2019三年级英语上册教案What’syourname外研社语文
外研版三年级英语上册Unit 2 What's your name 教案 1
Module 2 Unit 2 教案1一、教学目标词汇：what, is, name, afternoon, Mr.重点语句：Good afternoon.What’s your name?I’m Sam.二、教学栏目Listen, point and say. & Listen and say.三、教学重点1. 通过Listen, point and say学习新单词your, name, please，并正确理解其含义以及用法。
2. 通过Listen and say一起发现，并学习本节课的重点句型：Good afternoon. What’s your name? I’m Sam.并引导学生们进行巩固和拓展训练。
四、教学重点学习本节课的重点句型：Good afternoon. What’s your name?I’m Sam.并引导学生们进行巩固和拓展训练。
五、教学步骤Step 1 Warming up首先用Hello, boys and girls.向全班同学打招呼，然后带领学生用Hello. How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine, too. Thank you.来进行对话，复习学过的语言。
Step 2 Presentation1. 引入并讲解新单词afternoon以及有关下午的问候语Good afternoon.T:(看表)Now it is … in the afternoon. (出示单词卡片学习afternoon)T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon. Ms. Han.T: Say ‘Good afternoon’ to your neighbors.在黑板上画一条地平线，用一个自制的太阳来练习Good morning和Good afternoon。
英语三年级上册教案Module2 Unit 2 What’s your name-外研版(三起)
英语三年级上册教案Module2 Unit 2 What’s your name-外研版（三起）一、教学目标语言知识目标1.能够听懂、认读并说出单词：name，my，your，I，am。
2.能够理解、询问并回答一些基本的个人信息，比如姓名、年龄、国籍等。
3.能够熟练口头表达简单的自我介绍并了解其他同学的基本信息。
情感态度价值观目标1.培养学生良好的语言学习习惯，主动参与英语课堂活动，培养兴趣，积极参与。
2.培养学生基本的礼貌表达能力，提高他们自我介绍的自信意识。
3.培养学生团队合作的意识，鼓励他们互相交流合作，分享信息。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、理解并熟练口头表达关于姓名、国籍、年龄等基本信息的英语表达方式。
2.教学难点：学生在口头表达个人信息过程中，需要根据所学内容展开适合的交流互动，并以自然流利的方式表达清楚。
三、教学准备1.多媒体课件2.学生的教材和练习册3.课堂实物道具，如图片、姓名卡片、图画等四、教学过程1. Warming up通过师生互动，了解孩子们的基本信息并培养他们参与课堂活动的情绪和兴趣。
T: Hello, everyone. I’m your English teacher, and what’s your name? (等待孩子们依次回答)S1: My name is…T: Good. How old are you?S1: I’m…T：Where are you from?S1：I’m from China.2. Presentation本节课主要介绍“name”的发音，学生并在情境语境下理解单词的学习并会读及会唱名字歌。
1.教学单词及其发音，辅以图画表现，让学生了解单词的基本意义和应用场景。
T：Now, l et’s learn a new word. What’s this?S：Name.T：Yes, it’s name. How do you say it? Let me hear you say it after me.（学生跟着老师读）4.教学单词“my”、“I”及其发音，在复习“name”的情境下让学生逐步理解其含义。
外研版小学英语三年级上册Module 2— Unit 2 What’s your name？教学设计
Good morning
How are you?
Good morning
I’mfine
拉近师生间的距离
Sing and do the action
Sing and do the action
活跃课堂气氛，吸引学生注意力
Step2 learn text
learn the new words:“what,is,your,name,
afternoon,Mr”
learn the new words:“what,is,your,name,
afternoon,Mr”
跟读、男生女生读、个别读、高低声读等多种形式练习认读单词
say:Goodafternoon,I’mMr Li.
say:Goodafternoon, Mr Li.
为学习询问名字作铺垫
Step4Sing a song
“GOOD MORNING，SAM”
Sing a song
Sing a song
活跃课堂气氛，巩固新句型。
Step5 Game
Good morning
Good morning,girls!
Good morning,boys!
通过游戏活跃课堂气氛
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
read together
read together
培养学生朗读能力
Step3
Presention and consolidation
What’s your name?
I’m……
通过表演巩固句型“What’s your name? I’m……”
学生互话：What’s your name? I’m……
2019年三年级英语上册 Module 2 Unit2 Whats your name教案 外研版
2019年三年级英语上册 Module 2 Unit2 Whatsyour name教案外研版准备导入：1．黑板上写出下列句型结构： Good morning，class．I’m…。
2．选一些学生上前向全班介绍自己。
3．学生可以用自己的姓名，也可以用假名介绍自己。
其他的学生听，根据姓名是否正确说“Yes或者“No”。
活动1：听音，指图，说话1．让学生看对话。
用中文问他们能否猜出图中学生在说什么（Sam和Mr Li在打招呼，Mr Li 在介绍自己，Mr Li在问Sam的姓名，Sam告诉了他）2．确保学生知道“Good aftemoon”和“Good morning”用法类似。
我们可以在午后至下午6点之间使用它向别人问好。
3．放录音，每句后停顿让学生跟读。
4．指着一个人物，读他的话泡中的话，让学生跟读。
以同样的方式读其他的话泡。
5．让学生两人一组，一个人指图，另一个人读话泡中的句子。
6．让学生合上书。
指着人物，挡住话泡，让学生回忆课文内容。
活动2：指图说话1．再放一次上个活动的录音。
让学生注意这部分中不完整的对话。
2．向学生解释这部分对话要参照“听音，指图，说话”中的对话完成。
3．和一个学生作一个例子，如老师读Ms Smart，那个学生读Lingling。
老师说：“Good morning．I’m Ms Smart，”鼓励学生说出：“Good moning，Ms Smart，”老师说：What’s your name？”学生必须说：“I’m Lingling．”4．让学生两人一组进行活动。
5．在黑板上写出下列结构：A：Good moning I’ m…B：Good moning…A：What’s your name？B：I’m…6．选一个学生和师一起做一个对话，老师是A，他是B.7．两人一组练习。
他们必须使用黑板上的句型。
8．在黑板上写出下列句型：A：What’s your name？B：I’m….9．让两个学生起立把对话填完整。
三年级上册英语教学设计-Module 2 Unit 2 What’s your name1-外研社(
三年级上册英语教学设计-Module 2 Unit 2 What’s yourname1-外研社（三起）教学目标本节课的教学目标是让学生学会使用英语自我介绍，并能够听懂他人的自我介绍。
教学重难点•学会使用简单的英语自我介绍•能够听懂他人的自我介绍教学准备•教师准备幻灯片或写在黑板上的自我介绍范例•学生的课本、笔、纸以及教学课件•学生的课外作业练习册教学过程Step 1：热身活动教师可以通过一些热身活动来引起学生的兴趣，如简单的英语单词游戏或做些口号练习。
Step 2：自我介绍范例教师应该准备好幻灯片或写在黑板上的范例，向学生介绍如何用英语自我介绍，例如：Hello, my name is Amy. I am a student. I am from China. I am seven years old.Step 3：自我介绍模仿练习教师可以让学生进行自我介绍的模仿练习。
学生可以分为两个小组，一组做幻灯片或黑板上的范例练习，另一组则进行口头练习。
他们可以表演在幻灯片上或黑板上学习的句子。
Step 4：听懂他人的自我介绍让学生练习听懂英文自我介绍，学生自行排成一队。
让每位学生依次进行自我介绍，其他学生要认真听。
学生听完后齐声说出那个学生的名字。
如果有不会的学生可以由教师或Other students来发音并纠正学生。
Step 5：学生练习自我介绍让学生按照模仿练习或其他语言（外语）实践部分，自己练习，如做短片或录音练习。
Step 6：课堂小结询问学生是否学会了介绍自己和他人的方法。
鼓励受到表扬的学生。
作业让学生在自己的练习册上练习所学习的句子或者单词。
总结这节课重点是让学生学好如何用英语自我介绍，建立学生的自信。
通过一些热身游戏和交际练习，让学生在轻松的氛围中掌握英语自我介绍的技巧。
此外，教师需要注意鼓励学生的参与，并通过一些互动的方法，使他们积极参与到课堂中来。
三年级上册英语教案-Module2Unit2What'syourname-外研社(三起)
三年级上册英语教案 Module 2 Unit 2 What's your name 外研社（三起）教学内容本节课教学内容选自外研社《新标准英语》三年级起点三年级上册，Module 2 Unit 2。
本节课主要围绕“询问和回答姓名”这一主题展开。
学生通过本节课的学习，能够理解并熟练运用句型"What's your name?"和"My name is"，并能够在适当的情境中进行自我介绍。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用新词汇"name"和"friend"。
2. 技能目标：学生能够运用句型"What's your name?"和"My name is"进行简单的自我介绍。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强英语学习的兴趣和自信心。
教学难点1. 正确发音新词汇"name"和"friend"。
2. 熟练运用句型"What's your name?"和"My name is"进行自我介绍。
教具学具准备1. 教师准备多媒体课件，包括图片、音频和视频等。
2. 学生准备英语课本、练习册和文具用品。
教学过程1. 导入：教师通过图片或视频等方式引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：教师展示新词汇"name"和"friend"，并引导学生进行跟读和模仿。
3. 情境练习：教师创设情境，引导学生运用句型"What's your name?"和"My name is"进行自我介绍。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习询问和回答姓名。
5. 巩固拓展：教师设计一些相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
三年级上册英语说课稿-Module 2 Unit 2 What’s your name-外研社(三起
三年级上册英语说课稿-Module 2 Unit 2 What’s your name-外研社（三起）一、教学目标1.学生能够听懂、认读并会说26个英文字母。
2.学生能够使用基本的英语问候语和自我介绍。
3.学生能够运用简单的英语回答提问。
二、教学重点1.学生能够正确地听懂和认读26个英文字母。
2.学生能够使用基本的英语问候语和自我介绍。
3.学生能够理解并运用简单的英语口语。
三、教学难点1.学生能够正确地发音并使用问候语和自我介绍。
2.学生能够鼓励和支持他人尝试自我介绍。
四、教学过程1. 自我介绍在开始课堂时，教师应该先进行自我介绍，并向学生示范，介绍自己的名字和所属班级。
然后，教师可以通过提问来引导学生轮流介绍自己的名字和所属班级。
2. 学习英文字母在介绍了学生的姓名和所属班级后，教师开始介绍英文字母的知识。
通过图片、视频或其他可视化的素材介绍26个英文字母及其发音，同时逐个练习学生的读音。
3. 学习基本的英语问候语在掌握了英文字母的基本知识后，教师开始向学生介绍基本的英语问候语，例如“hello”、“Hi”、“Good morning/afternoon/evening”等。
学生们需要大声练习这些问候语，并和同学们一起模拟真实场景，例如在超市、公交车上或是在学校里遇到老师和同学时使用这些问候语。
4. 学习基本的英语自我介绍在学生掌握了基本的问候语后，教师开始介绍基本的英语自我介绍，例如“Hello, my name is + 学生姓名”，并为学生提供机会在课堂上进行练习。
教师还可以引导学生使用自己的名字、年龄和班级信息进行自我介绍，并让每个学生尝试两次以上的自我介绍，以在练习中提高自信心。
5. 游戏练习尝试设计一个游戏来帮助学生回顾并巩固所学的知识。
例如，让学生轮流用英语简单介绍他/她所代表的动物或植物，并根据同学的描述来猜测该物种。
6. 作业让学生回家复习所学内容，并用英语自我介绍他们的家人或朋友。
三年级上英语教案设计-Module 2 Unit 2 What’s your name-外研社(三起
三年级上英语教案设计-Module 2 Unit 2 What’s your name-外研社（三起）课程目标1.学生能够理解并掌握基本的问候语和自我介绍的句子；2.学生能够在日常生活中正确运用这些句子；3.学生能够在不同场合使用不同的问候语和自我介绍的方式。
教学内容1.新单词：name, what, first name, last name；2.新句型：What’s your name? My name is XXXX；3.问候语：Hello, Hi, Good morning/afternoon/evening, How are you?；4.自我介绍：My name is XXXX, Nice to meet you；教学重点1.学生能够理解并掌握基本的问候语和自我介绍的句子；2.学生能够在日常生活中正确运用这些句子。
教学难点学生能够在不同场合使用不同的问候语和自我介绍的方式。
教学准备教师：PPT，单词卡片，图片。
学生：本单元课本，单词卡片。
教学过程Step 1 自我介绍1.教师：Hello, everyone. My name is XXXX. Nice to meet you. Can you say hello to me？学生：Hello, XXXX.2.教师可以邀请几位学生上来，让学生模仿，自我介绍并打招呼。
Step 2 新单词1.教师出示图片：“name”。
教师问学生什么意思，学生回答。
教师造句并示范。
2.教师出示图片：“what”。
教师问学生什么意思，学生回答。
教师示范：What’s your name?3.教师出示图片：“first name”。
教师问学生什么意思，学生回答。
教师示范：My first name is XXXX。
4.教师出示图片：“last name”。
教师问学生什么意思，学生回答。
教师示范：My last name is XXXX。
5.教师让学生口头复述新单词。
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1.教学重点：运用“What’s your name?”询问身边的人。
2.教学难点：在适当的场合灵活运用“What’s your name?”来询问新朋友的名字。
教学用具
DVD教学光碟、人物头饰、单词卡片
教学步骤
具体操作过程
设计意图
Warming-up
Greeting:
T: Good morning, children.
教学详细案例
课题名称
Unit Three What’s your name? Period 1
教学目标
1.知识与技能目标：能听懂、会说本课对话；能在适当环境下正确使用“What’s your name?”来询问对方的名字，能用“My name is…”做出回应。
2.情感态度与价值感目标：渗透礼仪教育，培养学生文明有礼貌的良好日常行为习惯。
《Unit 3 What’s your name?》教学设计
教学内容：小学英语三年级上册
课题：Unit 3 What’s your name? Period 1
设计说明：通过各种灵活多样的教学活动，如玩游戏、听说训练、表演等方式引导学生，让他们在玩中学、在乐中学，激发他们对英语的学习兴趣，激发他们喜欢学习英语、敢于使用英语与他人交流、乐于用英语交流的情感。在保持他们对英语持久的兴趣的同时，加强听说读写训练，从而提高学生对英语知识的掌握和综合语言运用能力。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。通过游戏巩固本课重点知识。利用学生喜欢比较的心理分组进行比赛。评出优胜小组。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。在整个小学英语授课中，朗读训练十分重要。而低年级的学生正处于英语学习的起步、发蒙阶段，教师一定要抓住时机不间断的对学生进行朗读训练，提高学生的朗读能力。
Ss: Good morning, Miss Deng.
Sing a song:“Who are you?”
从歌曲入手，营造一种轻松欢乐的课堂气氛,将学生们的注意力吸引到课堂上来。
Leading-in
1.请几位学生与教师进行简短的对话，复习“Who are you? I’m…”句型。
2.播放教学光碟中，要求学生按照光碟中的要求玩游戏、进行复习训练。
活动对象：三年级全体同。
学情分析：本班学生共42人，每周3节英语课。这群孩子聪明、活泼、好学，但在三年级之前从来没有正式的接触过英语，仅仅只有几个学生会说几句简单的“OK”、“Sorry”，但都是从电视或者电影中听来的。由于地处农村，学生接触英语的机会非常少，同时家长对英语学习的重视程度也远没有对语文、数学那么高，因此英语学习对于三年级的学生来说既新鲜又困难。基础较薄弱，语言的表达能力有限，对语言知识点的认读和运用存在一定困难。于是提高学生的学习兴趣以及综合运用语言的能力显得尤为重要。本单元的教学内容对学生来说不难理解，关键在于如何牢固掌握“What’s your name?”这个句型，并在适当的真实的情景中加以准确运用。教学时，应充分利用教学光盘中已有的教学资源创设情境，并加入各种有趣的课堂游戏配上人物头饰或者人物图片来激发学生的形象思维，充分开发生活中课程资源，真正达到学以致用。
将学生按大组分好之后，根据老师的指令，从每组第一个同学开始站起来读出教师出示的句型卡片，读出后迅速坐下，后面一个学生马上站起来读。
（先分组比赛，然后各组一起来比赛。）
4.新授课文
听力训练
播放教学光碟中课文Part A朗读部分。
师生共同观看。要求学生边听边记准每段话中出现的人物名。
T: What have you got?
教师带读，学生跟读，初步感知句型。
2.播放教学光碟
T: Look at the screen and listen carefully. What they want to tell us today?
Let’s do what they want us to do.
按照光碟中的要求进行朗读训练。
3.游戏——滚波浪
Ss: Hello!
What’s your name?
My name is…
Nice to meet you.
请几位学生自由回答，并给予奖励。
跟磁带进行课文朗读
T: Let’s read after Careo and JoJo.
播放教学朗读带，要求学生跟读。
运用DVD教学光碟，生动直观地呈现新知，可以有力的抓住学生的吸引力，便于学生的学习新知识、理解新知识。
帮助学生自然进入学习状态。通过复习“Who are you?”“I’m…”句型,为新知识的呈现和学习作好铺垫。
Presentation
and drill
1.随意地走到一个学生面前打招呼。
T: Hello. I’m Miss Deng. What’s your name?(说话时语速放慢)
帮助学生理解并回答“My name is…”接着再询问三四个学生，让学生理解“What’s your name?”的意思。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。