音乐之声教案
初中音乐《音乐之声》—雪绒花教案
《音乐之声》—雪绒花教案教材分析：《雪绒花》这首抒情歌运用中速（或缓慢）及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象表达人民对祖国祝福的一片纯洁。
歌曲为C大调，带再现的二段体结构，第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也含两乐句，其中第二乐句是第一乐段原乐句的再现。
第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂,节奏为“×－× | ×－－”。
第二乐段开始两句以“×O O××|”及“×－×|×－×|×－×|×－－”与第一乐段成对比，后又再现第一乐段的高调与节奏，使两乐段既统一又有对比，最后四小节是全曲高潮，也是歌曲的点题——为我祖国祝福吧！学习目标：1．通过学习能够用亲切、赞美、充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。
2．通过聆听欣赏，对学的电影歌曲及音乐产生兴趣，激发爱国热情。
3．通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。
学习重点：通过影片学习歌曲《雪绒花》，满含情深地唱《雪绒花》。
学习难点：三拍子强弱规律及指挥图示。
教学方法：讲授法、试唱法。
教具：电子琴、多媒体。
较学课时：一课时教学过程：一、组织教学（播放背景乐音《雪绒花》）。
1．组织学生有序进入音乐室。
2．师生用音乐形式相互问好。
二、多媒体展示图片，导入新课，以看电影形式导入。
三、剧情展示：通过剧情展示，让学生从中体会歌曲的情绪以及旋律特点。
情绪特点：亲切、深情旋律特点：舒缓、优美四、学习《雪绒花》。
1．聆听中文版的《雪绒花》，回味歌曲的情绪和旋律特点。
2．老师归纳《雪绒花》的情绪和旋律特点。
3．学生念歌词，从中体会词作者的妙用——以托物言志的手法借花赞美祖国。
4．学习3/4拍的相关知识。
找拍号，说含义，以不同形式体会四三拍的强弱规律。
5．学生学唱歌谱，注意第17小节唱法。
6．学生学唱歌词（注意轻柔连贯，声断气不断，有感情地唱。
音乐之声-人教版七年级音乐下册教案
音乐之声-人教版七年级音乐下册教案第一章音乐的表现形式一、“悦耳的声音”听后感本课针对的是小学的五年级学生，本节课主要讲述了音乐的表现形式与音乐的特点，并通过听一首轻快的歌曲来帮助学生更好地理解和感悟音乐的表现力。
1. 学情分析本节课在音乐的表现形式上突出了“声音”的重要性，并强化了音乐中所蕴含的情感和形式两个方面。
对于五年级学生来说，他们已经学习了一些基础的音乐知识，具备了一定的音乐素养，如在节奏感方面已经有了一定的基础，这对于班级教学上的开展提供了一定的依托。
2. 教学目标•了解音乐的表现形式，加强对声音的理解和掌握；•发现和体会音乐所蕴含的情感和形式；•通过感性体验，在理解音乐中找到乐趣，提高音乐素养。
3. 教学重点•声音在音乐中的重要性；•音乐通过表现形式体现情感和形式。
4. 教学难点•如何通过音乐稳步发展学生的音乐感知力，使其在前进的道路上越走越稳；•如何在小学音乐教学中，将音乐理解和感悟的方法融入到教学中来。
5. 教学方法•感性体验法：听音乐并分析；•对话法：通过教师和学生之间的对话，在交流中进行学习；•师生互动法：学生走上讲台进行表演；二、“音乐小星球”音乐作品欣赏本节课针对的是初中一年级学生，通过欣赏融合了多种乐器、民族和流行音乐元素的音乐作品“音乐小星球”，引导学生探究音乐的表现力与想象力。
1. 学情分析本节课是七年级学生初接触初中音乐课程的第一节，学生基础不太扎实，尤其在乐理方面。
此时，通过高质量的音乐作品激发学生的音乐学习热情，引导学生探究音乐的表现力和想象力，能够提高音乐听觉感知能力和音乐品味，使学习更加主动积极。
2. 教学目标•增强学生的音乐欣赏能力和审美素养；•了解多元化的音乐元素，培养审美趣味；•探究音乐的表现力和想象力，提升音乐安排的艺术感受。
3. 教学重点•音乐作品的欣赏和分析；•多种音乐元素的提取和理解。
4. 教学难点•将学生的想象力和多元音乐相结合；•促进学生的音乐素养提高。
音乐之声的语文教案范文
音乐之声的语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《音乐之声》。
（2）理解课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的音乐之声的背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）运用课文中的句子，练习造句和口语表达。
（3）通过小组合作，研究课文中的音乐元素，提高学生的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对语文学科的兴趣，提高语文素养。
（3）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《音乐之声》。
（2）理解课文中的生字词和句子含义。
（3）了解课文中所描述的音乐之声的背景和意义。
2. 教学难点：（1）课文中有几个生字词和句子的理解。
（2）通过课文内容，培养学生的音乐欣赏能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放《音乐之声》的旋律，让学生初步感受音乐的美妙。
（2）引导学生谈论对音乐的感受，引出本课《音乐之声》的主题。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，解释句子含义。
（3）学生朗读课文，体会音乐与语文的结合。
3. 音乐欣赏：（1）教师播放《音乐之声》的片段，让学生聆听。
（2）学生讨论音乐的特点，如旋律、节奏等。
（3）教师引导学生将课文与音乐相结合，感受音乐的力量。
四、课堂小结1. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的收获。
2. 教师点评学生的表现，给予鼓励和建议。
五、作业布置1. 熟读并背诵课文《音乐之声》。
2. 运用课文中的句子，造句练习。
3. 选择一首自己喜欢的音乐，写一篇听后感。
六、教学策略1. 情境教学：通过播放音乐、图片等方式，为学生创造一个富有情境的学习环境，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 欣赏教学：引导学生欣赏音乐之美，提高学生的审美能力。
人教版音乐七年级下册第六单元音乐之声教案
（3）请简述如何欣赏和分析音乐之声。
答案：欣赏音乐之声时，可以从旋律、节奏、和声等方面入手，感受音乐的优美和情感表达。分析音乐之声时，可以关注歌曲的背景、创作意图、音乐元素等方面，深入理解音乐的内涵和意义。
5. 请查阅相关资料，了解音乐之声的历史和发展，整理成一份报告。
答案：音乐之声的历史可以追溯到古代，它随着人类社会的进步而不断发展。在不同的历史时期，音乐之声呈现出不同的风格和特点。从古典音乐到现代音乐，音乐之声不断融入新的元素和创新，为人们带来无尽的听觉享受。
课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结
本节课我们学习了音乐之声的相关知识，包括音乐之声的定义、特点、历史和影响。通过学习，我们了解到音乐之声是一种具有感染力和表现力的音乐形式，能够激发人们的情感共鸣，提升人们的审美能力。我们还学习了音乐之声的分类和风格，以及如何欣赏和分析音乐之声。在课堂上，我们还通过实例和案例，深入了解了音乐之声在现实生活中的作用和意义。通过本节课的学习，我们希望同学们能够更加深入地理解音乐之声，提升自己的音乐素养和审美能力。
2. 音乐鉴赏能力：通过对歌曲的旋律、节奏、和声等方面的深入分析，培养学生对音乐的鉴赏能力，使他们能够更好地理解和欣赏音乐。
3. 音乐文化素养：通过学习不同地域、不同民族的音乐特色，使学生了解音乐文化，提高他们的音乐文化素养。
4. 音乐创新能力：鼓励学生对歌曲进行改编和创新，培养他们的音乐创新能力。
简短介绍音乐之声的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 音乐之声基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解音乐之声的基本概念、组成部分和原理。
第六课《音乐之声》：乘着歌声飞翔-人教版选修影视名作欣赏教案
第六课《音乐之声》：乘着歌声飞翔-人教版选修影视名作欣赏教案一、教学目标1.了解电影《音乐之声》的背景知识和制作过程；2.掌握主要人物形象和情节轮廓；3.能够理解影片的主旨和表达方式，培养对音乐和艺术的鉴赏能力；4.提高学生口头表达和协作合作能力。
二、教学重难点1.电影《音乐之声》的创作和思想内涵；2.影片中人物形象和情节轮廓；3.掌握基本的电影表达技巧。
三、教学过程1. 教师引导学生进入电影《音乐之声》的情境，了解电影的基本情况。
•暖场活动-用自己的语言讲述自己曾经看到的一部电影，分享电影的印象和感受；•多媒体放映电影片段并探讨片段中的情节，引导学生了解电影全貌。
2. 学生小组合作，探究影片中人物形象和情节轮廓。
•学生组成小组，探究不同人物形象和故事情节；•分享小组探究的结果，讨论每个人物的个性特点，以及背后的深层次内涵。
3. 教师学生共同探究电影《音乐之声》的创作和思想内涵。
•进一步分析电影的创作背景和时代背景，探讨导演所要表达的思想；•分析电影情节的转折和高潮，探究导演所采用的技巧和表现手法。
4. 学生在教师的指导下，进行口头表达和协作合作。
•小组内部展开小组讨论并汇报，培养学生的口头表达能力；•学生之间进行协作合作，互相帮助和支持，培养合作能力。
四、教学反思通过此次教学，学生对电影《音乐之声》的了解得到了加深，通过小组合作的形式，学生的能力得到了更好的锻炼。
在学生们的讨论过程中，教师充分引导学生思考导演想要表达的思想和思想内涵，让学生们进一步理解了电影的深刻寓意，并从中受到了深刻的启发。
同时，教师注意了学生口头表达和协作合作能力的培养，让学生们在合作中得到了更好的锻炼，进一步培养了学生们面对未来社会和职业生涯中所需要的能力。
初中歌曲音乐之声伴奏教案
一、作品分析《音乐之声》是一部经典的美国音乐片，其中的歌曲《do re mi》由哈默斯坦作词，罗杰斯作曲。
这首歌曲以C大调，2/4拍子，采用两段体结构。
第一乐段以叙述性的歌词，结合同音重复和级进，反复演唱do re mi三个音，引导学生们边思考边唱。
结尾处上行和间奏的下行引出欢快热烈的第二乐段。
第二乐段歌词采用比喻的方式，将do re mi fa sol la ti七个音符形象化，每个音符都与生活的一种物体或现象联系起来，既有趣又便于记忆。
旋律不断上行的模进，给音乐带来积极的动势，将歌曲推向高潮。
二、教学目标1. 通过欣赏和学唱歌曲《do re mi》，了解其音乐特点，体验歌曲表达的情感，感受音乐的魅力，培养学生学习音乐的兴趣和自信心。
2. 通过欣赏歌曲《do re mi》，进一步巩固对唱名do re mi的记忆，并在欢乐的歌声中进行音乐创编表演。
三、教学重点与难点1. 欣赏歌曲《do re mi》，体验歌曲表达的情感。
2. 音乐表演《do re mi》，培养学生的音乐表现力。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾《音乐之声》电影中的场景，激发学生对歌曲《do re mi》的兴趣。
2. 欣赏歌曲：播放《do re mi》歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
3. 学唱歌曲：a. 分句教唱第一乐段，重点讲解do re mi三个音的演唱方式。
b. 分句教唱第二乐段，引导学生理解歌词中的比喻意义。
c. 整体教唱歌曲，注意音准、节奏和情感表达。
4. 歌曲讨论：引导学生探讨歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
5. 音乐创编：鼓励学生发挥创意，为歌曲《do re mi》创作新的伴奏。
可以采用打击乐器、钢琴或其他乐器。
6. 表演展示：分组让学生展示自己创作的伴奏，并演唱歌曲《do re mi》。
7. 总结与反思：引导学生回顾课堂所学，总结自己在音乐学习方面的收获。
五、教学评价1. 学生对歌曲《do re mi》的熟练程度，包括音准、节奏和情感表达。
人教版初中语文九年级下册《16音乐之声(节选)》word教案
音乐之声
冶，在潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
揣摩语言，发挥联想和想象，感受课文的画面感以及其中人物唱词
国剧作家
1.
课文是怎样将正面描写和侧面烘托相结合来塑造人物形象的？㈠本节小结。
阅读课文思考以下问题
利亚很招人喜欢，就是有时候……有点怪。
、概括说说，在众人眼里，玛利亚是一个怎样的人？
、从描写的角度看，节选文字是对玛利亚的什么描写？这样写有怎样的表。
幼儿园音乐之声：儿歌欣赏《小星星》课堂教案
幼儿园音乐之声：儿歌欣赏《小星星》课堂教案1. 引言在幼儿园教育中，音乐教育一直占据着重要的位置。
而儿歌作为音乐教育中的重要组成部分，扮演着孩子们启蒙音乐知识的角色。
其中，儿歌《小星星》以其优美的旋律和简单易学的歌词深受孩子们的喜爱。
本文将以儿歌欣赏《小星星》为主题，探讨在幼儿园音乐课堂中的教学教案。
2. 《小星星》的故事和背景《小星星》是一首流传广泛的儿歌，它的旋律简单、优美，歌词朗朗上口，非常适合幼儿学唱。
这首儿歌源自西方，讲述了夜空中闪烁着的小星星，给人以温馨、祥和的感觉。
这首歌曲能够激发幼儿对夜空和星星的好奇心，潜移默化地提高他们的音乐素养和语言表达能力。
3. 课堂教案为了让幼儿更好地欣赏和学唱《小星星》，教师可以设计以下教学内容：3.1 歌曲欣赏：首先播放《小星星》的音乐，让幼儿们听一听这首歌的旋律和歌词。
3.2 故事背景讲解：向孩子们讲解《小星星》歌曲的故事背景，引发他们对歌曲的好奇心。
3.3 歌词教学：逐句教授《小星星》的歌词，并让幼儿们跟着音乐一起唱。
3.4 舞蹈编排：老师可以编排一段简单的舞蹈动作，让孩子们在音乐的伴奏下跳舞。
4. 课堂实施在实施教案时，教师需要注重以下几点：4.1 创设舒适的学习环境：音乐教室的氛围应该轻松、愉快，让孩子们在舒适的环境中学习音乐。
4.2 多媒体辅助：可以通过播放音乐视频或使用图片展示，让孩子们更好地理解歌曲内容。
4.3 耐心教导：对于一些较难的歌词或舞蹈动作，教师需要有耐心地重复教导，确保每个孩子都能够理解和学会。
5. 个人观点和理解作为一名音乐教育工作者，我认为儿歌《小星星》是一首非常适合幼儿的歌曲。
它不仅有着简单易学的特点，还能够激发孩子们对音乐和自然的热爱。
在教学过程中，我们应该注重让学生在轻松愉快的氛围中学习，让他们在欢乐中感受音乐的魅力。
6. 总结通过本文的探讨，我们了解到了儿歌《小星星》在幼儿园音乐课堂中的重要地位。
在教学过程中，我们应该注重歌曲的欣赏、故事背景的讲解、歌词的教学以及舞蹈的编排，帮助幼儿更好地学唱这首优美的歌曲。
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音乐之声教案
编号
：(YUUT・TBBY・MMUT・URRUY・UOOY・DBUYI・0128)
音 乐 之 声
【教学目标】
1
、 知识与技能：积累词语，掌握“峥蝶、嬷嬷”等词的读音，理解“鳞次栉 比、顶
礼膜拜”等词的词义，并学会运用。了解影视剧本的特点，了解《音乐 之声》的剧
情。
2
、 过程与方法：把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。结合影 视剧
本的特点，赏析其画面美，培养学生阅读影视剧本的兴趣。
3
、 情感.态度与价值观：引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶
冶，在潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐 观态度
和对美好未來的向往与追求。
【教学重难点】
重点：揣摩文中的两个场景，感知主要人物形象玛丽亚，体会课文是如何■运用 正面
描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的。
难点：揣摩语言，发挥联想和想象，感受课文的画面感以及其中人物唱词所体 现的音
乐故事片的底色。
【教学安排】1课时
【教学过程】
一、导入
戏剧按艺术形式和表现手法可分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲、影视剧等。
今天我们一起欣赏大型的音乐故事片《音乐之声》。
二、资料
影视剧本的特点
电影文学剧本
专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文 学。
电影文学剧本跟小说、戏剧一样需.要塑造人物、交代情节，其容量也像戏 剧一
样受到时间的限制（摄制完成的电影一般放映两小时左右）。但电影文学剧 本又不同
于小说和戏剧。戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表现；“电影语 言”则是连续不断
的银幕画面，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。在电影 中，人物性格的刻画，场
景背「景的交代.情节的发展，一切都须化为画面和动 作，很少以叙述人的“画外
音”（或字幕）表述。
电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是以“镜头”为单位，用“蒙 太
奇”手法按情节的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节奏「地、合乎逻 辑地衔
接成整体。
实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本按拍摄要求改写，称为“分镜头 剧
本”
O
三、明确学习目标
学习本文。应实现以下目标:
1.
了解影视剧本的特点。体会其画面感。
2.
把握人物形象玛丽亚的性格特点。学习刻画人物的技巧。
3.
感知音乐故事片的艺术特色。
四、整体感知，了解剧情
1.
播放《音乐之声》音像资料片断，学生体会影视剧本的特点。
2.
学生朗读课文，感知文意。
学生交流初读课文的感受。
提问，本文写了哪些画面
五、欣赏晶味，引读提高
1.
师生共同赏析作品的画面美
(1)
仔细晶读第一个场景描写，并用自己的语言描述这一画面，感受其诗情 画
意。
学生讨论交流。
(2)
学生评点并体会其作用。
2.
感受形象美
(1)
师生共同品读描写玛丽亚野外歌唱的情形的语句，分析人物的性格特 征。
学生品味玛丽亚的唱词和动作描写的语句。
(2)
课文第二个场景是众修女七嘴八舌评说玛丽亚，请概括众人的意见，说 说众
人眼中的玛丽亚是个怎样的人。
(3)
课文临近结尾处写玛丽亚回到修道院的情形。请仔细阅读课文，尝试表 演，
体会其性格特征。
(4)
剧本在刻画人物形象方面有哪些独到之处你获得”了什么样的启示
学生自由发言，师生互动，共同探究。
教师提问：剧中为什么没有对玛丽亚的心理描写
教师引申：画面感，是影视剧本区别于其他文学体裁的基本特点。影视作 为视
觉艺术，是由画面构成的。与之相应，影视剧本除了人物语言描写之外， 主要运用环
境描写和人物动作，表情描写，来刻画人物和表现事件，使之能转 化为影视中实际的
视觉形象或读者头脑中想象的视觉形象，这就是我们所说的 影视剧本的画面感。课文
中对玛丽亚在野外放声歌唱时的环境描写，以及对玛 丽亚和众嬷嬷的动作、神态描
写，都具有生动的画面感。
(5)
教师总结：课文运用人物的语育描写和动作，神态描写以及环境描写, 并
将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心 灵美好、
活泼自由、纯真快乐的性格，使玛丽亚这位女主人公的形象宛然，在 目。
3.
体味音乐美
师生再次欣赏《音乐之声》音像资料玛丽亚歌唱片断。
教师提问：课文是如何体现音乐故事片的特色的
教师适当补充：音乐故事片是似音乐为重要表演形式的故事片，它在欧美 以及
其他一些国家和地区，早己是一种相当成熟的电影艺术类型。《音乐之 声》被誉为
“新风格”音乐故事片的杰作。在这部影片中，音乐是刻画人物性 格的重要表演形式
和剧情发展的重要表现手段。这部影片的巨大成功，在很大 程度上，在于其音乐的艺
术感染力。
六、说话训练
教师创设讨论氛围，《音乐之声》曾获得五项奥斯卡奖，一度风靡美国， 你认
为人们喜欢它的理由是什么呢
七，课堂小结
《音乐之声》是电影史上一部经典的音乐故事片，这一节课我们集中欣赏 了其画面
美、形象美，音乐美。眼前似似乎是萨尔茨堡那壮田优美的景色、玛
丽亚活泼轻快的身影，耳边似乎传来玛丽亚欢快的歌唱，那优美动人的旋律从 心里流
过，得到了至美的艺术享受。让我们诚挚地道一声：癌谢玛丽亚，感谢
勒曼
八、布置作业
1:
修遭院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，你认为这样 的比
榆恰当吗为什么你也试着用一两个比喻去形容一下玛丽亚2
提示：结合语境，这两个比喻句生动而恰当地表现了玛丽亚自由活泼的性 格，
以及众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而乂无所适从。
2：
你周围有像玛丽亚这种性格的人吗注意观察，用一段话描写这个人。
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