年会论坛资料1：火炬学校案例展示材料
教学创新的成功案例分享
教学创新的成功案例分享在当今教育领域，教学创新已成为提升教学质量、激发学生学习兴趣和潜能的关键因素。
以下为大家分享几个教学创新的成功案例，希望能为广大教育工作者带来一些启示和借鉴。
案例一：项目式学习在初中科学课程中的应用在某初中学校，科学课程的教学不再局限于传统的课堂讲授和书本知识。
教师们引入了项目式学习的方法，让学生通过实际项目来探索科学知识。
比如，在学习“环境保护”这一主题时，学生们被分成小组，每个小组需要针对学校周边的环境问题进行调研和分析，并提出可行的解决方案。
有的小组选择研究校园内的垃圾分类情况，他们通过实地观察、问卷调查和数据分析，发现了垃圾分类执行不到位的原因，并提出了改进的建议，如增加分类垃圾桶的数量、加强宣传教育等。
在这个过程中，学生们不仅掌握了科学知识，如环境污染的成因和危害，还培养了团队合作、问题解决和沟通表达等能力。
而且，这种学习方式让学生们更加主动地参与学习，他们不再是被动地接受知识，而是积极地去探索和发现。
案例二：游戏化教学在小学数学中的实践小学数学对于一些学生来说可能会显得枯燥乏味，为了改变这种状况，一位小学数学教师尝试了游戏化教学的方法。
在课堂上，教师设计了各种与数学知识相关的游戏，例如“数学大富翁”。
在这个游戏中，棋盘上的格子代表不同的数学问题，学生通过回答问题前进。
如果回答正确，就可以获得相应的奖励；如果回答错误，就要接受一定的惩罚。
通过这种方式，学生们在轻松愉快的氛围中学习数学，他们的学习积极性大大提高。
而且，游戏中的竞争机制也激发了学生的求胜欲望，促使他们更加努力地学习和思考。
此外，教师还利用在线数学游戏平台，让学生在课后也能通过游戏巩固所学知识。
这种将游戏与教学相结合的创新方式，让数学变得有趣且富有挑战性。
案例三：翻转课堂在高中英语教学中的尝试在一所高中，英语教师采用了翻转课堂的教学模式。
在课前，教师会录制教学视频，讲解课程的重点和难点，并发布到网络平台上供学生观看。
案例介绍材料范文
案例介绍材料范文在我们的生活中，案例扮演着至关重要的角色，因为每个案例都提供了特定的情境和问题，这些都需要通过深入的研究来解决。
案例可以帮助我们更好地理解事情的本质和背景，提高我们的思维能力和解决问题的能力。
在本文中，我将详细介绍几个案例，分析案例的重要性和如何准确地研究它们。
案例一：成功的实验室领导者这个案例讲述了一个实验室领导者是如何通过领导能力和创新思维帮助他的实验室在竞争激烈的市场中取得成功的。
这个案例是关于创新和领导力的例子，强调了成功的领导者必须具备适应性和深入了解行业的能力。
案例作者详细描述了这位实验室领导者是如何在行业中发挥他的领导作用并创造新的机会。
这个案例还详细介绍了他所采用的策略，如创新思维、沟通能力、系统性思考和团队精神等。
通过分析这个案例，我们可以了解到领导力和创新思维的重要性，了解成功领导者的特点，并学习如何采取正确的方法在团队中发挥我们的领导作用。
此外，该案例还强调了在面对竞争激烈的市场时，如何利用创新和适应性来获得成功。
案例二：客户满意度调查这个案例展示了一个公司如何通过客户满意度调查来改善其服务质量。
公司通过对客户进行问卷调查来收集数据，并通过分析数据和寻找问题根源来寻找改进措施。
经过调查和改进措施后，该公司成功提高了客户满意度，改善了其业绩。
通过分析这个案例，我们可以了解到客户满意度调查的重要性，了解如何有效地使用数据来识别和解决问题，并学习如何改善公司的市场表现。
此外，该案例还强调了客户需求的重要性，以及如何根据客户的期望来提供服务。
案例三：惊人的产品推广战略这个案例讲述了一个公司如何通过创新的产品推广战略来获得成功。
公司通过分析消费者行为、了解市场趋势以及探索新的购物方式，开发出了一种全新的电子商务模式。
这个模式吸引了大量的消费者，成为该公司的核心业务，并帮助他们取得了成功。
通过分析这个案例，我们可以了解到创新的重要性，了解如何通过对市场进行深入的研究来开发新的产品推广策略，并学习如何利用社交媒体和其他渠道来推广产品。
学习型学校成果佐证材料1——学习活动案例
学习型学校建设研究学习活动案例申报人姓名申报人单位湖北省宜昌市伍家岗区实验小学申报日期2018年3月10日与时代同频，携“智慧”进化——以“案例研究”为载体，以“开放月”为平台打造学习型学校湖北省宜昌市伍家岗区实验小学2017开放月总结题记——教育，是培养人的事业，所谓好的教育，必是能培养适应未来甚而引领未来的人。
因此，教育必须走出象牙塔，必须与时代同频共振。
敏锐的洞悉力，不息的进化力，正是我校穿越60年风雨，在学习型学校建设中持续常青、历久弥新的不二法门！2017年秋，我校“智慧课堂升级版开放月”也正是在这一学习文化的驱动下，在教育生态诸多要素叠加变化的背景下展开的。
2个半月来，我们仰望祥云、脚踏实地、学习研究、实践进化，坚实走过了属于自己的第13个开放季！这组由心智与心血书写的数据，白描出又一季开放月的宏大交响。
下面，让我们共同回顾这一场与时代同频，不息成长与智慧进化的坚实旅程……一、与知识更迭同频，促成长模式智慧进化为与知识的飞速更迭同频，2017的开放月，我们在品牌校本研修模式中，注入新的时代元素，催化了个人和团队成长的智慧进化。
（一）注入“种子思维”——引领拓荒短板的智慧1.借力能量种子，修正内部认知解读方案时，部分老师面对软件不会用、硬件没到齐等现实，心生焦虑，“不能为了技术而技术”“这是一个不可能完成的任务”“这是史上最难开放月”……等声音折射出对我们对未知的畏难情绪以及本能的自我保护性反应……针对我们的内在恐惧，胡校长用专题引领带给我们能量的加持，她引领我们反思：我对“智慧升级”的认知是排斥性的？是被动性的？是主动性的？还是引领性的？我与技术的关系是剑用我？我用剑？还是人剑合一？当我们突破认知边界，从对外的抗拒转向看见内部的恐惧后，能量的种子在心底开始萌芽，向未知进发的勇气慢慢升起，学习研究的行动随之在管理推动、团队裹挟中顺利打开……到后期研讨时，我们听到了太多让人喜悦的感慨：贾老师：最初，我以为这是一个根本不可能完成的任务……但后来，我把一个微课竟然前前后后修改录制了8遍。
“星星火炬”先进班集体事迹材料
争做永远闪亮的星星——“星星火炬先进班集体”事迹材料果园小学一年级1班2010 年3月争做永远闪亮的星星——“星星火炬先进班集体”事迹材料在“绿山、净水、富民”的密云县城内，有一所历史悠久，书香缭绕的小学——果园小学，在这片孕育知识的沃土上，活跃着10000多名朝气蓬勃的孩子。
其中有个班，38名同学亲如兄妹，他们相亲相爱，携手共进，向着同一个目标前进，前进，再前进……他们有个共同的名字——一年级（1）班。
我们一（1）班得到大家的赞许，不是我们班里出了响当当的小明星，也不是我们班上有家长是明星，而是我们整个班级是一个温暖和谐、活泼快乐、积极向上的优秀班集体。
同学们团结、进取、守纪、创新。
无论是什么活动，我们班总是能搞得有声有色，无论是什么比赛，我们班都努力去争取好成绩。
无论什么时候，走进我们这个大家庭，你会真切地感受到孩子们“让我自己来”的强烈主人翁意识和自我管理能力。
所以，很多老师愿到我们这个班来上课，尤其是公开课，展示课，就这样我们班像一颗星星一样越来越明亮了。
这一切都源于我们有明确的奋进目标、有浓厚的班级情感、有优秀的班委组织，有严明的纪律。
一、树立班级新风，增强集体凝聚力一（1）班班风是团结-奋进，班级以《日常行为规范》为德育中心，开展各项活动，增强学生优秀品质的培养，以各种形式的班队会对学生进行思想教育；“讲文明，树新风，争做文明小学生”活动，使学生讲文明懂礼貌，关心班级，关心同学。
在学校组织的各项活动中，我们班学生心往一处想，劲儿往一处使，表现比较突出。
在学校组织的爱国歌曲大家唱活动中，大合唱《打靶归来》《小号手》受到全校师生的好评，为班级争得了荣誉。
在学校举行的秋季学生运动会上，我们班老师同学齐心协力，一举夺得了年级组总分第一名的优异成绩。
在本学期的全校课文朗读比赛上，我们班获得了一年级组的一等奖……在学校分配的劳动任务中，班长、劳动委员、小组长能够组织同学，保质保量的完成劳动任务，各组同学能够互帮互助，很少有攀比、偷懒现象存在。
论坛交流备用材料2
江津区石门小学校农村寄宿制建设实践与思考（区教委校长论坛备用）长江边上，大佛身旁，古树环抱，丹桂飘香，这就是石门镇白村坪。
国旗映耀，领巾鲜艳，阳光雨露，沐浴英才，这就是孩子们的乐园----江津区石门小学校。
江津区石门小学校位于长江边上、国家级文物“石门大佛”身旁。
石门小学服务范围60多平方公里，现有学生1400余人。
石门小学本着“以人为本，和谐校园”办学理念，实施“1254”工程（“1”即搭建一个成长平台，促进教师成功成才；“2”即打造干部、教师两支“敬业、奉献”队伍；“5”即扎实做好常规工作五件事：读好书、写好字、做好操、唱好歌、扫好地，全面提高育人质量；“4”即实现四个目标：乒乓体育特色学校，校园文化达标学校，农村寄宿制先进学校，教学质量先进学校。
），构建“五个校园”――“平安校园、健康校园、绿色校园、数字校园、人文校园”，积极参与义务教育均衡合格区县创建活动，办百姓身边好学校。
石门小学是津北片区规模最大的农村寄宿制小学，现有小学一至六年级寄宿生近400人。
程绪权校长2013年在重庆文理学院组织的渝西片区校长论坛上所作的“农村寄宿制小学建设实践与探索”交流发言，荣获文理学院校长论坛“优秀学员”称号。
永川区普安小学、江津西湖小学等很多兄弟学校到校参观考察交流。
现就我校寄宿制管理的一些做法和困惑作如下汇报：一．加强领导和管理，加大投入和管护；通过家长会、学生会加强沟通和引导；加强培训和指导，促进自理能力提高。
陶行知先生1929年即提出：“生活即教育”。
就是：我们此地的教育，是生活教育，是供给人生需要的教育，不是作假的教育。
人生需要什么，我们就教什么。
寄宿制学校除了教会学生学习，更要教会学生生活。
“细节铸就人生，点滴成就辉煌!”1.发动教职工全员参与寄宿生管理指导工作学生室长与教师室长挂牌结对共同管理；在寄宿生中深入开展学雷锋结对帮扶活动；定期召开寄宿生培训指导会；精心指导培养：值班教师点燃蚊香依次发放；值班教师饭前检查个人卫生；组织寄宿生夜间疏散演练和安全教育；值班教师检查并记载评比优劣；指导教师指导一年级孩子洗头；寄宿生自理能力之洗头比赛；中高年级学生清洗衣物比赛；举行寄宿生内务能力比赛。
全国科学实验展演汇演活动案例分享
全国科学实验展演汇演活动案例分享全国科学实验展演汇演活动是一个集中展示学生科学实验成果的盛会，旨在激发学生对科学的兴趣和创造力。
以下是一些全国科学实验展演汇演活动的案例分享：1. 2019年全国科学实验展演汇演活动时间：2019年10月地点：北京国家会议中心内容：本次展演汇演活动共有来自全国各地的100个学校参与，展示了各类科学实验项目，包括物理、化学、生物等各个领域。
学生们通过展示自己的实验设计和实验结果，展示了他们的创新思维和实验能力。
2. 2020年全国科学实验展演汇演活动时间：2020年11月地点：上海世博展览馆内容：本次展演汇演活动以"科学改变世界"为主题，吸引了来自全国各地的200个学校参与。
学生们展示了他们的科学实验成果，包括环保科技、人工智能、生物医药等领域的创新实验。
展览中还设置了互动体验区，让观众可以亲自参与科学实验。
3. 2021年全国科学实验展演汇演活动时间：2021年9月地点：广州国际会议中心内容：本次展演汇演活动以"科学创新，未来无限"为主题，吸引了来自全国各地的300个学校参与。
学生们展示了他们在科学实验中的创新思维和实验成果，包括新材料研究、能源科技、生物工程等领域的实验项目。
同时，还举办了一系列科学讲座和研讨会，促进学术交流和合作。
4. 2018年全国科学实验展演汇演活动时间：2018年8月地点：成都世纪城新国际会展中心内容：本次展演汇演活动以"科学探索，创新未来"为主题，吸引了来自全国各地的150个学校参与。
学生们展示了他们在科学实验中的创新成果，包括机器人技术、航天科学、智能制造等领域的实验项目。
同时，还设置了科技创意展区，展示了学生们的科技创新作品。
5. 2017年全国科学实验展演汇演活动时间：2017年7月地点：深圳会展中心内容：本次展演汇演活动以"科学与未来"为主题，吸引了来自全国各地的120个学校参与。
学校交流典型案例分享材料
学校交流典型案例分享材料项目名称：学校交流典型案例分享案例名称：促进跨学科合作，提升学生综合素养案例背景：某市的一所中学一直致力于提升学生的综合素养，然而传统的学科教学模式限制了学生的发展。
为了打破学科壁垒，促进跨学科合作，学校组织了一系列交流活动，并取得了显著成效。
活动目标：1. 培养学生的跨学科思维和解决问题的能力；2. 提升学生的合作与沟通能力；3. 拓宽学生的学科认知和视野。
活动流程：1. 学生组成跨学科小组：学校选派优秀学生组成跨学科合作小组，每个小组由来自不同学科的学生组成。
学生通过考试和面试选拔，确保每个小组成员具备一定的学科优势。
2. 跨学科项目：学校设立了跨学科项目，要求每个小组选择一个主题，通过整合不同学科的知识与技能，解决实际问题。
主题可以是环境保护、社会公益、科技创新等。
3. 学科交流课程：学校安排专业教师为学生提供跨学科交流课程，教授不同学科的基础知识，引导学生发展跨学科思维和解决问题的能力。
4. 基于项目的学习：小组成员合作开展研究、实践并形成项目成果。
学校鼓励学生从多个学科角度思考问题，开展实验、调研、文献阅读等活动，提升学生的学科运用能力。
5. 结果展示和交流：学校组织每学期末进行成果展示和交流活动，邀请各小组展示他们的成果和思考过程，并进行同学间的意见交流和修正。
活动效果：1. 提升学生的综合能力：学生通过与不同学科的同学合作，充分运用自身所学的知识和技能，解决实际问题，培养了解决问题的跨学科思维和能力。
2. 加强学生的合作与沟通能力：学生在小组内密切合作，通过交流和协作解决问题，提高了团队合作与沟通的能力。
3. 拓宽学生的学科认知和视野：学生参与跨学科项目，能够了解和学习其他学科的知识和方法，拓宽了视野，增加了对不同学科的兴趣。
4. 激发学生学习兴趣：学生通过实践项目，远离传统的单一学科学习，更具有主动性和兴趣，提高了学习的效果和积极性。
结论：这个典型案例证明了通过促进跨学科合作，可以提升学生的综合素养。
中学地理中的社会热点教学思考——以北京奥运会火炬传递为例
报纸期刊剪贴、 相关书籍收藏、 电视新闻录制等方式。
１６ ｌ
２ ０ 年 第４ （ 第 １３ ） ０９ 期 总 ０期
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浅谈数学课 堂教学
王巧 莉 库 尔勒 市第 四 小学 ，新 疆
二十一 世纪 的今 天 ， 学校肩 负着 历 史赋 予的重 任 ， 给
新课程标准指出， 地理学是研究地理环境以及人类
活动 与地 理环 境相 互 关系 的科 学 ， 具有 两个 显 著 的特 它 点， 综合 性 和 地域 性 。另外 ， 理 学 还研 究 对 象 的时 间 地
地理学的一些东西。 具体到一个城市点， 其又是一个区
域 ， 市 的建筑 风 格 、 区域 规 划 、 城 小 街道 布 局 等 ， 都可 以
学地 理 教 学 中的应 用 等做 深 入 探 讨 。
一
许 多社会的内涵， 如各个地 区的人民的生活习惯、 宗教 信仰、 社会意识形态 、 对奥运会 的热爱程度 、 对中国的认
识程 度 和好 感 度 等 ， 各有 不 同 ， 些 多 少蕴 含 有人 文 都 这
、
北京 奥 运会 火 炬 传递 的 地理 学 蕴 藏
５ 个月， 涉及到无数人 。其整个过程地理学的蕴含也非
常丰 富 。 （ ） 层 蕴藏 一 表
二、 北京奥运会火炬传递 的中学地理教学思路
北京 奥运 会 火炬 传递 蕴含 着 大量 的地 理 教学 资源 ，
其 内容庞杂 。 在具体的中学地理教学应用 中， 以只取 可
一
行政 区 划资源 ： 火炬 传 递涉 及 到 ５ 洲 １０多个城 大 ０ 市 ， 空 间上 形 成覆 盖 全 球 的 网点 ， 在 同时 这一 个 网点在 国 内又覆 盖 了全部 的省 市 自治区 。 由这些 网点 和 网 点 之 间的 区域 构成 一 个 整体 ， 本 代 表 了全 球 。 也 即 ， 基 提 到 全球 的某 一个 地 区 ， 几乎 都 可 以用火 炬传 递 的某 一个 点或一 条 路 线或 者 几个 点 构成 的区域 来表 达 。
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打造人文情怀类校本课程
完善管理机制和管理制度
特点：
自下而上
自发式
寻根
全面提升
2011年——2014年
1、形成了适合学生发展的校本 课程体系
霞城国学课程 教材脉络
德智体美全面发展的新世纪儿童
高素养、高质量、高品位的火炬
品格健全 科学素养 人文情怀 健康体魄 审美情趣 国际理解
两 种 模 式
自理能力 榜样教育 节日课程
夯实基础
重点：
2008年——2011年
打造人文情怀类校本课程 完善管理机制和管理制度 特点： 自下而上 自发式 寻根
Байду номын сангаас
霞城书院大讲堂
夯实基础
重点：
2008年——2011年
打造人文情怀类校本课程
完善管理机制和管理制度
弱化行政管理，强化学术管理
夯实基础
重点：
2008年——2011年
科技教育
国学经典
体能教育
发现美
国际礼仪
能源教育
专题研究
海量阅读
爱的教育
生命教育
心理教育
欣赏美
鉴赏美
国际交流
爱国教育
三 个 阶 段
全面提升
2011年——2014年
1、形成了适合学生发展的校本课程体系
2、探索了行之有效的校本课程研 发与实施模式
全面提升
2011年——2014年
1、形成了适合学生发展的校本课程体系
2、探索了行之有效的校本课程研发与实 施模式
3、走上了师、生、校共同成长的 发展之路
办学理念：
让每一个老师和学生都获 得最大限度的成长与进步
校训：
追求卓越
学校文化的核心：
容
融
荣
反思与思考
1、必须要树立差异化教育思想 2、人的因素放在核心位置 3、找到适合学校成长的文化因子 4、寻找国家课程与校本课程的融 合之路
如何突破？
长塘 凳桥 五里
重点突破：2006年——2008年
突破口——科学素养
重点：硬件、师资、制度
电脑课的照片
重点突破：2006年——2008年
突破口——科学素养
重点：硬件、师资、制度 特点：自上而下 讲座式 成型
第六届世 界奥林匹克机 器人竞赛 （WRO）中国 区选拔赛上， 火炬学校代表 队获得国家级 一等奖。
谢谢指导!
湘潭市岳塘区火炬学校 QQ：920751775 黎辉