《音乐之声》教学设计
《音乐之声》教案
音乐之声教案1. 教学目标•了解音乐之声的背景和故事情节•理解并分析音乐之声中的音乐和歌曲•学习音乐之声中的音乐表达技巧和演唱技巧•培养学生对音乐和表演的兴趣和热爱•培养学生团队合作和表演能力2. 教学内容2.1 音乐之声简介•介绍音乐之声的创作背景和故事情节•分析音乐之声中的主要角色和他们的性格特点•分析音乐之声中的主要音乐和歌曲2.2 音乐和歌曲分析•分析音乐之声中的主题曲《音乐之声》的歌词和曲调•分析音乐之声中其他重要歌曲的歌词和曲调2.3 音乐表达技巧和演唱技巧•学习音乐之声中常用的音乐表达技巧，如音乐旋律的起伏变化、音乐速度和节奏的控制等•学习音乐之声中的演唱技巧，如正确的发声和气息控制、音程和音准的练习等2.4 团队合作和表演能力培养•学习音乐之声中的合唱演唱技巧和团队配合•组织学生进行合唱和表演的排练和训练•培养学生的团队合作和表演能力3. 教学过程3.1 导入•向学生简要介绍音乐之声的创作背景和故事情节•播放音乐之声的主题曲《音乐之声》，激发学生的兴趣3.2 学习音乐和歌曲•分析音乐之声中的主题曲《音乐之声》的歌词和曲调，让学生理解其主题和情感表达•鼓励学生自己去挑选和分析其他音乐之声中的歌曲，以加深对音乐的理解和欣赏3.3 学习音乐表达技巧和演唱技巧•通过练习音乐之声中的歌曲，教授音乐表达技巧，如音乐的起伏变化、速度和节奏的控制等•通过音乐和唱歌的训练，引导学生掌握正确的发声和气息控制，提高音程和音准的准确性3.4 团队合作和表演能力培养•分配学生角色，并组织学生进行合唱和表演的排练和训练•强调团队合作的重要性，引导学生学会与他人合作和配合，共同完成艺术表演4. 教学评价4.1 测验•设置测验题目，通过选择题、填空题或简答题的形式，考察学生对音乐之声的理解和掌握程度4.2 演出评价•组织音乐之声的学生演出，评价他们的表演水平和对音乐和歌曲的理解能力4.3 学生作品评价•让学生制作和提交音乐之声相关的作品，如歌曲演唱录音、故事情节的分析报告等，评价他们的表现和创造能力5. 教学资源•音乐之声的音乐和歌曲录音•音乐之声的电影片段或舞台剧视频•音乐之声相关的书籍和资料6. 教学延伸•引导学生了解其他音乐剧和音乐电影，提高他们对音乐和表演的兴趣和欣赏能力•组织学生参与其他表演活动，如学校文艺晚会、合唱比赛等，提高他们的表演和团队合作能力以上就是《音乐之声》教案的内容，希望能够对您有所帮助。
音乐之声教案范文
音乐之声教案范文一、教学目标1.让学生掌握音乐的基础知识，提高音乐鉴赏能力。
2.培养学生对音乐的兴趣，激发学生的音乐创造力。
3.通过音乐教学，提高学生的综合素质，培养健全的人格。
二、教学内容1.音乐基本知识：音符、节奏、旋律、和声等。
2.音乐欣赏：分析《音乐之声》中的经典曲目。
3.歌曲学唱：《音乐之声》主题曲《雪绒花》。
三、教学重点与难点1.教学重点：音符、节奏、旋律、和声等基本知识的掌握；音乐欣赏能力的提高。
2.教学难点：音乐创造力的培养；歌曲《雪绒花》的学唱。
四、教学过程1.导入（1）播放《音乐之声》主题曲《雪绒花》，让学生感受音乐的美妙。
（2）引导学生分享自己对《音乐之声》的了解和感受。
2.基本知识讲解（1）讲解音符、节奏、旋律、和声等基本概念。
（2）通过实例演示，让学生理解并掌握这些基本知识。
3.音乐欣赏（1）分析《音乐之声》中的经典曲目，如《雪绒花》、《孤独的牧羊人》等。
（2）引导学生关注音乐的结构、旋律、和声等特点，提高音乐鉴赏能力。
4.歌曲学唱（1）教授歌曲《雪绒花》的旋律和歌词。
（2）分组练习，让学生在合唱中感受音乐的魅力。
5.音乐创造力培养（1）让学生自主创作一首歌曲，可以借鉴《音乐之声》的旋律和风格。
（2）分组展示，互相评价，提高音乐创造力。
（2）布置课后作业：观看《音乐之声》电影，分析影片中的音乐元素。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2.作业完成情况：检查学生对音乐知识的掌握程度。
3.音乐创造力：评价学生在创作歌曲中的表现。
六、教学反思本节课通过讲解音乐基本知识、音乐欣赏、歌曲学唱、音乐创造力培养等环节，让学生对音乐有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习音乐。
同时，要加强课堂互动，让学生在实践中提高音乐素养。
1.导入（1）播放《雪绒花》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
（2）邀请学生分享自己对《音乐之声》的了解，如剧情、角色、歌曲等。
音乐之声(内含AB两个设计方案)教学教案
音乐之声（内含AB两个设计方案）教学教案一、教学目标1. 让学生了解和感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐素养。
2. 通过音乐教学，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生对音乐的兴趣，丰富学生的课余生活。
二、教学内容1. 音乐基础知识：音乐的韵律、节奏、音符等。
2. 音乐欣赏：欣赏经典的音乐作品，分析其韵律、节奏等特点。
3. 音乐创作：学生自己创作简单的音乐作品，培养其创造力和想象力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐的基础知识和欣赏方法。
2. 示范法：教师示范演奏音乐作品，让学生感受音乐的韵律和节奏。
3. 实践法：学生自己动手创作音乐作品，提高其音乐素养。
四、教学准备1. 教学课件和教案。
2. 音乐教材或音乐作品。
3. 乐器（如钢琴、吉他等）。
五、教学过程1. 导入：播放一首轻松愉快的音乐，让学生放松心情，引发对音乐的兴趣。
2. 讲解：讲解音乐的基础知识和欣赏方法，让学生了解音乐的韵律、节奏等。
3. 示范：教师示范演奏一首音乐作品，让学生感受音乐的韵律和节奏。
4. 实践：学生自己动手创作简单的音乐作品，培养其创造力和想象力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调音乐的韵律和节奏的重要性。
6. 作业：让学生回家后，欣赏一首音乐作品，并尝试分析其韵律、节奏等特点。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括听课、提问、回答问题等。
2. 学生作品：评估学生创作的音乐作品，包括韵律、节奏、创意等方面。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对音乐教学的看法和建议。
七、教学拓展1. 组织音乐比赛：鼓励学生参加学校或社区的音乐比赛，展示他们的音乐才华。
2. 参观音乐厅：组织学生参观音乐厅，让他们亲身体验音乐会现场的氛围。
3. 邀请音乐家讲座：邀请音乐家或音乐教师来校进行讲座，分享音乐知识和经验。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异：因材施教，针对不同学生的音乐水平进行有针对性的教学。
人教版音乐之声语文教案优秀教案
人教版音乐之声语文教案优秀教案一、教学目标1.让学生通过欣赏《音乐之声》中的歌曲，感受音乐的魅力，理解音乐对生活的影响。
2.培养学生通过歌词理解人物形象、情感表达的能力。
3.引导学生关注生活中的美好事物，学会用音乐表达自己的情感。
二、教学重点1.歌曲《音乐之声》的欣赏与理解。
2.通过歌词分析人物形象、情感表达。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解歌曲背后的故事。
2.如何让学生在欣赏音乐的过程中，学会用音乐表达自己的情感。
四、教学过程1.导入新课（1）播放《音乐之声》主题曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
（2）引导学生谈论对歌曲的感受，激发学生对音乐的兴趣。
2.歌曲欣赏（1）播放《音乐之声》中的经典歌曲，如《DoReMi》、《孤独的牧羊人》等。
（2）引导学生关注歌曲中的旋律、歌词、演唱技巧等，感受音乐的魅力。
3.歌词分析（1）分析《音乐之声》主题曲的歌词，理解歌曲表达的情感。
（2）让学生结合歌曲背景，分析歌曲中的人物形象。
（3）讨论歌曲中的寓意，引导学生关注生活中的美好事物。
4.小组讨论（1）将学生分为若干小组，每组选择一首《音乐之声》中的歌曲进行分析。
（2）小组内部分工，分别从歌词、旋律、演唱技巧等方面进行讨论。
（3）小组代表发言，分享讨论成果。
（2）讲解歌曲背后的故事，帮助学生深入理解歌曲内涵。
6.实践活动（1）让学生自主选择一首喜欢的歌曲，进行歌词创作或改编。
（2）鼓励学生用音乐表达自己的情感，分享自己的创作成果。
7.课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
（2）强调音乐在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注音乐。
五、课后作业1.欣赏《音乐之声》中的其他歌曲，分析歌曲的特点。
2.以“音乐与生活”为主题，写一篇300字左右的短文。
六、教学反思本节课通过欣赏《音乐之声》中的歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养学生通过歌词理解人物形象、情感表达的能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生关注歌曲背后的故事，帮助学生深入理解歌曲内涵。
音乐之声的教案
音乐之声的教案【篇一：音乐之声的教案】《音乐之声》教学设计教学目标： 1、把握女主人公玛丽亚的性格特点，感受其形象美 2、结合音乐故事片特色，感受其音乐美教学重难点：体会并掌握刻划人物形象的各种写作手段教学课时：课时教学过程：一、导入新课：今天我给大家带来一首歌曲，先让我们欣赏欣赏，会的同学不妨一起来哼唱。
好吗？（播放歌曲《雪绒花》）提问：这首就是脍炙人口、传唱不衰的《雪绒花》，谁知道这首歌的来历？明确：它是著名的奥地利民歌，是美国电影《音乐之声》中的插曲。
二、简要介绍电影内容：提问：哪位同学为我们简要介绍一下这部电影的大致情节？明确：故事发生在二战前的奥地利，玛丽亚是一位见习修女，她到退役海军军官特拉普上校家个孩子当家庭教师。
上校丧妻后一直用军纪管教孩子，玛丽亚顺应儿童心理的教育方法深得孩子们的好感。
她教他们唱歌跳舞，家中充满欢乐。
上校也被玛丽亚征服并向她求婚。
然而就在他们蜜月期间，希特勒吞并了奥地利，上校拒绝加入纳粹海军，全家组织的家庭合唱团在民谣节上表演了精彩的节目，并趁演出之机机智躲过纳粹追捕，翻过阿尔卑斯山，逃出魔掌，奔向自由。
三、引出女主人公玛丽亚：《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片，是根据百老汇一出上演四年而盛况不衰的歌舞剧所改编，它曾一举荣获当年两项金球奖和奥斯卡五项大奖，一度风靡美国。
人们对它着迷的理由之一，就是因为影片成功塑造了女主人公玛丽亚的完美形象。
那么玛丽亚究竟有什么样的迷人魅力呢？就让我们走进课文寻找答案吧。
四、概括课文内容：提问：课文节选的是电影剧本的开头部分，正是女主人公玛丽亚的出场部分。
根据预习，请同学们谈谈课文写了哪些内容？明确：少女玛丽亚当了见习修女后，仍不改她热爱歌唱，无拘无束的快乐天性，在修道院做日常功课、例行庄重的宗教礼仪时，跑到野外放声歌唱、忘情游玩，后来听到钟声，猛然想起此时应做日常功课，于是匆忙赶回修道院。
而同时，修道院里正乱作一团，嬷嬷们在到处寻找玛丽亚，院长就玛丽亚当修女的资格问题征询意见，众嬷嬷议论纷纷，她们都十分喜爱玛丽亚，但认为她不适合当修女；当玛丽亚回到修道院，众嬷嬷结束了对她的议论。
《音乐之声》教案（通用16篇）
《音乐之声》教案（通用16篇）《音乐之声》篇1教学目标知识目标1、积累词语，掌握“峥嵘、嬷嬷”等词的读音，理解“鳞次栉比、顶礼膜拜”等词的词义，并学会运用。
2、了解影视剧本的特点，了解《音乐之声》的剧情。
能力目标1、把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。
2、结合影视剧本的特点，赏析其画面美，培养学生阅读影视剧本的兴趣。
德育目标引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
教学重点、难点1、揣摩文中的两个场景，感知主要人物形象玛丽亚，体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的。
2、揣摩语言，发挥联想和想象，感受课文的画面感以及其中人物唱词所体现的音乐课时安排1课时教学过程一、导语设计戏剧按艺术形式和表现手法可分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲、影视剧等。
今天我们一起欣赏大型的音乐故事片《音乐之声》。
（多媒体出示课文标题）二、资料助读电影文学剧本专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。
电影文学剧本跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节，其容量也像戏剧一样受到时间的限制（摄制完成的电影一般放映两小时左右）。
但电影文学剧本又不同于小说和戏剧。
戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表现；“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。
在电影中，人物性格的刻画，场景背景的交代、情节的发展，一切都须化为画面和动作，很少以叙述人的“画外音”（或字幕）表述。
电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。
实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本按拍摄要求改写，称为“分镜头剧本”。
三、明确学习目标多媒体显示学习本文。
应实现以下目标：1、了解影视剧本的特点。
体会其画面感。
音乐之声的语文教案范文
音乐之声的语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《音乐之声》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的音乐之声的背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）运用课文中的句子，练习造句和口语表达。
（3）通过小组合作，研究课文中的音乐元素，提高学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对语文学科的兴趣，提高语文素养。
（3）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《音乐之声》。
（2）理解课文中的生字词和句子含义。
（3）了解课文中所描述的音乐之声的背景和意义。
2. 教学难点：（1）课文中有几个生字词和句子的理解。
（2）通过课文内容，培养学生的音乐欣赏能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放《音乐之声》的旋律，让学生初步感受音乐的美妙。
（2）引导学生谈论对音乐的感受，引出本课《音乐之声》的主题。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，解释句子含义。
（3）学生朗读课文，体会音乐与语文的结合。
3. 音乐欣赏：（1）教师播放《音乐之声》的片段，让学生聆听。
（2）学生讨论音乐的特点，如旋律、节奏等。
（3）教师引导学生将课文与音乐相结合，感受音乐的力量。
四、课堂小结1. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
2. 教师点评学生的表现，给予鼓励和建议。
五、作业布置1. 熟读并背诵课文《音乐之声》。
2. 运用课文中的句子，造句练习。
3. 选择一首自己喜欢的音乐，写一篇听后感。
六、教学策略1. 情境教学：通过播放音乐、图片等方式，为学生创造一个富有情境的学习环境，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 欣赏教学：引导学生欣赏音乐之美，提高学生的审美能力。
《音乐之声》教案6篇
《音乐之声》教案6篇音乐之声教案篇一【学习目标】１、把握人物形象特征。
２、欣赏音乐剧作品，学习表现人物性格的方法和技巧。
３、体会奥地利人民的爱国情怀。
【教学重难点】分析人物性格特征，欣赏音乐剧作品【教学过程】一、导入播放《音乐之声》中的插曲《雪绒花》，电影《音乐之声》中的主人玛丽亚热爱歌唱，并以音乐的形式表达出她对祖国的热爱，今天，我们共同走进玛丽亚的音乐世界，体会她无拘无束的快乐天性及伟大的爱国情怀。
简介影片（视频资料）根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》取材于１９３８年法在奥地利的一个真实的故事，萨尔茨堡地方有个冯特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子玛丽亚，在德国并吞奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。
影片以善良美丽的玛丽娅，奥地利美丽迷人的秀丽风光，及一群活泼可爱的孩子打动了全世界观众的心，本片获得了１９６５年第３８届奥斯卡最佳影片奖。
（欣赏音乐剧作品）二、了解剧情１、本文讲述了一个怎样的故事，用简洁语言概括。
２、课文有两个场景，划分两个场景，概括两个场景内容。
学生默读课文后分小组交流，达成共识，组内成员汇报。
明确：１、少女玛丽亚当了见习修女后仍不改他热爱歌唱、无拘无束的快乐天性，在修道院做日常功课，例行宗教时，跑到野外游玩，后来想起此时应做日常功课，匆忙赶回修道院，而此时，修道院正乱作一团，众嬷嬷正在寻找玛丽娅，并谈论他是否适合当修女，当玛丽亚突然赶回时他们也结束了对玛丽亚的议论。
２、第一个场景：在萨尔茨堡的`野外，写玛丽亚纵情歌唱。
第二个场景：在修道院内，写众嬷嬷对玛丽亚的议论。
三、走进剧情，认识玛丽亚第一场景：播放电影第一个场景的情境，随影片一起歌唱唱词。
描述自己初步认识的玛丽亚。
学生自由发言汇报。
情境表演：感知剧情，模拟玛丽亚在第一个场景中的活动，上台表演，其他同学配合歌唱唱词，走进剧情。
第二个场景：我们认识一个活泼自由、热爱生活、音乐、心地善良美好、有丰富情感的少女，那么，院长及众嬷嬷眼中的玛丽亚是什么样的姑娘呢？学生分角色朗读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版语文九年级下册《音乐之声》教学设计
新疆沙湾县四道河子镇中心学校常春梅
学情分析：
《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片。
课文节选部分通过人物语言、动作、表情的描写以及环境的衬托，并用正、侧面描写相结合的手法，刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼纯真的性格。
根据九年级学生的心理特点和知识储备，在教学《音乐之声》一文时，我利用电影《音乐之声》中的音乐和电影插图制作了一个数字故事——《<音乐之声>剧情梗概》。
通过播放这个图文并茂的数字故事，既激发了学生的学习兴趣，又让学生了解了《音乐之声》的主要内容。
根据这篇文章的写作手法，我把课堂教学重点放在学生品味语言上，通过指导学生品味语言，来学习文章的写作特色。
学习目标
1．有感情地朗读课文；
2．根据人物的语言、动作描写分析人物的性格特征；
3.体会作品在反复对比与矛盾抵触中凸显人物性格的方法。
4.引导学生在音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，培养对美好事物的热爱，养成积极乐观的生活态度。
教学重点：品味语言，分析人物的性格特点；
教学难点：体会作品中多处进行对比的用意。
教学法：
导学法品读法
教具说明：
多媒体课件（包括电影《音乐之声》中的英文歌曲《雪绒花》的mp3音频、自制的数字故事《<音乐之声>剧情梗概》和《音乐之声》教学演示文稿PPT。
所有文件在WindowsXP/7/10系统中均可正常播放。
）
教学过程：
一、导入：
教师活动：播放数字故事——《<音乐之声>剧情梗概》。
同学们畅谈观看后的感受。
教学设想：以“先声夺人”的方式建立同学与影片女主角玛丽亚的初次“链接”，既而引领同学去课本中认识这位快乐活泼的姑娘。
二、默读课文，整体感知课文内容
多媒体出示：
1、节选情节一开始展现了阿尔卑斯山的自然风光和修道院的景致，显示的意境有何不同？有什么作用？
2.玛丽亚在山麓上的歌唱表现了她什么性格和情感？对全剧有什么作用？
学生活动：默读课文后，先独立思考，再同桌讨论，全班交流。
教师活动：
1.指导学生带着问题默读课文，在读课文的过程中勾画出相关语句，并在旁边做批注。
2.指导学生组织好语言，言简意赅地表达自己的观点。
三、朗读课文，评价人物性格
多媒体出示：修女嬷嬷们是怎样评价玛丽亚的？表达了什么内容？对表现主人公的形象有什么作用？
学生活动：
1.学生分角色朗读课文。
2.其他同学点评同学们的朗读，并从同学们的朗读中思考问题。
教师活动：
1.要求分角色朗读课文的同学尽量模拟修女们和玛丽亚的表情和说话
语调；
2.引导其他同学通过评价别人的朗读，来体会动与静、活泼与古板、率
性天真和压抑收敛之间的对比，以和在对比中出现出来的矛盾抵触与美感趣味。
深化对不同人物性格的体会和掌握。
四、问题研讨
教师导学：“戏剧冲突是戏剧文学的重要内容和表现手段,主要指剧中人物的性格冲突与人物之间的矛盾关系,既可以是人物的外部动作,也可以是人物的内心活动。
课文节选部分的戏剧冲突表现在哪里?
多媒体出示：课文节选部分的戏剧矛盾冲突是什么？
学生活动：小组讨论后全班交流。
五、品味语言
学生活动：选择自己喜欢的语段来朗读，并说明喜欢的理由。
以加深对主人公玛利亚的认识。
教师活动：
1.评价学生的表现，引导学生体会本文精彩的语言和写法之妙。
2.播放多媒体：修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，
你认为这样的比喻恰当吗？为什么？
3.引导学生总结本文的写作特色：
（1）正面描写（语言、动作、神态描写等）和侧面描写相结合，成功地塑造了人物形象。
（2）很好地体现了音乐故事片的特色。
六、课堂小结
七、布置作业：课外阅读《音乐之声》，有条件的同学可以看看电影《音乐之声》。
板书设计：
音乐之声乐曼
玛利亚：热爱歌唱、心灵美好、活泼纯真
写作特色：正面描写、侧面描写相结合
教学反思：
上完这节课，我感觉成功之处有两点：
一是我利用电影《音乐之声》中的英文歌曲《雪绒花》和电影剧照制作的数字故事《<音乐之声>剧情梗概》发挥了很好的作用，不仅调动了学生的学习兴趣，而且使学生很快地了解了电影《音乐之声》的主要内容，也了解了和课文有关的内容。
同学们纷纷表示，都会利用课余时间去看《音乐之声》这部电影的。
二是品味语言的过程，学生朗读、品味、赏析得都比较到位。
特别是我将学生的注意力引到课文中描写的两个场景上来，与学生共同赏析作品的画面美及人物的形象美，并让学生重点朗读了玛丽亚回到修道院这一场戏。
最后，师生一同进行归纳，根据影视剧本的特点归纳出本文的写作特色。
课后布置学生有条件的回家观看影片《音乐之声》。
当然，这节课不足就在于学生的分角色朗读课文。
由于课前未做安排，学生选择朗读的角色花了较多时间，而学生的朗读也不到位，基本上是捧着书念，没有达到预期的效果。
今后努力的方向：
“新课标”着眼于知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度来设计课程目标，培养和优化学生综合性的语文素养。
从我校学生的实际情况来看，由于家庭环境等因素的影响，学生对纯文学作品接触极少，也没看过这部电影。
因此，我的教学目标是按照“三维”并结合学生情况来设计的。
虽然在课堂实施过程中，没有达到预期效果，但是，这样也让我看到了“教师预设课堂的生成”对于教学效果呈现的重要性。
在今后的备课过程中，我更要根据学生的实际情况和教材内容，精心设计每一个教学环节，充分预设到学生在课堂上的表现。
这样，才能真正让学生成为课堂的主人，才能真正发挥学生的主体作用，才能真正培养和提高学生的语文素养。