李敏 如何管理小学生课堂纪律 信息报道
如何管理小学课堂纪律3篇
如何管理小学课堂纪律3篇如何管理小学课堂纪律1第一点，及时引导学生进入上课状态。
低年级学生，尤其是一年级学生对于上课铃声的反应还不是很**，往往铃声响过了，教室里学生依然我行我素，乱哄哄的。
所以，我往往在上课前几分钟就进教室，一是为教学做好准备工作，二是暗示学生快上课了。
铃声响过后，若是仍有大部分学生吵闹的现象，我会明确指出哪一组、哪一位学生表现好或表现不好，这比大声命令“静下来”更有效。
第二点，课堂中以孩子们喜欢的方式进行课堂纪律管理。
课堂上的纪律是一种艺术，课堂上要想使学生的纪律好，教师有一定的威严是肯定的，但是如果每堂课教师都用自己的威严来****，看上去学生个个端坐如钟、认认真真地结束了一堂课，但学生的表现的积极性、创新思维的发展等会受到无形的约束。
对于课堂纪律的整顿，我之前一直有看到这样的现象，我自己也尝试过，但效果不是很理想。
那就是当学生在情绪高涨很难**住自己时，老师很想让学生静下来，就高声说：“一、二、三!”学生往往会配合说“请坐端”。
但是这方式有时只有几秒钟的效果，不久又热闹起来。
第三点，根据低学生的特点设计课堂教学，讲究课堂教学艺术，提高教学质量。
在小学课堂纪律问题上，我们一方面要引导学生遵守课堂纪律，一方面也要提高课堂教学对他们的吸引力，把他们的***吸引到学**去，因为良好的课堂纪律不是课堂教学的最终目的，老师最终还好要用课堂教学艺术去吸引学生，用富有童趣的语言，精心设计的问题来启发学生，注意表情，动作，让学生产生凝聚力，调动学生的学习积极性。
因此，在钻研教材、设计教学过程，以及在课堂教学实践中，我都用心地去思考、反思，设计适合学生特点的方式引导教学，让学生的***集中在我所创设的数学活动中，让他们在快乐、有趣、有挑战性的活动中学得知识。
第四点，在教学中，我适时采用以下几种方法来引导学生认真听讲：1.神情关注法，即采用注视的方式引起该学生集中***，以达到**课堂的目的。
我的教育故事----李敏
我的教育故事库尔勒市兰干乡中心学校李敏教育是什么？当我刚踏上教育行业这条道路的时候，我不曾关注过这个问题，我只知道我是教语文呢还是教数学呢。
知道这些年的教学时间长了，才开始思考，才知道教育是心灵与心灵的撞击。
杜威说：教育即生活；教育即生长；教育即经验的持续不断的改造。
按照上面的理论来说，那么我们每个人都在不断地接受教育，也享受着教育的过程。
对于我一名普通的走在教育基层的教师来说，更是教育的具体体现和直接代表。
面对孩子们，我只是他们眼中的一名老师，他们还不懂得自己为什么要被送到学校，他们只知道必须要上学，不上学谁也不会“放过”他们，而在我的教育道路中，就常常会遇到这样被“逼”到学校的学生。
面对他们，我曾想：己所不欲勿施于人。
既然孩子自己不愿学习，那就不学了吧！却发现所有孩子都不想上学，这就让我困惑了，原来没有哪个孩子喜欢学习，学习为什么让孩子们讨厌呢？我陷入了沉思。
追根溯源，罪魁祸首就是应试教育，一切教育看重的是成绩，老师们也为了这个目标而奋斗，学生、家长都为这个目标而奋斗，最终使一切教育成了空中楼阁。
清楚了这些，我想自己是要成绩还是要学生的终生发展呢？最终我选择了后者，我在教学中注重对学生情感方面、心里方面、交往方面和学习习惯方面的培养，学生和我的关系如同亲密的朋友，对我有了深深的依赖。
对我分配的任务和所讲的道理言听计从，从内心尊重和喜爱我，每年我的生日，学生都主动给我过，买来大蛋糕一起吃，让我十分感动，而且学习成绩也出乎我的预料，十分的好。
现在，这些学生都已小学毕业了，考上了自己理想的初中，他们都是我的QQ 好友，经常联系。
在这几年的教学中，每个我教过的学生都像一本书，教会了我许许多多的道理，让我也成长了起来。
记得刚工作的那一年，班里有个特别调皮的学生，叫库来西江，是个维吾尔族孩子，那时他上二年级，却九岁了，算是大孩子，按年龄他应该上四年级了，我问他为什么还在上二年级，他理也不理我就跑掉了。
带过他的老师都说他如何调皮，如何难管，后来发现这个孩子都是好心办坏事，比如，冬天我们要烧炉子，烟囱被堵住了，他上到房顶上桶烟囱，结果就把烟囱桶塌了。
小学生课堂纪律管理
小学生课堂纪律管理在小学生教育过程中，课堂纪律的管理是非常重要的环节。
良好的课堂纪律管理可以有效提高教学效果，保障学习秩序，帮助学生形成良好的学习习惯。
本文将从教师的角度出发，介绍几种常见的小学生课堂纪律管理方法。
一、设定明确规则在课堂纪律管理中，教师首先要设定明确的规则和常规。
这包括学生应该遵守的基本行为规范，如不讲话时要安静坐在自己的座位上，听老师讲课时不打扰别人等。
这些规则和常规可以由教师提前告知学生，并与他们共同制定，以增强学生的参与性和责任感。
当然，规则制定应该符合实际情况，不仅要考虑学生的年龄特点，还要与教学内容相匹配。
二、建立积极反馈机制积极的反馈机制可以有效激励学生遵守纪律。
教师可以通过及时表扬、鼓励和奖励来强化学生的行为。
比如，当学生能够按时完成作业并且不打扰他人时，教师可以给予表扬和奖励；当学生违反课堂纪律时，可以进行适度批评，提醒学生及时改正。
通过建立积极反馈机制，学生会逐渐养成遵守纪律的好习惯。
三、师生互动的重要性师生互动是课堂纪律管理的关键之一。
教师应该保持良好的师生互动关系，与学生进行密切的沟通和交流。
教师可以通过提问、讨论和合作学习等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的兴趣和主动性。
同时，教师要倾听和尊重学生的意见，因材施教，满足学生的需要，提高他们参与学习的积极性。
四、合理分组和座位安排合理的分组和座位安排可以有效地降低学生的不规矩行为。
根据学生的特点和需求，教师可以将学生分成小组，让他们在学习和活动中相互激励和监督。
此外，教师还可以根据学生的性格和学习情况进行座位安排，让学生坐在适合他们的位置上，以提高学生专注力和学习效果。
五、制定适当的纪律管理措施作为课堂管理的一部分，教师可以制定一些适当的纪律管理措施。
例如，当学生违反课堂纪律时，可以给予口头警告或写下记录；对于重复违纪的学生，可以给予适当的惩罚，如留校察看、扣分等。
但是，教师在制定纪律管理措施时，应该注意公正和公正原则，避免过度严厉或过度宽松，以保护学生的权益和尊严。
小学课堂纪律管理规定
小学课堂纪律管理规定一、学生在课堂上应保持安静，不得随意大声喧哗或干扰他人学习。
课堂是学习的场所，学生应该保持安静专注，避免嘈杂声影响他人。
禁止在课堂中大声喧哗、打闹或扔东西，以确保教学秩序和学习效果。
二、学生应遵守老师的指令和课堂规则，保持课堂秩序。
老师在课堂上担任指导者和管理者的角色，学生应该尊重老师的指令和课堂规则，积极配合老师的教学工作。
禁止违反课堂纪律，如提前离开课堂、私自交头接耳等行为，以免影响整个课堂的秩序。
三、学生应遵守课堂参与规则，积极参与课堂活动。
学生在课堂中应积极参与各类学习活动，如回答问题、与同学互动、展示作品等，以提高学习效果。
禁止不听课、玩手机、睡觉或进行其他与学习无关的活动，以保持良好的学习氛围。
四、学生应尊重同学和老师，互相友善并保持良好的人际关系。
学生应当尊重同学和老师，互相友善并保持良好的人际关系。
禁止对同学进行歧视、欺凌或恶意揶揄，以营造和谐的学习环境。
五、学生应保持课堂物品的整洁和正确使用。
学生应当自觉保持课桌、椅子和黑板等课堂物品的整洁，并正确使用它们。
禁止涂写乱画、损坏或携带不相关物品进入教室，以免对教学环境和他人造成影响。
六、学生应遵守上课时间规定，不得迟到早退。
学生应严格按照上课时间规定，准时到达教室，不得迟到。
同时，在课程结束后，也不得提前离开教室，以养成良好的时间观念和行为习惯。
七、学生应遵守作业和考试规定，按时完成任务。
学生应按照老师的要求和时间规定，认真完成作业和准备考试。
禁止抄袭、作弊等违反学习纪律的行为，以保持诚实守信、自主学习的品质。
总结：小学课堂纪律管理规定旨在培养学生良好的学习习惯和行为规范，营造良好的学习氛围。
学生应当自觉遵守课堂纪律，尊重老师和同学，积极参与课堂活动，维护课堂秩序，以促进个人的学业发展和全面素质的提升。
小学五年级课堂纪律建设与管理方法
小学五年级课堂纪律建设与管理方法在小学五年级的教学过程中，课堂纪律建设与管理是一项非常重要的工作。
良好的课堂纪律可以提高学生的学习效果，促进教学秩序的有序进行。
本文将探讨一些小学五年级课堂纪律建设与管理的方法。
一、建立明确的规则和纪律制度在课堂纪律建设与管理中，建立明确的规则和纪律制度是非常关键的。
教师需要和学生一起制定一套适合课堂的规则，包括课堂纪律、行为规范等内容。
这样可以让学生明确自己的行为准则，同时也为教师提供了管理和评价的依据。
二、积极的激励机制激励机制在课堂纪律建设中起着重要的作用。
教师可以通过给予表扬、奖励等方式，激励学生遵守纪律和规则。
例如，教师可以设置星级评定制度，每个学生通过遵守规则和纪律来获得相应的星级，最终获得奖励。
这样可以增强学生的积极性，促进课堂纪律的建设。
三、合理的座位布置座位布置对于课堂纪律的建设非常重要。
教师可以合理地安排座位，让学生坐在彼此之间空间适度的位置，避免相互之间的干扰和交流。
同时，教师还可以将一些纪律较差的学生放在较为容易监管的位置上，以便及时给予引导和管理。
四、合理的声音控制课堂声音的控制对于纪律建设和管理也是至关重要的。
教师需要注意自身的讲话声音，要保持清晰和响亮，以便学生能听清楚并集中注意力。
另外，教师还可以通过使用钟表声、手势和眼神等方式，来控制学生的注意力和纪律。
五、启发式教学和互动式教学采用启发式教学和互动式教学方法可以提高学生的主动性和积极性，进而提高课堂纪律。
教师可以设计一些富有趣味性和启发性的教学活动，让学生参与其中，积极思考和交流。
通过多种形式的互动，可以有效地吸引学生的注意力，减少纪律问题的发生。
六、及时的纪律处罚与引导在纪律建设和管理中，教师需要既重视激励，又要有一定的纪律处罚和引导措施。
当学生违反纪律时，教师应当及时给予适当的惩罚，以维护课堂秩序。
同时，教师还要及时对学生进行引导，让其认识到自己的错误，并树立正确的行为观念。
小学学生的五项管理制度
一、前言为了营造一个和谐、文明、有序的学习环境，培养学生的良好行为习惯，提高学生的综合素质，我校特制定以下五项管理制度，旨在规范学生行为，促进学生全面发展。
二、制度内容1. 遵守纪律，尊敬师长（1）学生应按时到校，不迟到、不早退、不旷课。
如有特殊情况，需提前向班主任请假。
（2）上课期间，学生应保持安静，认真听讲，积极参与课堂讨论。
未经允许不得随意离开座位。
（3）尊敬师长，礼貌待人。
见到老师要主动问好，对老师的教诲要虚心接受。
（4）爱护公物，不随意损坏学校设施。
2. 诚实守信，勤奋学习（1）诚实守信，不说谎、不作弊。
考试作弊者，一经查实，将严肃处理。
（2）勤奋学习，珍惜时间。
按时完成作业，积极参加各类学习活动。
（3）爱护书籍，不随意撕毁、涂鸦。
（4）爱护同学，团结互助，共同进步。
3. 严于律己，文明礼仪（1）讲究个人卫生，保持教室、宿舍整洁。
（2）遵守公共秩序，不拥挤、不喧哗。
（3）爱护环境，不乱扔垃圾，不践踏花草。
（4）文明用语，不说脏话、粗话。
4. 安全意识，自我保护（1）增强安全意识，遵守交通规则，不闯红灯、不逆行。
（2）注意饮食卫生，不吃过期、变质食品。
（3）防火、防盗、防骗，不玩火、不私拉电线。
（4）遇到危险，及时报警，寻求帮助。
5. 爱国主义，热爱集体（1）热爱祖国，关心国家大事，树立远大理想。
（2）积极参加学校组织的各项活动，为班级、学校争光。
（3）尊敬国旗、国徽，唱国歌时要肃立、庄严。
（4）关心集体，爱护集体荣誉，为集体添光彩。
三、执行与监督1. 各班班主任负责对本班学生进行日常管理，定期向学校汇报学生情况。
2. 学校设立学生会，负责监督学生执行各项管理制度，对违反规定的学生进行批评教育。
3. 学校设立家长委员会，定期召开家长会，加强与家长的沟通，共同教育学生。
4. 学校设立奖惩制度，对表现优秀的学生给予表彰和奖励，对违反规定的学生进行处罚。
四、结语小学学生的五项管理制度是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生养成良好的行为习惯，提高学生的综合素质。
小学低年级课堂纪律管理方法研究
小学低年级课堂纪律管理方法研究
小学低年级是学生学习和生活习惯形成的关键时期，对课堂纪律的要求也不可忽视。
以下是一些针对小学低年级的课堂纪律管理方法：
1. 清晰明确的规则与制度
制定并向学生明确通报课堂纪律规则，例如规定学生必须在教室里静坐、不能在教室里吃东西等。
可以将规则制成海报或卡片进行分发，以提醒学生遵守。
2. 互动教学
采取生动活泼的教学方式，激发学生兴趣，增强课堂积极性。
例如，利用音乐、游戏和竞赛等教学方法，让孩子们更加投入课堂学习和活动。
3. 注意注意力分散与超动
小学生注意力容易分散，超动现象较为普遍。
对于这种情况，教师应有针对性地进行教育管理。
例如，在给学生讲解问题时，可以让学生们互相提问，使学生参与式、互动式的学习，从而提高学生的学习兴趣与专注度。
4. 积极奖励
对于表现良好的学生，教师应给予积极奖励，如鼓励、表扬、奖品等等，以此激发学生的学习热情。
5. 遇到问题及时解决
当学生出现纪律问题时，教师应及时制止、纠正，让学生意识
到自己的错误，并进行反思。
同时，也要和学生进行有效的沟通，
帮助学生了解纪律的重要性和遵守纪律的方法。
总之，针对小学低年级学生的特点，教师应根据学生情况制定
相应的课堂纪律管理方法，以培养学生的自律意识、规范行为习惯，从而创造一个良好的课堂环境。
三年级学生课堂纪律如何管理
三年级学生课堂纪律如何管理2023年，随着社会的发展和教育的进步，学生的紊乱行为越来越普遍，给教育教学工作造成了很大的困扰。
因此，三年级学生的课堂纪律管理显得异常重要。
接下来，我将从以下三个方面来谈谈三年级学生课堂纪律如何管理。
一、树立课堂纪律意识首先，树立课堂纪律的意识是非常重要的。
教师可以通过课前布置任务，让学生提前了解课程内容，针对重点难点情况，教师可以预先讲解，让学生能够更加详细深入了解学习内容，从而激发学生学习的兴趣和热情。
其次，在课堂上，教师要依赖所有的学生积极参与课堂活动，让每一个学生都能够动脑筋、发挥主观能动性，提升课堂互动的积极性。
同时，教师还可以适当地安排小组活动，协助学生能够学会沟通协调、学会团队合作以及有效利用时间等重要素质。
在开展活动时，教师要注意协调课堂气氛，引导学生关注课堂内容，营造良好的学习氛围。
二、制定科学的纪律管理方法其次，制定科学的纪律管理方法是非常重要的。
首先，在管理上应该注重与孩子们沟通教育，适当的方法能够让孩子们更加理解和接受。
通常，教师应该制定一些科学的课堂管理规定，明确告知学生们学习中应该如何做，明确学生应该遵守的课堂纪律，让他们知道自己需要遵守的规则和条例。
其次，在实施管理方法时，教师需要严格执行原则，执行标准化方案，避免随意性和主观性，给学生们一个清晰的思路可循，从而让学生们明白自己出现纷争和乱作为的负面影响。
针对学生如果出现作业交给问题，就需要教师及时随机抽查，以便认真核对考核学生的及时度和困难点跟进，确保学生们能够在严格的纪律要求下，更好的进行学习。
三、营造和谐和蔼的课堂氛围最后，在管理方法上应该去营造让学生感觉温馨和蔼的课堂氛围，让学生们能够自觉地遵守课堂规则，培养良好的集体行为习惯和纪律意识。
通常，教师可以在课堂上适当的引导学生，营造班级团结的氛围，让学生们能够感受到班级好的集体文化。
通过培养离不开平和的教育氛围，教师可以创设和蔼自然的课堂环境，让学生在学习中不自觉地展现出好的行为，进而形成纪律的良好氛围。
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如何管理小学生课堂纪律
武安市兰村学校李敏
可以从两方面着手:
一、课堂违规行为的预防
1.制定具体行为规则.在每学期开始时要用一定的时间来解释他的基本行为准则。
2.把握教学程序.首先教师在课前要做好各方面的准备工作;其次,在教学过程中,教师应注意教学的流畅性，让学生处于一个连续教学情境之中,从而减少学生的注意力偏离,出现问题行为的可能。
3.面向全体学生教学.教师要顾及全班学生,随时发现问题,解决问题。
这样,就使有小动作或其它纪律问题的学生无可乘之机.
4.要使所有的学生都有事可做。
例如,教师让个别学生到黑板前回答问题,他就应让其余的学生在各自的课桌上进行同样的练习。
这样,多数学生就不会感到无所事事。
5.要给学生表现自我,体验成功的机会。
如未经许可就发言,离开座位,干扰同学等,教师应该在恰当的时候给学生提供表现的机会,一方面让他知道表现的恰当时机,另一方面又满足了他的被关注需要。
二、课堂违规行为的干预
1.移走引起分心的事物，并且安静地告诉学生这些东西在下课后才能归还。
教师的态度要温和但坚决,不要罗嗦。
告诉学生这些东西会保管在合适的地方直到放学。
2.强化恰当行为.遵守纪律的学生得到精神或物质（如小红花）上的鼓励。
3.提高学生的兴趣.教师在学生表现出失去兴趣时可以宣布已完成了多少任务,已完成部分做得很好,并且与这部分学生讨论学习任务,这可以帮助学生将注意力回到学习任务上来。
4.当学生表现出失去兴趣时,教师可以问他们一个问题,让其解决一个难题或者读一段课文,以唤回他们的注意力。
如果学生对问题的回答恰当,则表明他们是专心的,应该给予强化。
5.调整教学。
教学有时并不像教师所期望的那样发展,学生可能会因
为各种原因而失去兴趣。
如果在课堂上有学生开始做白日梦,递纸条,打哈欠,伸懒腰或离开座位的时候,就意味着应该对教学作出一些调整,例如改变教学活动,做学生喜欢并需要他们参与的小组讨论,游戏等,教师要注意选择不同类型的活动,避免单一活动。
如果教师能较早的对教学作出调整,就能将学生的注意力集中于课堂,维持好纪律。
6.可以与违规学生的目光交流或摆手制止学生的不恰当行为；可以靠近分心的学生，帮助他将注意力收回到学习上；可以将手放在学生的肩上让其安静,或者抓住学生的手将其送回座促使学生改变。