《音乐之声》教学设计
《音乐之声》教案
音乐之声教案1. 教学目标•了解音乐之声的背景和故事情节•理解并分析音乐之声中的音乐和歌曲•学习音乐之声中的音乐表达技巧和演唱技巧•培养学生对音乐和表演的兴趣和热爱•培养学生团队合作和表演能力2. 教学内容2.1 音乐之声简介•介绍音乐之声的创作背景和故事情节•分析音乐之声中的主要角色和他们的性格特点•分析音乐之声中的主要音乐和歌曲2.2 音乐和歌曲分析•分析音乐之声中的主题曲《音乐之声》的歌词和曲调•分析音乐之声中其他重要歌曲的歌词和曲调2.3 音乐表达技巧和演唱技巧•学习音乐之声中常用的音乐表达技巧，如音乐旋律的起伏变化、音乐速度和节奏的控制等•学习音乐之声中的演唱技巧，如正确的发声和气息控制、音程和音准的练习等2.4 团队合作和表演能力培养•学习音乐之声中的合唱演唱技巧和团队配合•组织学生进行合唱和表演的排练和训练•培养学生的团队合作和表演能力3. 教学过程3.1 导入•向学生简要介绍音乐之声的创作背景和故事情节•播放音乐之声的主题曲《音乐之声》，激发学生的兴趣3.2 学习音乐和歌曲•分析音乐之声中的主题曲《音乐之声》的歌词和曲调，让学生理解其主题和情感表达•鼓励学生自己去挑选和分析其他音乐之声中的歌曲，以加深对音乐的理解和欣赏3.3 学习音乐表达技巧和演唱技巧•通过练习音乐之声中的歌曲，教授音乐表达技巧，如音乐的起伏变化、速度和节奏的控制等•通过音乐和唱歌的训练，引导学生掌握正确的发声和气息控制，提高音程和音准的准确性3.4 团队合作和表演能力培养•分配学生角色，并组织学生进行合唱和表演的排练和训练•强调团队合作的重要性，引导学生学会与他人合作和配合，共同完成艺术表演4. 教学评价4.1 测验•设置测验题目，通过选择题、填空题或简答题的形式，考察学生对音乐之声的理解和掌握程度4.2 演出评价•组织音乐之声的学生演出，评价他们的表演水平和对音乐和歌曲的理解能力4.3 学生作品评价•让学生制作和提交音乐之声相关的作品，如歌曲演唱录音、故事情节的分析报告等，评价他们的表现和创造能力5. 教学资源•音乐之声的音乐和歌曲录音•音乐之声的电影片段或舞台剧视频•音乐之声相关的书籍和资料6. 教学延伸•引导学生了解其他音乐剧和音乐电影，提高他们对音乐和表演的兴趣和欣赏能力•组织学生参与其他表演活动，如学校文艺晚会、合唱比赛等，提高他们的表演和团队合作能力以上就是《音乐之声》教案的内容，希望能够对您有所帮助。
音乐之声(内含AB两个设计方案)教学教案
音乐之声（内含AB两个设计方案）教学教案一、教学目标1. 让学生了解和感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐素养。
2. 通过音乐教学，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生对音乐的兴趣，丰富学生的课余生活。
二、教学内容1. 音乐基础知识：音乐的韵律、节奏、音符等。
2. 音乐欣赏：欣赏经典的音乐作品，分析其韵律、节奏等特点。
3. 音乐创作：学生自己创作简单的音乐作品，培养其创造力和想象力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐的基础知识和欣赏方法。
2. 示范法：教师示范演奏音乐作品，让学生感受音乐的韵律和节奏。
3. 实践法：学生自己动手创作音乐作品，提高其音乐素养。
四、教学准备1. 教学课件和教案。
2. 音乐教材或音乐作品。
3. 乐器（如钢琴、吉他等）。
五、教学过程1. 导入：播放一首轻松愉快的音乐，让学生放松心情，引发对音乐的兴趣。
2. 讲解：讲解音乐的基础知识和欣赏方法，让学生了解音乐的韵律、节奏等。
3. 示范：教师示范演奏一首音乐作品，让学生感受音乐的韵律和节奏。
4. 实践：学生自己动手创作简单的音乐作品，培养其创造力和想象力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调音乐的韵律和节奏的重要性。
6. 作业：让学生回家后，欣赏一首音乐作品，并尝试分析其韵律、节奏等特点。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括听课、提问、回答问题等。
2. 学生作品：评估学生创作的音乐作品，包括韵律、节奏、创意等方面。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对音乐教学的看法和建议。
七、教学拓展1. 组织音乐比赛：鼓励学生参加学校或社区的音乐比赛，展示他们的音乐才华。
2. 参观音乐厅：组织学生参观音乐厅，让他们亲身体验音乐会现场的氛围。
3. 邀请音乐家讲座：邀请音乐家或音乐教师来校进行讲座，分享音乐知识和经验。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异：因材施教，针对不同学生的音乐水平进行有针对性的教学。
《音乐之声》教案（通用16篇）
《音乐之声》教案（通用16篇）《音乐之声》篇1教学目标知识目标1、积累词语，掌握“峥嵘、嬷嬷”等词的读音，理解“鳞次栉比、顶礼膜拜”等词的词义，并学会运用。
2、了解影视剧本的特点，了解《音乐之声》的剧情。
能力目标1、把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。
2、结合影视剧本的特点，赏析其画面美，培养学生阅读影视剧本的兴趣。
德育目标引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
教学重点、难点1、揣摩文中的两个场景，感知主要人物形象玛丽亚，体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的。
2、揣摩语言，发挥联想和想象，感受课文的画面感以及其中人物唱词所体现的音乐课时安排1课时教学过程一、导语设计戏剧按艺术形式和表现手法可分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲、影视剧等。
今天我们一起欣赏大型的音乐故事片《音乐之声》。
（多媒体出示课文标题）二、资料助读电影文学剧本专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。
电影文学剧本跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节，其容量也像戏剧一样受到时间的限制（摄制完成的电影一般放映两小时左右）。
但电影文学剧本又不同于小说和戏剧。
戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表现；“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。
在电影中，人物性格的刻画，场景背景的交代、情节的发展，一切都须化为画面和动作，很少以叙述人的“画外音”（或字幕）表述。
电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。
实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本按拍摄要求改写，称为“分镜头剧本”。
三、明确学习目标多媒体显示学习本文。
应实现以下目标：1、了解影视剧本的特点。
体会其画面感。
《音乐之声》教案
《音乐之声》教案一、教学目标1. 通过学习《音乐之声》这部电影，让学生了解音乐的力量和音乐对人们的影响。
2. 培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3. 引导学生理解电影中的角色，培养学生的同理心和观察力。
4. 通过讨论和写作，提高学生的表达能力和创造力。
二、教学内容1. 电影《音乐之声》的背景介绍。
2. 电影中的主要角色和他们的关系。
3. 电影中出现的音乐作品及其意义。
4. 电影中音乐对情节和人物发展的影响。
5. 电影中的主题思想和道德观念。
三、教学方法1. 观看电影《音乐之声》的片段，引导学生关注电影中的音乐和角色。
2. 分组讨论，让学生分享自己对电影中音乐的看法和感受。
3. 写作练习，让学生根据自己的理解和感受，写一篇关于电影《音乐之声》的短文。
4. 小组分享，让学生展示自己的写作成果，并进行交流和讨论。
四、教学评估1. 通过学生在讨论和写作中的表现，评估学生对电影《音乐之声》的理解和感悟。
2. 通过学生在小组分享中的表现，评估学生的表达能力和合作能力。
五、教学资源1. 电影《音乐之声》的DVD或在线视频。
2. 电影剧本或相关书籍。
3. 音乐播放设备。
4. 纸张和笔。
六、教学进程1. 导入：教师简要介绍电影《音乐之声》的背景和剧情，激发学生的兴趣。
2. 第一课时：观看电影《音乐之声》的片段，引导学生关注电影中的音乐和角色。
3. 第二课时：分组讨论，让学生分享自己对电影中音乐的看法和感受。
4. 第三课时：写作练习，让学生根据自己的理解和感受，写一篇关于电影《音乐之声》的短文。
5. 第四课时：小组分享，让学生展示自己的写作成果，并进行交流和讨论。
七、教学反思教师在教学过程中要不断反思自己的教学方法，以确保教学效果。
要关注学生的反馈，根据学生的实际情况调整教学进度和内容。
要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的机会展示自己的才华和观点。
八、教学拓展1. 组织学生进行音乐表演，让学生亲身体验音乐的魅力。
音乐之声音乐教案
音乐之声音乐教案篇一：《音乐之声》教案《音乐之声》欣赏教学方案一、教学目标1让学生了解音乐剧和音乐电影的概念。
2.了解相关音乐知识3.让学生巩固五线谱和简谱的识谱能力2.学唱《do re mi》《雪绒花》A.让学生视唱旋律（边打节奏视唱旋律），从而对歌曲的旋律有初步的记忆B.让学生朗读歌词，熟悉英文歌词二、教学难点1.让学生投入感情去唱三、教学方法节奏方面：手和嘴一起用，边唱便用手打拍子，要求学生节奏要平均，不能时而快时而慢，期初打拍子采取放慢速度的方式，把比较难的节拍单独拿出来讲然后让学生练习。
歌曲演唱方面：给学生放相关的资料视频，让学生模仿四、教学过程1.向学生介绍音乐剧的概念，并区分音乐剧和音乐电影的区别音乐剧: (英语：Musical theater,简称Musicals)早期译称为歌舞剧,是一种舞台艺术形式,结合了歌唱、对白、表演、舞蹈。
通过歌曲、台词、音乐、肢体动作等的紧密结合,把故事情节以及其中所蕴含的情感表现出来。
虽然音乐剧和歌剧、舞剧、话剧等舞台表演形式有相似之处,但它的独特之处在于:它对歌曲、对白、肢体动作、表演等等因素给予同样的重视。
音乐剧和音乐电影的区别相同之处：以音乐为线索和表达方式，用音乐来抒发情感和主题。
不同之处：音乐剧是在舞台上进行表演的，大多场景较单一。
音乐电影则偏向于电影的形式。
2.向学生介绍《音乐之声》作者及创作背景简介《音乐之声》是由美国音乐剧的泰斗理查德·罗杰斯和奥斯卡·汉默斯坦二世根据玛丽亚·冯·特拉普(Maria Von Trapp)的自传《冯·特拉普家的歌手们》(The Story of the Trapp Family Singers)改写而成的，这部音乐剧开演九个月，词作者Oscar Hammerstein II 就去世了，所以这一部音乐剧，也成为这两位音乐剧界的最佳排档的最后一次合作。
3.向学生介绍《音乐之声》剧情介绍及剧照欣赏4.《音乐之声》的故事发生在1938年的奥地利萨尔兹堡，年轻活泼的修女玛丽亚·任纳尔(Maria Rainer)到退役海军上校冯·特拉普家，照顾他的七个孩子。
音乐之声教案范文
音乐之声教案范文一、教学目标：1.了解音乐学习的重要性和作用，培养学生对音乐的兴趣和热爱；2.能够学唱《音乐之声》等音乐曲目，提高学生的音乐欣赏和表达能力；3.培养学生的团队协作意识，通过合唱、合奏等形式培养学生的合作能力；4.培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力。
二、教学重点：1.学唱《音乐之声》等音乐曲目，培养学生的音乐素养；2.培养学生对音乐的欣赏能力，通过合唱、合奏等形式提高学生的表演能力。
三、教学内容和步骤：1.创设情境，激发学生学习音乐的兴趣：（1）播放《音乐之声》的片段，带领学生感受音乐的美和力量；（2）介绍音乐对人们的影响，让学生了解音乐在社会生活中的重要性；（3）让学生分享自己喜爱的音乐作品，并阐述自己对音乐的感受和评价。
2.学唱《音乐之声》：（1）播放《音乐之声》的原声录音，让学生感受歌曲的节奏和旋律；（2）教授歌曲的歌词，引导学生跟唱歌词；（3）分段教唱，师生携手合唱，反复练习直到掌握；（4）指导学生运用正确的发声方法，让歌曲更加动听。
3.合唱和合奏：（1）将学生分成几个合唱组，分别学唱不同的声部；（2）音乐老师指导每个声部的演唱技巧和表达方法；（3）合唱组之间互相辅助和合作，进行合唱演唱；（4）将歌曲和其他乐器的合奏结合起来，进行丰富多样的演出。
4.音乐鉴赏和评价：（1）播放其他受欢迎的音乐曲目，让学生欣赏和评价；（2）引导学生发现音乐中的特点和美感，培养学生的音乐鉴赏能力；（3）让学生自己创作歌曲的歌词，通过解读歌词展示对音乐的理解。
四、教学手段：1.多媒体教学手段：播放《音乐之声》的原声录音和其他音乐曲目，利用多媒体设备展示教学内容；2.指导学生进行集体合唱和合奏，让学生在合作中提高音乐表演能力；3.鼓励学生积极参与讨论和分享，激发学生的创造力和表达能力。
五、教学评价：1.实际操作评价：通过观察学生的参与度、演唱和表演的准确度、合作能力等方面评价学生的音乐学习情况；2.学生自评和互评：学生根据课堂表现和自己的主动参与程度进行自我评价，并互相评价和反馈。
幼儿园教案音乐之声：节奏感培养与音乐欣赏
幼儿园教案音乐之声：节奏感培养与音乐欣赏
一、活动目标：
1. 培养幼儿的节奏感。
2. 让幼儿欣赏不同类型的音乐。
3. 提高幼儿对音乐的表达和理解能力。
二、活动准备：
1. 乐器，如鼓、铃鼓、木琴等。
2. 音乐播放器或录音机。
3. 音乐选择，包括轻快的儿歌、进行曲、古典音乐等。
三、活动过程：
1. 导入环节：教师通过唱歌或演奏乐器，引起幼儿对音乐的兴趣。
2. 节奏感培养：教师带领幼儿跟着音乐的节奏拍手、跺脚或轻轻敲击乐器，感受节奏的韵律。
3. 音乐欣赏：播放不同类型的音乐，让幼儿聆听并感受其中的节奏和情感。
4. 互动环节：邀请幼儿分享他们对音乐的感受，鼓励他们用动作或简单的词语表达。
5. 创作表演：提供乐器让幼儿自由演奏，发挥他们的创造力和
想象力。
6. 结束活动：教师总结活动内容，强调节奏感的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多听音乐。
四、活动延伸：
1. 在音乐角提供更多的乐器和音乐资源，让幼儿可以自由探索和演奏。
2. 鼓励家长在家中与幼儿一起欣赏音乐，培养家庭音乐氛围。
五、注意事项：
1. 选择适合幼儿年龄和发展水平的音乐。
2. 活动过程中要注意安全，避免幼儿受伤。
3. 尊重幼儿的个性和表达方式，不要强迫他们参与。
通过这个幼儿园教案，我们可以培养幼儿的节奏感，让他们欣赏不同类型的音乐，并提高他们对音乐的表达和理解能力。
同时，让他们在音乐中感受到快乐，激发对音乐的兴趣。
《音乐之声》艺术教案
《音乐之声》艺术教案音乐之声艺术教案引言：音乐是人类文化的重要组成部分，是一种可以跨越语言和文化界限，打动人心的艺术形式。
《音乐之声》是一部经典的音乐剧作品，以其动人的旋律和深刻的故事情节而闻名于世。
本教案旨在通过《音乐之声》这部作品，培养学生的音乐欣赏能力、表演技巧和团队合作精神。
一、教学目标1. 了解《音乐之声》的背景和故事情节。
2. 学习和演唱《音乐之声》中的经典歌曲。
3. 通过学习角色的表演，提高学生的表演能力和情感表达能力。
4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
二、教学准备1. 音乐剧《音乐之声》的CD或音频资源。
2. 教学音乐室或多媒体教室。
3. 学生准备的歌曲手册和表演服装。
三、教学过程1. 导入介绍《音乐之声》这部音乐剧的背景和故事情节，激发学生的兴趣，引发他们对音乐和表演的探索欲望。
2. 歌曲学习播放《音乐之声》中的经典歌曲，如《Do-Re-Mi》、《My Favorite Things》等。
通过听歌和跟唱的方式，让学生熟悉这些歌曲的旋律和歌词。
鼓励学生多次重复练习，以提高歌曲的表演质量和准确度。
3. 角色分配和表演排练根据学生的兴趣和才华，进行《音乐之声》中角色的分配。
可以让学生自愿报名或根据他们在歌唱或表演方面的能力进行选拔。
每个学生都可以选择一个角色或参与合唱部分。
将学生分为小组，分别进行角色表演的排练。
教师可以提供指导和建议，帮助学生更好地理解角色的性格和情感，提高表演的真实感和感染力。
同时，鼓励学生之间的合作和共同努力，通过团队合作的方式完成整个音乐剧的表演。
4. 表演展示安排一个适当的时间和场地，让学生们进行音乐剧《音乐之声》的表演展示。
可以邀请其他同学、家长或学校工作人员观看，将这次表演变成一个有意义的社区活动。
五、教学延伸1. 制作宣传海报和节目单：让学生们一起设计和制作音乐剧《音乐之声》的宣传海报和节目单，以增加学生们的参与感和创造力。
2. 观看其他音乐剧作品：在学习音乐剧的过程中，可以导引学生观看其他音乐剧作品，培养他们的音乐欣赏能力和艺术审美能力。
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人教版语文九年级下册《音乐之声》教学设计
新疆沙湾县四道河子镇中心学校常春梅
学情分析：
《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片。
课文节选部分通过人物语言、动作、表情的描写以及环境的衬托，并用正、侧面描写相结合的手法，刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼纯真的性格。
根据九年级学生的心理特点和知识储备，在教学《音乐之声》一文时，我利用电影《音乐之声》中的音乐和电影插图制作了一个数字故事——《<音乐之声>剧情梗概》。
通过播放这个图文并茂的数字故事，既激发了学生的学习兴趣，又让学生了解了《音乐之声》的主要内容。
根据这篇文章的写作手法，我把课堂教学重点放在学生品味语言上，通过指导学生品味语言，来学习文章的写作特色。
学习目标
1．有感情地朗读课文；
2．根据人物的语言、动作描写分析人物的性格特征；
3.体会作品在反复对比与矛盾抵触中凸显人物性格的方法。
4.引导学生在音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，培养对美好事物的热爱，养成积极乐观的生活态度。
教学重点：品味语言，分析人物的性格特点；
教学难点：体会作品中多处进行对比的用意。
教学法：
导学法品读法
教具说明：
多媒体课件（包括电影《音乐之声》中的英文歌曲《雪绒花》的mp3音频、自制的数字故事《<音乐之声>剧情梗概》和《音乐之声》教学演示文稿PPT。
所有文件在WindowsXP/7/10系统中均可正常播放。
）
教学过程：
一、导入：
教师活动：播放数字故事——《<音乐之声>剧情梗概》。
同学们畅谈观看后的感受。
教学设想：以“先声夺人”的方式建立同学与影片女主角玛丽亚的初次“链接”，既而引领同学去课本中认识这位快乐活泼的姑娘。
二、默读课文，整体感知课文内容
多媒体出示：
1、节选情节一开始展现了阿尔卑斯山的自然风光和修道院的景致，显示的意境有何不同？有什么作用？
2.玛丽亚在山麓上的歌唱表现了她什么性格和情感？对全剧有什么作用？
学生活动：默读课文后，先独立思考，再同桌讨论，全班交流。
教师活动：
1.指导学生带着问题默读课文，在读课文的过程中勾画出相关语句，并在旁边做批注。
2.指导学生组织好语言，言简意赅地表达自己的观点。
三、朗读课文，评价人物性格
多媒体出示：修女嬷嬷们是怎样评价玛丽亚的？表达了什么内容？对表现主人公的形象有什么作用？
学生活动：
1.学生分角色朗读课文。
2.其他同学点评同学们的朗读，并从同学们的朗读中思考问题。
教师活动：
1.要求分角色朗读课文的同学尽量模拟修女们和玛丽亚的表情和说话
语调；
2.引导其他同学通过评价别人的朗读，来体会动与静、活泼与古板、率
性天真和压抑收敛之间的对比，以和在对比中出现出来的矛盾抵触与美感趣味。
深化对不同人物性格的体会和掌握。
四、问题研讨
教师导学：“戏剧冲突是戏剧文学的重要内容和表现手段,主要指剧中人物的性格冲突与人物之间的矛盾关系,既可以是人物的外部动作,也可以是人物的内心活动。
课文节选部分的戏剧冲突表现在哪里?
多媒体出示：课文节选部分的戏剧矛盾冲突是什么？
学生活动：小组讨论后全班交流。
五、品味语言
学生活动：选择自己喜欢的语段来朗读，并说明喜欢的理由。
以加深对主人公玛利亚的认识。
教师活动：
1.评价学生的表现，引导学生体会本文精彩的语言和写法之妙。
2.播放多媒体：修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，
你认为这样的比喻恰当吗？为什么？
3.引导学生总结本文的写作特色：
（1）正面描写（语言、动作、神态描写等）和侧面描写相结合，成功地塑造了人物形象。
（2）很好地体现了音乐故事片的特色。
六、课堂小结
七、布置作业：课外阅读《音乐之声》，有条件的同学可以看看电影《音乐之声》。
板书设计：
音乐之声乐曼
玛利亚：热爱歌唱、心灵美好、活泼纯真
写作特色：正面描写、侧面描写相结合
教学反思：
上完这节课，我感觉成功之处有两点：
一是我利用电影《音乐之声》中的英文歌曲《雪绒花》和电影剧照制作的数字故事《<音乐之声>剧情梗概》发挥了很好的作用，不仅调动了学生的学习兴趣，而且使学生很快地了解了电影《音乐之声》的主要内容，也了解了和课文有关的内容。
同学们纷纷表示，都会利用课余时间去看《音乐之声》这部电影的。
二是品味语言的过程，学生朗读、品味、赏析得都比较到位。
特别是我将学生的注意力引到课文中描写的两个场景上来，与学生共同赏析作品的画面美及人物的形象美，并让学生重点朗读了玛丽亚回到修道院这一场戏。
最后，师生一同进行归纳，根据影视剧本的特点归纳出本文的写作特色。
课后布置学生有条件的回家观看影片《音乐之声》。
当然，这节课不足就在于学生的分角色朗读课文。
由于课前未做安排，学生选择朗读的角色花了较多时间，而学生的朗读也不到位，基本上是捧着书念，没有达到预期的效果。
今后努力的方向：
“新课标”着眼于知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度来设计课程目标，培养和优化学生综合性的语文素养。
从我校学生的实际情况来看，由于家庭环境等因素的影响，学生对纯文学作品接触极少，也没看过这部电影。
因此，我的教学目标是按照“三维”并结合学生情况来设计的。
虽然在课堂实施过程中，没有达到预期效果，但是，这样也让我看到了“教师预设课堂的生成”对于教学效果呈现的重要性。
在今后的备课过程中，我更要根据学生的实际情况和教材内容，精心设计每一个教学环节，充分预设到学生在课堂上的表现。
这样，才能真正让学生成为课堂的主人，才能真正发挥学生的主体作用，才能真正培养和提高学生的语文素养。