父母教养方式
6种家庭教养方式
6种家庭教养方式家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它对孩子的性格、行为、价值观等方面都有着深远的影响。
在家庭教育中，父母的教养方式起着至关重要的作用。
下面将介绍6种常见的家庭教养方式，希望能够帮助家长更好地教育孩子。
1. 严格教育严格教育是一种比较传统的教育方式，它强调纪律、规矩和秩序。
在这种教育方式下，父母会对孩子的行为、言语、作业等方面进行严格的管控和要求。
这种教育方式可以让孩子养成良好的习惯和纪律，但也容易让孩子感到压抑和束缚。
2. 自由教育自由教育是一种比较开放的教育方式，它强调孩子的自主性和自由度。
在这种教育方式下，父母会尊重孩子的选择和决定，让孩子自由地发挥和探索。
这种教育方式可以让孩子养成独立自主的性格，但也容易让孩子变得任性和不负责任。
3. 激励教育激励教育是一种比较积极的教育方式，它强调奖励和鼓励。
在这种教育方式下，父母会给孩子制定目标和计划，并给予相应的奖励和鼓励。
这种教育方式可以激发孩子的积极性和动力，但也容易让孩子变得功利和追求表面的成绩。
4. 沟通教育沟通教育是一种比较温和的教育方式，它强调与孩子的沟通和交流。
在这种教育方式下，父母会倾听孩子的想法和意见，并与孩子进行有效的沟通和交流。
这种教育方式可以增强家庭成员之间的互动和理解，但也容易让孩子变得过于依赖和软弱。
5. 合作教育合作教育是一种比较协作的教育方式，它强调家庭成员之间的合作和协作。
在这种教育方式下，父母会与孩子一起制定计划和目标，并共同努力实现。
这种教育方式可以增强家庭成员之间的团结和合作精神，但也容易让孩子变得过于依赖和缺乏独立性。
6. 爱的教育爱的教育是一种比较温馨的教育方式，它强调家庭成员之间的爱和关怀。
在这种教育方式下，父母会给孩子充分的关爱和支持，让孩子感受到家庭的温暖和安全。
这种教育方式可以增强孩子的自信和自尊心，但也容易让孩子变得过于依赖和自我中心。
总之，每种教育方式都有其优点和缺点，家长应该根据孩子的性格和特点，选择适合自己家庭的教育方式。
简述家庭教养方式
简述家庭教养方式
家庭教养方式是指父母或监护人在家庭环境中对子女进行的教育
和培养的方式。
家庭教养方式通常会影响孩子的个性、行为、价值观
和习惯等方面的形成和发展。
1. 严格教养方式：父母对孩子要求严格，注重纪律，强调孩子
的服从和责任感。
这种方式下，父母对孩子的要求往往具有明确的规
定和标准。
2. 民主教养方式：父母尊重孩子的个性和意见，鼓励他们参与
决策和问题解决，倡导孩子的自主性和独立思考能力，注重培养他们
的创造力和批判性思维能力。
3. 鼓励式教养方式：父母通过赞扬、奖励和积极反馈来激励孩
子的成长和进步。
他们倾听孩子的想法，并给予鼓励和支持，鼓励孩
子树立自信心和乐观态度。
4. 均衡教养方式：父母在教育孩子时寻求一种平衡，结合严格
与宽容，注重孩子的规范意识和价值观培养，同时也尊重孩子的个性
发展和兴趣爱好。
5. 忽视式教养方式：部分父母忽视对孩子的教育和关注，缺乏
对孩子的引导和指导，导致孩子成长过程中缺乏积极的激励和指导，
容易迷失方向。
选择适合的家庭教养方式需考虑孩子的性格、年龄和需求，以及
家庭的特点和价值观。
不同的教养方式会对孩子的发展产生不同的影响，家长应根据实际情况选择合适的方式，平衡孩子的身心健康成长。
父母的教养方式有哪些
父母的教养方式有哪些根据国内外的一些研究，国学者刘金花认为评定父母教养方式的维度有两个：控制(对孩子是否提出成熟的要求)和爱(即是否关心、信任和理解孩子)，根据这两个维度可以把父母的教养方式分成四种类型：权威型、专制型、娇宠型、冷漠型。
下面是店铺给大家搜集整理的父母的教养方式文章内容。
希望可以帮助到大家!父母的教养方式有哪些1、权威型——控制+爱(接受) 父母对儿童的态度积极肯定，热情地对儿童的要求、愿望和行为进行反应，尊重孩子的意见和观点，鼓励他们表达自己的想法并参与讨论;父母对孩子的要求比较明确，对他们的不良行为表示不快时，会严格按规则说服教育;而对其良好行为，则表现出真心的支持和肯定。
这种高控制、情感上便于接受的温暖式的教养方式，对儿童个性的发展有积极的影响，易使孩子形成亲切温和、情绪稳定和深思熟虑的性格或者形成独立、直爽、积极协作的性格。
2、专制型——控制+不爱(拒绝) 控制有余，爱心不足。
这属于高控制教养方式，但在情感上父母倾向于拒绝和冷漠孩子。
父母往往表现出缺乏热情的情感反应，很少考虑儿童自身的愿望和要求;对孩子的一举一动都横加限制，要求孩子无条件地遵循有关的规则，如果违反规则，父母就会采取强硬措施，有的甚至动用暴力。
这种方式下教养的儿童往往会有恐惧心理，缺乏自信心3、娇宠型——不控制+不完全爱爱得不理智，控制不足。
父母对孩子百般疼爱，过分娇宠，任其呼风唤雨，对小孩的任何要求不假思索的答应。
例如，有一位下岗女工，平时在菜场买菜总是和小贩讨价还价、斤斤计较，能省一分是一分，舍不得买质量好的菜。
但是，和孩子去买东西时，却“慷慨大方”，孩子要什么买什么，一次就是几百块钱。
这样的教养方式导致孩子的行为和性格发生扭曲，使孩子形成了较强的冲动性和攻击性的心理行为，缺乏独立性和责任感，懒惰、自私、任性、撒娇、为所欲为，形成一系列不适合社会要求的行为习惯和性格特征。
4、冷漠型——不控制+不爱父母对孩子既缺乏爱的情感和积极反应，又缺少行为的要求和控制，亲子间交往甚少，父母对孩子缺乏基本的关注与了解，对孩子的一切行为举止采取不加干涉的态度，给孩子一种被忽视的感觉。
简式父母教养方式量表
简式父母教养方式量表父母的教养方式对孩子的成长发展有着至关重要的影响。
简式父母教养方式是一种温和而理性的教养方式，注重平等沟通和尊重孩子的个人需求。
下面将通过一份简式父母教养方式量表，来帮助家长们更好地了解该教养方式。
一、尊重与理解1. 您是否尊重孩子的个人意见和选择？2. 在与孩子沟通时，您是否试图理解孩子的想法和感受？3. 您是否尊重孩子的隐私权和独立性？二、倾听与沟通1. 您是否倾听孩子的意见并给予回应？2. 在与孩子交流时，您是否采取平等的姿态？3. 您是否主动与孩子建立沟通的桥梁，让孩子愿意分享自己的想法和问题？三、鼓励与支持1. 您是否鼓励孩子尝试新事物，并给予支持和肯定？2. 在孩子取得成就时，您是否给予及时的表扬和鼓励？3. 您是否尊重孩子的兴趣和爱好，并给予支持和帮助？四、界限与自律1. 您是否设立清晰的规则和界限，让孩子知道什么是可以做的，什么是不可以做的？2. 在孩子违反规则时，您是否以平和的态度进行教育和引导？3. 您是否注重培养孩子的自律能力，让其学会自我管理和控制？五、示范与榜样1. 您是否以身作则，用实际行动来示范良好的行为和品德？2. 在遇到问题和困难时，您是否展现出冷静和解决问题的态度？3. 您是否注重培养孩子的社会责任感和良好的品德观念？通过以上量表，家长们可以对自己的教养方式进行评估和反思，看看是否符合简式父母教养方式的要求。
在教育孩子的过程中，尊重、倾听、鼓励、界限和示范都是至关重要的。
希望每位家长都能够以平等和尊重的态度来教养孩子，让他们健康、快乐地成长。
愿每个家庭都成为孩子成长的温暖港湾，让爱和尊重贯穿教养的始终。
父母的教养方式
俗话说：“有其父必有其子”，父母以怎样的理念和方式教养孩子，孩子就会成为怎样的人。
父母是孩子的第一任教师，也是不可替代的教师，父母的教养方式对子女的个性发展起着至关重要的作用。
美国加利福尼亚大学教授、心理学家鲍姆令德对父母的教养方式曾进行了为期十年的研究，并将父母的教养方式分为权威型、专制型、溺爱型、忽视型四种类型，他的研究已经成为发展心理学史上具有里程碑意义的经典研究之一。
1．权威型这类父母懂得孩子身心发展的基本规律，对孩子的成长有明确而有合理的要求和行为目标，并会通过沟通等渠道和孩子进行讨论，愿意接纳孩子的观点并给予回应。
在明确了相关的要求之后，能够坚持原则，对孩子不合理的任性行为加以限制，并督促孩子努力完成既定的目标。
这类父母的民主意识比较强，平时会征求孩子对家庭事务的意见，努力“看见”孩子的需求，以合理、民主，而非盛气凌人的方式去引导孩子。
这种既严格有体现民主、关心的教养方式，很容易被孩子所接受，孩子生活在其中，会逐渐养成自信、合作、换位思考、积极乐观等良好的品性。
2．专制型专制型的父母，经常按照成人的标准来要求孩子。
这类家长受社会价值观的影响比较大，总希望自己的孩子将来能够在这个变化的社会中出人头地，成为“人上人”，所以会给孩子提出很多要求，制定很多规则，并强迫孩子严格遵守。
通常情况下，父母不会向孩子解释这些要求和规则，只是要求孩子按照自己的意图去做，并接受父母所给予的一切。
如果孩子不能够实现父母的期望，就会遭到各种类型的惩罚，包括谩骂、殴打等等。
在这样的家庭环境里成长起来的孩子，在性格上往往表现出对抗、自卑、焦虑、依赖等特征，直接影响到孩子今后一生的成长。
3．溺爱型父母眼中的“小皇帝”“小公主”，大多就生长在溺爱的家庭之中。
因为独生子女的缘故，一个家庭中经常是六个成人关照一个孩子，孩子备受“宠爱”。
在这样的家庭中，父母对孩子的要求很少，对孩子的限制也很少，孩子有什么样的需求基本上都能得到满足，是一种放纵式的教养方式。
家庭教养的四种类型 你属于哪一种_家庭教育
家庭教养的四种类型你属于哪一种_家庭教育第一种类型：权威型教养方式特点：父母树立权威，对孩子理解、尊重，与孩子经常交流及给予帮助的一种教养方式。
好处：孩子高自尊，高社会和道德成熟性；高学术和学业成就；孩子思维活跃，自控能力强，做事有主见，学习灵活刻苦，善于和小朋友交流。
坏处：几乎没有坏处解读：这是一种理性且民主的教养方式。
权威型的父母认为自己在孩子心目中应该有权威。
但这种权威来自父母对孩子的理解与尊重，来自他们与孩子的经常交流及对孩子的帮助。
父母以积极肯定的态度对待儿童，及时热情地对儿童的需要、行为做出反应，尊重并鼓励儿童表达自己的意见和观点。
同时他们对儿童有较高的要求，对儿童不同的行为表现奖惩分明。
这种高控制且在情感上偏于接纳和温暖的教养方式，对儿童的心理发展有许多积极影响。
这种教养方式下的儿童独立性较强，善于自我控制的解决问题，自尊感和自信心较强，喜欢与人交往，对人友好。
教育贴士：1.以身作则，坚持基本原则，父母是子女直接的学习榜样。
2.根据孩子的实际情况，提出合理的目标和要求，并且协助孩子达成目标，同时对他们的反馈保持一致，最好不要一会儿唱黑脸一会儿唱白脸。
3.以良好的心态和情绪面对孩子，善于倾听孩子的心声，对孩子的要求及时地做出反馈。
第二种类型：专断型教养方式特点：父母要求子女绝对服从自己，对子女所有行为都加以保护监督的一种教养方式。
好处：孩子成绩好，性格踏实、沉稳；坏处：孩子容易会觉得自己焦虑，退缩，不幸福；遇到挫折易产生敌对感，自我调整和适应较差解读：专断型父母则要求孩子绝对地服从自己，希望子女按照他们为其设计的发展蓝图去成长，希望对孩子的所有行为都加以保护监督。
这一类也属于高控制型教养方式，但在情感方面与权威型父母有显著的差异。
这类父母常以冷漠、忽视的态度对待儿童，他们很少考虑儿童自身的要求与意愿。
对儿童违反规则的行为表示愤怒，甚至采取严厉的惩罚措施。
这种教养方式下的学前期儿童常常表现出焦虑、退缩和不快乐。
父母正确的教养方式有哪些
父母正确的教养方式有哪些要想成为合格的父母，就应当具备正确的教养孩子的方式。
下面是我给大家搜集整理的父母正确的教养方式文章内容。
盼望可以协助到大家!父母正确的教养方式(1)跟孩子说话建立良好的亲子关系须要父母踊跃、主动和精确地向孩子表达自己的看法和感觉，以到达亲子之间良好的沟通。
因而，当孩子还是个孤立无助的小婴儿时，父母就应当经常地跟他讲话。
这样不仅能给孩子迟早地供应语言环境刺激和沟通感情的时机，而且通过这种方式，既让父母可以学到应当如何与孩子交谈，又为孩子供应早期理解成人语言含义的可能，同时也鼓舞孩子迟早学语音和词语表达，探究说明，父母主动地表达和倾听能为孩子供应外在环境的暖和和平安，使他们有时机和可能充分地向外呈现，学习与人沟通和探究环境刺激。
(2)了解孩子的感觉和意向尽管早期婴儿还还能具体地用语词表达自己的感情和意向，但他们还是通用姿态和声音表示自己的感受和要求的。
因而，父母要做到真诚的倾听，才能了解孩子的感受和须要，消退孩子的困惑。
同时，孩子在与父母不断的交谈中，才能学会像父母那样真心地关注他人，体验他人的快乐或苦痛，具有怜悯心。
在现代父母中，很少有人做到真诚地倾听，他们时时会在孩子身边忙于自己喋喋不休地说教。
其实这样，孩子是很少会去听众的。
父母假如能做到聚精会神地倾听，孩子会很情愿说出自己心中的真实感觉，同时，这种倾诉本身就可以消退孩子的很多苦恼。
(3)共享孩子的感受父母与孩子之间应有充分地沟通，共享彼此的感受。
孩子和成人一样，他们也会压抑不良的感受。
当他们持续地处于不良情景刺激和产生负性体验之后，尤其在持续的中度负性影响下，不良心情会渗透到幼小的心灵中，并还可能表现为生理上的不适以至疾病。
所以要让孩子体验、理解、共享他人的感受，并学会表达出来，这样孩子有什么不良体验，也会通过共享而减轻，幸免孩子体验孤独无助的感觉。
(4)与孩子一起做事具有独立活动实力的孩子非常情愿参加活动。
他们在活动中不但学习操作技能，而且产生爱好，诱导开心的心情。
父母的教养方式分为权威型
父母的教养方式分为权威型、专制型、溺爱型、忽视型四种。
(1)"权威型"父母，即"高要求、高反应"型。
此类父母对孩子的要求方面有适当的"高"和"严"。
有明确合理的要求，会为孩子设立一定的行为目标，对孩子不合理的任性行为作出适当的限制并督促孩子努力达到目标；同时，他们并不缺乏父母应该有的温情，能主动关爱孩子，能够耐心的倾听孩子的述说，而且能晓之以理、动之以情，激励孩子自我成长。
这类父母施行"理性、严格、民主、关爱和耐心"的教育方式。
在这样的教导之下，孩子会慢慢养成自信、独立、合作、积极乐观、善社交等良好的性格品质。
(2)"专制型"父母，即"高要求、低反应"型。
这类父母会拿自己的标准来要求孩子，而没有意识到过高的要求对孩子的个性是一种变相的扼杀；他们不能接受孩子的反馈，对孩子缺乏热情和关爱，要求孩子无条件服从，不能及时鼓励和表扬孩子。
在这种"专制"下，孩子容易形成对抗、自卑、焦虑、退缩、依赖等不良的性格特征。
(3)"溺爱型"父母，即"低要求、高反应"型。
因父母过度的溺爱而有了今天的"小皇帝、小公主"，这类父母对孩子充满了无尽的期望和爱，无条件的满足孩子的要求，但他们很少对孩子提出要求。
这些孩子会随着年龄的增长，变的依赖、任性、冲动、幼稚、自私，做事没有恒心、耐心。
(4)"忽视型"父母，即"低要求、低反应"型。
这类父母不关心孩子的成长，他们不会对孩子提出要求和行为标准，对孩子冷漠，缺少对孩子的教育和爱。
这类孩子自控能力差，对一切都采取消极的态度，还会有其他的不良心理特征。
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父母教养方式评价量表(EMBU)姓名_________ 性别____ 年龄____ 出生日期________ 年级______我们每个人都对我们成长过程中父母对待我们的方式有深刻印象，请您努力回想小时候留下的这些印象，圈选出适合的答案。
1从不，2偶尔，3经常，4总是1. 我觉得父母干涉我所做的每一件事。
父 1 2 3 4母 1 2 3 4 2. 我能通过父母的言谈、表情感受他(她)很喜欢我。
父 1 2 3 4母 1 2 3 4 3. 与我家庭其他成员相比，父母更宠爱我。
父 1 2 3 4母 1 2 3 4爱。
父 1 2 3 4母 1 2 3 4 5. 即使是很小的过失，父母也惩罚我。
父 1 2 3 4母 1 2 3 4 6. 父母总试图潜移默化地影响我，使我成为出类拔萃父 1 2 3 4的人。
母 1 2 3 4 7. 我觉得父母允许我在某些方面有独到之处。
父 1 2 3 4母 1 2 3 4 8. 父母能让我得到家庭其他成员得不到的东西。
父 1 2 3 4母 1 2 3 4 9. 父母对我的惩罚是公平的、恰当的。
父 1 2 3 4母 1 2 3 4厉。
父 1 2 3 4母 1 2 3 4 11. 父母总是左右我该穿什么衣服或该打扮成什么样子。
父 1 2 3 4母 1 2 3 4 12. 父母不允许我做一些其它孩子可以做的事情，因为父 1 2 3 4他们害怕我会出事。
母 1 2 3 413. 在我小时候，父母曾当着别人面打我或训斥我。
父 1 2 3 4母 1 2 3 4 14. 父母总是很关注我晚上干什么。
父 1 2 3 4母 1 2 3 4 15. 当遇到不顺心的事时，我能感到父母在尽量鼓励我，父 1 2 3 4使我得到一些安慰。
母 1 2 3 416. 父母总是过分担心我的健康。
父 1 2 3 4母 1 2 3 4 17. 父母对我的惩罚往往超过我应受的程度。
父 1 2 3 4母 1 2 3 4 18. 如果我在家里不听吩咐，父母就会恼火。
父 1 2 3 4母 1 2 3 4 19. 如果我做错了什么事，父母总是以一种伤心样子使父 1 2 3 4我有一种犯罪感或负疚感。
母 1 2 3 420. 我觉得父母难以接近。
父 1 2 3 4母 1 2 3 421. 父母曾在别人面前唠叨一些我说过的话或做过的事，父 1 2 3 4这使我感到很难堪。
母 1 2 3 422. 我觉得父母更喜欢我，而不是我的家庭其他成员。
父 1 2 3 4母 1 2 3 423. 在满足我需要的东西，父母是很小气的。
父 1 2 3 4母 1 2 3 424. 父母常常很在乎我取得分数。
父 1 2 3 4母 1 2 3 425. 如果面临一项困难的任务，我能感到来自父母的父 1 2 3 4支持。
母 1 2 3 426. 我在家里往往被当做"替罪羊"或"害群之马"。
父 1 2 3 4母 1 2 3 427. 父母总是挑剔我所喜欢的朋友。
父 1 2 3 4母 1 2 3 428. 父母总以为他们的不快是由我引起的。
父 1 2 3 4母 1 2 3 429. 父母总试图鼓励我，使我成为佼佼者。
父 1 2 3 4母 1 2 3 430. 父母总向我表示他们是爱我的。
父 1 2 3 4母 1 2 3 431. 父母对我很信任且允许我独自完成某些事。
父 1 2 3 4母 1 2 3 432. 我觉得父母很尊重我的观点。
父 1 2 3 4母 1 2 3 433. 我觉得父母很愿意跟我在一起。
父 1 2 3 4母 1 2 3 434. 我觉得父母对我很小气、很吝啬。
父 1 2 3 4母 1 2 3 435. 父母总是向我说类似这样的话"如果你这父 1 2 3 4样做我会很伤心"。
母 1 2 3 4 36. 父母要求我回到家里必须得向他们说明父 1 2 3 4我在做的事情。
母 1 2 3 4 37. 我觉得父母在尽量使我的青春更有意父 1 2 3 4 义和丰富多彩(如给我买很多的书，安排我母 1 2 3 4去夏令营或参加俱乐部)。
38. 父母经常向我表述类似这样的话"这就是我父 1 2 3 4们为你整日操劳而得到的报答吗?" 母 1 2 3 439. 父母常以不能娇惯我为借口不满足我的要求。
父 1 2 3 4母 1 2 3 440. 如果不按父母所期望的去做，就会使我在良父 1 2 3 4心上感到很不安。
母 1 2 3 4 41. 我觉得父母对我的学习成绩，体育活动或类父 1 2 3 4似的事情有较高的要求。
母 1 2 3 4 42. 当我感到伤心的时候可以从父母那儿得到安慰。
父 1 2 3 4母 1 2 3 443. 父母曾无缘无故地惩罚我。
父 1 2 3 4母 1 2 3 444. 父母允许我做一些我的朋友们做的事倩。
父 1 2 3 4母 1 2 3 445. 父母经常对我说他们不喜欢我在家的表现。
父 1 2 3 4母 1 2 3 446. 每当我吃饭时，父母就劝我或强迫我再多吃一些。
父 1 2 3 4母 1 2 3 447. 父母经常当着别人的面批评我既懒惰，又无用。
父 1 2 3 4母 1 2 3 448. 父母常常关注我交往什么样的朋友。
父 1 2 3 4母 1 2 3 449. 如果发生什么事情，我常常是家庭成员中唯一父 1 2 3 4受责备的一个。
母 1 2 3 4 50. 父母能让我顺其自然地发展。
父 1 2 3 4母 1 2 3 451. 父母经常对我粗俗无礼。
父 1 2 3 4母 1 2 3 452. 有时甚至为一点儿鸡毛蒜皮的小事，父母也会父 1 2 3 4严厉地惩罚我。
母 1 2 3 4 53. 父母曾无缘无故地打过我。
父 1 2 3 4母 1 2 3 454. 父母通常会参予我的业余爱好活动。
父 1 2 3 4母 1 2 3 455. 我经常挨父母的打。
父 1 2 3 4母 1 2 3 456. 父母常常允许我到我喜欢去的地方，而他们又父 1 2 3 4 不会过分担心。
母 1 2 3 4 57. 父母对我该做什么、不该做什么都有严格的限父 1 2 3 4 制而且绝不让步。
母 1 2 3 4 58. 父母常以一种使我很难堪的方式对待我。
父 1 2 3 4母 1 2 3 459. 我觉得父母对我可能出事的担心是夸大的、过分的。
父 1 2 3 4母 1 2 3 460. 我觉得与父母之间存在一种温暖、体贴和亲热感觉。
父 1 2 3 4母 1 2 3 461. 父母能容忍我与他们有不同的见解。
父 1 2 3 4母 1 2 3 462. 父母常常在我不知道原因的情况下对我大发脾气。
父 1 2 3 4母 1 2 3 463. 当我所做的事取得成功时，我觉得父母很为我自豪。
父 1 2 3 4母 1 2 3 464. 与我的家庭其他成员相比，父母常常偏爱我。
父 1 2 3 4母 1 2 3 465. 有时即使错误在我，父母也把责任归咎于家庭其父 1 2 3 4他成员。
母 1 2 3 4 66. 父母经常拥抱我。
父 1 2 3 4母 1 2 3 4父母养育方式评价量表(EMBU)一、EMBU的编制背景和目的EMBU(Egma Minnen av Bardndosnauppforstran)是1980年由瑞典Umea大学精神医学系C．Perris等人共同编制用以评价父母教养态度和行为的问卷。
50~60年代，在精神医学领域人们意识到家庭环境与子女罹患精神疾病存在一定关系。
当时多注意从父母的早逝、离异、分居等角度去考虑这种关系，而很少探讨父母教养行为与子女心理建康的关系。
但当时也出现过几种父母教养方式的评价问卷(Schaefer 1959，Slater1962，Becker 1964)，其中较有影响的是1959年由Schaefer编制的子女对父母行为的评价问卷(Children，s Report of Parental Behaviour Inventory，CRPBI)（1-2)。
这一量表把父母教养方式分三个维度：接纳(acceptance)一拒绝(rejection)心理自主 (psychologicalautonomy)一心理受控(psychological control)严厉(firm control)一放纵( indulgenence)但是Perris等人认为，上述维度并不能包括父母教养方式的全部内涵，起码是不充分的。
而越来越多的人在临床实践中观察到子女健康的人格和良好的社会适应能力与父母教养方式似乎密切相关，但由于缺乏客观、全面的评价工具使这一领域的研究滞留不前。
因此，他们认为需要编制一全面而深入的评价父母教养方式的问卷。
开始他们采用半定式会谈方式帮助患者回忆父母的教养行为。
然而很快他们就意识到为了保证信息的客观性，真实性以及评价的方便，标准的问卷是一种更为恰当的方式。
因此，他们决定根据Schaefer提出的父母教养方式维度的概念，编制一套反映父母教养方式全貌的问卷。
几位临床医生根据前人所涉及的父母教养方式的维度，几经切磋，拟定了父母教养方式的十五种行为，每种行为涉及的5个条目，还有11个不属于上述十五种行为的条目，因此全问卷共81个条目。
同时，在问卷之后还附加了两个问题。
问卷一经发表，立即引起许多临床心理学家的关注，英国、澳大利亚、荷兰、意大利等国先后对它进行修订，并在这些国家进行父母教养方式的跨文化研究(3-6)。
他们以EMBU为测验工具，对神经症患者父母教养方式的特征进行了探讨，并得出较为一致的结论，即神经症患者的父母较正常人的父母对子女缺乏情感温暖，理解、信任和鼓励，但却有过多的拒绝和过度保护。
因此，EMBU从问世开始，就为人们提供了一个探讨父母教养方式与子女心理健康关系的有力而客观的工具。
从另一个角度说，为我们探讨心理疾病的病因学提供了一条途经，同时，EMBU也可以用来探讨父母教养方式对人格形成的影响，让更多的人意识到哪些教养方式是不当的，从而改善、调整并最终放弃不当的教养方式，让更多的子女在良好的教养环境中成长并形成健全的人格，从这个角度讲，EMBU应该在全社会向更多育龄父母普及，国家应该建立相关法律适当干预父母教养方式。
二、EMBU的构成与修订1．原量表的构成EMBU有81个条目，涉及父母15种教养行为：辱骂、剥夺、惩罚、羞辱、拒绝、过保护，过干涉、宽容、情感、行为取向、归罪、鼓励、偏爱同胞、偏爱被试和非特异性行为。
对上述15个分量表进行主因素分析，抽取了四个主因素(见表1)，分别是：因子I是管束、行为取向和归罪行为，因子Ⅱ是一个维度，一极是情感温暖和鼓励行为，另一极是爱的剥夺和拒绝行为，因子Ⅲ是偏爱同胞或被试，Ⅳ是过保护。