语文教师要做到既教书又育人
在课堂教学中,怎样才能做到既教书又教人
在课堂教学中，怎样才能做到既教书又教人摘要】既教书又教人，是教师的职责，教师是对学生进行政治思想教育工作的一支重要力量。
是教育工作的客观规律，它们之间的关系是相辅相成的，是辩证统一。
中国的传统教育思想，来历强调既教书又育人。
“师者，传道，授业、解惑也。
”教师的职责不仅要教好业务，还要教学生做人。
（中华人民共和国教师法）第一章第三条规定:教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人。
培养社会主义建设者和接班人。
【关键词】教书育人传统教育思想培养教育教学教师中国职责中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）08-018-01在一堂课中，教师把该讲的学科知识都讲清楚了，学生都懂了，有关的习题学生也都会做了，是不是就算完成了教学任务?我的回答是肯定的，因为向学生传授文化科学的知识和技能，确实是教学的中心任务，但并不是教学的全部任务。
在课堂教学中，教师在传授学科知识与技能的同时，还应当注意发挥学生的认识能力，培养学生良好的思想品德，引导学生逐步形成科学的世界观。
同时，充分发挥教学的教育性，才能更好地激发学生的学习动机，调动学生积极主动地探求知识的欲望与情绪，砥砺他们克服学习中的障碍，排除学习中内心和外界干扰所必需有的意志，从而更好地完成学习文化科学知识的任务。
小学的思想教育有多种途径，但不能代替教学中的思想教育。
这是因为学校以教学为主，学生在校期间，各科教学活动中，思想品德教育才能有广阔的天地。
由于教学过程中的思想品德教育是通过集体的知识材料进行的，是渗透在学生的实际学习过程中的，因而它是生动活泼的，容易被学生所接受的。
那么，在教学过程中怎样才能实施教学的教育性原则，做到既教书又教人呢？一、要充分挖掘教材本身所蕴涵的思想性、教育性夫兰西.培根说得好：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。
凡有所学，皆成性格”。
用心教书,用爱育人
用心教书，用爱育人用心教书，用爱育人，这是每一位教师的应尽之责，也是教育事业的宗旨所在。
教育不仅仅是知识的传授，更是对学生身心的关爱和培养。
唯有用心教书，用爱育人，才能真正引导学生走向成功的道路。
用心教书是教师的基本功。
教书育人是每一位教师的职责，而用心教书则是教师的基本素养。
教师应该对所教授的知识有深刻的理解和把握，只有这样才能教好学生。
用心教书的教师会认真备课，注重教学方法，引导学生理解知识，学会运用知识，做到知识的授以温馨。
用心教书的教师会根据不同学生的特点和学习方式制定灵活的教学方案，关注每一个学生，让他们在学习中不至于被遗忘和沦为边缘人。
用心教书的教师更会不断学习和更新自己的知识和教学方法，提高自身的教育水平，用真心去影响学生，激发他们对知识的热爱和学习的欲望。
用爱育人是教育事业的根本。
爱是推动学生成长发展的最大动力。
用爱育人不仅是对学生的关心和照顾，更是对学生的信任和鼓励。
用爱育人的教师会站在学生的角度，尊重学生的选择和意见，给予他们自主发展的空间。
用爱育人的教师会和学生进行真诚的对话，关心他们的成长和困惑，给他们以真诚的鼓励和支持。
用爱育人的教师还会在教学中传递正能量，引导学生正确的人生观和价值观，给他们一种正确的引导和力量。
用爱育人的教师更会在学习之余，关注学生的身心健康，帮助他们建立和谐的人际关系，健康的生活方式。
只有真正用爱育人，才能真正培养出具有创造力、责任感和关爱他人的新时代人才。
当前，教育事业正处在转型升级的关键时期。
教育部门出台了一系列的政策法规，不断完善教育体系，提高教学质量。
而在这一系列举措中，教师的作用尤为重要。
用心教书，用爱育人，才能真正实现教育事业的目标和使命。
只有用心教书，用爱育人，才能真正落实素质教育的要求，让每一个学生都能享受到优质教育资源，得到良好教育。
从教育实践来看，用心教书，用爱育人是非常必要的。
在现实教育中，我们发现有些老师只是流于形式，对待教学缺乏热情，对待学生缺乏关心，导致学生对学习的积极性和主动性不足，甚至有些学生因此产生逆反心理，丧失了自信心和学习兴趣。
教书与育人教书育人的感悟体会
教书与育人教书育人的感悟体会教书与育人是教育工作的两个重要方面，教书是指传授知识，引导学生掌握学科内容和方法，育人则是培养学生的品德素养，塑造他们的个性、价值观和社会责任感。
作为一名教师，我深刻认识到教书育人的重要性。
在我多年的教育实践中，我通过与学生的互动与交流，深刻体会到了教书与育人的相辅相成、互为因果的关系。
下面是我在教书育人方面的一些感悟和体会。
首先，教书与育人需要结合实际情况。
当今社会，知识更新迅速，学科内容繁杂。
作为教师，要根据学科的特点和学生的需求，有针对性地进行教学。
在教书方面，我注重培养学生的学科素养和学习方法，帮助他们掌握基本的知识和技能；在育人方面，我注重培养学生的实践能力和创新精神，引导他们关注社会热点，锻炼解决问题的能力。
通过结合实际情况，我能够更好地引导学生学习，培养他们的综合素质。
其次，教书与育人需要注重个性发展。
每个学生都是独特的个体，有着自己的特点和优势。
作为教师，要关注学生的个体差异，尊重他们的个性发展。
在教书方面，我会根据学生的学习兴趣和能力安排不同难度和类型的任务，激发他们的学习动力，培养他们的自主学习能力；在育人方面，我会鼓励学生参加各种活动，展示自己的才能，培养他们的兴趣爱好和社交能力。
通过注重个性发展，我能够更好地激发学生的潜能，培养他们的自信心和创造力。
再次，教书与育人需要注重教育情感。
情感是人与人之间的联系和交流的重要纽带，是人的素质教育的关键环节。
作为教师，要注重与学生的情感交流，关心他们的成长和困惑。
在教书方面，我会与学生建立融洽的师生关系，关心他们的学习进展和困难，及时给予帮助和鼓励；在育人方面，我会倾听学生的心声，关注他们的情感需求，建立起亲密的心灵沟通。
通过注重教育情感，我能够更好地关心学生，帮助他们建立正确的价值观和积极的人生态度。
最后，教书与育人需要持续砥砺。
教育事业是一项长期而艰巨的工作，需要教师不断砥砺前行。
在教书方面，我会不断提升自己的学科知识和教学能力，不断创新教学方法和手段，以适应时代的发展；在育人方面，我会不断学习培训，不断提高自己的情感沟通和人际交往能力，以更好地引导学生成长。
中学语文教师岗位职责
中学语文教师岗位职责篇一：语文教师岗位职责语文教师岗位职责一、关于师德要求：1、热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱人民教育事业，拥护“三个代表”、“八荣八耻”等重要思想。
2、执行教育方针，遵循教育规律，遵守“三个八条”，面向全体学生，教书育人，培养学生德、智、体全面发展。
3、认真学习马列主义、毛泽东思想，学习科学文化知识和教育理论，钻研业务，精益求精，勇于创新。
4、热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视、讽刺、体罚学生，建立民主、平等、亲密的师生关系。
5、奉公守法，遵守纪律；热爱学校，关心集体；谦虚谨慎，团结协作；与家长、社会紧密配合，共同教育学生。
6、衣着整洁，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。
二、关于知识要求：（一）专业知识作为了一名语文教师，知识面必须是广的，具体做到：1、饱读各个领域的知识，包括自然、科学、学科等方面的知识，以期实现“要想给学生一滴水，必须有一桶水，而且深知所需水的水源”。
并以读书笔记的形式，展示自己的学习成果（一学期不少于5000字）2、饱读学生发展及成长的过程中需要各种知识，包括生理的、心理的，切实做好学生的“引路人”。
3、了解课程内容资源、课程组织和类型、课程评价及课程目标方面的具体知识，认真学习《小学语文新课程标准》，熟知《小学语文课程标准》并正确解读课程标准中的相关理念、小学阶段总目标、阶段目标并不断地运用到教学实践中。
（二）专业技能1、具有相关熟练的信息技术能力，能根据教学的需要，上网查找相关资料、并做出相应的教学课件。
2、具有教师职业的特殊能力，如与家长、社会的协调能力，与同事的和谐相处能力。
3、具有教育科研能力，能根据教学的需要，产生需要实践的课题，并根据自己的教育实践来分析、解决问题。
每月要对教研、教改、课题研究情况进行总结，撰写一篇教学心得或论文。
积极参加学校组织的各项教研活动，并积极在各类活动中承担公开课。
4、具有创新思维与实践能力，能对自己提出的教学设想并进行自我验证。
语文老师育人发言稿范文
语文老师育人发言稿范文
同学们，大家好！作为语文老师，我很荣幸能够站在这里和大家交流。
语文是我们学习的重要科目，更是我们人生道路上必不可少的一部分。
在这个过程中，我的职责不仅仅是传授知识，更重要的是育人。
所以我今天想和大家分享一些关于育人的观点和理念。
首先，育人不仅是指教育知识技能，更重要的是培养学生的人格品质和健康心态。
在学习语文的过程中，我们需要注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，同时也要重视学生的情感和价值观的培养。
只有一个全面发展的人才才能在未来的社会生活中立于不败之地。
其次，育人也是鼓励学生多思辨、多探究。
我们要培养学生的创新精神和批判思维，让他们敢于质疑，善于思考，培养独立自主的学习能力。
这样才能使学生在未来的竞争中脱颖而出，实现自我价值。
最后，育人还需要关注学生的心理健康。
学生在成长过程中常常会面临各种挫折和困难，我们要给予他们关怀和支持，引导他们树立正确的人生观和价值观，使他们健康快乐地成长。
同时，我们也要注重学生的情感教育，让他们学会宽容、感恩和友爱，建设和谐的班级氛围。
总之，育人是我作为一名语文老师的使命。
我会竭尽全力去培养学生的语文能力，也会尽心尽力去培养他们的人格和心智。
希望我们一起携手，共同努力，让每一位学生都能成为有理想、
有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
谢谢大家！。
用心教书 用爱育人
用心教书用爱育人教育是一项神圣的事业，每一位教师都承担着培养学生的责任。
在教书育人的过程中，用心教书、用爱育人是每一位教师应该遵循的宗旨。
在当今社会，越来越多的教育者意识到教育不仅仅是知识的传授，更重要的是要培养学生的品德、情感和创新能力。
用心教书、用爱育人成为了现代教育的重要理念。
用心教书是指教师要全心全意地投入到教书的工作中，为学生的学习提供最好的条件和环境。
在课堂教学中，教师应该精心设计教学内容，注重教学方法的多样性，让学生在学习的过程中能够主动参与、积极思考，激发学生的学习兴趣和学习动力。
教师还应该根据学生的学习特点和兴趣爱好，灵活调整教学内容，使之更具有针对性和实用性。
只有用心教书，才能让学生在学习过程中得到实实在在的收获，真正掌握知识和技能。
用爱育人是指教师在教育过程中要充分发挥自身的爱心和关怀，不仅仅是对学生的学业，更是对学生的身心健康和品德素质的培养。
教师应该关心每一个学生，了解他们的家庭、兴趣爱好、性格特点等，根据学生的实际情况，因材施教，给予关爱和指导。
在学生遇到困难和挫折时，教师应该给予及时的帮助和鼓励，让学生感受到爱和温暖。
只有用爱育人，才能使学生健康快乐地成长，树立正确的人生观和价值观。
要想做到用心教书、用爱育人，教师首先要对教育事业怀有一颗热忱的心。
教育事业是一项长期而艰巨的工程，需要教师具有坚定的信念和无私的奉献精神。
只有热爱教育事业的人才能够把教书育人的工作做得更好。
教师要具备一定的专业素养和教育理念。
只有不断地提高自身的教育水平和教学水平，不断地更新教育理念，才能更好地履行教书育人的职责。
在用心教书的过程中，教师要注重发挥学生自主学习的主体作用。
现代教育倡导的是学生主体地位，教师不再是传统意义上的“灌输者”，而是要成为学生的引导者和启发者。
教师应该树立“以学生为中心”的教学理念，关注学生的需求，引导学生的思考，培养学生的创新能力和实践能力。
要促进学生的全面发展，培养学生综合素质，让学生在学习的过程中获得充分的锻炼和提高。
教书更要育人(苏)
教书更要育人——浅谈在语文教学中如何渗透德育教育作为人类灵魂的工程师，我们不仅要教书，而且还要育人。
作为语文教师更是任重道远。
语文是表达思想的工具，语言形式和思想内容是统一的，不可分割的。
语文课有很强的思想性，在对学生进行思想品德教育方面起着特殊的作用。
让学生通过对课文的学习，在语文训练的过程中逐步受到正确思想感情的熏陶，起到潜移默化的作用。
语文教学作为一种民族语言文字的理解和运用，具有民族文化凝聚的特点。
语文教材始终保持着特有的民族素质标志的思想道德积存。
所以，在语文教学中进行思想教育，既是我国学校教育的需要，也符合语文教育本身的特点和规律。
在语文教学中，思想品德教育不能单独抽出来架空，进行说教。
一方面要凭借语言文字来理解思想内容，另一方面又要凭借思想内容让学生理解语言文字的妙处，既学了语文，又形成了健康、积极向上的思想。
语文教学中，必须体现知识、方法和情感体验的有机结合，在注重学生掌握知识、形成能力的同时，也渗透德育教育。
“学语文，就是学做人”，这是我国著名语文教育家叶圣陶给我们留下的至理名言，“不断提高之原动力在于思想政治也”。
那么我们该如何在语文教学中对学生进行思想品德教育呢？首先，我们应当充分利用教材，让学生有丰富的情感体验。
情商在学习生活中的地位相当重要，而中学语文教材中有很多可以激发学生情感的文章，教师与学生共同分析和研究文章的字、词、句、篇时，引导学生理解和领悟其中的人物形象及所阐述的道理，就能启发学生的思想，使学生懂得是非、美丑、善恶，并依此确立自己的行为准则。
因此在传授知识、培养能力的同时，语文教师应结合实际，巧妙地融德育于语文教学之中。
一、渗透爱国主义教育爱国主义教育作为精神文明建设的一个重要组成部分，是学校德育的永恒主题。
语文学科蕴含着生动、丰富的爱国主义教育因素，因此，在语文学科教学中进行爱国主义思想渗透，使爱国主义教育与语文学科教学有机地统一起来。
比如在教授《谁是最可爱的人》这篇文章时，先让学生去充分体会志愿军战士那种强烈的爱国主义精神，当学生为之感动时，再启发引导学生：在和平年代的今天，我们还需要不需要这种精神呢？该如何去做才是爱国的呢？让学生结合自己的亲身体会谈一谈自己的感受，从而培养起学生的爱国意识。
教师怎样才能做到既教书又育人
教师怎样才能做到既教书又育人我认为教书和育人两方面既相互联系又相互区别，教书是与人的一部分，是育人的基本方法，而育人是教书的最终目的。
因此我将从两方面来谈“教书育人”：教书方面：我所从事的是数学教学工作，数学是最抽象的学科之一，因此在教学过程中将知识由抽象变具体，再由具体化抽象是数学教学的难点。
所以我觉得数学教师首先应有系统的理论知识，掌握更多的解题方法和技巧同时了解更多的数学名人和数学小故事，以便调节略显枯燥的数学课堂同时丰富学生的课外知识。
其次要认真备课、专研业务、提高水平，保证每节课的教学都能达到预期的目的。
最后要建立良好的师生关系，亲其师方能信其道。
融洽的师生关系不仅会提高教学质量还能使教师和学生乐于交流知识。
育人方面：作为一个刚刚踏入教师岗位的人来说教书方面做到以上几点难度不大，但是育人却是个难题，我现在担任初一的班主任，学生正处在人生观、世界观塑造的年龄，我认为教师在育人方面应做到以下几点:首先要有责任感，不要总埋怨中国的教育问题多，自己班级学生素质差，找种种原因推卸责任，说这是学校的责任，是家长的责任，而应大胆的站出来说“是我的责任”。
其次教师要自律。
老师是学生的焦点，一举一动，一言一行都是示范教材，因此为人师者尤要加强自律。
最后要多了解学生，教育方法得当，学生的心里状态、情绪是教师在教育过程中首先要注意的同时还要注意语言和方法。
教书和育人的有机结合最终才能达到教书育人的目的。
一，你成功的程度取决于你的态度。
二，当你放弃的时候，失败才成为事实。
三，每个人都会被击倒，问题是：你有没有退缩？四，成功的人做失败的人不敢做的事。
五，当你不再试图改变他人而开始改变自己时，你的世界将会变得更好。
六，当我们为我们的想法、决定和行为负责时，事情会变得更好。
七，当你期待成功，你的头脑就会锁定成功。
八，机会对每个人来说都有，你所必须做的就是抓住它。
九，如果你不知道想去哪儿，你怎么会知道什么时候能到？十，如果你不敢出发，你就没有机会到达。
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语文教师要做到既教书又育人
教书育人是教师的职责。
可是在应试教育占主导地位今天，不少教师只顾教书，不顾育人，教师的作用没有得到真正的发挥。
我是一位语文教师。
在语文教学中，我严格要求自己，力争做到既教书又育人。
教书要务实，育人更要务实。
在教学中，我把教书和育人放在同等重要的地位。
本期开学初，我发现班上有一位学生几天都愁眉苦脸的。
一打听，知道是星期日他在家里父亲生气打了他。
于是，我就找来班上语文课代表，要求在早自习时间，安排朗读朱自清的散文《背影》。
读着读着，这位学生禁不住流下了眼泪。
从此，每当星期日，他在家里洗衣、做饭、打柴样样都干。
他的父亲高兴了，他自己也比以前活泼了。
语文教师也要做学生的思想工作，要像班主任一样，动之以情，深于父母，晓之以理，细于雨丝。
我班上有位后进生，期中考试语文成绩却很突出。
我就把他的试卷抽出来进行分析，发现是作文得了高分。
于是，我把这位后进生找到办公室，进行启发和开导。
通过多次谈心，使他认识到作文写得好，是因为自己对作文感兴趣；如果对数学和英语也感兴趣，那数学和英语也会同样学好的。
这样，他重新认识了自己，学习的劲头就足了，晚上做数学练习，早上记英语单词。
期中考试，他的语文、数学和英语三科都及格了。
本期，在语文教学中，我把“既教书，又育人”作为教学研究的中心内容来探讨。
特别是在“备好课”和“上好课”过程中，我对“既教书，又育人”进行了多方面的尝试，取得了一定的成效。
例如，举行“学校兴衰，我的责任”演讲比赛，让全班学生都参加，每人演讲时间三到五分钟，既培养了学生的口头表达能力，又配合了学校的中心工作，使学生在学校就具备了高度的责任感和坚强的事业心。
又如，搜集材料作文试题，一人一题，不能重复。
对试题中的材料进行阅读和分析，展示自己对材料的把握和对写作的思考。
这些材
料大多具有时代性、哲理性、知识性、科学性和趣味性，通过课堂互动，扩大了学生的视野，陶冶了学生的情操，丰富了学生的生活。
再如，开展课堂竞赛活动。
就是将学习内容设计成思想性和艺术性兼备的竞赛题目，在课堂上让学生抢答。
这种活动，可以根据教学内容随时进行，时间可长可短，题目可多可少。
在教学《曹操献刀》一文时，我准备了“十问十答”，因为是课堂抢答，不到五分钟就完成了。
文章的思想性和艺术性都覆盖了，效果特别好。
这样做注重了学生的智力开发和思维的拓展，使学生树立了战胜困难，奋发向上的必胜信心。
更重要的是将课堂向课外延伸，让学生自觉地去关注社会，关注人生，关注未来。
总之，在语文教学中，我刻意追求“文以载道”的理念，大胆尝试，不断探索，突出语文课程的工具性和人文性，让学生既学到了文化科学知识，又受到了思想品德教育；既是教书，又是育人，获得了教书育人双丰收。
我认为教师的任务就是教书育人。
对教育的对象——学生，无论是“教”还是“育”，都要“导之以情”、“持之以恒”，这样工作才会取得成绩。