父母教养方式对自闭症儿童康复影响研究综述
父母教养观念与自闭症儿童适应行为的相关研究
父母教养观念与自闭症儿童适应行为的相关研究一、概述在当今社会，自闭症儿童的数量正在逐年增加，他们的成长与发展问题日益受到社会各界的广泛关注。
自闭症作为一种复杂的神经发育障碍，不仅影响儿童的社交互动、沟通能力，还可能导致其行为表现异常。
如何有效改善自闭症儿童的适应行为，提升他们的生活质量，已成为当前研究的重要课题。
父母作为儿童成长过程中的重要陪伴者和教育者，其教养观念对儿童的成长和发展具有深远的影响。
教养观念是父母在抚养和教育孩子过程中所持有的信念和态度，这些观念直接影响着父母的教养行为，进而对孩子的心理和社会发展产生作用。
对于自闭症儿童来说，父母的教养观念更是至关重要，因为它可能直接关系到孩子的适应行为和预后效果。
随着对自闭症研究的不断深入，越来越多的学者开始关注家庭环境因素，特别是父母的教养观念对自闭症儿童适应行为的影响。
目前国内外关于父母教养观念与自闭症儿童适应行为之间关系的研究仍相对较少，且结论不尽一致。
本研究旨在深入探讨父母教养观念与自闭症儿童适应行为之间的相关性，以期为自闭症儿童家庭提供更有针对性的支持和建议。
1. 自闭症儿童现状及其面临的挑战自闭症儿童，作为一类特殊的群体，其现状及其面临的挑战日益受到社会的广泛关注。
作为一种复杂的神经发育障碍，影响着儿童的社交互动、沟通以及行为表现，给他们的成长和发展带来了诸多困难。
从数量上看，自闭症儿童的发病率呈逐年上升趋势。
根据不完全统计，我国自闭症儿童的数量已经突破百万，且仍有上升趋势。
这一趋势的背后，既反映了医学诊断技术的进步，也体现了公众对自闭症认识的逐渐提高。
与此我国自闭症儿童在医疗、教育和生活等方面的资源却严重不足，这使得他们在成长过程中面临着巨大的挑战。
自闭症儿童面临着多种心理和行为上的挑战。
他们常常表现出不同程度的社会交往障碍，如难以与他人进行眼神对视、言语交流等。
自闭症儿童还存在语言发育障碍，如语言单调平淡、吐字不清等，这使得他们在与他人沟通时更加困难。
家庭教养方式对自闭症儿童康复训练的作用论文
家庭教养方式对自闭症儿童康复训练的作用论文家庭教养方式对自闭症儿童康复训练的作用论文一、问题的提出自闭症是一种严重的广泛性身心发育障碍性疾病，近些年来随着自闭症患者的不断增多而受到了广泛的社会关注，许多研究者也开始进行自闭症及相关现象的研究。
[1]国外学者从遗传、环境、社会、家庭等多个维度对自闭症的发病原因进行研究，以期找到科学有效的预防方法。
[2]国内对于自闭症儿童的研究多表现在诊断、治疗与教育训练上，很少有专门研究这类儿童所面临的教养方式问题，特别是对自闭症儿童主要教养者为核心的教养行为方面的深入探讨。
但从理论上讲，家庭教养方式在干预自闭症的发生方面有着重大影响，但是它们之间有什么样关系、怎样的家庭教养方式才是科学有效的呢？本文主要从父母的教养方式对自闭症儿童的影响出发，揭示家庭教养方式与自闭症儿童症状发展和训练效果的关系，从而发现有益于治疗自闭症儿童的家庭教养方式，进一步帮助相关的自闭症儿童康复机构、教育工作者及患儿家长深化对自闭症儿童的认识，并为自闭症儿童的发展提供更好的帮助。
二、研究方法1.研究对象本研究是以自闭症儿童的主要教养者为研究对象。
主要指在自闭症儿童生活的家庭中，承担了大多数教养任务的成员。
研究中承担大多数教养任务的是自闭症儿童的母亲。
本研究在兰州的2个自闭症康复机构随机抽取了14名访谈对象进行深度访谈，并对其录音进行了文字转录，以此作为重要的分析材料。
（1）预访谈对象。
本研究的目的是了解自闭症儿童家庭教养的特点及有效的教养方式。
为了熟悉访谈的整个过程，研究者通过有目的取样方式，选取3名自闭症儿童家长作为预访谈对象，并将其录音进行文字转录。
在本研究所有访谈对象的编号中，B代表访谈对象的儿子患有自闭症，G代表访谈对象的女儿患有自闭症；M表示访谈对象是患儿的母亲，F表示访谈对象是患儿的父亲，T表示访谈对象为自闭症儿童的老师。
（2）正式访谈对象。
在以上预访谈所获得经验的基础上，研究者又选取了11名正式访谈对象，并将这11名访谈对象的录音进行了文字转录，作为质性分析的研究材料。
父母教养方式与儿童发展研究综述
父母教养方式与儿童发展研究综述摘要：国内外大量研究表明, 父母教养方式对儿童青少年各方面的发展均具有深远影响。
本文对父母教养方式与儿童认知、人格及社会化等方面发展之间的关系研究进行了综述，旨在揭示父母教养方式对儿童心理发展的具体影响。
关键词：教养方式；儿童发展；儿童教育父母教养方式是指父母在教育、抚养子女的日常活动中表现出的一种行为倾向，是父母教育观念和教育行为的综合体现，它直接作用于亲子互动过程。
早期父母教养方式被分为四种类型：权威型、溺爱型、专制型、忽视型，而现在的更多的研究者认为家庭教养方式是一个不同角度、不同方面的综合体。
本文重在从父母教养方式与儿童的认知发展、人格发展及社会化发展三方面来综合考察教养方式对儿童发展起到的作用。
一、父母教养方式与儿童的认知发展维果斯基认为，儿童认知能力的发展受到各种社会因素的影响，其中在问题解决过程中成人创造的环境及提供的指导是十分重要的，而这种指导就体现了父母的教养方式。
通过这些指导，儿童的认知能力才能超越现有水平而向上发展。
因此，要理解儿童的发展，就必然要关注父母在日常生活中向孩子提供的各种正式和非正式的指导。
①张丽华等指出，民主型教养方式对儿童自尊发展起积极作用，反之不一致型、溺爱型的教养方式起消极作用。
②王燕等人发现，父母的专制型教养风格会①张丽华, 杨丽珠, 宋芳. 父母教养方式对3-9岁儿童自尊的影响[J].中国心理卫生杂志，2006，20（9）.②王燕, 张雷等. 自我概念在父母专制型教养风格与儿童社会行为之间的中介效应[J].应用心理学，2007，13（1）.抑制儿童自我概念的发展，使儿童在诸多领域的自我接纳和评价水平降低。
③赵静波等研究了智力、父母教养方式与孩子学习成绩的关系,发现优等生与差生的父母在教养方式上有明显的差异:前者偏爱温暖与理解,后者偏爱惩罚与干涉。
而这种差异引起的结果是,优等生有信任与安全感,并形成良好的个性与学习习惯,而差等生有逆反与自卑感,他们厌学,缺乏信心。
父母教养方式研究综述
父母教养方式研究综述作者：陈晶来源：《新教育时代·学生版》2018年第24期摘要：家庭环境影响因素，如亲子关系和教养方式，是个人成长过程中最重要的因素。
孩子的个性、认知、社会化、行为、身心健康等都受到不同教养方式的影响。
因此，我们对教养方式进行研究性回顾，有利于系统理解的建构。
关键词：父母教养方式身心健康社会化一、概念界定Baumrind（1978）首先提出父母教养方式（Parenting style）概念。
国外学者认为，父母教养方式是父母在亲子互动过程中逐渐形成的稳定的教养态度及行为的结合。
而我国研究者则在国外学者定义基础上拓展为父母除教养观念与行为方式外对儿童情感表达行为的稳定风格组合体，父母多种教养方式的总结，见表1。
[1]二、维度与类型关于父母教养方式的理论研究主要从早期的维度划分与20世纪70年代之后兴起的类型划分两大角度进行探讨。
见表2三、测量自评问卷是国内外学者编制父母教养方式的主要问卷类型。
国内相关量表多依据国外成熟量表改编而成，见表3。
[2]四、相关研究国内对父母教养方式的研究，研究方法已经从纯粹的理论思辨研究过渡到实证研究，研究的影响维度也进一步从父母对子女的单方面影响拓展到相互影响，研究对象包括儿童，青少年，大学生，研究生;研究范围更是广泛涉猎心理学的各大领域。
[3]许丽伟（2006）研究提出了女大学生更多地地体验到父母的不良教养方式。
Symnods （1939），Miller等研究发现被父母接受的孩子一般都呈现出亲社会行为倾向，而反之被父母拒绝的孩子多半存在强烈的攻击性倾向和反社会行为倾向，并具有逆反心理倾向。
[4]王娜（2009）研究证实父/母情感温暖与理解可显著预测大学生人际适应能力。
王雅丽（2008）提出父母教养方式各维度对应大学生的完美主义心理各维度有直接显著影响。
有关儿童社交焦虑方面的研究结果表明，过度坚持自我意愿而对子女生活进行严格控制操纵的父母会导致其子女形成懦弱、胆小、畏惧的负面人格，容易使其在社会化发展过程中出现各类负面问题。
家庭教育对自闭症儿童的影响论文-模板
家庭教育对自闭症儿童的影响论文听到“自闭症”这三个字，很多家长都是以泪洗面，自闭症儿童的出现基本上判定了这个孩子的童年是和其他儿童不一样的，甚至可以说注定是“不平凡”的。
而在孩子身上出现的一些难以理解的行为，把这些都会归结于“自闭症”，把自闭症想象的极其恐怖。
诚然“自闭症”儿童的恢复是一个相当长的时间。
但是期间的恢复，是我们不可忽视父母对于孩子的影响的。
整个家庭的生活质量都会或多或少给孩子产生影响，而孩子的内心是脆弱而敏感的。
而有些时候父母过多的呵护，恰恰也是阻碍孩子成长的绊脚石。
在自闭症儿童的恢复期间，我们应该尽可能地把握好这个“度”。
一、家庭教育对自闭症儿童的重要性在小时候，儿童的生活环境基本上是单一的，也就是家庭和学校。
而在零到3岁，孩子生活环境更加的单一，基本上就是家庭。
在家庭中，最为基础的组成人员便是父母。
并且孩子从出生开始，最开始接受影响便是家庭，最开始基本上都是透过家庭去认识这个社会，一个世界。
孩子的很多习惯也都是接受了家庭的影响。
所以说，在儿童的成长期间，家庭发挥了我们看不到的作用。
而针对于自闭症儿童来说，家庭的教育，更多的可以说是教养方式，正在潜移默化的影响着孩子。
我们需要的不仅仅是心理医生的帮助，更是要从根本，也就是孩子生活的环境进行改变。
只有两者相互配合，才能够为自闭症儿童的恢复打下坚实的基础，更好的帮助他们，让他们更快的适应整个社会，能够具备一定的生活自理能力。
我想，这也是所有自闭症儿童家庭所希望看到的。
二、扩大家庭教育对自闭症儿童影响的措施(一)改善家庭关系，提高家庭生活环境的质量自闭症本来就是一种心理疾病，这些孩子他们的内心会比平常的孩子内心更加敏感。
所以说在家庭教育方面，父母应该更加关注家庭的氛围，家庭生活环境的质量。
父母在生活中不经意的一个小动作，都有可能会给孩子造成一定的影响。
所以说，在自闭症儿童的恢复期间，我们应该更加注意整个家庭的环境。
不要当着孩子的面争吵，不要对孩子的抱有不一样的态度等等，都是父母在家庭教育中应该思考自己注意到的。
2023父母教养方式相关研究文献综述
第一部分：概述1.1 研究背景介绍近年来，随着社会经济的发展和人们教育理念的进步，父母教养方式的研究逐渐受到人们的关注。
父母教养方式对孩子的成长和发展有着重要的影响，相关领域的研究逐渐增多。
本文旨在对2023年相关父母教养方式的研究文献进行综述，以期为今后的研究提供参考。
1.2 研究目的和意义通过对当前文献的综述，可以了解到2023年父母教养方式的研究现状和存在的问题，为今后的研究提供参考和思路。
研究父母教养方式对家庭教育提供理论指导和实践借鉴。
第二部分：父母教养方式相关研究文献综述2.1 家庭教育与父母教养方式的关系家庭教育是指家长对子女进行的一种有意识的、计划的、系统的教育活动。
父母教养方式作为家庭教育的重要组成部分，对子女的成长和发展具有重要的影响。
2023年的研究发现，家庭教育与父母教养方式密切相关，父母的教养方式直接影响到家庭教育的效果。
2.2 不同父母教养方式对孩子的影响通过对2023年的相关研究文献进行综述发现，不同的父母教养方式对孩子的成长和发展产生不同的影响。
譬如，过度溺爱的父母教养方式可能导致孩子缺乏独立性和自主性，而过分苛刻的教养方式可能会使孩子产生逆反心理。
2.3 父母教养方式与社会文化的关系社会文化背景对父母教养方式有着重要的影响。
2023年的研究发现，不同社会文化背景下的父母教养方式存在差异，这也为跨文化研究提供了一定的依据。
第三部分：父母教养方式相关研究的现状与存在的问题3.1 研究现状2023年的研究发现，关于父母教养方式的研究逐渐增多，研究的角度也更加多元化，不仅仅聚焦于父母教养方式对孩子的影响，还关注了家庭教育的整体效果、父母教养方式与社会文化的关系等方面。
3.2 存在的问题然而，2023年的研究也发现了一些问题，比如一些研究缺乏实证数据支撑，缺乏长期跟踪研究，导致了研究结论的严谨性不足。
一些研究忽视了父母和孩子的个体差异，将不同父母教养方式简单地归为对孩子的正面或负面影响。
自闭症儿童家长教养方式的文献综述
自闭症儿童家长教养方式的文献综述摘要：在我国，许多研究表明自闭症儿童家长教养方式与自闭症儿童的发展有密切联系，并体现在自闭症儿童的心理健康、行为问题、适应行为、社会性发展等方面。
梳理中发现我国研究者们在自闭症儿童家长教养方式方面已取得一些研究成果，但仍然浮现出一些问题：本土化测量工具的缺乏、质性研究有所欠缺、对自闭症儿童家庭的教养方式研究不足，建议加强测量工具的研发、注重质性研究、加强对自闭症儿童家庭教养方式的研究等。
关键词：自闭症儿童家长、教养方式、文献综述1.问题提出自闭症谱系障碍是一种复杂的神经系统广泛性发展障碍，其核心障碍是社会互动与沟通缺陷，以及刻板性行为。
家庭教养方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式,是父母各种教养行为的特征概括,是一种具有相对稳定性的行为风格。
[1]自闭症儿童家长教养方式不仅对自闭症儿童的智力发展、品格形成以及三观的建立有着潜移默化的影响，更对自闭症儿童的教育干预具有直观重要的影响。
1.研究方法以“自闭症”“孤独症”“教养方式”“养育方式”作为主题词，在中国知网数据库中进行检索，检索时间为2000年2月-2020年1月，并手动删除会议报道、报纸等与主题相关性不大的文献，通过整理得到高度相关文献18篇，其中期刊文献8篇，硕士论文10篇。
1.自闭症儿童家长教养方式研究的现状1.家长教养方式与子女心理健康心理理论是个体对自己和他人心理状态的认识，许有云采用“思想泡”技术探明了自闭症儿童心理理论发展水平与家庭教养方式具有一定程度上的关系，其认为消极的家庭教养方式与环境会拉大自闭症儿童与普通儿童在心理理论方面的差距。
[2]汪亚男通过实验法探究了自闭症幼儿情绪识别能力与家庭教养方式之间的关系，并基于研究结果提出家长应采取温暖教导/自主鼓励的教养方式来帮助自闭症幼儿发展情绪识别能力的教育建议。
1.父母教养方式与子女行为问题有研究者利用问卷调查方式分析了家庭教养方式对自闭症儿童行为特征的影响，认为父母积极的教养方式有利于培养自闭症儿童的感知交往能力。
自闭症儿童教育康复研究综述-特殊教育论文-教育论文
自闭症儿童教育康复研究综述-特殊教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——自闭症（autism），又称孤独症或孤独性障碍（autistic disorder），是广泛性发育障碍（PervasiveDevelopmental Disorder,PDD）的代表性疾病。
有人认为自闭症是一种先天脑部功能受损伤引起的发展障碍，对言语和非言语的交流以及社会性相互作用都会带来显著影响，限制性重复行为模式明显，抵抗环境变化和日常生活规律的变化，这些症状通常在3岁之前发生。
自闭症的病因仍不明确，目前没有有效的治疗药物，因此对自闭症儿童进行教育康复，帮助他们融入社会已成为当务之急。
教育康复就是指通过教育与训练的手段，提高功能障碍者的素质和能力。
这些能力包括智力、日常生活的操作能力、职业技能以及适应社会的心理能力等方面[1].教育康复里的教育是广泛意义上的教育，不仅指学校教育，而且还包括家庭教育、社区教育和康复机构的教育等。
教育康复的目的在于改善核心症状，同时促进智力发展，培养生活的能力，减轻残疾程度，改善生活质量，力争使部分患儿在成年后具有学习、工作和生活的能力[2].随着人们对自闭症儿童的重视，越来越多的干预方法如雨后春笋般涌现，除了针对自闭症儿童某一特定障碍的专项干预方法外，还出现了很多针对自闭症儿童多重障碍的整体康复方式。
本研究通过文献分析，尝试从自闭症儿童社交障碍、言语和非言语交流障碍及限制性重复行为模式三大核心症状角度归纳已有的教育干预研究，总结自闭症儿童教育康复研究成果，推广自闭症儿童教育康复成功经验，反思教育康复中存在的问题，从而进一步推动自闭症儿童的教育康复理论研究和实践探索。
一、关于自闭症儿童社交障碍的教育康复的研究自闭症儿童社交障碍的主要特征有以下几点：（1）与他人交往时缺少回报式的社交反应；（2）缺乏参与合作性团体游戏的能力；（3）长时间既没有和他人玩也没有事情做；（4）无法体会他人的感受和情绪反应，无法适当地表达情绪；（5）很难和他人建立友谊，在社交场合做出不恰当或怪异的行为[3].查阅近10年自闭症儿童教育康复文献发现，社交障碍的教育康复研究约占自闭症儿童教育康复研究的24%.总结发现，研究者提出的教育干预方法主要有：回合式训练法（Discrete TrialTeaching,DTT）、核心反应训练法（Pivotal Responce Treatment,PRT）、人际关系发展干预法、心智理论教学法、同伴介入法、社会故事法和艺术教育法等。
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父母教养方式对自闭症儿童康复影响研究综述摘要本文运用系统综述的研究方法,研究目的在于探讨父母教养方式对自闭症儿童康复的影响。
国内一些学者在这方面进行了研究,结果表明,父母教养方式与自闭症儿童的康复有着千丝万缕的联系,具有明显的相关性。
在此基础上,得出民主教养方式对自闭症儿童康复的积极作用。
关键词父母教养方式;自闭症儿童;康复;前言在日常生活中,我们常常会碰到这样的一些特殊儿童的父母,他们中的大多数很关心自己的孩子,但却不知道如何进行教养,用怎样的方式帮助患有自闭症的孩子康复;有的是已经接纳孩子异于常人的现实,但在教养方式上采用了消极方式;有的是在教养孩子方面缺乏资源和支持,养育孩子的能力较弱;还有的对孩子病情知之甚少,不知如何是好等等,很少有充满爱心,信心的家长帮助自己的孩子逐渐走上康复的道路上。
目前,我国对父母教养方式及其与儿童发展关系的研究比较丰富,但主要针对的是普通群体。
对于自闭症儿童家庭教养方式的探究还是很少的,家庭对儿童成长是十分重要的,家长是家庭中的主导力量,他们的教养理念、态度很大程度上决定了自闭症儿童的康复,面对特殊儿童,怎样的家庭教养方式才是对自闭症儿童康复作用最大的呢?带着这样的问题,我对国内大量已经完成的研究调查作出探讨分析,得出父母教养方式与自闭症儿童康复之间的关系,希望为自闭症儿童的康复治疗提供更好的帮助。
第一部分文献综述1.自闭症的相关概述自闭症是一种严重的广泛性身心发育障碍性疾病,患病儿童三岁前发病,存在情绪交往方面的障碍,十分被动缺乏兴趣,不与其他人进行交往。
存在语言沟通障碍,他们不爱说话或者自己自言自语,沉浸在自己的世界中。
存在行为障碍,在日常生活中,对环境,食物等要求固定不变,刻板的重复进行某一动作。
由于自闭症人数的不断增多而成为了社会焦点关注,许多研究者也开始进行自闭症及相关现象的研究[[[]李雪荣.现代儿童精神医学[M].长沙:湖南科学技术出版社,1994:177-178.]]。
关于自闭症的病因进行了众多的研究但却没有一个明确的结论。
但是,大量的研究表明,社会因素特别是父母教养方式这一因素,对自闭症的康复是有一定的影响。
但是,研究者对父母教养方式的研究大多针对普通儿童,而以自闭症儿童为对象的研究则少之又少,因此,探讨父母的教养方式在自闭症儿童康复中发挥怎样的作用的研究具有非常重要的意义。
[[[]万勇.家庭训练对自闭症儿童语言康复的重要作用现代.现代特殊教育,2009,(7):90-91]]2.父母教养方式的概述美国学者Heritage Dictionary把教养方式定义为"养育孩子,特别是父母的照料、爱和给予的指导"。
Daring和Steinberg(1993)定义为"与孩子交流中对孩子的态度、家长创造情绪气氛、共同商量的行为表现"。
国内研究者张文新认为,父母教养方式是父母的教养观念、教养行为及其对儿童的情感表现的一种组合方式。
这种组合方式是相对稳定的,不随情境的改变而变化,它反映了亲子交往的实质[[[]张文新.儿童社会性发展[M].北京师范大学出版社,1999:98.]]。
林磊等则认为,父母教养方式是指父母在与儿童的日常交往中所表现的特定行为模式[[[]林磊.幼儿家长教育方式的类型及其行为特点.心理发展与教育.4:43-47.1994]]。
尽管不同的研究者对教养方式都有着不同的定义,但这些教养方式在本质上都有着共同的特点,就是在养育孩子的过程中达到教的目的,不同的教养方式会造就不同的儿童,为他们打造不同的人生。
本研究主要是以父母的教养方式为研究目标,研究教养方式的特点以及对自闭症儿童康复的影响。
第二部分系统综述1.背景和目的自闭症儿童的临床表现是指存在情绪交往与语言障碍并且伴有行为呆板,导致自闭症的因素众多,如生物因素即遗传因素,孕产期因素如孕期缺氧等,神经系统因素等。
但是多数发病原因不明。
自闭症给患者带来严重的生理心理伤害,给所在的家庭带来沉重的家庭负担,甚至会引发更加严重的家庭社会问题,家长如果采取合适的方式会对自闭症儿童的康复有很大的帮助,所以,为了自闭症儿童更好的康复治疗并且让他们能拥有幸福美满的家庭,研究父母教养方式对自闭症儿童康复影响具有积极的临床和社会意义。
近些年来,随着自闭症患者人数的增多,医学界积极开展临床科研,还有很多研究文献的发表,这些研究文献为父母教养方式对自闭症儿童康复影响的研究提供了大量的证据。
虽然有很多文献是关于自闭症的治疗,但是对于父母教养方式对自闭症儿童康复影响的研究还没有系统的综述,这些文献类型不同,参差不齐,因此本研究总结父母教养方式对自闭症儿童的康复影响,从而提供医学依据。
2.资料和方法2.1数据库种类检索的电子数据库有两种形式包括中文数据库和外文数据库。
中文文献检索中国知网数据库CNKI、万方数据、cssci中文社会科学引文索引数据库。
外文数据库SCI、JCR。
2.2检索策略本研究希望检索的文献为所有关于父母教养方式对自闭症儿童康复影响的研究文献。
根据检索目的以及各数据库的特点,多次检索后,确定相应的检索策略,使检索尽可能全面:在标题中检索父母教养方式和自闭症儿童,英文检索词为:Parenting Style,autistic children,在全文中检索对照,采取主题词和自由词相结合的方式。
2.3文献排除标准以下几种情况的研究将不被纳入:(1)重复发表的研究文献;(2)综述性文件(3)研究对象不是自闭症儿童(4)研究内容不是父母教养方式对自闭症儿童康复的影响(5)多篇文献内容相近涉及同一内容时以最新发表,最近时间为主。
2.4评价方法在本研究中,我们采用Jadad评分量表评价父母教养方式对自闭症儿童康复影响研究的文献质量。
Jadad评分量表提出了3个问题:①研究是否符合随机设计原则?②研究是否为双盲试验?这两个问题恰当、不清楚和不恰当三种情况各得2、1、0分③对试验过程中的退出和失访者是否有处理方法?描述了退出的理由得1分,否则0分。
文献的Jadad评分为1~3分时提示为低质量研究,Jadad评分为4~7分时提示为高质量研究。
3.结果3.1检索结果根据上述检索方式进行检索,共得到821篇文献资料,经过去重,查阅标题、摘要和文献的质量测评,排除了无用的文献资料,最终得到21篇有关父母教养方式对自闭症儿童康复影响研究的文献资料。
3.2分析结果综上所述,关于父母教养方式可分为四种类型。
第一种是专制型,父母采取的是多则罚的方式,用一种冷漠的态度去对待孩子,希望孩子能够实现自己为其安排的理想状态,这种教养方式往往忽略了孩子的内心情感,一时有效果但是会让自闭症孩子产生厌烦心理。
第二种是权威型,父母采取的是多交流沟通的方式,对孩子报以积极乐观的态度。
目的是为了在孩子心中树立威严的地位。
第三种是放纵型,父母采取的是放纵的方式,让孩子自己决定自己的生活起居和遵从自己内心的想法。
这样不利于自闭症儿童的康复。
第四种是忽视型,父母采取的是置之不理的态度,他们对儿童缺乏生活方面的关注,容易流露厌烦、不愿搭理的态度。
这样会加重病情。
大量文献表明有效的教养方式有助于自闭症儿童的康复,自闭症的康复之路是艰辛而又漫长的,家长应该坚持下去,有耐心,在治疗的过程中有时练习一句话需要上百次,效果却不明显,但是不要放弃,放平心态,继续这甜蜜的负担,付出总会有回报的。
家长要为自闭症儿童创设一个安全、被人接纳、宁静的环境,这对他们的成长至关重要。
事物都有两面性,行为刻板总是重复做同一动作,家长可以细心观察孩子的特点,挖掘其才能,如果总是涂涂画画,不放开启他美术的潜力,为孩子开辟新的发展空间。
抓住时机,要想尽办法训练孩子的服从性,不要立刻回应孩子的需求,让孩子和家长进行商量,锻炼交往沟通能力,不要发脾气。
向多方渠道寻求帮助,让孩子得到更好的治疗帮助。
4.讨论4.1综述的发现父母的教养方式对儿童的未来发展具有至关重要的作用,由于儿童的身心发育尚未成熟,父母是儿童的启蒙老师,传授儿童知识,价值观,道德行为。
所以说,如果家长使用良好的教养方式,会有利于儿童的发展;否则,则会阻碍儿童的发展。
大量文献证明,父母教养方式对于孩子的成长来说,真的是一个不可忽视的因素,对儿童的心理、生理、社会发展起着导向作用。
因此,我们要重视对孩子的教育,学习更加科学先进的教养观念,让孩子得到更好的发展。
4.2研究的限制与结果的可靠性本研究具有主观随意性,作者的观点具有倾向性,所以不是那么全面合理,筛选文献方面没有严格的统一的标准,所以文献会存在一定的误差随意性,文献质量方面考虑比较少,结论因此不是很完整,所以结果的可靠性有待考察。
4.3综述实践意义本研究旨在探讨得出有利于促进自闭症儿童康复发展的有效的父母教养方式。
自闭症儿童的教育是学校教育与家庭教育的结合。
需要父母实施相应的家庭教育,从而与学校教育相呼应,以达成整个教育的目标,而父母要对自闭症儿童实施相应的教育就是父母教养方式。
因此,本研究从自闭症儿童父母这一角度出发,探讨父母教养方式对自闭症儿童康复发展的影响,从而可以丰富有关自闭症儿童父母教养方式的研究成果。
另外,本研究的结果也能为今后自闭症儿童父母教养方式提供理论依据与指导,帮助父母解决教养中遇到的难题。
第三部分结论通过对于相关文献的研究可以得到的结论是家长对自闭症儿童采用科学的有效的教养方式有助于自闭症儿童的康复治疗,家长应该以积极的心态对待,不能因为孩子患有自闭症而失去生活的信心而经常发生口舌,夫妻之间的和睦相处也会促进自闭症儿童的康复,父母对待孩子的方式应该做好沟通,听从医生和专家的意见,积极配合治疗,和孩子在生活中做好交流与互动,对孩子要多鼓励,多耐心,不要拳打脚踢,对待孩子要有信心,有耐心,这样对自闭症儿童的康复治疗才能是有效的。