人教版小学品德与社会六年级上册《第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱》教学设计_27
人教版小学品德与社会六年级上册《第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱》教学设计_30
师：不仅是南京大屠杀，患有万人坑，看看这些惨案吧。同学们看了这些心痛吗？难受吗？你有什么样的感受？
我们每天心惊胆战，吃不好睡不好，亡国奴的日子相当悲惨，我们的老一辈常常教导我们不要忘记屈辱的历史，学好本领报效祖国，有一首歌《松花江上》是我们祖国同胞心酸诉说，我提议我们跟着朗读好吗？认真听我们的难忘历史，感受一下亡国奴的悲惨愤怒。
《南京条约》签订后，各帝国主义还通过清政府签订：辛丑条约、马关条约、天津条约、望厦条约等，一千多条不平等条约，我们的国土就是在这不平等条约中被强占强租的。
课件展示不平等条约课件。
师：在那样的社会里，老百姓吃不饱穿暖，过得猪狗不如，甚至连生命也得不到保障，在租界里发生过这样一件事。看书47页。
师：课件出示时局图，图中的熊代表俄国，虎代表英国，肠代表德国，蛙代表法太阳代表日本，鹰代表美国，他们像一只只凶恶的野兽，扑向祖国母亲的身躯，这时我们为祖国母亲感到屈辱，那时的国已不国，我们的土地被一点点强占强租，我们祖国的身体在野兽的魔抓下支离破碎。
不能忘记的屈辱
破碎的山河
被掠走的中国国宝
日本屠刀下的血泪史
完成本课时练
学生：齐读课题
学生：三个板块
学生：举例论述
学生：发表感叹
学生：恨之入骨、沉痛
学生：1，看了这些八国联军太可恶了，这些文物不仅是中国的国宝也是人类文明和智慧的象征，八国联军真是世界的败类
2，就连大作家雨果也十分愤怒他在写给巴特勒尚未的一封信也这样说到（33页）
病狂的帝国主义还对我们祖国母亲作出了哪些伤害）
活动二：破碎的山河被掠走的国宝
师：我们看第二部分，我要控诉以英法联手的八国联军。1860年10月在北京对圆明园进行烧杀抢掠，他们抢走了无数珍宝，抢不走的瓷器他们就把他们打碎，最后，一把火少了三天三夜，把圆明园变成一片废墟。
人教版小学品德与社会六年级上册《第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱》教学设计_13
不可忘却的英雄——第一、三单元教学目标：1、了解南京保卫战中国守军的英勇事迹、保护难民的中外之士的光辉事迹。
2、课内拓展，引导学生进一步认识中国守军中的英雄，认识拉贝的光辉事迹，认识张纯如。
教学准备：课件、相关资料，布置学生课前认真自学、完成自学辅助单。
教学过程：一、导入。
继续学习《血火记忆》。
上节课，我们随着课文，了解了日军进入南京城后进行疯狂大屠杀的那段历史。
大屠杀时的南京城极度惨烈，我们的心情也很愤慨，有些压抑。
但是，邪恶面前，始终不缺斗士，不缺英雄。
这节课，我们继续学习《血火记忆》，让我们走近那些英雄。
二、学习第一章：浴血守城。
1、学生汇报自学情况。
说一说浴血守城中，给你留下深刻印象的人或者事。
第一个同学最好从“面”上讲一讲。
2、拓展。
守城一战，国民党守军，总共牺牲了8位将军……3、学习资源推荐。
让我们永远铭记这些民族英雄！三、学习第三章：人性光辉。
应该被记住的英雄，不止这些，还有。
看第三章。
1、学生讲积极救助难民的国内外人士的光辉事迹。
2、拓展一。
拉贝是难民的“活菩萨”，但，在南京的这段经历，使得拉贝自己在回到德国后，遭受到一系列的磨挫。
看资料。
3、学习资源推荐。
小结。
4、拓展二。
我们知道，战后至今，日本政府都不承认南京大屠杀，国际社会，有很多人都不知道发生过南京大屠杀。
我想到了另一个英雄，当代的英雄，她让国际社会了解了南京大屠杀，关注南京大屠杀。
介绍张纯如。
四、思考。
人教版品德与社会六年级上册《第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱》_50
师：面对中国军队顽强抵抗日本侵略者的画面，我的心情久久不能平静，不知同学们有何感想？生：把自己的生死荣辱同祖国的命运连在一起，用鲜血和生命捍卫国家的尊严，表现出高度的爱国热情，这种精神永远值得我们学习和发扬！师：作为中国人应当如何对待南京大屠杀？生A：我们要清醒地认识到，侵略战争给人民带来的是无穷的灾难，绝对不能忘记我们的同胞用生命和鲜血写就的祈愿：反对战争，争取和平！生B：炎黄子孙绝对不能忘记对于日本帝国主义的深仇大恨，要高度警惕日本右翼势力的卑劣行径，坚决防止法西斯势力的复活。
生C：我们是头脑清醒的中学生，我们还要注意将日本人民同军国主义分子、右翼分子、新法西斯分子区分开来，尽量帮助那些暂时受到蒙蔽的日本中学生明白南京大屠杀的真相。
师：面对中国军队顽强抵抗日本侵略者的画面，我的心情久久不能平静，不知同学们有何感想？生：把自己的生死荣辱同祖国的命运连在一起，用鲜血和生命捍卫国家的尊严，表现出高度的爱国热情，这种精神永远值得我们学习和发扬！师：作为中国人应当如何对待南京大屠杀？生A：我们要清醒地认识到，侵略战争给人民带来的是无穷的灾难，绝对不能忘记我们的同胞用生命和鲜血写就的祈愿：反对战争，争取和平！生B：炎黄子孙绝对不能忘记对于日本帝国主义的深仇大恨，要高度警惕日本右翼势力的卑劣行径，坚决防止法西斯势力的复活。
生C：我们是头脑清醒的中学生，我们还要注意将日本人民同军国主义分子、右翼分子、新法西斯分子区分开来，尽量帮助那些暂时受到蒙蔽的日本中学生明白南京大屠杀的真相。
师：面对中国军队顽强抵抗日本侵略者的画面，我的心情久久不能平静，不知同学们有何感想？生：把自己的生死荣辱同祖国的命运连在一起，用鲜血和生命捍卫国家的尊严，表现出高度的爱国热情，这种精神永远值得我们学习和发扬！师：作为中国人应当如何对待南京大屠杀？生A：我们要清醒地认识到，侵略战争给人民带来的是无穷的灾难，绝对不能忘记我们的同胞用生命和鲜血写就的祈愿：反对战争，争取和平！生B：炎黄子孙绝对不能忘记对于日本帝国主义的深仇大恨，要高度警惕日本右翼势力的卑劣行径，坚决防止法西斯势力的复活。
人教版小学品德与社会六年级上册《第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱》教学设计_31
日本屠刀下的血泪史教学目标1、知道近代以来中国曾经遭受到日本列强的侵略和凌辱。
2、知道日本列强曾在中国烧杀掠抢，犯下了不可饶恕的滔天罪行，体会我国曾经家园被劫，人民受辱的悲惨命运。
3、通过交流让学生明白要牢记历史，正视历史，勿忘国耻。
教学重难点1、学会从文字、影片等历史资料中获取相关信息，了解我们祖国和人民曾经遭受的屈辱。
2、重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈谈自己的感受。
课前准备影像资料第三课时一、创设情境，引出课题同学们，每年的9月18日全国上空都会响起这样的警报声。
（播放警报）这是为了纪念1931年的九一八事变。
1931年9月18日晚，日本关东军自行炸毁我国一段铁路，突袭我国东北。
由于中国政府不组织抵抗，不到半年，日军就占领了整个东北三省，拉开了日本侵华战争的序幕。
也就是从这个时候起，我国经历了上个世纪最大的耻辱。
今天我们就一起走进历史，去回顾日本屠刀下的血泪史。
板书：日本屠刀下的血泪史。
二、寻找证据，了解罪行从1931年至1945年，日本对我国进行了长达14年的侵略，从此东北沦陷，华北沦陷，我国的半壁江山全都都被日本强占，大半个中国在日本的铁蹄下惨遭蹂躏，中华民族处于亡国灭种的边缘！1、现在让我们一起走进那段屈辱的历史。
2、播放南京大屠杀视频。
说说这是历史上的什么事件？阅读课本，结合自己课外的了解，同桌交流在南京大屠杀中，日军犯下了哪些滔天罪行？5、全班交流6、教师介绍在南京大屠杀中，经6个星期的血腥屠杀，在南京杀害中国平民和被俘军人达30万人。
看到无辜的同胞们饱受摧残，看到这血淋淋的数字，怎能不让我们触目惊心，怎能不让我们痛心彻骨？有一幅油画，就深刻地反映了当时日本侵略者在我国所犯的暴行，请看——1、出示图片“万人坑”，看到这样的图画你想到了什么，想说什么？2、我的感受和你一样，那哭泣的孩子，那伤心的母亲，那残缺的身体，还有那悲天悯人的出家人，只要是有良知的中国人，看知道这样的画面都会让我们为之动容，为之心碎。
人教版小学品德与社会六年级上册《第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱》教学设计_10
1、不能忘记的屈辱教材分析：《不能忘记的屈辱》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元“不屈的中国人”的第一课。
本单元设计是从讲述中华民族曾经经历的屈辱，让学生了解因为执政政府的无能、国家科技发展的不发达，致使国家再三的被列强侵略被迫签定一系列的不平等条约，人民陷入苦难之中，祖国所受的侵略史，为列强的惨无人道的行为愤怒、感叹，同时激起他们的爱国意识以及学习动力，知道落后就要挨打，只有把祖国建设得更加强大，才能不被人所欺侮，而这一切责任都在他们的肩膀上。
所以，“讲述受侵略史——了解受侵略的原因——阐述自己的感受——产生共鸣，努力学习，奋发图强，把祖国建设得更强大”是这课的一个学习研究的思路。
学情分析：六年级的学生已有自己的见解，以及一定的辨别客观事实的能力。
这一单元承接前面所学，从历史角度，一个较高起点切入，把历史的残酷、悲惨与现实所连接，让学生懂得今天的一切来之不易，要从自身做起，不忘曾经的屈辱，奋发读书，为以后的学习、生活打下了良好的动力基础。
学习目标：1、了解当时列强在侵略时所作所为。
2、体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。
3、感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因4、阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。
教学理念：1、教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源。
2、教师为拓展课堂的内涵，让学生更多的参与进来，承担一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能力，发展他们各自的个性。
在活动教学中教师只是教育的指导者，意境的创设者、活动的参与者、活动的评价者。
3、教师不再是真理的占有者和宣传者，学生也不再是被动的真理接受者。
师生都是真理的追求者和探索者，而不再是单向的授受关系，而是你我关系、对话关系、合作关系。
教学过程成为师生交往、对话和探究过程，也是价值观、人生观潜在形成的过程。
人教版小学品德与社会六年级上册《第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱》教学设计_9
《不能忘记的屈辱》二：过程与方法目标：证实历史分析原因，认识到“落后就要挨打的道理”教学难点：结合实际，说说今后在学习及生活中该如何做？五、说教学过程1、课前出示我国神州十一号升天的的视频。
2、当学生还沉醉在祖国强大的光环下，峰回路转，回顾过去，我们中华民族曾经也蒙受了许多屈辱，报书（不能忘记的屈辱）3、出示清朝时期，人民吸食鸦片精神萎靡的社会情景图片，带学生走进那个充满屈辱的灰色年代，小组合作描绘图片中的情景，图片直观问题简单，重点提问小组里的3，4号梯度加3，4分，调动了学生的积极性和主动性。
进一步引导学生说出鸦片带走了白银，带来了鸦片战争，签订了丧权辱国的《南京条约》割地赔款，五口通商，协定关税，成为这段屈辱历史的开端。
4、多媒体出示国土沦丧的地图，在地图上找到闻一多先生七子之歌中的七个地方，并和孩子们一起聆听这首歌曲。
接着出示祖国遭受西方列强垂涎的时局图，为接下来火烧圆明园做铺垫。
活动二：万园之园—圆明园1、出示并播放圆明园被毁前的复原图和视频。
2、接下来播放英法联军火烧圆明园视频出示被抢夺走的的国宝图片，并告诉学生，这原本属于我们的国宝，确是中国人用了2000万买回来的，至此学生已是怒火中烧—我立刻提出问题（1）“此刻，你得心情如何？”使学生深刻认识到今天的祖国还不够强大，屈辱仍在继续，最后让学生自由讨论并总结出造成这段屈辱历史的原因—落后就要拨打，并立刻追问—（2）“为了不让这样的屈辱重演，作为祖国未来的建设者，我们应该做些什么？”从此将学生思维带回现实生活中，以自身出发，去规划“振兴中华的蓝图”活动三：我抒我心本环节结合时事政治，了解“萨德事件”观看视频各行各业爱国人士的反应及做法，顺势提问，作为学生的大家应该如何做？写下来小组交流，汇报展示。
本活动是学生在前两个活动慢慢积淀下来的情感进行的一次升华，播放背景音乐《我和我的祖国》。
来渲染学生的情感，让学生牢记：少年智则国智，少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球，以史为鉴，强我中华。
人教版小学品德与社会六年级上册《第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱》教学设计_56
六年级（品德与社会）《日本屠刀下的血泪史》教学设计一、教学内容分析《不能忘记的屈辱》是人教版教材六年级上册《品德与社会》第二单元“不屈的中国人”中的第一个教学活动主题。
而《日本屠刀下的血泪史》又是本课的第三个内容。
本单元设计是从讲述中华民族曾经经历的屈辱，让学生了解因为当时执政政府的无能、国家科技发展的不发达，致使国家再三的被列强侵略，被迫签订一系列的不平等条约，人民陷入苦难之中。
让学生为列强惨无人道的行为愤怒，同时激起学生的爱国意识以及学习动力，知道落后就要挨打，只有把祖国建设得更加强大，才能不被人所欺负。
因为是历史，所以“讲述受侵略史——了解受侵略的原因及事实——阐述自己的感受——产生共鸣”是本节内容的探究思路。
二、教学目标1、知道近代以来中国曾经遭受到日本列强的侵略和凌辱。
2、知道日本列强曾在中国烧杀掠抢，犯下了不可饶恕的滔天罪行，体会我国曾经家园被劫，人民受辱的悲惨命运。
3、通过交流让学生明白要牢记历史，正视历史，勿忘国耻。
三、问题诊断分析六年级学生已有自己的见解以及一定的辨别客观事实的能力，但对中国近代的历史中发生的许多事件，由于缺乏情感和实际的认同，只知大概而不闻其详，缺乏对事件较为深入的认识，对中国那段受人欺侮的苦难岁月体会也比较少。
然而学生的爱国热情是很强烈的，通过反思这段历史带给中国的影响，使学生在认识历史的过程中，进一步增强民族自尊心和爱国主义情感。
四、教学重点1、学会从文字、影片等历史资料中获取相关信息，了解我们祖国和人民曾经遭受的屈辱。
2、认识侵略者的残酷本性及其不容置疑的历史罪证。
五、教学难点知道屈辱的过去，并且不要忘记过去。
六、教学准备影像资料七、教学时间：1课时八、教学过程：(一)创设情境，引出课题同学们，每年的9月18日全国上空都会响起这样的警报声。
（播放警报）1931年9月18日晚，日本驻中国东北侵略军关东军自行炸毁了南满铁路的一处路轨，反诬中国军队破坏，借此突然袭击东北军驻地北大营和沈阳城。
人教版小学品德与社会六年级上册《第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱》教学设计_30
《勿忘国耻》教案罪恶的战争教学目标：１、了解西方殖民者蓄谋已久的企图，卑鄙的英国人用鸦片敲开了中国的大门；了解1840年我国在那场罪恶战争中所遭受的欺凌和所蒙受的耻辱，激发学生强烈的爱国主义情感。
２、知道列强的强盗行径，了解近代列强侵略中国的史实，振奋民族意识。
３、知道中国人民面对侵略的英勇反击。
教学准备：ppt、了解罪恶的鸦片战争的历史事实。
教学过程：第一课时一、导:“前面我们已经学过，欧洲工业革命的开展，极大地促进了西方生产的发展，刺激了各国贸易的发展。
他们积极开展航运贸易，大力开拓殖民地，占领市场，进行掠夺。
当然，他们也把触角伸向了文明富裕的中国。
可是他们在与中国的贸易中没有占到大便宜，于是，为了打开中国的大门，一个罪恶的阴谋出笼了。
”学生自学：引导：“祖国的屈辱、民族的灾难是怎样造成的？列强是怎样敲开中国的国门？鸦片给中国人民带来了什么？”(让学生参考教科书讨论，并予以补充修正。
)教师总结：“19世纪初年，西方列强用罪恶的鸦片敲开了中国的大门。
鸦片是用一种名叫罂粟的植物果实中的浆液熬制出来的毒品。
人们吸食以后，就会产生强烈的依赖性，形成毒瘾，腐蚀身体和精神。
西方列强把这种害人的东西走私运进我国，骗走我国大量的白银。
教科书第55页的内容告诉我们，从1800-1840年的40年间，英国走私到我国的鸦片就有40多万箱，从我国掠夺了三四亿银元。
大量的鸦片严重地毒害了中国人的身体，使中国军队的战斗力下降，中国陷入了‘几无可以御敌之兵，且无可以充饷之银’的局面，面临深重的灾难。
”合作学习：阅读教科书上关于鸦片来源及危害的内容。
引导：“根据你所知道的，说说毒品对人的巨大危害。
”（让学生参考教科书讨论，并予以补充修正。
）三、展：成果汇报。
四、用：思考：“英国商人为什么把在英国禁吸的鸦片偷运到中国，诱使中国人吸食？这说明了什么？”总结：“英国商人深知鸦片的毒害作用，他们就是利用被诱使吸食鸦片上瘾的中国人所产生的依赖性，不断扩大对中国的鸦片走私贸易，大量地骗取中国的钱财，腐蚀中国人的身心，达到控制中国、不断掠夺中国的阴险目的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《不能忘记的屈辱》教案
学习目标：
1、了解当时列强在侵略时所作所为。
2、体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。
3、感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因
4、阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。
教学重点、难点：重温历史，了解历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受；结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。
教具准备：视频展示文中图画等
课时安排：二个课时
第一课时
教学过程：
一、激情导入：在历史的长河中，我们的祖国拥有过辉煌，（成功举办2008年奥运会。
视频展示）也蒙受了许多耻辱，例：国土被强行租借，被强取豪夺，四散飘零。
这样的耻辱，我们怎能忘记呢？下面学习：不能忘记的耻辱（板书）【设计意图：以祖国过去的成就和现在的辉煌引出近代史上悲惨的过去，设置悬念，激发兴趣，把学生的情感带进祖国历史上屈辱的一页，使学生很快进入学习状态】二、展示了解当时国情
活动一：破碎的山河（板书）
1、师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。
我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。
（展示有关图片）
2、我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图，（展示地图）但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。
3、学生：仔细观察，从图中香港、澳门的名称中，你发现了什么？（都是特别行政区。
）
这都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢？（学生进行讨论）
提示：先弄清楚鸦片战争发动的原因，再讨论带来的伤害，最后教师补充。
【设计意图：了解鸦片战争的历史原因以及给我国人民带来的伤害，了解我国当时的积贫积弱，为下一个活动做铺垫】
4、你们还知道我国哪些地方被侵占？（讨论交流）
5、在同学互相交流的基础上，让学生阐述自己对此的看法。
活动二被掠走的国宝（板书）
1、师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。
（可结合文中内容）学生所讲事件的基础上，引导学生观察教材第30——31页的图片，让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。
2、启发学生广泛的思考教材第31页的问题，为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢？联系现在，国家花重金从国外买回了
许多国宝，说说当你看到被掠夺的国宝，需要花重金买回时，你的感受和心情怎样？（小组讨论）板书：精品百万件【设计意图：学生通过讨论和对视频资料的了解，学生的情绪被带入一个情感高潮，此时及时引导思考课本上提出的问题进行讨论，让学生在已有的认识和情感基础上充分表达自己的真实感受，激发学生对侵略者的愤恨和热爱祖国发奋建设祖国的情感。
】
三、作业设计：小作文，谈谈自己对于祖国所受侵略的看法，感受。
结合实际说说自己今后应该怎么做。
四、板书设计
不能忘记的屈辱
破碎的山河被掠走的国宝---精品百万件。