思想政治新课程省级培训共52页
2024年高中政治新课程培训心得体会总结(二篇)
2024年高中政治新课程培训心得体会总结近年来，随着高中政治教育的改革不断深入，新的高中政治新课程也应运而生。
为了更好地适应这一变革，我参加了一场高中政治新课程的培训，从中获得了很多宝贵的经验和心得。
以下是我对这次培训的总结和体会。
首先，这次培训让我对高中政治新课程有了更加深入的了解。
在培训期间，我们详细学习了新课程的教学目标、内容和方法，深入讨论了新课程对教师的要求和学生的发展需求。
通过培训，我了解到高中政治新课程更注重培养学生的政治素养和创新能力，通过多样化的学习活动和评价方式，帮助学生更好地理解和应用政治知识。
这对我来说是一个重要的启示，让我明确了在教学中要注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，这次培训让我认识到高中政治教育的核心是培养学生的思辨和创新能力。
在培训中，我们不仅学习了如何引导学生进行开放性和探究性学习，还学习了如何启发学生的思辨和创新思维。
通过各种案例分析和实例讲解，我们深入思考了如何帮助学生发展自己的观点和判断能力，如何培养学生的批判性思维和创新精神。
这对我来说是一个重要的启示，让我明确了在教学中要注重培养学生的思辨和创新能力，培养学生的独立思考和批判精神。
再次，这次培训让我认识到高中政治教育的重要性和特殊性。
在培训中，我们深入研究了高中政治课程的特点和要点，学习了如何有效组织和安排课堂教学。
通过参与各种教学活动和小组讨论，我们不仅加深了对政治知识的理解和应用能力，还提高了对教学方法和技巧的掌握。
这对我来说是一个重要的启示，让我明确了高中政治教育的重要性和特殊性，明确了自己的教学目标和方法，提高了自己的教学水平和能力。
最后，这次培训还让我认识到高中政治教育的发展趋势和未来挑战。
在培训期间，我们详细学习了高中政治新课程的发展趋势和未来挑战，深入讨论了如何应对这些挑战和提升教育质量。
通过参与各种研讨和分享，我们不仅获得了新的教学思路和方法，还加深了对未来政治教育发展的认识和思考。
高中政治教师新课程校本研修培训
高中政治教师新课程校本研修培训高中政治教师新课程校本研修培训高中政治骨干教师新课程校本研修培训心得体会非常荣幸的参加了湖北省202*年高中骨干教师培训，在这三天的学习中，聆听了数位专家的精彩讲座（省教研室王淑珍、华师一附中陈砚堂、宜昌田家炳中学张爱群、宜昌一中校长谭子刚等），观摩了省内两位优秀老师的公开课，真的感触很深，也学到了很多东西，真的希望能多参加这样的培训。
各位专家从不同角度对高中政治科目、高中政治课堂教学以及高中政治教师提出了很多高瞻远瞩性的理论，两位名师又从实践的角度给我们展示了一节成功的政治课教学是如何组织和操作的，也许我不能很快达到他们那样的要求和水平，但我会结合自己的实际，以他们讲的和做的为标杆，努力的做一名优秀的高中政治教师，用心的做一名政治老师。
通过培训，我们对新课程有了深刻的领会，让我受益匪浅，下面简单地谈谈自己的心得体会。
基础教育课程是国家意志和核心价值观的直接体现，承载着教育思想、教育目标和教育内容，在人才培养中发挥着核心作用。
深化课程改革是提高国民素质、建设创新型国家和人力资源强国的战略举措，是落实科学发展观的具体体现，是推进教育现代化的重要内容，对于确保每一个孩子接受高质量教育、促进教育公平具有重要而深远的意义。
课堂教学是政治课教学的基本形式，为了适应新课改的要求，完成政治课的教学任务，要从实际出发，我认为要教好每一节政治课，应从以下几个方面付出努力：一、采用灵活的教学策略，倡导研究性学习方式《高中政治新课程标准》要求教师重视在教学活动中灵活运用教学策略，把教师主导的“目标策略评价”过程与学生经历的“活动体验表现”过程结合起来，在明确基本标准的前提下，结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作、探究。
在新课标指导下，我在教学中充分利用直观、比较生动的教学形式，让学生亲自去体验去尝试，创设问题情境，制造矛盾，使学生有思维碰撞。
学生在经历观察、操作、讨论、质疑，并富有个性发表见解的过程，不仅学会了知识，而且培养了求真务实的态度和创新精神。
思政培训计划
一、培训目标通过本次思政培训，使学员加强思想政治理论的学习，增强爱国主义、集体主义、社会主义意识，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高政治素质和思想道德素质。
同时，通过专业知识的学习，提高学员的专业水平和业务能力，使他们更好地为国家和人民服务。
二、培训内容1. 思想政治理论学习1.1. 学习马克思主义基本原理，了解社会主义理论体系，认清社会主义市场经济和社会主义民主政治的重要性。
1.2. 学习中国特色社会主义理论，深入理解中国特色社会主义的基本国情和实践经验。
1.3. 学习党的基本路线和基本纲领，强化党性修养，坚定共产主义远大理想和共产主义信念。
1.4. 学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和丰富内涵。
2. 爱国主义教育2.1. 学习中华优秀传统文化，弘扬爱国精神和中华民族优秀传统文化，培养为中华民族复兴而奋斗的志愿。
2.2. 学习中国近现代史，了解中华民族的伟大民族精神和抗击侵略的光辉历史，培养爱国情怀和热爱祖国的情感。
3. 道德修养3.1. 学习道德伦理理论，加强道德素质的培养和提高，真正做到知行合一，自觉践行社会主义核心价值观。
3.2. 学习先进典型，传承优良传统，树立正确的人生观和价值观，形成良好的思想品德。
4. 专业知识学习4.1. 学习专业基础知识，提高专业素养和岗位能力，为更好地服务国家和人民做好充分准备。
4.2. 学习行业发展现状和未来趋势，了解国内外行业的发展动态，把握行业变局，提前谋划未来发展。
1. 理论学习1.1. 专家讲座：邀请思想政治理论专家，就社会主义核心价值观、习近平新时代中国特色社会主义思想等进行深入讲解。
1.2. 理论研讨：组织学员自主学习，就相关理论进行积极讨论和交流，加强理论联系实际的学习。
2. 实践教育2.1. 参观学习：组织学员参观党史纪念馆、革命历史纪念地等，感受爱国主义和革命精神的力量。
2.2. 社会实践：组织学员到基层单位开展社会实践，接触真实的社会环境，锻炼实际能力。
思政课程培训计划安排内容
思政课程培训计划安排内容一、培训目标本次思政课程培训的目标是提高思政课程教师的教学水平，增强他们的思政课程教学能力，推动思政课程教学工作的深入开展。
具体包括以下几个方面的目标：1.了解新时代下思想政治课程的特点和要求，深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓和实质，积极传播党和国家的正确理论政策，培养学生坚定正确的政治方向。
2.加深对国际国内形势的理解和把握，提高思政课程教师的综合素质，提高他们的政治敏感度和专业能力。
3.提高教师教学水平，培养他们的教学技能和创新精神，增强他们的沟通能力和挖掘学生潜能的能力。
4.培训教师的心理素质和团队精神，培养他们的批判思维和辨证能力。
5.增强教师政治意识和纪律观念，提高他们的教书育人的责任意识和教育教学的自觉性。
二、培训内容本次思政课程培训的内容主要包括以下几个方面：1.思政课程教学理论知识：包括教育教学理论体系、思政课程建设理论、思政课程教学方法和思政课程教材的选择与编写。
2.新时代中国特色社会主义思想的精髓：包括习近平新时代中国特色社会主义思想的基本内涵、精神实质和理论体系，以及如何在思政课程教学中有效传播和宣传习近平新时代中国特色社会主义思想。
3.国际国内形势的理解和把握：包括当前国际国内政治、经济、文化等方面的最新动态和热点问题，以及如何在教学中引导学生正确理解和对待这些问题。
4.提高教师教学水平的培训：包括教学设计、课堂管理、教学方法与技巧等方面的培训。
5.教师心理素质和团队精神的培训：包括教师情感世界的管理、教师的心理防护和心理调适等方面的培训。
6.教师政治觉悟和纪律观念的培训：包括思政课程教师的政治认同和政治立场、政治觉悟和师德修养等方面的培训。
三、培训方式本次思政课程培训将采取多种方式进行：1.专家讲座：请相关思政课程建设和研究的专家学者进行讲座，深入解析思政课程教学工作的重点难点问题，并进行交流讨论。
2.案例分析：通过分析实际教学案例，让教师们深入研究思政课程教学中的具体问题，探讨解决方案。
高中思想政治新课程第四课第一框《中国特色社会主义进入新时代》说课课件
践行“新时代”
阅读新时代奋斗者的优秀 事迹，结合自己新进入高 一的具体实际，给自己立 下一个Flag，让自己的梦 想与国家的梦想结合起来， 在伟大的新时代建功立业。
新时代奋斗者张富清朴实纯粹
新时代奋斗者南仁东在施工现场
新时代奋斗者王继才向国旗敬礼
里程碑 全面小康 入学年份 2020
2019
16岁
基本现代化 2035 31岁
学情分析
目标2
能够收集家庭生活、 国家生活发生重大变化的 事实，举例说明中国特色 社会主义新时代取得辉煌 成就，激发学生做新时代 的见证者、开创者、建设 者的愿望。
水平一
学生通过给家人做一次关 于“中国特色社会主义新时代” 的讲解，能够运用辩证思维 的方法，展现“新时代”的科学 内涵和内在逻辑，分析我国 社会主要矛盾中的变与不变， 从而认同中国特色社会主义 的发展道路。
——2017年10月18日，习近平在中国共产党 第十九次全国代表大会上的报告
习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲 第六讲
我国社会主要矛盾的变化没有改变对我国社会主义所处历史阶段的判断
正确理解我国社会主要矛盾变化同社会主义初级阶段的关系
我国仍是世界上 最大的发展中国家
我国社会主要矛盾 不会一成不变
与 现 实 的
辨统 一、
变
在分析内在逻辑的基础上 形成学科基本观点，努力 实现价值性和知识性的统
与
证不 变 的
一，引导学生认同中国特 色社会主义道路。
思
统 一、
横
向
坚持理论性与实践性的统 一，要求学生联系生活实
维
与 纵
际，从我做起，知行统一。 向
的
统
一
数说“新时代”
课程思政培训计划
课程思政培训计划一、培训目标1. 帮助学员树立正确的世界观、人生观和价值观，培养正确的价值取向和道德情操。
2. 帮助学员了解国家政策、社会文化、伦理道德等方面的知识，增强爱国爱民意识和社会责任感。
3. 帮助学员发展自我管理能力，提高综合素质和竞争力，为未来的发展做好思想和心理准备。
二、培训内容1. 国家政策法规知识1.1 了解国家政策法规，包括国家发展战略、教育改革等方面的相关知识。
1.2 学习相关法律法规，了解公民的基本权利和义务。
2. 社会文化知识2.1 了解中国传统文化和现代文化，包括历史、艺术、文学等方面的知识。
2.2 学习国际社会现状和国际关系，了解世界各国的文化差异和交流。
3. 伦理道德教育3.1 培养良好的道德品质和行为习惯，增强社会责任感。
3.2 学习人际交往、公民道德等方面的知识，提高社会适应能力。
4. 心理健康教育4.1 增强自我认知，了解自己的情绪和行为，保持积极健康的心态。
4.2 学习应对压力和解决问题的方法，提高心理韧性和抗压能力。
5. 公民素质培养5.1 学习公民道德规范和社会礼仪，养成良好的文明素养。
5.2 培养积极向上的生活态度，促进身心健康和全面发展。
三、培训方式1. 课堂教学采用讲授、讨论和案例分析等方式，结合具体的政策、文化和道德问题，引导学员深入思考和交流。
2. 互动讨论组织学员进行小组讨论、分享心得等形式，引导学员自主学习和相互交流，达到参与性和互动性教学效果。
3. 视听教学利用多媒体技术，播放相关视频资料和听力材料，引导学员对所学知识进行综合的理解和分析。
4. 实践活动安排学员参加社区服务、志愿者活动等实践项目，培养学员的公民素质和社会责任感。
四、培训时间安排1. 总体时间安排：一年为周期，每月安排一次专题培训，每次培训时间为2-3天。
2. 具体时间安排：根据学员的实际情况和培训内容安排，合理安排培训时间。
五、评价考核1. 学习笔记：每次培训后，学员需撰写学习笔记，归纳总结所学知识和体会。
高中政治新课程培训心得体会总结(五篇)
高中政治新课程培训心得体会总结通过本学年的教育实践和政治思想品德的学习体会，我进一步了解到教师职业的神圣，使命的崇高，责任的重大。
下面我从以下几个方面谈谈自己对本阶段政治学习的心得体会。
一、教师要具有无限的爱生之心。
没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。
热爱学生，尊重学生，信任学生，把实际行动落实到“教书育人”这一历史使命上去，只有在自己的岗位上把本职工作做好，才能为培养更多的有素养的人才发挥自己的聪明才智。
“干一行，爱一行”。
严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证，教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。
如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。
教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。
只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。
学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。
二、对待学生要温和、微笑、多赞扬。
微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。
实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感受到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。
三、要以情动心，与学生心与心的交流。
情通才能理达，情不通则理不达。
如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。
一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。
四、更新育人观念，引导学生把做人放在首位。
只有学生的文明习惯形成了，精神面貌改变了，学习的积极性也就调动起来了，做人的问题解决好了，学生自然会有求知的渴望和内驱力。
五、更新教育方法，让人人获得成功。
面对后进的学生，老师要关心和爱护，要当作一种教育资源来加以开发和利用，从改进教学形式和方法入手，实行分层教学，分层达标，使每个学生都找到自己的位置，从而获得成功的满足，取得不断进取的力量。
思想政治新课标
《全日制普通高中思想政治新课程标准》第一部分前言中国已进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。
经济成分、利益主体、社会组织和社会生活方式的多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；日新月异的科技进步，世界多极化和经济全球化趋势，使中国的发展面临着前所未有的机遇与挑战。
这对中国公民的思想政治素质提出了新的更高要求。
为适应当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的针对性、实效性和主动性，依据中央关于学校德育工作的有关文件，依据国务院《关于基础教育改革的决定》，落实《普通高中课程方案》(实验)，制定本课程标准。
一、课程性质思想政治课以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容：引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历学习和社会实践的过程，领悟马克思主义的基本观点和方法，弘扬民族精神，扩展国际视野，树立建设中国特色社会主义的共同理想；初步形成正确的世界观、人生观、价值观，切实提高参与现代社会生活的能力，为他们的终身发展，奠定思想政治素质的基础。
思想政治课的教学，与初中思想品德课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与人文、社会学习领域其他科目的教学相互支撑，与学校其他各项德育工作相互配合，实现思想政治教育的目标。
二、课程的基本理念(一)坚持马克思主义基本常识教育与顺应时代发展要求相统一本课程要坚持马克思主义基本观点的教育，以“三个代表”重要思想为指导，紧密联系中国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，采用新思想、新观点、新论断，体现当今世界和中国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。
(二)注重尽想政治方向的引导与学生成长阶段的特点相结合本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的独立性、选择性、多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，力求采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准，把握正确的政治方向。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
◆货币的“奇”主要通过货币形态的发展来回 答，所以，要从货币的产生和发展这条线索中解开 货币之“奇”：一般等价物→贵金属货币→纸币→ 各种信用工具（包括电子货币）。
◇第四层次，把握每一框题的思路：
◆各个模块的开设时间和次序为： 高一第一学期，开设必修模块1-经济生活； 高一第二学期，开设必修模块2-政治生活； 高二第一学期，开设必修模块3-文化生活； 高二第二学期，开设必修模块4-生活与哲学。
④选修模块课程开设与学分安排
◆思想政治学科专业指导小组对六个选 修模块的开设作了一个总体排序，具体排列 情况如下：选修模块3-国家和国际组织常识 →选修模块2-经济学常识→选修模块5-生活 中的法律常识→选修模块6-公民道德与伦理 常识→选修模块4-科学思维常识→选修模块 1-科学社会主义常识。
“文化特殊－中国文化”包括“中国传统文 化－感性、现象层面（第六课－纵向、横向）、 理性、本质层面（第七课）”、“中国当代文化 及发展或建设－为什么要建设（第八课）、怎样 建设（第九、第十课）”。
◆注意对学生的要求和对教师的要求、 对教师教学的要求和对教师素质的要求 的关系。
《教学指导意见》中的“教学要求”主要 是针对学生的学和教师的教，而不是针对教师 自身素质的。从对教师素质要求的角度上讲， 《教学指导意见》中一些目标要求层次较低的 内容，对教师来说仍然是需要全面理解和把握 的，“不作拓展的内容”和“不作要求的内容” 栏目中的内容对教师来说不但仍然需要拓展、
“发展要求”主要是针对教育 教学的重点、热点问题，根据学科 特点和学生实际，从知识，能力， 情感、态度与价值观等层次提出的 需要适度拓展的要求。
需要注意的是：“基本要求” 列入学分认定、会考、高考范围； “发展要求”只列入高考，而不列 入学分认定、会考范围。
“说明”部分主要是为 了保证教学进度、调整学习 负担而对学生的学习提出指 导性建议，分别列出了“不 作拓展的内容”和“不作要 求的内容”，学有余力或感 兴趣的学生，不受此限。
◆要注意各部分内容之间的内在联系： 新课程虽然不强调学科知识体系的完 整性，但是在每一个模块内部仍然有 自己的知识体系，各部分之间是一个 有机的整体，既尊重生活逻辑，也体 现思维逻辑。例如：《政治生活》模 块遵循“由近及远”、“从具体到抽 象”的逻辑，按照“公民→政府→制 度、政策”思路展开。
“公民”部分主要包括“公民在政治生活中处于
◆是我省普通高中思想政治新课程 实验实施的指导性文件。
⑵思想政治课课程设置与学分安排
①新课程的设计思路
◆思想政治新课程采取模块的组织形态， 分为必修和选修两部分。
◆各课程模块的内容相对独立。 ◆实行学分管理。 ◆必修部分是所有学生必须学习的课程。 ◆选修部分是学生自主选择的课程。
②学分的认定
◆《普通高中课程方案（实验）》在课 程设置的“说明”中明确指出：“学分由学 校认定”。这同样适用于高中思想政治课。
注意：“不作拓展”和“不作要 求”对教学和评价的要求。在教学中， 这些内容既可以“不作拓展”、“不 作要求”，也可以“拓展”、“作为 要求”，教师应视具体情况而定；在 评价和测试中，这些内容则“不能拓 展”、“不能作为要求”，否则就是 对《指导意见》的误解甚至是违背。
③“教学建议”
◆“教学建议”是按课对如 何实施教学和达成教学目标所 提出的参考建议，主要包括 “课时分配”和“教学方法” 两个部分。
◆以第一单元为例，第一单元 的总思路是“为什么生产”，人类 为什么要努力生产？
◆教科书的思路：货币→价格 →消费-解决“为什么生产”问题。
◇第三层次，把握每一课的思路：
◆以第一课为例，第一课的核心是介绍“货币 理论”——神奇的货币，着重帮助学生理解货币的 “神”（神在何处、为什么神）和“奇”（奇在何 方、为什么奇）两个问题。
◆首先，在理解和实施《学科教学指导意见》 时，要注意一个问题：这就是不能按照原来的课程 标准和教科书的要求对待具体的概念、原理和观点， 而应依据新的课程标准和教科书的理念和要求，对 每一个概念、原理和观点进行重新定位 。
◆其次，在理解、把握教材进行教学的时候要 注意抓住主题，包括单元标题、课题、框题、目题， 教学活动要围绕这些不同层次的主题展开，教学目 标的设定、教学方法的选用、教学重点的确定、教 学思路的设计、教学资料的选用、探讨问题的设计、 课内外练习的编制等各个环节都应围绕这些主题展 开。
思想政治新课程 省级培训
浙江省教育厅教研室 祝国强
1．《浙江省普通高中新课程实 验学科实施意见·思想政治》 简介
⑴《实施指导意见》的基本框架
◆《实施指导意见》由指导思想、 课程目标、课程设置、教学建议、评价 建议、保障措施和研究专题等七个部分 构成。
◆它既体现了课程改革所要求的共 性，又具有浙江自己的个性。
③要正确把握《学科教学指导意见》 “教学要求”中的具体表述
课本与“指导意见”的参考关
系 教科书
指导意见
正
宋体
文
仿宋体
基本要求 发展要求 不作拓展的内容
辅
专家点评 说
助
名词点击 明 不作要求的内容
文
相关链接
◆第一，要正确、准确理解“不 作拓展的内容”、“不作要求的内容” 中的条目的具体限定
◆第二，对部分条目的理解要注 意前后联系
◆本目题的教材逻辑是：商品的含 义和基本属性→商品交换的发展→一般 等价物的产生→货币的产生→货币的含 义→货币的本质。
②要做到“有进有退，抓大放小”，
“有所为，有所不为”
◆在起草《学科教学指导意见》时 尽量避免受原来课程标准和教科书的影 响和束缚，根据新的课程标准和教科书 的理念和特点，坚持“有进有退，抓大 放小”，“有所为，有所不为”。
◆制订《学科教学指导意见》的出发点或 指导思想是：细化课程标准，规范教学行为， 减轻学业负担，保证教学进度。来自 ⑵《学科教学指导意见》的结构
◆每一个模块的《学科教学指 导意见》分课按照“课标内容”、 “教学要求”、“教学建议”三 个栏目编写。
①“课标内容”
◆“课标内容”是教学的目标源头， 以课为单位直接从《课程标准》中摘录， 便于教师检索。
对思想政治学科知识与能力的学习要求 按照“课程标准”设定的能力层次来制订， 并以行为动词来提示，如识记层次的“知 道”、“了解”、“明确”、“懂得”等； 理解层次的“把握”、“理解”、“解释” 等；应用层次的“探讨”、“比较”等。情 感态度价值观方面的要求，采用体会、认识、 感受、感悟等心态词汇，以明确我们在这一 维度的具体要求。（行为动词可以参见 《〈普通高中思想政治课程标准（实验）〉
本“指导意见”是 提纲挈领的，力图对关 键问题作出简要说明， 教师在使用上可以有很 大的自由度。
⑶实施《学科教学指导意见》应注 意的几个关系
◆要注意《学科教学指导意见》与 《课程标准》的关系：两者是流和 源的关系，在理解和实施的过程中， 老师们可以进行再创造、再处理， 但不要加重学习负担，不能回到老 的《课程标准》上去。
“政策”部分主要包括“我国的民族政策（第七 课第一、二框）”、“我国的宗教政策（第七课第三 框）”和“我国的外交政策（第四单元，包括制定依 据、基本内容、成就）” 。
《文化生活》模块则遵循“由一般到特殊”、 “由感性到理性”、“由现象到本质”的思路和 逻辑，按照“文化一般→文化特殊”的思路展开：
“文化一般”包括“文化与社会（第一 课）”、“文化与人（第二课）”、“文化与文 化－横向（第三课）、纵向（第四课）”；
◆要注意《教学指导意见》与教科 书、教师用书的关系：从知识范围 和教学要求的把握上讲，应以《教 学指导意见》为准；从知识体系的 把握上讲，可参考教师用书中的提 示；从概念、原理、观点的具体表 述上讲，应以教科书为准。
◆要注意必修模块与选修模块的关系： 有些内容在选修模块的教材中还要作 为专题专门进行学习，因此，在必修 模块的教学中没有必要见知识点就挖。 以《政治生活》为例，必修模块中的 人民代表大会制度、民主集中制等内 容在选修模块中还要作为专题进行专 门介绍。
思想政治新课程实验第一阶段学分要求与模块设置
类型
对 象
开设时间
高 第一学期
必修
文一 理高
第二学期 第一学期
二 第二学期
A 文 高二第二学期
选
B
文 理
高三第一学期
修
Ⅰ
C
文 理
学校自定
教学内容
思想政治1 思想政治2 思想政治3 思想政治4 选修模块3 选修模块2 选修模块5 选修模块6 选修模块4 选修模块1
◆《浙江省普通高中新课程实验学分安 排》把选修Ⅰ分为选修ⅠA、选修ⅠB、选修 ⅠC。
说明：
◆选修Ⅰ分为选修ⅠA、选修ⅠB、 选修ⅠC。
◆选修ⅠA为列入高考命题范围的 课程内容；
◆选修ⅠB是为了保证学生选课和 每学年在每个领域都必须获得学分需习 的内容；
◆选修ⅠC是学校视学校条件开设， 由学生自主选学的内容。
仍然作为要求，而且往往有更高的要求。
⑷理解和把握《学科教学指导意见》 应注意的几个问题
①要做到“宏观控制，微观搞活”
◆在实施《学科教学指导意见》时，对教 材的把握要注意从宏观到微观，理清或把握教 材不同层次的思路，不能只把眼睛盯在一个个 具体的知识点和细节上，应把每一个知识点或 细节上的内容都放到一定的体系之中，通过体 系来给它们定位，决定它们的教学深、广度， 而不能见知识点就拓、就挖，这样肯定完不成 教学任务。
◆学生修完每一模块，学校要根据《浙 江省普通高中学分认定管理办法（试行）》 进行认定。
◆《浙江省普通高中学分认定管理办法 （试行）》第五条规定：学分认定要依据 “学生修习课时记录”、“学生修习过程反 映”和“课程考核成绩”三方面内容。