100720三级心理诊断技能
心理咨询师三级—心理诊断技能
2.态度——非评判性态度 会谈时只能持一种非评判性态度。 表达“理解”是态度中最中性化的和非批判性的
3.区分和鉴别——对会谈内容作区分和鉴别 对患者的谈话内容首先要做程度上的区别。 区分情绪(或想法)与行为对决定咨询措施是重要的。、 对谈话内容的真伪进行鉴别，不能完全按患者谈的（原
格，有权知道收费标准，有权中止咨询 2.义务：求助者有义务如实向咨询师说明情况，提供与自
己心理问题有关的真实信息；要按共同商定的时间表进 行工作，如有更改要事先通知；要按时完成家庭作业， 不试图与咨询师建立咨询以外的任何关系，按规定缴费。 (八)与求助者协商，确定咨询方式
三、相关知识
(一)社会交往中第一印象的重要性 1.对临床资料的收集和后来的咨询效果有重要影响。 2.第一印象对确立咨询关系起到关键作用。
5.最常用的“摄入法”是病史采集法 (1)人口学资料 (2)来就诊的原因和对治疗服务的期望。 (3)现在及近期的状况 (4)对家庭的看法
(5)早年回忆：对能记清的最早发生的事情以及周围情节 的回忆。
(6)出生和成长：包括会走路和会说话的时间。与其他多 数儿童相比较曾出现过什么问题、对早期经验的态度。
(六)在向求助者说明心理咨询的性质。 1.确保了解以下内容：什么是心理咨询；心理咨询如何进
行；心理咨询主要解决什么问题；心理咨询不能解决什 么问题。 2.向求助者说明心理咨询师协助他们解决各类问题的过程。 3.向求助者说明心理咨询是一个持续的过程。
(七)说明求助者的权利与义务 1.权利：求助者有权选择心理咨询师以及确认他的职业资
2.中断 3.情感反射：有意识的激一下患者。初次会谈尽量不使用 4.引导：由目前的话题引向另一话题。不是直接建议转换
三级心理诊断技能
第五单元 严重心理问题的诊断
1.是否有器质性病变作基础 2.与精神病问题相鉴别 3.与神经症问题相鉴别 4.情绪是否泛化 5.持续时间及严重程度 6.形成初步诊断
第六单元 提出心理评估报告
（一）临床资料的核实：一般使用调查法 （二）评估求助者的心理、生理及社会功能状态。
所谓评估实际上是要求咨询师确定求助者心理、 生理及社会功能的哪方面出了问题，其表现程度如 何，引发问题的关键点和原因是什么。 （三）导致心理问题的原因的分析。
引发心理问题的原因也可能不只一个，要分别 对其在求助者心理问题的发生中所起的作用大小做 出评估。
第六单元 提出心理评估报告
三、相关知识
用案例说明心理评估的过程及其结果 （一）案例 1、求助者情况简介，2、咨询对话择录，3、社会调查
资料： （二）对该案例的心理评估（八个方面） 1、求助者提出需要解决的问题。 2、自我体验、行为表现。（自述与观察） 3、问题的严重程度。（按许又新标准---具体联系） 4、相关资料。（自我回忆） 5、上述资料的可靠性。 6、心理问题的关键点。 7、求助者问题的性质。 8、原因分析。
第四单元 一般临床资料整理与评估
二、相关知识
（一）解释资料 （二）验证资料可靠性：
亲友资料、测验资料、补充提问 （三）赋予某种资料以具体意义
就事论事、寻找相关 、迹象分析 （四）影响资料可靠性的因素 （五）职业对理解资料的影响
第四单元 一般临床资料整理与评估
三、注意事项
❖ 一定要仔细、严格和按技术要求去搜集和评 价各类资料的内容。
（二）按先后次序，列出临床表现，再列出收集到的 各类与临床有关的资料，进行对比和分析。
（三）找到引起心理问题的关键点 （1）是多数临床表现的原因或者与多数临床表现有
心理诊断技能三级知识点
第一章心理诊断技能●如何进行初诊接待工作？8个方面（一）做好咨询前的准备工作1．合理配置心理咨询场所2．表现出心理咨询师应有的仪态3．保持正常社交距离和咨询位置4．注意言语和非言语交流技巧的使用（二）使用礼貌的接待方式和礼貌的语言（三）间接询问求助者希望得到那方面的帮助，不可直接逼问（四）询问结束后，明确表明态度（五）向求助者：说明保密原则*（六）向求助者：说明心理咨询的性质（七）向求助者：说明求助者的权利与义务（八）与求助者进行协商，确定使用哪种咨询方式●遵守保密原则的要点心理咨询师应该在初诊接待及其他必要的时候，向求助者说明保密范围及保密例外。
保密原则既是职业道德的要求，也是心理咨询本身的性质所决定的。
1、需要心理咨询师保密的内容需要保密的内容包括：心理咨询过程中求助者暴露的内容，心理咨询过程中与求助者的接触过程。
在没有征得求助者同意的情况下，心理咨询师不得随意透露上述信息；心理咨询师也不得随意打探求助者与咨询无关的个人隐私。
2、保密例外保密例外情况：求助者同意将保密信息透露给他人；司法机关要求心理咨询师提供保密信息；出现针对心理咨询师的伦理或法律诉讼；心理咨询中出现法律规定的保密问题限制，如报告虐待儿童、老人等；求助者可能对自身或他人造成即刻伤害或死亡威胁的；求助者患有危及生命的传染性疾病。
当遇到以上保密例外情况时，心理咨询师应将泄密程度控制在最小范围内。
3、遵守保密原则的重要性尊重求助者的自主性；体现心理咨询师的诚信；避免对求助者造成伤害；使求助者获得安全感；利于建立良好的咨询关系。
遵守保密原则：1）尊重了求助者的自主性；2）体现了心理咨询师的诚信；3）避免对求助者造成伤害；4）使求助者获得安全感；5）利于建立良好的咨询关系。
●在咨询过程中如何进行危机处理？在咨询过程中如何避免危机？（一）在咨询过程中一旦发现求助者有危及自身或他人的情况，必须立即采取必要措施，防止意外事件发生，必要时应通知有关部门和家属，但应将有关保密信息的暴露程度限制在最小范围内。
心理咨询师职业资格培训三级心理诊断技能
睡眠障碍的诊断
总结词
睡眠障碍是指睡眠质量、数量或节律的异常 ，可以分为短期和长期两种类型。
详细描述
短期睡眠障碍通常是由应激、生活事件等引 起的，表现为短暂的失眠、过度睡眠或睡眠 质量差。长期睡眠障碍可能与生活习惯、环 境因素或精神疾病有关，表现为长期失眠、 睡眠质量差或过度睡眠等。诊断睡眠障碍需 要考虑症状的严重程度、持续时间以及排除
心理评估报告的撰写
总结词
将心理评估的结果整理成书面报告，为后续的心理咨 询和治疗提供依据。
详细描述
心理评估报告的撰写是心理咨询师进行心理评估的最 后一步，也是非常重要的一步。咨询师需要将观察、 访谈和测验等心理评估手段所获得的信息整理成书面 报告，详细描述个体的心理状态、问题、特征等，为 后续的心理咨询和治疗提供依据。撰写心理评估报告 需要咨询师具备良好的文字表达能力和逻辑思维能力 ，能够清晰、准确地描述个体的心理状况。
05
心理诊断技能的培训与提高
理论学习与实践操作相结合
掌握心理学基础理论
01
深入学习心理学基本概念、原理和研究方法，为心理诊断提供
理论支持。
学习心理诊断技能
02
学习如何运用心理测验、评估工具进行心理诊断，掌握常见心
理障碍的诊断标准。
参与案例分析与模拟练习
03
通过分析真实案例，模拟实际工作情境，提高心理诊断的实际
发展性原则
心理诊断应关注个体的发展阶段和特点，动态地评估其心理 状态。
心理诊断的步骤
收集信息
通过观察、访谈、测试等方法收集关于个体或 团体的心理状态、行为表现等信息。
分析信息
对收集到的信息进行整理、分类和深入分析， 识别出关键问题和特点。
心理咨询师培训《心理诊断技能三级》课件
诊断的基本流程
•仪态、接待方式和问话 •保密/性质/权利义务
初诊接待
会谈内容/提问/倾听/ 会谈方向/既往史
摄入性会谈
•智力/人格/心理行为问题/ 应激及相关问题 •避免乱用/避免“地毯式”
使用心理测验
确定关键点
•与多数表现联系 •性质不变
一般资料 目前状态
整理临床资料
个人成长史 ·可靠性
是否属于咨询范围
三、按资料的性质进行分类整理
社会
相关知识
验证资料可靠性的方法
补充提问
问卷与心理测验
比较同一资料的不同来源
赋予资料具体意义时的方法
就事论事
寻找相关
可能性
迹象分析
注意事项：
一般信息的收集、问题的概况
否
是否有生理原因
是
是
是否可疑精神病
否
相关医院治疗
有关检查 如MMPI
介绍到精神科门诊
•多个问题分 别处理
摄入性会谈
鉴别性会谈
咨询性会谈
会谈法
危机性会谈
治疗性会谈
了解求助者精神状态和行为特点
不恰当的方式 “为什么”
多重选择性提问 多重提问
修饰性反问 责备性问题 解释性问题
消极作用 暗示求助者是错误的 获得的信息受限制 使求助者不知所措
使会谈陷入僵局 产生威胁感引起防卫
限制求助者探索
分析如下
临床表现：
工作没兴趣 自卑 丧失求爱信心 人际关系差（不愿接触别人，怕别人看不起） 有受欺负的委屈感 不想活了（生活意向下降）
相关资料： 乳名黑丫头，持续11年，直到自己提出抗议； 小学时有同学评论自己长得黑，回家和父母吵； 中学在校不合群； 学习兴趣不浓，总是被批评； 当售货员时，顾客骂自己是丑八怪； 因工作较差，被罚奖金多次； 人格倾向：内向不稳定。
国家心理咨询师-三级技能-
提问过多消极作用： 造成依赖、责任转移、减少自我探索、产生不准确 信息、产生防卫、影响概括说明
不恰当提问（凯利）： 为什么问题、多重选择性问题、多重问题、 修饰性反问、责备性问题、解释性问题
选择会谈内容的原则：求助者可接受、有效、积极
3.积极关注时应该避免盲目 观
4.积极关注时尤其应该避免 极
5.积极关注应尊重事实，实 求是
6.积极关注的目的是促进求者 自我实现与潜能开发（咨询 的最高目标）
三级-心理咨询技能
制定个体心理咨询方案
2.1商定咨询目标
工作程序
1. 商定咨询目标的前期工作
• 全面深入地了解求助者（6W1H、年龄性格问题文化） • 深入了解求助者时，可以参照的思路 • 判断求助者心理问题的类型和严重程度
4.遇到阻碍因素时， 更加热情耐心
5.出现反复时耐心、 不急躁
真诚
1.真诚不等于实活 实说，说实话不 完全是真诚
2.真诚应实事求是， 不能不懂装懂
3.心理咨询师不能 忘情发泄自己的 内心世界
4.应适可而止，过 度真诚适得其反
5.真诚还体现在非 言语上
6.表达真诚应根据 咨询的进程而有 所变化
共情
1.咨询师应从求助者看待求助 者及其存在的问题
3.2参与性技术
个体心理咨询方案的实施
倾听
在接纳的基础上，积极地听、认真地听、关注地听，并在倾听时适度参与 倾听易犯错误：打断求助者、急于下结论、请示求助者的问题、干扰转移求助者的 话题、不适当地运用咨询技巧（询问过多、概括过多、不适当的情感反应）
倾听时给予适当的鼓励性回应：最常用最简单的动作是点头
三级-心理诊断技能
心理诊断技能三级 课程简介
课程简介：
心理诊断技能是心理咨询师必须掌握的工作技能，心理诊断技能课程讲解了进行心理诊断的阶段和方法，讲解了心理诊断的操作过程、临床资料的收集、正确使用心理测验辅助做诊断、如何通过对问题和对测量结果的分析对一般心理问题、严重心理问题形成最终诊断、如何确定转诊、以及如何提出心理评估报告。
专家简介：
毕希名,我国著名的心理咨询与心理治疗专家、研究生导师，青岛大学医学院心理教研室主任现为心理咨询师国家职业资格鉴定专家委员会委员，心理咨询师国家职业资格鉴定统编教材编委，国家职业资格心理咨询师命题组成员。