小学语文六年级上册第六单元综合性学习
明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。
别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。
月光十分明亮，鹊儿被惊醒了，从树枝 上飞起，引起树枝摇曳；半夜里清风吹拂， 传来声声蝉鸣。
稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。
清风送来一阵阵稻花的清香，传 来一片青蛙的叫声，使人觉得仿佛是 在争说着丰收年。
七八个星天外，两三点雨山前。
遥远的天边星辰稀疏，在山前下 起了轻微的雨。 上片写晴，下片写雨。这两句描 写一场骤雨即将瓢泼而下的气象。
• 3、明确活动意义： • 曾经有一个哲学家说过：“你有一个苹果， 如果我们交换一下，每人仍然只有一个苹 果。但学习知识却不同，就如这次的诗歌 综合性学习，你有一首诗歌，我有一首诗 歌，交换一下，每人就有两首诗歌。如果 组成小组合作学习，每个组6个人或8个人， 那成就就更大了，每人学习一首诗歌，合 作交流后，每位同学就会学到6到8首诗歌。 字叫上全班合作交流，那效果就更惊人了。
诗经 · 采薇（wēi）（节选） 昔我往矣（yǐ），杨柳依依。 今我来思，雨（yù）雪霏霏。
昔我往矣，杨柳依依。
昔：从前。 矣：语气助词，用在句尾，和“了”相同。 往：去、离开。指的是战士去远征。 依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。
当初我远征去边疆的时候，青青杨柳， 丝丝缕缕，随风摇摆。
今我来思，雨雪霏霏。
写作背景
这首词是写于辛弃疾晚年退隐江 西农村之时。 辛弃疾一直关心人民疾苦，常常 因农民的丰收在望而喜悦，也为百姓 疾苦而伤怀。
西江月
明 月 / 别 枝 / 惊 鹊， 清 风 / 半 夜 / 鸣 蝉。 稻 花 香 里 / 说 丰 年， 听 取 / 蛙 声 / 一 片。 七 八 个 星 /天 外， 两 三 点 雨 / 山 前。 旧 时 / 茅 店 / 社 林 边， 路 转 / 溪 头 / 忽 见。
来：归来。 思：语气助词。 雨雪：下雪。 霏霏：雪花飘舞的样子。
现在我远征归来的时候，漫天雪花纷纷 扬扬，随风飘舞。
昔我往矣，杨柳依依。
当： 杨柳依依，鸟语花香，春意盎然的时候：
“我” 却不得不离开，远赴战场…… 思考： 我离开的，仅仅只有这美好的春色吗？
我离开的，不仅仅只有这美好的春色， 还有：
晓 看 红 湿 处 ，花 重 锦 官 城
作者简介： 杜甫（712--770）字子美 。唐朝伟大的现 实主义诗人，他生活在唐朝由盛转衰的历 史时期，其诗涉及社会动荡、政治黑暗、 人民疾苦被誉为“诗史”，他忧国忧民， 人格高尚，诗艺精湛，被誉为“诗圣”， 他一生写诗一千四百多首。
好 雨 知 时 节 ,当 春 乃 发 生
• 2、在搜集一个时期的诗歌时，要注意搜 集的质量，不要贪图数量。要多搜集那些 优秀的诗歌，或自己特别欣赏的。小组讨 论时，根据学习的时间和个人的能力，最 好能规定一个大致的数量。
• 3、搜集的方法和途径： • 一是搜集各类诗歌集，如《诗经》、 《唐诗三百首》、《现代诗歌集》、 《诗歌赏析》等。 • 二是上网搜索。
明确目标，构思活动方案
• 1、在进行综合性学习之前，首 先要制订活动计划，只是件非 常重要的事，有了好的活动计 划，才能使综合性活动顺利开 展。回忆一下，制订综合性学 习活动计划有哪些要求？
• 2、提出要求，明确目标 • 自由组成小组，选出小组长，组内分工， 制订计划，做好本次活动的过程管理。 • 讨论活动内容，主要根据课文中的活动建 议确定。 • 制订活动计划：活动主题、活动时间、活 动内容、活动方式、参加人员、分工合作 情况等。 • 每人写一份简短的活动总结，交流展示活 动成果。
采薇（第六章）
昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀！
我会背诵
诗经 · 采薇（节选） 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。
春 夜喜雨
好 雨 知 时 节 , 当 春 乃 发 生 随 风 潜 入 夜 , 润 物 细 无 声 野 径 云 俱 黑 ，江 船 火 独 明
• 3、了解内容，默读建议。 • 默读99和106页的活动建议，画 出关键词句。 • 提出疑难问题，讨论解决。
• 4、明确目标，主要开展以下活动： • 通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、 童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 • 按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、 归类。 • 欣赏喜欢的诗歌，大题把握诗意，体会诗人 的感情。 • 举行诗歌朗诵会 • 选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗 等活动
作者介绍
辛弃疾，南宋爱国词人。字幼安， 号稼轩，历城（今山东济南）人。二十 一岁参加抗金义军，历任安抚使等职， 一生政治清明，坚决主张抗金。他所提 出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主 和派的打击，曾长期落职闲居。晚年一 度起用，不久病卒。
其词多抒写力图恢复国家统一的 爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对 南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭 露和批判； 艺术风格多样，而以豪放为主。 热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与 苏轼并称为“苏辛”。但他也有清新 自然的的词作。
我国诗歌大展史上被公认为的三个黄金时 期的文学样式分别是唐代的诗歌、宋代的词和 元代的曲。
• 这“六义”中，“风、雅、颂”是指《诗经》的诗篇种 类，“赋、比、兴”就是诗中的表现手法。 • 赋：是直接陈述事物的表现手法。宋代学者朱熹在《诗 集传》的注释中说：“赋者，敷陈其事而直言之也。” 如，《诗经》中的《葛覃》《芣苢》就是用的这种手 法。 • 比：是用比喻的方法描绘事物，表达思想感情。刘勰在 《文心雕龙· 比兴》中说：“且何谓为比也？盖写物以 附意，扬言以切事者也。”朱熹说：“比者，以彼物比 此物也。”如，《诗经》中的《螽斯》《硕鼠》等篇即 用此法写成。 • 兴：是托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述 的事物和表现思想感情的写法。唐代孔颖达在《毛诗正 义》中说：“兴者，起也。取譬引类，起发己心，诗文 诸举草木鸟兽以见意者，皆兴辞也。”朱熹更明确地指 出：“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”如《诗经》 中的《关睢》《桃夭》等篇就是用“兴”的表现手法。
• 2、我国古代能称之为”伟大的诗 人“的并不多，如 • 屈原是伟大的爱国主义诗人， • 李白是伟大的浪漫主义诗人， • 杜甫是伟大的现实主义诗人等。 • 其他的诗人一般称之为著名的诗 人、有名的诗人。
我国第一部诗歌总集——《诗经》
《诗经》记录了西周初年到春秋中叶约500 年间的诗歌共305篇。所以又有“诗三百”之称。 相传为孔子编订。 《诗经》根据音乐的不同分为“风” “雅”“颂” 三大部分。
好雨：及时雨 乃:于是,就;
发生:产生，诗中指春雨降临。
这一场雨好像选好时候， 正当春天万物生长时就随即降临。
“好”,一个”好”字既是作者对 春雨的赞誉,也流露出作者欣喜的心 情.
随 风 潜 入 夜 ，润 物 细 无 声
潜：暗暗地，悄悄地； 润物：使植物受到雨水的滋养
细雨随着春风悄悄地在夜里来到， 它默默地滋润万物,没有一点声音。
野 径 云 俱 黑 ，江 船 火 独 明 野径：乡间的小路
天上乌云密布，乡间小路全 都是黑沉沉的， 只有江上的小船 上的灯火独自明亮着。
晓 看 红 湿 处 ，花 重 锦 官 城
晓:早晨; 红湿处 ：枝头的花 红润一片。
重:花朵饱含雨水，古曰”重”。 锦官城：四川省成都市。
第二天早晨，到处是湿漉漉的， 红艳艳的一片，沾着雨水的鲜花， 装点着锦官城。
轻叩诗歌的大门
• 明确意义，激发动机 • 1、我国是个具有五千年历史的 文明古国，也是个诗歌的大国， 历史上曾出现过不计其数的诗人 和诗歌。回忆一下我们曾经学过 哪些诗歌？知道哪些诗人？
• 2、从这节课起，我们要花两个星期左右的 时间开展一次综合性学习活动，主题是
• 轻叩诗歌的大门 • 引读单元导语。
学生分组，选择活动主题
• 各组制订计划。 • 一种是文字式，一种是表格式的。
• 课外阅读，开始搜集、查找古诗词。
•Leabharlann 第二课时诗海拾贝• 复习本组课文的单元导读第2、3段， 渗透古诗词的知识。 • 1、我国有五千年悠久的历史和灿烂的 文化。诗歌时我国文化宝库中的一个 璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》 已有两千多年的历史。
抒发了作者对大自然的热爱和丰收在 望的喜悦心情以及闲适的心境。
《西江月· 夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾的一首吟 咏田园风光的词。阅读这首词，要注意时间和地点。 时间是夏天的夜晚，地点是有山有水的农村田野。 这首词描写的是人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、 雨、店、桥，然而诗人把这些形象巧妙地组织起来， 却让我们感受到一种恬静的美。词的上片写月明风 清的夏夜，以鸟惊、蝉鸣、蛙噪这些山村特有的音 响，把黄沙道写得生机勃勃，颇不寂寞；词的下片 以轻云小雨，天气时阴时晴和旧游之地的突然发现， 表现夜行乡间的乐趣。作者笔下的一个个画面，流 露出诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。 这正是作者忘怀于大自然所得到的欢乐。阅读这首 词，可以引导学生凭借注释，借助工具书读懂这首 词的大意。
这首诗的主题思想是什么？
作者抓住了春夜绵绵细雨的特点， 赞美了春雨给大地带来了蓬勃生机, 给人们带来了丰收的希望.抒发作 者内心的喜悦之情。
•
第三课时
西江月·夜行黄沙道中
宋· 辛弃疾
词题之解
• 《西江月》是这首词的曲牌名，不是题 目，这首词的题目是《夜行黄沙道中》。 词按字数多少分为小令、中调、长调三 种，58字以内为小令，91字以上为长调， 58字以上至90字为中调。这首词有50字， 仍属小令，但有两段，故称双调。双调 的词要注意上、下段（又称上片、下片 或上阙、下阙）之间的联系
昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
当： 我远赴战场无数载，九死一生归来之时：
漫天雪花飞舞，又冷又饿，寒风刺骨……
思考：在这漫天的雪花中，他会想到什么？
纷纷扬扬的大雪中，我终于回到了我的 家乡，看着雪花漫天飞舞， 我想起了：
今我来思，雨雪霏霏。
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人教版小学语文六年级上册 综合性学习：轻叩诗歌的大门
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
唐 诗
请同学们 用刚才喜欢的 读诗方法，也 可以和同组同 学交流交流， 品一品，读一 读，想象诗的 意境之美。
[唐] 杜甫
好雨/知/时节，当春/乃/发生。
随风/潜/入夜，润物/细/无声。 野径/云俱黑，江船/火独明。
晓看/红湿处，花重/锦官城。
唐诗·诗人
诗歌《 》 …… 诗人： …… 你喜欢的原因： 你学习古诗的方法：
汪伦：
“先生好游乎？此地有十里桃花； 先生好饮乎？此地有万家酒店。”
李白：
“观十里桃花，访万家酒店。”
汪伦笑道： “‘桃花’者，一潭之名也，并无桃花十里； ‘万家’者，店主姓万也，并无酒店万家。”
天生我材必有用，
千金散尽还复来。
——李白《将进酒》
课后作业：
1.继续搜集古诗资料，可以给古诗进行分类， 也可以了解诗人的有趣故事，试着学会鉴பைடு நூலகம்赏古诗。
2.发现与思考：《诗经》、唐诗、宋词、元 曲，各个不同发展时期的古诗特点。
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诗经· 采薇（节选）
从前
树枝柔软，随风 摇摆。
昔/我往/矣，杨柳/依依。
语气 助词 雪花飞舞的 样子
今/我来/思，雨雪/霏霏。
中国的第一本诗歌总集，内容可 丰富了，你们还搜集了哪些呢？
孔子将《诗经》作为弟子的启 蒙教材。子曰：“诗可以兴，可 以观，可以群，可以怨。”
古人读诗用吟用唱
小学语文六年级上册第六单元综合性学习诗海拾贝-与诗同行完整版
思考
• 除了描写有着明显秋意的景物外，还描写 了哪些景物。 • 孤村、落日、残霞、轻烟、老树、寒鸦、 飞鸿、青山、绿水
中心
• 本诗通过描绘一幅景色从萧瑟、寂寥到明 朗、清丽的秋景图。抒发了作者寄情于山 水，在孤寂中享受美景的情致，表达了作 者积极向上、乐观开朗的处世态度。
古诗词知识竞赛题
2 １、“少壮不努力，老大徒＿＿＿”出自《汉乐 府· 长歌行》。 ⑴ 悲伤。 ⑵ 伤悲。 ⑶ 忧伤。 ２、晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的 下句是＿＿＿。 3 ⑴ 似曾相识鸟归来。 ⑵ 似曾相识雁归来。 ⑶ 似曾相识燕归来。 1 ３、《七步诗》的作者是＿＿＿。 ⑴ 曹植。 ⑵ 曹丕。 ⑶ 曹操。
这首诗的主题思想是什么？
作者抓住了春夜绵绵细雨的特点， 赞美了春雨给大地带来了蓬勃生机, 给人们带来了丰收的希望.抒发作 者内心的喜悦之情。
西江月·夜行黄沙道中
宋· 辛弃疾
词题之解
• 《西江月》是这首词的曲牌名，不是题 目，这首词的题目是《夜行黄沙道中》。 词按字数多少分为小令、中调、长调三 种，58字以内为小令，91字以上为长调， 58字以上至90字为中调。这首词有50字， 仍属小令，但有两段，故称双调。双调 的词要注意上、下段（又称上片、下片 或上阙、下阙）之间的联系
3 １９、“海上生明月，＿＿＿共此时”是张九龄 的名句。 ⑴ 天地。 ⑵ 天下。 ⑶ 天涯。
２０、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出 1 自＿＿＿的《别董大》。 ⑴ 高适。 ⑵ 岑参。 ⑶ 王昌龄。 ２１、“正是江南好风景，落花时节又逢君”中 1 的“君”是指＿＿＿。 ⑴ 李延年。 ⑵ 李龟年。 ⑶ 崔九。
1 ４、“但使龙城飞将在，不教胡马度＿＿＿”。 ⑴ 阴山。 ⑵ 边关。 ⑶ 燕山。 ５、杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句 是＿＿＿。 3 ⑴ 花重绵阳城。 ⑵ 花重锦州城。 ⑶ 花重锦官城。 ６、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出 1 自叶绍翁的＿＿＿。 ⑴ 《游园不值》。 ⑵ 《春望》。 ⑶ 《春夜喜雨》。
人教版六年级上册第六单元综合性学习
杜甫（公元712—公元770），汉族，河南巩县(今巩义市)人。 字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大诗人，世 称“诗圣”,现实主义诗人，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕 吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》）。 原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗 时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋， 加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。他忧国忧 民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为 “诗圣”。 辛弃疾（1140.5.18－1207.10.3），南宋爱国词人。原字坦夫， 改字幼安，中年名所居曰稼轩，因此自号“稼轩居士”。汉族， 历城（今山东省济南市历城区遥墙镇四风闸村）人。辛弃疾存 词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想 内容。他是我国历史上伟大的豪放派词人、爱国者、军事家和 政治家。
诗的第一节说我们去看海，这一节 与最后一节相互照应；第二节和第 三节运用了拟人的修辞方法，将我 们和大海融为一体了。看海，他们 去过许多回，都十分的兴奋愉快。 同时，作者希望我们的胸怀像海一 样宽大。在作者的十四行诗句中， 我们吟诵着，体现出作者热爱大海 的思想感情。
我喜欢你们—— 一双机灵的眼睛， 粉红的耳朵。 虽然爱做坏事， 可我还是喜欢你们。 如果我到了你们的王国， 一定要你们 洗脸、洗手、洗澡、刷牙。 还要教你们 自己劳动， 做事不要偷偷摸摸。 我还要给你们 介绍个朋友—— 它的名字叫猫。
6、青青子衿，悠悠我心。 （诗经· 郑风· 子衿） 7、所谓伊人，在水一方。 （诗经· 秦风· 蒹葭） 8、巧笑倩兮，美目盼兮。 （诗经· 卫风· 硕人） 9、手如柔荑，肤如凝脂。 （诗经· 卫风· 硕人） 10、人而无仪，不死何为。 （诗经· 鄘风· 相鼠）
[六年级语文]人教版六年级上册第六单元综合性学习
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中心：通过描写秋天傍晚的景色，展现
了一幅清肃但不悲凉的秋景图，表现了 作者对自由闲适生活的向往。
太阳的话
打开你们的窗子吧 打开你们的板门吧 让我进去，让我进去 进到你们的小屋里 我带着金黄的花束 我带着林间的香气 我带着亮光和温暖 我带着满身的露水 快起来，快起来 快从枕头里抬起头来 睁开你的被睫毛盖着的眼 让你的眼看见我的到来 让你们的心像小小的木板房 打开它们的关闭了很 久的窗子 让我把花束，把香气，把亮光， 温暖和露水撒满 你们心的空间
走啊，一起走，我们去看海 海风已吹进我们的心中 耳边已响起潮声澎湃 走啊，去看海，海是我们的梦 海的胸怀如此的宽大 海的家园如此的富足 海是我们的另一个家 看见海，就像走进了宝库
我们在海的怀抱里跳跃 海在我们的怀抱里欢笑
歌声笑声溅起鲜亮的花朵 潮起潮落都有动听的歌
去看海，一路唱着热情的歌曲 去看海，有读不完的生命启迪
注释〕 ①残霞：晚霞。 ②寒鸦：天寒归林的乌鸦。
问题：1找出描写六种景物的句子？ 2描写五种颜色的句子？ 3搜集、对比、背诵《天净沙· 秋思》。
含义：在日落时天空中残霞映照下，村 落显得那么孤独。缕缕轻烟中老树的枝 干上停留着一只寒鸦。在这凄凉的背景 下，一只鸿雁振翅而过。远处的青山绿 水，近处的白草、红叶、黄花构成了一 幅美丽的秋之画卷。
这是诗经里一个著名的句子， 它象一幅画，把一个出门在外的旅 人的心情表达得淋漓尽致。 出门时 是春天，杨树柳树依依飘扬，而回 来时已经是雨雪交加的冬天。在一 年的当儿，他经历了什么已经尽在 不言中了。
春夜喜雨
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
这是一首抒情诗，诗人以拟人 的手法，赋予太阳人的语言与思想， 展示了太阳渴望走进小屋，打开人 们关闭的心灵，让人们享受亮光、 温暖、花束、香气和露水，召唤人 们敞开心扉迎接光明，促使人们树 立起积极乐观的信念. 《太阳的话》 中心思想是激发我们热爱太阳、热 爱生活的情感。
小学语文六年级上册《综合性学习》全册
新人教版小学语文六年级上册《综合性学习》精品教案全册一、我的偶像教学目标1、使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像。
2、帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。
重点难点帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。
课前准备收集名人图像教学过程一、提问导入：1、你的心目中有没有崇拜的偶像呢？2、板书课题：一、我的偶像二、新课：1、出示名人图像，指名学生说出他们的名字。
2、学生分组讨论：我心目中崇拜的偶像。
3、小组汇报讨论结果。
4、教师引导：（1）将崇拜的浅层发展到深层。
（2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。
三、小结：崇拜偶像不要只追名，更要追其行。
希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。
四、布置作业：看看身边有哪些值得我们崇拜的人。
二、校园安全搜查线教学目标1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。
2、提高同学们的自我安全保护意识。
重点难点提高同学们的自我安全保护。
课前准备分好小组，每组派发调查表格。
教学过程一、导入：同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。
可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。
今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。
二、新课：1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。
2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。
3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。
4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。
5、安排宣传委员进行校园安全宣传。
三、意外受伤的原因教学目标1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。
2、初步培养学生的判断能力和分析能力。
重点难点正确认识导致意外受伤的危险的行为。
课前准备课文图片的投影片。
教学过程一、导入：同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。
人教版六年级上册第六单元综合性学习课件
诗经·采薇 • 靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。
• 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 • 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。 • 采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。 • 王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！ • 彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。 • 戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。 • 驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。 • 四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒？玁狁孔棘！ • 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 • 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
喜
春夜喜雨 [唐] 杜甫
好雨知时节，清当晨观春赏乃细发雨湿生润。
的处处春花，朵朵沉甸
随风潜入甸夜地，开遍润美物丽细的无锦官声城。。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
西江月 . 夜行黄沙道中
(宋)辛弃疾
时间：夏天的夜晚
明月别枝惊鹊，清风半夜地点：有山有水的农村 鸣蝉。稻花香里说丰年，听取 田野 蛙两边声三 ，一点 路片雨 转。山溪前桥。忽旧见七时 。八茅个店星社天林外景，物：月稻星、田、鸟、雨、蛙、蝉、店
诗作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运 之中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代 感和现实性，感情深挚，风格独特，是继郭沫若、闻一多 等人之后推动一代诗风的重要诗人。
著有诗集《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《归 来的歌》等，论文集有 《诗论》、《艾青谈诗》等。
打开你们的窗子吧 ， 打开你们的板门吧 ， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。
快起来，快起来， 快从枕头里抬起头来， 睁开你的被睫毛盖着的眼， 让你的眼看见我的到来 。
• 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 • 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。 • 采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。 • 王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！ • 彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。 • 戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。 • 驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。 • 四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒？玁狁孔棘！ • 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 • 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
喜
春夜喜雨 [唐] 杜甫
好雨知时节，清当晨观春赏乃细发雨湿生润。
的处处春花，朵朵沉甸
随风潜入甸夜地，开遍润美物丽细的无锦官声城。。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
西江月 . 夜行黄沙道中
(宋)辛弃疾
时间：夏天的夜晚
明月别枝惊鹊，清风半夜地点：有山有水的农村 鸣蝉。稻花香里说丰年，听取 田野 蛙两边声三 ，一点 路片雨 转。山溪前桥。忽旧见七时 。八茅个店星社天林外景，物：月稻星、田、鸟、雨、蛙、蝉、店
诗作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运 之中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代 感和现实性，感情深挚，风格独特，是继郭沫若、闻一多 等人之后推动一代诗风的重要诗人。
著有诗集《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《归 来的歌》等，论文集有 《诗论》、《艾青谈诗》等。
打开你们的窗子吧 ， 打开你们的板门吧 ， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。
快起来，快起来， 快从枕头里抬起头来， 睁开你的被睫毛盖着的眼， 让你的眼看见我的到来 。
六年级人教版语文第六单元
六年级人教版语文第六单元
六年级人教版语文第六单元是“综合性学习：轻叩诗歌的大门”。
这个单元旨在引导学生通过综合性的学习活动，了解诗歌的种类、特点以及创作过程，提高对诗歌的欣赏和创作能力。
具体内容包括：
1. 了解诗歌的种类，包括抒情诗、叙事诗等，以及诗歌的韵律、节奏等特点。
2. 学习如何创作诗歌，包括构思、选词、造句等技巧，以及如何表达情感和意义。
3. 通过欣赏和朗诵诗歌，感受诗歌的美感和韵味，培养对诗歌的欣赏能力。
4. 组织诗歌朗诵会等活动，展示学生的诗歌创作成果，增强学生的自信心和表达能力。
综上所述，六年级人教版语文第六单元通过一系列综合性的学习活动，让学生了解诗歌的基本知识和创作技巧，提高学生的文学素养和审美能力。
同时，也为学生提供了一个展示自己才华的平台，有助于培养学生的自信心和表达能力。
小学语文六年级上册第六单元综合性学习
明确目标，构思活动方案
• 1、在进行综合性学习之前，首 先要制订活动方案，只是件非 常重要的事，有了好的活动方 案，才能使综合性活动顺利开 展。回忆一下，制订综合性学 习活动方案有哪些要求？
• 2、提出要求，明确目标
• 自由组成小组，选出小组长，组内分工， 制订方案，做好本次活动的过程管理。
• 讨论活动内容，主要根据课文中的活动建 议确定。
• 2、在搜集一个时期的诗歌时，要注意搜 集的质量，不要贪图数量。要多搜集那些 优秀的诗歌，或自己特别欣赏的。小组讨 论时，根据学习的时间和个人的能力，最 好能规定一个大致的数量。
• 3、搜集的方法和途径：
• 一是搜集各类诗歌集，如?诗经?、? 唐诗三百首?、?现代诗歌集?、?诗歌 赏析?等。
• 二是上网搜索。
?诗经?根据音乐的不同分为“风〞 “雅〞“颂 〞 三大局部。
我国诗歌大展史上被公认为的三个黄金时 期的文学样式分别是唐代的诗歌、宋代的词和 元代的曲。
• 这“六义〞中，“风、雅、颂〞是指?诗经?的诗篇种 类，“赋、比、兴〞就是诗中的表现手法。
• 赋：是直接陈述事物的表现手法。宋代学者朱熹在?诗 集传?的注释中说：“赋者，敷陈其事而直言之也。〞 如，?诗经?中的?葛覃??芣苢?就是用的这种手法。
请问：题目?春夜喜雨?这四个字 中哪一个字表达了作者的思想感情？
“喜〞字
表达了作者对春雨来得及时而感 到喜悦的心情。
因何而喜呢？ 因雨而喜。
• ?春夜喜雨?是一首五言律诗，这是唐朝诗人杜 甫在成都所作的名篇之一，历来为人们传诵。作 者细致地刻画了春雨的夜景，表达了他对春雨来 得及时的喜悦心情。一、二两句，“知〞字和“乃 〞字，一呼一应，极为传神，诗人喜雨的心情跃
却又始终充满喜意。这首诗后有简短的赏析，可 以帮助学生欣赏这首名作。
人教版小学语文六年级上册第六单元综合性学习教学设计
人教版小学语文六年级上册第六单元综合性学习教学设计第六单元综合性学习“轻叩诗歌的大门”教学设计【单元分析】本组是一个综合性学学习：轻叩是个的大门，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动是阅读，学生从中获得关于诗歌的感性认识。
在诗歌欣赏和同事写作等方面得到借鉴和启发。
【教学目标】知识与技能1、通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
能搜集并按一定标准给诗歌分类。
2、能诵读诗歌，大体把握诗歌，想像诗歌描述的情景，体会诗人的情感。
3、通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
4、写简单的活动总结。
过程与方法：策划、活动、交流、评价、总结。
情感态度与价值观：体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，增强对诗歌的兴趣。
【课时安排】13课时单元导读、诗海拾贝活动计划制定 (1)课时诗海拾贝……………………………………………………………………3课时搜集诗歌……………………………………………………………………2课时整理资料……………………………………………………………………1课时欣赏诗歌……………………………………………………………………1课时诗歌朗诵会…………………………………………………………………1课时自己动手写写诗……………………………………………………………1课时合作编本小诗集……………………………………………………………2课时诗歌知识竞赛………………………………………………………………1课时【教学过程】第一课时单元导读与活动计划制定一、阅读单元导语，激发学习兴趣1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。
回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。