《音乐之声》公开课教学设计
《音乐之声》教案
音乐之声教案1. 教学目标•了解音乐之声的背景和故事情节•理解并分析音乐之声中的音乐和歌曲•学习音乐之声中的音乐表达技巧和演唱技巧•培养学生对音乐和表演的兴趣和热爱•培养学生团队合作和表演能力2. 教学内容2.1 音乐之声简介•介绍音乐之声的创作背景和故事情节•分析音乐之声中的主要角色和他们的性格特点•分析音乐之声中的主要音乐和歌曲2.2 音乐和歌曲分析•分析音乐之声中的主题曲《音乐之声》的歌词和曲调•分析音乐之声中其他重要歌曲的歌词和曲调2.3 音乐表达技巧和演唱技巧•学习音乐之声中常用的音乐表达技巧，如音乐旋律的起伏变化、音乐速度和节奏的控制等•学习音乐之声中的演唱技巧，如正确的发声和气息控制、音程和音准的练习等2.4 团队合作和表演能力培养•学习音乐之声中的合唱演唱技巧和团队配合•组织学生进行合唱和表演的排练和训练•培养学生的团队合作和表演能力3. 教学过程3.1 导入•向学生简要介绍音乐之声的创作背景和故事情节•播放音乐之声的主题曲《音乐之声》，激发学生的兴趣3.2 学习音乐和歌曲•分析音乐之声中的主题曲《音乐之声》的歌词和曲调，让学生理解其主题和情感表达•鼓励学生自己去挑选和分析其他音乐之声中的歌曲，以加深对音乐的理解和欣赏3.3 学习音乐表达技巧和演唱技巧•通过练习音乐之声中的歌曲，教授音乐表达技巧，如音乐的起伏变化、速度和节奏的控制等•通过音乐和唱歌的训练，引导学生掌握正确的发声和气息控制，提高音程和音准的准确性3.4 团队合作和表演能力培养•分配学生角色，并组织学生进行合唱和表演的排练和训练•强调团队合作的重要性，引导学生学会与他人合作和配合，共同完成艺术表演4. 教学评价4.1 测验•设置测验题目，通过选择题、填空题或简答题的形式，考察学生对音乐之声的理解和掌握程度4.2 演出评价•组织音乐之声的学生演出，评价他们的表演水平和对音乐和歌曲的理解能力4.3 学生作品评价•让学生制作和提交音乐之声相关的作品，如歌曲演唱录音、故事情节的分析报告等，评价他们的表现和创造能力5. 教学资源•音乐之声的音乐和歌曲录音•音乐之声的电影片段或舞台剧视频•音乐之声相关的书籍和资料6. 教学延伸•引导学生了解其他音乐剧和音乐电影，提高他们对音乐和表演的兴趣和欣赏能力•组织学生参与其他表演活动，如学校文艺晚会、合唱比赛等，提高他们的表演和团队合作能力以上就是《音乐之声》教案的内容，希望能够对您有所帮助。
音乐之声(内含AB两个设计方案)教学教案
音乐之声（内含AB两个设计方案）教学教案一、教学目标1. 让学生了解和感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐素养。
2. 通过音乐教学，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生对音乐的兴趣，丰富学生的课余生活。
二、教学内容1. 音乐基础知识：音乐的韵律、节奏、音符等。
2. 音乐欣赏：欣赏经典的音乐作品，分析其韵律、节奏等特点。
3. 音乐创作：学生自己创作简单的音乐作品，培养其创造力和想象力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解音乐的基础知识和欣赏方法。
2. 示范法：教师示范演奏音乐作品，让学生感受音乐的韵律和节奏。
3. 实践法：学生自己动手创作音乐作品，提高其音乐素养。
四、教学准备1. 教学课件和教案。
2. 音乐教材或音乐作品。
3. 乐器（如钢琴、吉他等）。
五、教学过程1. 导入：播放一首轻松愉快的音乐，让学生放松心情，引发对音乐的兴趣。
2. 讲解：讲解音乐的基础知识和欣赏方法，让学生了解音乐的韵律、节奏等。
3. 示范：教师示范演奏一首音乐作品，让学生感受音乐的韵律和节奏。
4. 实践：学生自己动手创作简单的音乐作品，培养其创造力和想象力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调音乐的韵律和节奏的重要性。
6. 作业：让学生回家后，欣赏一首音乐作品，并尝试分析其韵律、节奏等特点。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括听课、提问、回答问题等。
2. 学生作品：评估学生创作的音乐作品，包括韵律、节奏、创意等方面。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对音乐教学的看法和建议。
七、教学拓展1. 组织音乐比赛：鼓励学生参加学校或社区的音乐比赛，展示他们的音乐才华。
2. 参观音乐厅：组织学生参观音乐厅，让他们亲身体验音乐会现场的氛围。
3. 邀请音乐家讲座：邀请音乐家或音乐教师来校进行讲座，分享音乐知识和经验。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异：因材施教，针对不同学生的音乐水平进行有针对性的教学。
音乐之声 教案
音乐之声教案教案标题：音乐之声教案目标：- 通过音乐学习培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
- 培养学生的音乐表达能力和创造力。
- 通过音乐活动促进学生的情感交流和团队合作能力。
教案内容：一、教学目标：1. 学习和理解音乐的基本概念，如音高、音调、节奏等。
2. 掌握一首简单的音乐作品，如儿童歌曲或流行歌曲。
3. 学习演奏一种乐器，如钢琴、吉他或小提琴。
二、教学准备：1. 音乐教材和乐器。
2. 音乐播放设备和音乐录音。
3. 图片和视频资源，以便向学生展示不同类型的音乐表演和演奏形式。
三、教学步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生介绍音乐的重要性和音乐对人们的影响。
- 播放一段优美的音乐，引起学生对音乐的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）- 向学生介绍音乐的基本概念，如音高、音调和节奏。
- 通过示范和实际操作，让学生感受不同音高和节奏的差异。
3. 音乐欣赏（15分钟）- 向学生播放不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐和民族音乐。
- 引导学生聆听音乐，表达自己对音乐的感受和想法。
4. 音乐表演（20分钟）- 鼓励学生选择自己喜欢的音乐作品，并进行小组表演。
- 学生可以演唱歌曲、演奏乐器或跳舞等方式来表达音乐。
5. 乐器学习（20分钟）- 向学生介绍不同的乐器，如钢琴、吉他和小提琴。
- 学生可以选择一种乐器进行学习，老师可以提供基础的乐器指导。
6. 总结（5分钟）- 回顾今天的学习内容，让学生总结自己的收获和体会。
- 鼓励学生继续在音乐方面进行探索和学习。
四、教学延伸：1. 组织学生参观音乐会或音乐表演，让他们亲身体验音乐的魅力。
2. 鼓励学生参加学校音乐团队或合唱团，培养他们的音乐才能。
3. 提供更多的音乐资源和学习材料，让学生自主学习和探索音乐。
教案评估：- 观察学生在音乐活动中的参与度和表现。
- 收集学生的作品和表演录像，评估他们的音乐表达和创造能力。
- 进行小组讨论和个人反思，了解学生对音乐学习的理解和感受。
九年级语文下册《音乐之声》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解文本中的音乐元素与文学表达的紧密结合，感受音乐在故事情节和人物塑造中的重要作用。
2.深入分析文本中的人物性格、主题思想，学会从不同角度解读文学作品，提高文学鉴赏能力。
3.运用文本中的优美词句，进行创意写作，提升写作技巧和表达能力。
4.激发学生对音乐、文学的兴趣，培养他们的审美情趣和跨学科素养。
在导入新课时，我将以一段电影《音乐之声》的经典歌曲《Do-Re-Mi》作为开端，让学生在欢快的旋律中感受到音乐的快乐和美好。随着歌曲的结束，我会提出问题：“同学们，你们在歌曲中感受到了什么？音乐在我们的生活中扮演着怎样的角色？”通过这个问题，引导学生思考音乐与生活的关系，进而引入本节课的主题——《音乐之声》。
6.课后拓展，提升素养：
a.布置创意写作任务，让学生运用所学知识进行创作，提高写作能力。
b.推荐相关音乐、文学作品，引导学生进行课后阅读，拓宽视野，提升审美素养。
7.关注学生情感态度，培养价值观：在教学过程中，关注学生的情感变化，引导他们树立正确的价值观，学会关爱他人，尊重生命。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
九年级语文下册《音乐之声》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握《音乐之声》的文学背景、作者生平及创作特点，了解音乐在文学中的表达方式。
《音乐之声》教案6篇
《音乐之声》教案6篇音乐之声教案篇一【学习目标】１、把握人物形象特征。
２、欣赏音乐剧作品，学习表现人物性格的方法和技巧。
３、体会奥地利人民的爱国情怀。
【教学重难点】分析人物性格特征，欣赏音乐剧作品【教学过程】一、导入播放《音乐之声》中的插曲《雪绒花》，电影《音乐之声》中的主人玛丽亚热爱歌唱，并以音乐的形式表达出她对祖国的热爱，今天，我们共同走进玛丽亚的音乐世界，体会她无拘无束的快乐天性及伟大的爱国情怀。
简介影片（视频资料）根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》取材于１９３８年法在奥地利的一个真实的故事，萨尔茨堡地方有个冯特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子玛丽亚，在德国并吞奥地利之后，组成了家庭合唱团，到处演唱奥地利民歌和爱国歌曲。
影片以善良美丽的玛丽娅，奥地利美丽迷人的秀丽风光，及一群活泼可爱的孩子打动了全世界观众的心，本片获得了１９６５年第３８届奥斯卡最佳影片奖。
（欣赏音乐剧作品）二、了解剧情１、本文讲述了一个怎样的故事，用简洁语言概括。
２、课文有两个场景，划分两个场景，概括两个场景内容。
学生默读课文后分小组交流，达成共识，组内成员汇报。
明确：１、少女玛丽亚当了见习修女后仍不改他热爱歌唱、无拘无束的快乐天性，在修道院做日常功课，例行宗教时，跑到野外游玩，后来想起此时应做日常功课，匆忙赶回修道院，而此时，修道院正乱作一团，众嬷嬷正在寻找玛丽娅，并谈论他是否适合当修女，当玛丽亚突然赶回时他们也结束了对玛丽亚的议论。
２、第一个场景：在萨尔茨堡的`野外，写玛丽亚纵情歌唱。
第二个场景：在修道院内，写众嬷嬷对玛丽亚的议论。
三、走进剧情，认识玛丽亚第一场景：播放电影第一个场景的情境，随影片一起歌唱唱词。
描述自己初步认识的玛丽亚。
学生自由发言汇报。
情境表演：感知剧情，模拟玛丽亚在第一个场景中的活动，上台表演，其他同学配合歌唱唱词，走进剧情。
第二个场景：我们认识一个活泼自由、热爱生活、音乐、心地善良美好、有丰富情感的少女，那么，院长及众嬷嬷眼中的玛丽亚是什么样的姑娘呢？学生分角色朗读。
幼儿园大班语文《音乐之声》教案
幼儿园大班语文《音乐之声》教案标题：幼儿园大班语文《音乐之声》教案一、教学目标：1. 让孩子们对音乐有基本的认知，了解音乐的种类和形式。
2. 通过欣赏音乐，培养孩子们的听力和专注力。
3. 通过歌词的理解，提高孩子们的语言表达能力。
二、教学准备：1. 各种类型的音乐曲目，如儿歌、古典音乐、流行音乐等。
2. 音乐播放设备。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师可以先问孩子们：“你们喜欢听音乐吗？都听过哪些音乐呢？”引导孩子们说出自己对音乐的初步认识，然后引出今天的主题——《音乐之声》。
2. 新课讲解（20分钟）：（1）播放不同类型的音乐，让孩子们感受各种音乐的魅力。
教师可以向孩子们介绍每种音乐的特点和风格。
（2）挑选一些有代表性的歌曲，解析歌词，帮助孩子们理解歌曲的意义。
比如，“小星星”、“让我们荡起双桨”等脍炙人口的儿歌，既能引发孩子们的兴趣，又能让他们在轻松愉快的氛围中学习语言。
3. 实践活动（15分钟）：（1）组织孩子们进行“猜歌名”的游戏，播放一段音乐，看谁能最快猜出歌名。
这个游戏既锻炼了孩子们的听力，也提高了他们的反应速度。
（2）鼓励孩子们尝试跟着音乐唱出歌词，或者模仿乐器的声音，激发他们对音乐的兴趣。
4. 总结（10分钟）：引导孩子们分享今天学到的知识和感受，强化他们对音乐的认识。
同时，教师也可以借此机会再次强调音乐的重要性，以及它对我们生活的影响。
四、教学评估：观察孩子们在课堂上的参与程度，以及他们在实践活动中表现出来的听力、反应能力和语言表达能力。
五、家庭作业：鼓励孩子们回家后和父母一起欣赏音乐，或者试着创作自己的歌曲，以此来进一步提升他们对音乐的兴趣和热爱。
以上就是幼儿园大班语文《音乐之声》的教案，希望对您的教学有所帮助。
【公开课教案】课题：【音乐之声】
【公开课教案】课题：【音乐之声】一、教学目标1. 让学生了解和感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 通过学习音乐知识，提高学生的音乐素养。
3. 培养学生团队协作能力，提升集体荣誉感。
二、教学内容1. 音乐基本知识：音阶、节奏、和弦等。
2. 著名音乐作品欣赏：分析《音乐之声》中的经典曲目。
3. 合唱练习：学唱《音乐之声》中的歌曲。
三、教学过程1. 课堂导入：播放《音乐之声》主题曲，引导学生进入音乐世界。
2. 音乐基本知识讲解：通过PPT展示，讲解音阶、节奏、和弦等基本知识。
3. 著名音乐作品欣赏：分析《音乐之声》中的经典曲目，讲解歌曲背后的故事。
4. 合唱练习：分组学唱《音乐之声》中的歌曲，指导学生正确的演唱姿势和呼吸方法。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，鼓励学生积极参与音乐活动。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 音乐知识掌握程度：通过课后作业或课堂测试，了解学生对音乐知识的掌握情况。
3. 合唱表现：评价学生在合唱中的表现，如音准、节奏、和谐度等。
五、教学资源1. PPT：包含音乐基本知识、歌曲分析等内容。
2. 音响设备：用于播放音乐作品。
3. 乐谱：提供《音乐之声》中的歌曲乐谱。
4. 合唱架：用于学生合唱时摆放乐谱。
六、教学准备1. 课前准备音乐作品和教学素材。
2. 安排教学场地，确保音响设备正常运行。
3. 准备合唱架和乐谱。
七、教学方法1. 讲授法：讲解音乐基本知识和歌曲分析。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随学习。
3. 实践法：学生分组练习合唱，教师巡回指导。
八、教学步骤1. 课堂导入：播放《音乐之声》主题曲，引导学生进入音乐世界。
2. 音乐基本知识讲解：通过PPT展示，讲解音阶、节奏、和弦等基本知识。
3. 歌曲分析：分析《音乐之声》中的经典曲目，讲解歌曲背后的故事。
4. 合唱练习：分组学唱《音乐之声》中的歌曲，指导学生正确的演唱姿势和呼吸方法。
幼儿园大班《音乐之声》教案设计800字
幼儿园大班《音乐之声》教案设计800字标题：幼儿园大班《音乐之声》教案设计一、教学目标：1. 让孩子们通过欣赏和参与音乐活动，感受音乐的美妙，激发他们对音乐的兴趣。
2. 通过游戏的方式，让孩子们了解并掌握基本的音乐知识，如节奏、旋律等。
3. 培养孩子们的团队协作能力和自我表达能力。
二、教学准备：1. 音乐播放设备：音响或电脑等。
2. 音乐素材：适合大班孩子的儿歌、童谣等。
3. 游戏道具：鼓、铃铛等打击乐器。
三、教学过程：1. 开场互动（10分钟）教师引导孩子们一起唱一首熟悉的儿歌，以此活跃课堂气氛，吸引孩子们的注意力。
2. 音乐欣赏（15分钟）教师播放一些经典的儿童音乐，如《小星星》、《两只老虎》等，让孩子们静静地听，感受音乐的韵律和节奏。
然后，教师可以提问，引导孩子们描述自己听到的音乐是什么样的，有什么感觉。
3. 音乐游戏（30分钟）(1) 节奏游戏：教师用鼓敲出简单的节奏，让孩子们模仿。
然后逐渐增加难度，挑战孩子们的反应速度和记忆力。
(2) 旋律游戏：教师弹奏一段旋律，让孩子们猜猜是哪首歌曲。
这个游戏既可以锻炼孩子们的听力，也可以让他们复习已学过的歌曲。
4. 创作环节（20分钟）让孩子们自由发挥，创作自己的音乐。
他们可以用手拍桌子，用脚踏地板，甚至可以用口哨吹出旋律。
这个环节主要是培养孩子们的创新思维和自我表达能力。
5. 结束环节（5分钟）教师带领孩子们回顾今天的学习内容，总结他们的表现，并鼓励他们在日常生活中多听音乐，多创作音乐。
四、教学评价：1. 教师可以通过观察孩子们在课堂上的表现，评估他们的音乐感知能力、创新能力以及团队协作能力。
2. 可以设立“小小音乐家”奖项，奖励那些在课堂上积极参与、表现出色的孩子。
五、教学反思：教师应不断反思和调整教学方法，以适应孩子们的需求和兴趣。
同时，也要注意保护孩子们的自尊心，鼓励他们大胆尝试，不怕失败。
总的来说，这是一份充满乐趣和创意的《音乐之声》教案设计，旨在让孩子们在游戏中学习音乐，享受音乐，从而提高他们的音乐素养和综合素质。
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《音乐之声》公开课教学设计
撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。
本站提供的这套九年级下册《音乐之声》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。
下面提供多套公开课教案供您参考！
《音乐之声》公开课教案一
学习目标
1.有感情地朗读课文；
2.根据人物的语言和动作掌握人物性格特征；
3.体会作品在反复对比与矛盾抵触中凸显人物性格的方法。
学习重点
1.掌握人物性格特点；
2.体会作品中多处进行对比的用意。
学习过程
一、导入
播放《哆来咪》这首歌，让同学倾听后随意地说说这首歌带给自身怎样的一种情绪或感觉。
以“先声夺人”的方式建立同学与影片女主角玛丽亚的初次“链接”，既而引领
同学去课本中认识这位快乐活泼的姑娘。
二、简介影片
根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》摄制于1965年，它取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事，获得了1965年第38届奥斯卡最佳影片奖、最佳导演奖、最佳音响奖、最佳改编音乐奖和最佳剪辑奖五项大奖。
《音乐之声》是全世界票房最高的电影之一，在各国民意检验中经常被评为最受欢迎的影片。
影片节奏明快、细腻感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。
《音乐之声》中善良美丽、不受繁文缛节约束的修女玛丽亚，奥地利迷人的阿尔卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的阳光，以和一群活泼可爱的小朋友，还有反抗纳粹统治、追求自由的精神打动了全世界观众的心。
三、默读课文，整体感知课文内容
1.用自身的话说说课文节选的局部讲述了怎样的情形。
2.课文中的情节发生在怎样的不同场景中？它们各自具有怎样的特征？你认为这样两相对比有什么意味？
四、朗读课文，掌握人物性格特征
1.同学分角色上台扮演朗读课文。
要求“演员们”模拟修女们和玛丽亚的动作、表情和说话语调，体会动与静、活泼与古板、率性天真和压抑收敛之间的对比，以和在对比中出现出来的矛盾抵触与美感趣味。
深化对不同人物性格的体会和掌握。
学习一些舞台扮演技巧。
2.文中的各位修女是怎样评价玛丽亚的？她们喜欢她吗？你从何得知？
从文中找到修女们的评价是很容易的，而她们对玛丽亚的态度则分为两类：以院长嬷嬷为首的众多修女对玛丽亚是似“恨”实爱，而贝尔塔的态度则较为严厉。
不过她们的观点是一致的：都认为玛丽亚不适合留在修道院。
五、研讨性阅读
1.玛丽亚是一名见习修女，你认为她合格吗？假如你是院长嬷嬷，能执掌玛丽亚的去留大权，你会让她留下吗？
应允许同学有不同的看法。
从遵守规矩方面来看，她不算一个合格的修女；而她品质淳良友善，内心充溢爱意，就这一点来说，她也可以说是一个好修女。
院长留她，可以助她修身养性；不留她，是不勉强她的个性发展。
应该说怎样做都是有道理的。
2.课文中存在哪些抵触？把它们找出来，说说作者这样设计有什么好处。
品味课文中随处可见的抵触是一件饶有趣味的事。
剧本就是要在有限的空间里尽可能多地集中矛盾抵触和变化，将人物性格展示其中。
课文中体现得最为明显的是一班恪守修道院“清规戒律”的修女与无拘无束、无视“清规戒律”的玛丽亚的抵触。
在抵触中我们对双方的原则、观点、性格
都有了更深的了解。
此外，还有：
①景色的对比：阿尔卑斯山山坡上对比修道院里，一是纯自然景观，一是被施加了更多人的意愿的人文景观，二者的不同恰恰暗示着玛丽亚和修女们之间必定发生的矛盾抵触。
②语言节奏的对比：群口杂唱《玛丽亚》一段节奏很快、很紧凑，把众修女七嘴八舌数落玛丽亚的情态描摹得惟妙惟肖；而之前的一段问答节奏很慢，似乎在我们眼前活画出几位修女在寻找措辞的样子。
语言节奏富于变化，使人读来兴味盎然。
③同类人物不同语言和态度和性格的对比：院长嬷嬷对比贝尔塔，身份同属修女而性格、修养迥异。
作者描绘群像而绝不千人一面。
④同一人物前后神态、动作的对比：玛丽亚在山坡上自由自在的样子对比玛丽亚在修道院里发现众人严肃的目光之后小心翼翼的样子。
……
在频繁的对比抵触中，情节丰富了、形式更多样更活泼了，剧本的主题也更好地显露出来。
3.读完本课，我们仿佛看到玛丽亚就站在我们面前，活灵活现的。
作品是怎么做到这一点的呢？作品既为我们正面展示了玛丽亚的举止、语言，又通过众修女的评价从侧面对
玛丽亚的形象加以丰富，所以我们感觉到玛丽亚其人如在眼前。
4.介绍故事梗慨，请同学设想特拉普上校一家逃离奥地利以后的情形。
请注意，设想应以人物自身的性格特征为依据。
故事梗概：
女主角玛丽亚是一个性格开朗、热情豪放、爱唱歌、爱跳舞的见习修女。
她热爱大自然的清新、宁静、美丽。
她经常溜出修道院的大门，在葱茏的群山之间像云雀一样歌唱，在清澈的溪水边和潺潺的流水合唱。
因为她不拘的天性，被认为不适合成为一名真正的修女而离开了修道院。
她来到前奥地利帝国退役军官特拉普上校的家里做家庭教师。
特拉普上校是一个脾气古怪的鳏夫，他爱他的小朋友但却不懂得教育小朋友，他的七个小朋友因为感受不到父亲的爱而变得异常顽劣，曾气走了11位家庭教师。
玛丽亚自己就具有小朋友般的性格，她爱小朋友、理解小朋友，待他们以诚实和真诚，很快赢得了小朋友们由衷的喜爱。
她教小朋友们唱歌，带小朋友们去郊游，歌声与笑声洒满了田野和山谷。
玛丽亚的到来给死寂的家庭注入了生机和活力。
玛丽亚和特拉普上校相爱了，他们建立了和谐幸福的家庭。
与此同时，战争的阴影笼罩了奥地利。
为了不当亡国奴，他们一家不得不离开家园，奔向自由的地方。