派 （19C中后期 至20C初）
现代主义
合作探究 列举19世纪以来主要美术流派、代表人物及其代表作。
美术流派
背景
特点
代表
法国大革命需要增强人民
新古典主义 反封建的勇气和斗志
（18C末19C初）
合作探究 列举19世纪以来主要美术流派、代表人物及其代表作。
美术流派
背景
特点
代表
法国大革命需要增强人民
新古典主义 反封建的勇气和斗志
（18C末19C初）
注重理性 歌颂英雄
法国：大卫《马拉之 死》《拿破仑加冕》； 安格尔《泉》》《路 易十三的誓愿》。
浪漫主义 （19C早期）
现实主义 （19C中期）
印象画派 （19C中后期 至20C初）
法国：米勒《拾穗者》 《播种者》；俄国： 列宾《伏尔加河上的 纤夫》。
印象画派 19C中后期至 20C初
第二次工业革命后社会经 济的发展，科技进步
现代主义
合作探究 列举19世纪以来主要美术流派、代表人物及其代表作。
美术流派
背景
特点
代表
法国大革命需要增强人民
新古典主义 反封建的勇气和斗志
（18C末19C初）
注重理性 歌颂英雄
浪漫主义 （19C早期）
现实主义 （19C中期）
印象画派 （19C中后期 至20C初）
现代主义 术流派、代表人物及其代表作。
美术流派
背景
特点
代表