一年级语文上册汉语拼音第三单元9《aieiui》教学设计(全两课时)鲁教版五四制
一年级语文上册汉语拼音第三单元9《aieiui》教学设计(全两课时)鲁教版五四制
《ai ei ui》教学设计（全两课时）教学目的1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。
正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
3.正确书写ai ei ui三个音节。
教学重点1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2.正确书写ai ei ui三个音节。
教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图或幻灯片教学课时2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。
我们今天就来学习复韵母。
板书：ai ei ui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
一、看图学习字母ai讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。
教师范读：ai。
学生学读ai。
ai有四个声调：āi ái ǎi ài。
（集体读字母和四声，个人读，分行读）二、看图学习字母ei问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音教师范读：ei。
学生学读：ei。
ei有四个声调：ēi éu ěi èi。
（运用多种方法练习读。
）2.怎样记字母的形呢？两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。
②可以根据发音来记形。
三、看图学习字母ui问：1.图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。
学生练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
2.怎样来记ui的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。
）四、巩固练习看板书采用多种形式读准音课中休息：儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。
汉语拼音aieiui教案
汉语拼音ai ei ui 教案教学文档：一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册，第三单元“汉语拼音”，具体内容为复韵母ai、ei、ui的学习。
教材中详细介绍了这三个复韵母的发音要领、书写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音，并能熟练拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写复韵母ai、ei、ui的能力，了解其在汉字中的运用。
3. 通过学习，使学生能够运用所学复韵母进行简单的词语拼读，激发学生对汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点重点：复韵母ai、ei、ui的发音和书写。
难点：区分复韵母ai、ei、ui的发音，以及正确书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个实践情景引入，让学生观察并发现生活中含有复韵母ai、ei、ui的词语，激发学生兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）：利用PPT展示新课内容，讲解复韵母ai、ei、ui的发音要领、书写规则，并举例说明。
3. 例题讲解（10分钟）：挑选具有代表性的例题，进行详细讲解，引导学生掌握发音和书写方法。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生进行课堂练习，及时巩固所学知识，教师巡回指导。
5. 小组活动（10分钟）：将学生分成小组，进行拼读比赛，提高学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 板书课题：复韵母ai、ei、ui的学习。
2. 在黑板上书写复韵母ai、ei、ui，并用不同颜色标注，突出重点。
3. 根据教学内容，列出相关例词，方便学生直观地了解和记忆。
七、作业设计（1）bài（）（2）méi（）（3）guì（）（4）hài（）（5）kù（）答案：（1）拜；（2）没；（3）贵；（4）害；（5）酷2. 作业要求：学生独立完成，家长协助检查，确保作业质量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学内容，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，以提高教学效果。
一年级语文上册汉语拼音第三单元9aieiui教学设计课堂实录鲁教版五四制
《ai ei ui》教学设计（课堂实录）【图解教材】a和i两个单韵母组成aie和i两个单韵母组成eiU和i两个单韵母组成ui第一课时【课时目标】1．学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。
2．学会ai、ei、ui的四个声调。
【教学重点】掌握3个复韵母的音、形及四声。
【教学难点】掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
【教学过程】一、导入新课1．看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。
2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：9．ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形1．学习ai的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。
问：你们发现什么了？（2）出示图：你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。
那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读ai。
教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a 的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。
（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。
（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。
2．记住ai的形（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读ai的读音。
边读边记住ai的形。
（二）学习复韵母ei的音形1．学习ei的音（1）出示ei图：问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。
请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。
ei是由单韵母e和i组成的。
）（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。
一年级上册语文教案《aieiui》教学设计
一年级上册语文教案《eiui》教学设计1.1 设计意图：1.1.1 通过学习本课，让学生掌握拼音eiui的发音技巧，提高学生的拼音水平。
1.1.2 培养学生对语文学科的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
1.1.3 加强学生对基础知识的掌握，为今后的学习打下坚实的基础。
二、知识点讲解2.1 发音方法：2.1.1 eiui的发音要领：先发a音，然后迅速过渡到iei或ui音。
2.1.2 发音时，口型要正确，舌位要到位，保证发音准确。
2.1.3 练习发音时，可以让学生模仿老师的发音，或者播放录音进行跟读。
三、教学内容3.1 教学内容安排：3.1.1 第一部分：学习eiui的发音方法。
3.1.2 第二部分：进行eiui的拼音练习。
3.1.3 第三部分：进行eiui的词语拼读练习。
四、教学目标4.1 知识与技能目标：4.1.1 学生能够正确发音eiui。
4.1.2 学生能够熟练地进行eiui的拼音练习。
4.1.3 学生能够正确拼读包含eiui的词语。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 eiui的发音方法，特别是从a音到iei或ui音的过渡。
5.1.2 学生对含有eiui的词语的拼读。
5.1.3 学生对eiui在实际语言中的应用。
以上是前五个章节的内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
希望对您有所帮助。
六、教具与学具准备6.1 教具准备：6.1.1 准备多媒体教学设备，用于播放发音示范和练习录音。
6.1.2 准备教学卡片，上面印有eiui的拼音和相应的词语。
6.1.3 准备录音机或手机，用于播放拼音练习和词语拼读的录音。
七、教学过程7.1 教学步骤：7.1.1 第一步：引导学生复习已学过的拼音知识，为新课的学习打下基础。
7.1.2 第二步：讲解eiui的发音方法，让学生跟随老师一起发音练习。
7.1.3 第三步：进行eiui的拼音练习，让学生通过重复跟读来巩固发音。
7.1.4 第四步：进行eiui的词语拼读练习，让学生能够将拼音应用到实际的语言中。
一年级上册语文《aieiui》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ai ei ui》教案【三篇】，希望对你有帮助!ai ei ui教案⼀教学⽬标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准⾳，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的⾳节，正确书写⾳节。
3、认识7个⽣字，能借助汉语拼⾳正确朗读句⼦，会读⼉歌。
教学准备： 学⽣⽤的拼⾳卡⽚、多媒体课件 教学过程： 第⼀课时 ⼀、情境导⼊。
（课件演⽰：拟⼈化的六个单韵母在做游戏） 师：瞧，那是谁？他们玩得多开⼼哪！让我们和他们⼀起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？ 师⽣配乐朗读6个单韵母发⾳的顺⼝溜。
师：瞧，他们分别戴上了不同的帽⼦了，你还认识吗？（开⽕车读） [设计意图：赋予单韵母以⽣命，以学⽣喜欢的动画⽚形式抓住学⽣的注意⼒，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。
] ⼆、互动学习。
1、学习ai。
①引出ai,知道复韵母。
（课件演⽰：拟⼈化的复韵母ai） 师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在⼲啥？（在⽐⾼矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发⼀个挨紧⼀个的“挨”这个⾳呢？ 出⽰卡⽚：ai 你们有什么发现？（ai是a、i⼿拉⼿组成的） 是呀，两个单韵母合在⼀起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（课件出⽰“复韵母”三字，注拼⾳）跟读。
②读准ai。
学⽣尝试念ai,⽼师观察后分别请出⼀位发⾳正确的学⽣和⼀位发⾳不正确的学⽣来念，请全班同学观察、区别、评价。
教师边评价、边⽰范，讲清发⾳要领。
同桌合作，互读互纠。
③读ai的四声。
师：瞧，a和i在抢⼀顶帽⼦呢！这可不好。
怎么办呢？你们给想想办法吧。
⼩结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。
（课件演⽰：ai的四声） 指名读，开⽕车读。
你会⽤ai四声中的⼀个说⼀句话吗？ [设计意图：联系学⽣的⽣活经验，联系语⾔来帮助学⽣认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学⽣的学习积极性，拓展思维，培养了学⽣对语⾔的兴趣，发展学⽣的语⾔能⼒。
部编版小学语文一年级-上册-汉语拼音《ai ei ui》(教案)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《ai ei ui》教案一、教学目标知识目标1.通过学习本节课，学生能够正确读出汉语拼音《ai ei ui》的音。
2.能够说出汉字“爱”、“鸡”、“微”的声母和韵母。
3.能够运用汉语拼音《ai ei ui》国际音标（IPA）标记出所学拼音的声调。
能力目标1.培养学生的听、说、读、写的能力。
2.提高学生的自学能力，加深学生对汉语拼音的学习和了解。
二、教学重难点教学重点1.学生掌握汉语拼音《ai ei ui》的发音和IPA国际音标的读法。
2.学生能够准确输入拼音。
教学难点1.学生区分舌头位置的不同所发出的音差异。
2.学生对国际音标的初步理解。
三、教学步骤步骤一：口型示范1.教师口型示范音《ai》、《ei》、《ui》的发音，让学生模仿练习。
2.强调“ai”的“i”不要发成“y”的音。
3.强调发“ei”时舌头位置要在后部。
步骤二：声音链接1.学生跟随教师读《ai ei ui》的汉语拼音，注意掌握每一个拼音的发音和区分。
2.学生看图快速朗读所学音。
步骤三：练习拼写1.教师现场拼写所学单词：“爱”、“鸡”、“微”。
2.老师与学生一起拼读所学单词，并复习上节课所学字母拼写。
3.学生自己试着拼写所学单词。
步骤四：练习听词辨音1.教师现场念出两个音质相近的词，例如“ai”和“ui”等，让学生辨别出哪个是正确的。
2.学生自我测试，互相测试，提高自我反思能力。
步骤五：运用汉语拼音国际音标1.教师讲解汉语拼音国际音标（IPA）标记方法。
2.带领学生一起标记所学拼音的声调。
3.学生自己模仿标记所学拼音的国际音标，可以自己拿着纸笔标记或者输入计算机。
步骤六：拓展学习1.小组合作练习，完成指定的拼音写作练习。
2.学生积极发言，回答教师提问。
3.学生可以找出身边带有《ai ei ui》拼音的词，进行朗读和学习。
四、教学评价方法1.检查每个学生标记汉语拼音国际音标的准确性。
2.收集学生拼词表现，给予肯定和指导性建议。
《aieiui》一年级上册语文汉语拼音教案
《aieiui》一年级上册语文汉语拼音教案
i ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案
【教材分析】
《ai ei ui》这课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ai ei ui及其四声，每个复韵母配有一幅图。
第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ai 的音。
第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei 的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。
第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。
第二部分是声母和ai ei ui的拼音练习。
第三部分是音节kāi gěi huí的书写格式。
第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。
画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。
图上还有小兔，与儿歌内容相配。
句子和儿歌的音节中有的含有复韵母ai ei ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。
【教学策略与设计说明】
在教学设计中，努力做到以教材为本，以学生为本，采用多种教学方法，调动学生的学习积极性，发挥学生的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。
一年级上册汉语拼音9aieiui教学设计
汉语拼音 9【教学目标】1．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
3．认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
【教学重难点】声母与ai ei ui组成的拼读与认字。
【教学准备】ai ei ui 的四声卡片、利用插图制作的课件【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、复习导入1．课件出示六个单韵母，指名大声读。
2．请同学们仔细听读音，看看老师的嘴巴大小有什么变化？（顺序为a o e i u ü）根据这个特点，给这6个兄弟排了个队，嘴巴最大的a叫老大，o叫老二……ü叫老六。
3．过渡：今天我们还要认识三位新朋友，喜欢吗？二、学习复韵母ai ei ui1．学习复韵母ai（1）课件出示第一幅插图，你发现了什么？（姐弟俩背挨着背在比高矮）“挨”和“矮”都含有ai（出示ai。
这就是我们今天要认识的第一位朋友）。
老师告诉同学：单韵母的本领可真大，有的可以自成音节，有的还可以和别的单韵母组成新的韵母，这新的韵母就叫复韵母，就像ai。
（2）师范读，教给发音方法。
师读ai，你发现了什么（a读得响又长，i读得轻又短），学生练习发音（个别----开火车----全班），教师及时正音。
（3）复韵母ai也有四顶帽子（声调），那该戴在谁的头上呢？出示标调口诀：有ɑ在，把帽戴；ɑ要不在o e戴；要是i u一起来，谁在后面谁就戴。
2．学习复韵母ei过渡：认识了第一位朋友，第二位朋友等不及了，赶紧来认识吧！（1）出示第二幅插图：你发现了什么（生自由说），师叙述：这位小朋友很用力,拉长声音发出了ei的声音。
这个声音短点儿就是我们今天认识的第二位朋友复韵母ei。
（2）师示范、指导，生练习发音，师及时正音。
（3）按照刚才学的标调口诀，讨论帽子戴谁的头上，再练读ei的四声。
3．学习复韵母ui过渡：我们已经认识了两位复韵母朋友，赶紧把第三位请出来吧！（1）出示插图：你发现了什么？（生自由说）(2 ) 师示范、指导发音，生练习发音，师及时正音。
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《ai ei ui》教学设计（全两课时）
教学目的
1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。
正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
3.正确书写ai ei ui三个音节。
教学重点
1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2.正确书写ai ei ui三个音节。
教学难点读准复韵母的音
教学准备教学挂图或幻灯片
教学课时2课时
教学过程
第一课时
教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。
我们今天就来学习复韵母。
板书：ai ei ui
问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？
讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
一、看图学习字母ai
讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。
教师范读：ai。
学生学读ai。
ai有四个声调：āi ái ǎi ài。
（集体读字母和四声，个人读，分行读）
二、看图学习字母ei
问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？
讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成
了ei的音
教师范读：ei。
学生学读：ei。
ei有四个声调：ēi éu ěi èi。
（运用多种方法练习读。
）
2.怎样记字母的形呢？
两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。
②可以根据发音来记形。
三、看图学习字母ui
问：1.图上的小女孩脖子上是什么？
讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。
学生练习读准ui的音。
板书四声进行练习。
2.怎样来记ui的形呢？
（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。
）
四、巩固练习
看板书采用多种形式读准音
课中休息：
儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，
口形变化要注意，合成一音要牢记。
五、讲标调方法
ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？
老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。
儿歌：有a不放过，没a找oe，
iu并列在一起，注意标在后一个。
六、指导书写：
两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。
板书设计：
第二课时
一、练习声母与aieiui的拼音
注意：1.由请慢生读到请快生读
2.由慢速读到快速读
3.由拼读到直呼
二、看图读词语（吹笛子，提水）
方法：1.看清图中人物的动作
2.自读音节
3.直呼音节
三、看图读句子
方法：1.看清图上都有谁？他们在干什么？
2.自由拼读图下的四个短句。
3.直呼音节读出句子。
四、训练直呼
方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。
2.按横的顺序读音节。
3.按竖的顺序读音节。
4.用卡片检查直呼情况。
五、学写音节bái hēi huī
当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。
板书设计：。