泰国语言与文化大纲 (2)
泰国的语言文化
官网： 泰国的语言文化
泰国的文化历史悠久，其文学、艺术、绘画都有其独特的风格。
泰国政府很重视维护本民族的文化，认为泰国文化体现的是国格，是维系国家团结的重要根基，对国家的稳定繁荣有决定性的影响。
国王蒲美蓬说过：“维护文化就是维护国家”。
泰国的文化可分为三方面：语言文化、宫廷文化和传统文化。
要了解一个国家首先就要了解这个国家的语言，那么泰国的语言究竟有什么特色呢？
语言文化
泰语基本上是由单音节的词组成，它是素可泰王朝国王兰甘杏于公元1283年根据孟文和吉蔑文创造而成。
经过七百年的历史，今天的泰语有四十四个辅音、二十八个元音字母组成。
有五个声调，并分成世俗用语、王族用语和僧侣用语三种。
由于泰语是拼音文字、是一种音调语言，具有五种不同的音调，因此常使不了解这种文化的外国人感到迷惑。
例如，Suea不同的音调代表不同的意义：Suea降调是垫子，席子；声调是衣服。
像世界上其它许多语言一样，泰语是一种复杂的多元化的混合体。
泰语中的许多词汇来源于巴利语、梵语、高棉语、马来语、英语和汉语。
文字的书写采取连书形式，自左向右，横向书写，词与词之间不用标点，不留空格，一句话从头到尾连续不断的拼写，以空两个字母的间隔或句子当中的小停顿表示一个句子。
泰文字母的印刷体像五线谱上的音符，大部分字母都带有小圆圈，因此有人把它比作蝌蚪文。
泰文与柬埔寨文字和老挝文字十分相似。
说到泰语的讲话和书写，它的基本语序与汉语一样都是主—谓—宾结构但是与华文的最大区别是修饰语在被修饰语之后，例如我们要说“这个蓝袜真美”而语序应该说成是“美真袜个这”也即简单地说：泰语形容词应该放在名词之后，副词放在动词之后。
泰国文化-中文版
泰国位于中南半岛腹地，东部与柬埔寨毗邻， 东北部与老挝交界，西北部与缅甸为邻，南 部与马来西亚接壤，东南部临泰国湾，西南 部濒安达曼海。国土面积51.3万平方公里， 首都曼谷。据2003年7月统计，全国人口 6426万，其中主体民族约占75%，非主体民 族占25%左右；佛教为国教，全国95%的人 信仰佛教，其余信仰伊斯兰教、基督教、印 度教等。泰语为国语，英语为通用佛教的区别 大乘佛教流行于中国、日本、朝鲜和 中亚，小乘佛教则盛行于锡兰、马来 亚、柬埔寨及东南亚。泰国居民最初 所接受的是大乘派。 11至12世纪时，从锡兰（今斯里兰卡） 传来小乘派在湄南河流域开始流行， 13世纪统治泰国北部的速古台王朝。
泰国佛教两大派系
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泰国习气 爱热闹，爱坐仪式 敬富笑贫 偏好舶来品 喜斗赛、趋赌博 尚彩票
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泰国等级观念 国王、王后及重要人员 总理、部长、名望官员 副部长、高级军官、大学校长、商业巨头 高层官员、教授、上层企业家、有名作家、高级医生。 政府一般官员、商人、法官、医生、知识分子。 政府低级官员、高中毕业生、小商人、技工、司机 职员、工厂企业或政府机关文职人员、木匠、工匠 临时工、劳工、农民、饲养员、小贩。
民族状况
泰国是一个多民族的国家，全国有30多个民族，其 中泰族约占40%，老族占35%，华人14%，马来族 3.5%，高棉族2%，此外还有苗、瑶、桂、汶、克 伦、掸等山地民族。 ⒈主体民族。泰国的主体民族主要由泰族和老族 组成，统称为泰人，旧称“暹罗人”，属汉藏语系 泰语民族，与中国的傣族、壮族族员相近，与古代 的百越人有密切的渊源关系。 泰人在全国都有分布，占全国人口的75%。 ⒉非主体民族。泰国有30多个少数民族，其中由于 华人在泰国有相当的人口比例（泰国是东南亚地区 华人数量最多的国家）因此也被视为一个少数民族。
泰国学生汉语语法学习难点探讨以《国际汉语教学通用课程大纲》为参照
3、对比分析，区别中泰语言差 异
通过对比分析中泰两种语言的语法差异，可以帮助学生更好地理解和掌握汉 语的独特性。教师应当引导学生发现两种语言的差异，并鼓励他们运用这种差异 来理解和运用汉语。
四、结论
泰国学生在学习汉语语法时面临的主要难点包括词法与句法的理解、语序的 复杂性和动态与静态的表达方式等问题。为了解决这些问题，教师应当增强语法 规则的教学、创造语境并对比分析中泰语言的差异。只有这样，才能使泰国学生 更好地理解和掌
2、语序的复杂性
在汉语中，语序的排列对句子的意义有重要影响。泰国学生在处理汉语的语 序问题时常常感到困扰。例如，“我吃饭”和“饭我吃”意义完全不同。前者表 示“我正在吃饭”，后者表示“饭是我吃的”。这种复杂的语序变化给泰国学生 的汉语学习带来了很大挑战。
3、动态与静态的表达
在汉语中，动态和静态的表达方式有很大差异。例如，“他正在读书”表示 “读书”这个动作正在进行，而“他读过很多书”则表示他已经完成了“读书” 这个动作。这种动态与静态的区分，是泰国学生在学习汉语时常常感到困惑的地 方。
3、针对声调难点，教师应在常规教学中注重声调的教授，可以采用声调卡 片、语音软件等工具辅助教学。同时，组织大量的会话练习，让学生在真实的语 境中感受汉语声调的变化。
谢谢观看
握汉语的语法结构，从而提高他们的汉语水平。《国际汉语教学通用课程大 纲》为我们的教学提供了重要的参照，我们需要根据学生的实际情况，灵活运用 各种教学方法和策略，以帮助他们克服学习难点，提高学习效果。
参考内容
摘要本次演示旨在探讨泰国学生在学习汉语声母过程中的难点及其原因，以 期为汉语教师提供有针对性的教学策略。通过对泰国学生汉语声母学习的深入研 究，我们发现学生在发音、辨音和声调方面存在较大困难。本次演示从研究背景、 研究方法、研究结果、结论与建议等方面进行详细阐述。
泰国中小学汉语课程大纲研究
泰国中小学汉语课程大纲研究泰国是一个多元文化的社会，其中有众多属于东亚文化的种族和民族，而汉语却是促进文化交流的重要语言。
随着越来越多的泰国学生学习汉语，汉语教育在泰国受到越来越多的关注。
因此，研究《泰国中小学汉语课程大纲》已成为研究泰国汉语教育的重要研究课题。
泰国中小学汉语课程大纲的研究是一个复杂的过程，必须考虑到泰国文化特点，汉语教学的实际情况以及汉语教学的特点。
此外，还必须考虑到泰国汉语教育与国际汉语教育的一致性，尤其是在泰国学生学习汉语的特殊情况下。
首先，在研究《泰国中小学汉语课程大纲》时，必须考虑泰国文化的独特性。
泰国文化以佛教为基础，不同于中国的文化，因此，汉语教学必须考虑到泰国文化的特点。
泰国汉语课程的目的是让学生掌握基础汉语，在此基础上引导他们去学习泰国文化。
其次，研究《泰国中小学汉语课程大纲》还必须考虑泰国的汉语教学的实际情况，特别是泰国学生学习汉语的特殊情况，以及泰国汉语教师的教学情况。
泰国汉语教师一般接受中国政府资助的汉语教育，也会接受台湾和香港的汉语教育，因此，在教学上，他们会灵活运用不同的汉语发音和语法，以满足不同语言环境中学生的需要。
第三，在研究《泰国中小学汉语课程大纲》时，必须考虑泰国汉语教育与国际汉语教育的一致性。
汉语作为一门世界性的语言，每个国家的汉语文化都有其独特之处。
因此，泰国汉语教育要从国际视角来研究，以保证泰国汉语教育的发展与国际汉语教育的一致性。
最后，研究《泰国中小学汉语课程大纲》时，必须考虑汉语教学的特点，例如中文版本的水平检测、教师面对学生的授课方式等，以及汉语语法、词语习得方法等。
以上是研究《泰国中小学汉语课程大纲》的一些基本内容，该研究旨在为学习汉语的泰国学生提供可靠的汉语教育，促进泰国汉语教育与国际汉语教育的一致性，增强泰国学生学习汉语的能力。
基础泰语二教案
教学重难点
【重点】词汇
【难点】对话及对话中所包含的语法点
教学方法
讲授法 模拟角色扮演法
课前准备
老师制作单词卡片
《 打招
基础泰语二
课题名称
打招呼
适用对象
中职一年级
课时数
40分钟
授课类型
新授课
教学目标
【知识与技能目标】能够使学生知道用泰语去打招呼，并且能够掌握用泰语打招呼的的方式。
【过程与方法目标】通过对泰语“打招呼”的学习，使学生们能够熟练的运用泰语“打招呼”里的词汇和句型进行简单的交流。
论泰国语言与文化关系课程教学
课程教学C ur r i c ul um T e a chi ng论泰国语言与文化关系课程教学全莉(广西民族大学广西南宁530006)摘要要提高泰国语言与文化关系课程在高年级开设的教学质量，必须主动了解学生需求，激发学生扩大知识面的热情，做好教学准备工作，运用理论作为指导，加强对学生语言文化研究的引导，不断丰富课堂上教学表现形式。
关键词泰语教学语言与文化外语学习中图分类号：G424文献标识码：AO n T hai l and Language and C ul t ur e C our s e T eachi ngQ U A N L i(G uangxi U ni ver si t y f or N a t i onal i t i es，N a nni ng，G uangxi530006)A bs t r act T o i m pr ove t ea chi ng qual i t y of Th ai l ang uage and cul t ur al r el at i o ns c o ur se i n s eni or year s，i t i s ess ent i al t o l eamt he st ude nt s’nee ds，t o m o t i vat e t he curi osi t y of st udent s，t o pre pa re f or t e achi ng，t o use t heor i e s as gui de l i ne，t o s t re ngt he nt he gui dance of st udent l ang uage cul t ur e st u dy，t o enr i ch t he f orm s of cl as sr oom t eachi ng．K ey w or ds T hai l ang uage t eachi ng；l anguage and cul t ur e；f or e i gn l ang uage l eam i n g0引言“语言不是人与人之间唯一的交际工具，但它是人类社会中最重要的交际工具。
基础泰语二教案
单词7分 出现的常用的单词
钟
①ทกั ทาย打招呼
词，学 生跟
②รจู ้ กั 认识
读。
③ ยนิ ดที ไี ดร้ จู อะไร 什么 ⑥เชน่ กนั 同样
读单 词，老 师作好 记录。
⑦ มาจาก来自
要求学生做标记。然后由学生自行朗读
新课导入 数。
到教室
3分钟
同学们从小就学习英语，应该对英语的 座位拿
打招呼的句子不陌生，喜欢看韩剧的同学， 出与本
可能也大概知道韩语是怎样打招呼的。那有 节课相
没有同学知道泰语是怎样打招呼的。今天我 关的学
们就来系统的学习泰语的打招呼。
习用
具。
一.单词
先由老师带领学生读本节课所要学习的新 老师教
讲授新课 单词，单词学习结束后，老师把生活中容易 授新单
板书设计
（5）ดฉิ ัน/ผมมาจาก.....ครบั /คะ่ 我来自(地
名)
（6）คณุ เรยี นทไี หนครบั /คะ你在哪里学习 （7）เรยี น 学习 （8）แลว้ 放在句首,那么、那,放在句末，完了、
完、了结。
教学反思
疑问代词“什么”用语疑问句。 1. 作人称代词，第二人称“你” 2. 用在人名前表尊重，意思是“......小姐......先生”。
新单词，学生朗读单词结束后，由老师拿起
课前准备好的单词卡片让全班学生认读。
二.对话/句型/知识点
学生单词熟悉后，老师引导学生学习对
话部分，要求学生两两为一组，分角色进行
对话，角色分好后，老师开始讲解对话当中
所包含的知识点和常用句型,在讲解对话的
对话15分 首两句时，老师给学生讲解泰国人打招呼时
泰语语音教学大纲
泰语语音教学大纲泰语语音教学大纲泰语是东南亚国家泰国的官方语言，也是世界上使用人数较多的语言之一。
对于学习者来说，掌握泰语的语音是非常重要的基础。
本文将介绍一份泰语语音教学大纲，帮助学习者系统地学习和掌握泰语的语音。
第一部分：声母和韵母在泰语中，声母和韵母是构成词语的基本单元。
声母是指在一个音节的开头发出的辅音，而韵母则是指在一个音节的末尾发出的元音。
泰语中的声母和韵母有一定的规律，学习者需要掌握这些规律，并能够正确地发音。
第二部分：声调泰语是一种声调语言，声调对于理解和表达意思非常重要。
泰语中有五个声调，分别是高声、中声、低声、升声和降声。
学习者需要通过大量的练习来熟悉和掌握这些声调，并能够准确地运用在实际对话中。
第三部分：音变规则在泰语中，有一些音变规则需要学习者注意。
例如，当一个音节的声母是清辅音时，韵母会发生变化；当一个音节的声母是浊辅音时，声调会发生变化。
学习者需要了解这些音变规则，并能够正确地应用在发音中。
第四部分：连读和重音泰语中的连读和重音也是学习者需要掌握的内容。
连读是指在两个音节之间的辅音发音时，会发生变化。
重音则是指在一个词语中，某个音节的发音比其他音节更强调。
学习者需要通过大量的听力练习来熟悉和掌握这些连读和重音的规律。
第五部分：口语训练除了学习泰语的语音规则，口语训练也是非常重要的一部分。
学习者需要通过模仿和练习来提高自己的口语表达能力。
可以通过跟泰语母语人士对话、参加语言交流活动或者使用在线语音练习工具来提高口语水平。
总结通过学习泰语的语音教学大纲，学习者可以系统地学习和掌握泰语的语音规则。
这将有助于学习者在实际对话中更准确地表达自己的意思，提高交流能力。
同时，口语训练也是非常重要的，通过大量的练习可以提高口语表达的流利度和准确性。
希望本文对于学习泰语的人士有所帮助。
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《泰国语言与文化》教学大纲课程简介：本课为学校通识教育课程。
周学时：2，学分数：2。
本科以云南省建设成我国面向西南开放的桥头堡为大背景，通过对泰国历史、文化、语言的教授，让学生从泰国地理位置、泰国历史、泰国民族、泰国华侨、泰语基础语言、泰语与泰民族、泰国民俗、泰国人的娱乐与饮食等方面认知泰国，了解泰国与中国在历史、文化、语言上的联系和泰国在东南亚国家中的地位，从而使对中泰经济文化有更深学习愿望的学生有针对性地学习专业领域知识，本课以较独特的教学方式将课堂讲授、学生语言学习与应用结合起来，以期在有限的教学时段里师生互动，拓展教学，给学生以大量的学习和思索空间。
教学目的与基本要求：通过讲授泰国国家的历史、文化、语言，一定的历史、现实背景下中泰两国的经济文化交往，旨在树立学生的全球观、地域历史、文化发展观，从而拓展视野，培养学生具备一定的中国与东南亚国家合作交流的知识和能力，并结合认知自己的家园，激发国家精神和民族精神。
通过一定的常用语言学习，要求学生能透过语言，了解另一个国家的国民与民族，从而对进一步的深造学习作好准备。
教学方法：本课通过课堂讲授与基本语言学习，配合大量图片，培养学生对泰国的正确认识，对泰国历史、文化、社会的理性思考；本课的教学以中泰交流发展为主线，以泰国语言与文化学习为主要内容，采取教学互动的形式，让学生更多地参与教学环节，利用一定的知识更多地观察现实、思考现实。
第一章泰国概况第一节泰国地理位置北纬5度35分至20度15分，东经97度30分至106度。
泰国总面积51，3115 平方公里。
东南亚国家中列第三大国，仅次于印尼和缅甸。
全国的长度从北部清莱府至南部耶拉府约1620公里，最宽幅度从北碧府至乌汶府，宽约780公里。
泰国的海岸线总长2，669公里，位于东海岸的长度是1，804公里，位于安达曼海部分的长度是865公里。
泰国的北部和西部邻缅甸，北部和东北部邻老挝，东部界柬埔寨，南部接马来西亚。
泰国根据地理状况分为六部分：一、北部：山脉高原居多，位于清迈府的因陀隆山，海拔2，565米。
是全国最高的山。
二、中部：平原居多，有发源于北部的滨河、汪河、永河、澜河四条河流汇聚成的湄南河，为泰国第一大河。
在泰国境内全长1，110公里。
三、东北部：多高原，有一条连绵的山脉，与老挝有湄公河为界，主要的河流有：栖水、蒙水、宋堪河。
四、东部：位于东北部地区和泰海湾之间，有巴真河和挽巴功河，尖竹汶山脉横列期间，西、南邻泰海湾。
五、西部：高山和平原交错，大桂河和小桂河是主要的河流。
六、南部：地势为半岛，为马来半岛的一部分，因位于泰海湾和安达曼海湾之间，故沿海一带多岛屿，邻泰海湾一边的有苏梅岛、帕岩岛、红统岛；邻安达曼海湾的有普吉岛、禾鲁稻岛等，其中，普吉岛为泰国第一大岛。
第二节泰国历史泰国是一个历史悠久的国家，据历史学家的考证，目前生活在马来西亚的小黑人和沙盖人就是泰国原著民族的后裔。
在泰族没建立素可泰王朝（1238年）之前，公元三世纪时，印度文化开始传入，六至十一世纪，孟族势力扩张到了今泰国一带地方，建立世界奇迹之一“吴哥窟”的高棉族，也曾占领了今泰国的部分土地，泰国目前最大的民族是泰族，据一般的史料记载，泰族源于中国的南部，与中国汉藏语系壮傣语族（壮侗或侗傣语族）的民族关系密切，在向南部的迁徙过程中，势力不断扩张，最终摆脱了高棉和孟族的统治而宣布独立。
泰国过去正式的名称是“暹罗”(英语：Siam)。
（暹罗湾）到了1939年5月11日，泰国人用自己民族的名称，把“暹罗”改为“泰”(英语：Thai)，取其「自由」之意。
因为当时的东南亚，只有泰国还是独立的国家，其它国家都成为了荷兰、英国、法国、美国、日本等国的殖民地。
现在还有少数华人把泰国称为“暹罗”。
一、素可泰王朝泰族于1238年建立，传九世，独立时间约140年，1378年沦为大成的藩属国，1438年为大成所合并。
蓝康恒大帝：素可泰三世皇，在位期间：1、从中国引进制陶技术，产品销到马来西亚、爪哇、菲律宾、日本等；2、独尊佛教，开启泰国后代国王出家的风俗；3、参照吉蔑文和孟文创造了泰文。
二、大成王朝大成王朝开国国君“乌通王”，1350年建都“阿育陀耶”，中国人称为“大成”，先后更换了五个王朝，共计33位君主，凡417年。
第五个王朝曼普鑾（銮，luan,铃铛之意）时期，发生内乱，缅甸军来犯，至1767年，大成为缅军所破，大成王朝结束。
大成时期，与中国的交往，据明清史书的记载，共约100次。
三、吞武里王朝1767年12月，华裔郑信光复暹罗，在吞武里地区建立新都，史称“吞武里时代”。
后因宫廷内部争权夺利，执政后期因嫔妃争宠而精神错乱，不久被政变者处死，时年48岁。
为纪念郑信收复失地统一国家的丰功伟绩，在今吞武里地区建立郑王庙，在大罗斗圈广场中央建造了郑信纪念碑，每年12月28日，郑王加冕之日，泰国人民要在铜像附近进行郑王朝祭大奠，举行两个昼夜的活动。
四、曼谷王朝1、拉玛一世。
1782年，郑信手下部将昭披耶节基加冕为王，在位1782-1809，史称“拉玛一世”。
迁国都至曼谷。
建成举世闻名的大皇宫和玉佛寺。
2、拉玛二世。
1809-1824。
遣使赴北京两次，允许葡萄牙在曼谷设立第一个西方国家大使馆。
最为后世称道的是在艺术方面的贡献。
修复了大量的庙宇，最著名的是“郑王庙”。
3、拉玛三世。
1824-1851。
对外开放，与中国进行贸易，中国彩陶进入泰国和广泛利用。
美国的西药和印刷引进泰国。
4、拉玛四世。
1851-1868。
之前做过27年和尚。
第一个接受西方学术思想的君王，通晓多国语言，先后与英、美、法、丹麦、荷兰、葡萄牙、比利时等国签订商业或友好条约。
5、拉玛五世。
1869-1910。
是泰国历史上最著名的朱拉隆功大帝。
创建军官学校，亲访西欧强国，设行政、法律、医学学院，改革税务和海关制度。
创办完成自来水、电力、电讯、电话系统，修了国内第一条铁路，开办国内第一家医院（今是里拉医院），史称这一时期是泰国现代化的开端。
6、拉玛六世。
以西方精神为指导开展改革，要求人民采用姓氏，建立了第一所大学——朱拉隆功大学。
7、拉玛七世。
随世界潮流，结束了长达700多年的君主专制，1932年12月10日实行君主立宪，即国王继续在位，由国会组织政府处理国家事务，一直至今。
8、拉玛八世。
1936-1946。
9、拉玛九世。
（1946- ）。
国王蒲美蓬·阿伦耶勒。
自1952年起，率同皇后宣慰国内万民。
自1959年起，访问欧亚美洲各国。
从皇室财库中设立阿南他·玛希隆基金会，喻令志愿医师团到边地免费为民众诊疗，同时成立牙科计划。
农业改革计划：山地民族农业计划、泰北农业计划、高地农业计划、农产食物加工计划、保护水源计划、造林、自然肥料、米粮银行、御赐农植种子等计划。
九世皇是泰国有史以来在位时间最长的君王，因他勤政爱民，赢得了“泰国最勤奋的人”的称号，1987年5月5日，被泰国人尊称为大帝。
第三节泰国的民族一、泰族泰人"暹罗人"，是泰国的主体民族。
根据他们的分布地区和方言，又分中部泰人、东北部泰人、北部泰人和南部泰人。
中部泰人约占全国人口的26%，他们受古代孟人和高棉人文化影响较深，其社会、经济和文化发展都比其他泰族泰人先进，中部泰语(曼谷话)是全国通用的标准泰语。
东北泰人简称"东北人",约占全国人口的30%，他们在语言、文化和风俗习惯方面与老挝人近似。
北部泰人即"泰阮"，自称"昆勐"，意即本地人，约占全国人口的17%，13-18世纪之间，曾建立以清迈为中心的兰那泰王国，故又有"兰那泰人"之称。
清迈历来是北部泰人的政治、经济和文化中心，因此也有人称"北部泰人"为"清迈人"。
南部泰人主要指南部半岛春蓬府以南的泰人，人口450多万，约占全国人口的9%，现代的南部泰人是历史上的土著泰人、孟人、马来人及北部、东北部的移民长期相互融合形成的。
二、华裔泰人是华侨和华裔在泰国繁衍的后代。
泰国1912年的国籍法采用"出生地原则"，即不论其父母为哪个国家的国籍，凡在泰国出生者，都属于泰国人。
因此华裔泰人逐年增多，约有500多万人，占全国的14%。
但民间认为有1000多万,占泰国总人口的二分之一。
三、穆斯林泰人绝大多数都是马来血统，共320多万人，占泰国总人口的5.2%。
他们多数人居住在南部半岛，集中在与马来西亚接壤的北大年、也拉、陶公、沙敦四府，约占当地人口的70%，他们生活在传统保守的伊斯兰教社会中，多数人不会讲泰语，日常生活以马来语为主。
只有12%的适龄儿童上泰文小学，其余则进伊斯兰教学校，通过读古兰经学习阿拉伯文和马来文，并以能到阿拉伯国家留学为荣。
另外有近50万人分布在宋卡、博他仑、素勒他尼、董里等府。
还有50万人居住在中部地区，北部和东北部也有零星散居者。
穆斯林泰人都以到麦加朝圣为一生最大的愿望,每年都有成批的人赴麦加朝圣。
四、高棉血统泰人主要分布在老挝和柬埔寨接壤的泰国东北和东南数府，人口约70多万，占全国人口的1.4%。
"上高棉人"是泰国境内的高棉后裔，人数约50多万，占全国人口的1%，讲柬埔寨语。
另有一些是从老挝南部迁移到泰国东北部的，他们有捕捉和驯养野象的传统技艺。
还有一些是从老挝迁至泰国东北各府的人。
五、北部山地民族。
泰国北部山区是少数民族的聚集地，主要的民族是Lahu、Akha、Lisu、Karen、Hmong、Mien、Lua、Palaung以及古怪的长颈族(Paduang)。
（克伦、苗、拉祜、瑶、栗粟、阿卡等。
第四节泰国的华侨一、华人到泰国的历史早在700 多年前的素可泰时期，特别是在蓝康恒大帝统治时期，已有中国人到泰国。
明朝初年，三宝太监郑和下西洋，云南省昆阳州人(今晋宁县宝山乡和代村),世代信奉伊斯兰教的回族家庭。
他从公元1405年到1433年的28年间，率领庞大的船队，先后7次远渡重洋，遍及亚非30多个国家和地区。
郑和七下西洋充分证明了中华民族在历史上就致力于同各国人民进行睦邻友好往来和经济、文化交流。
郑和下西洋不仅是中华民族历史上的伟大创举，也是世界航海史上的伟大壮举。
《郑和航海图》收录在《武备志》中。
共40幅在泰国大城府湄南河支流河畔，有一座很大的帕南车寺，该寺建于1324年，比大城府的建立还早二十六年，至今香火兴旺。
有著名的“中国人村”，据说居住着一些宋、元、明时期到泰国的中国人的后裔。
帕南车寺就位于“中国人村”附近。
曼谷王朝第三世王、第四世王时期，大批的华人移居泰国。
到泰国的华人，多是居住在中国沿海各省，如：福建、广东、海南、江浙等各省。