23三个儿子pptPPT-(课件精选)
23三个儿子教案
23．《三个儿子》教学设计教学内容：人教版小学二年级下册语文第23课《三个儿子》教材分析：这篇课文是人教版二年级下册第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。
课文中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头，嗓子好的只顾唱歌，他们对妈妈手里的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却能帮助妈妈拎水桶，这样的儿子才是真正的儿子。
教学目标：1.会认6生字，会写9个生字。
2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学重难点：欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
教学准备:多媒体课件，生字卡片教学过程：一、创设情境，诱发兴趣导入新课二、初读课文，纠正读音三、感知课文，理清脉络1.检查读文情况2.自由读课文，理清脉络3.出示图片，激发阅读兴趣四、细读文本、合作探究。
1.自读课文，找出三个妈妈的话，用“”划出来。
2.交流：你都找到哪几句话，指名读3.品读三个妈妈的话，体会阅读乐趣1）自由练读：把自己当成妈妈，你会怎样夸奖你的儿子？会用怎样的语气？（2）进入角色，感情朗读品读一：第一个妈妈的话。
a、指名扮演角色读，听听她怎么夸自己的孩子。
b、评价c、生读后访问：这位妈妈，您说这句话的时候在想什么呀？相机指导朗读品读二：第二个妈妈的话。
挑战读，评价，指名演读品读三：第三个妈妈的话a、指名读，理解“没有什么特别的地方”b、范读、齐读、分角色读c、小结方法五.读读说说，体会“孝敬”美德。
1、三个妈妈打完水走回家，她们走走停停走走停停，这是为什么？2、从文中的哪些词或句子看出水很重的呀？相机理解“晃荡”3.体会妈妈提水的辛苦。
4、三个儿子看到自己的妈妈在提水，他们是怎么做的？默读课文，用“找出三个儿子的做法。
1）出示课件：“一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看；一个孩子唱着歌，歌声真好听。
《三个儿子》教学设计
《三个儿子》第一课时教学设计教材分析：这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而又深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝于亲，所当执”。
本课教学中，不必给二年级的孩子讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内涵，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这个问题引导孩子读书讨论就可以了。
教学理念：让学生真正的走进文本，融入角色，体会课文的情感，使学生产生心灵的共鸣。
教学目标：知识与技能1、提高学生独立识字能力，认识6个生字，自主积累新词，会写9个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，读出感情，读出人物说话的语气。
3、理解课文内容，并从中受到思想教育。
过程与方法在引导学生熟读课文的基础上，抓住提出的问题引导学生读书。
情感态度价值观。
懂得孝敬父母。
教学重点：认清字形，规范生字书写。
教学难点：有感情地朗读课文，读准人物说话的语气，体会文中第三个儿子的孝心。
教学准备：课件《三个儿子》。
教学过程：课前音乐：《我的好妈妈》。
一、故事导入1、倾听。
师：小朋友们，这节课老师给你们讲个故事好不好？听好了。
有三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息。
一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
”又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
”另一个妈妈却说她的儿子没有什么特别的地方。
三个妈妈打了水，拎着水桶回家去。
（课件出示插图）这时，迎面跑来了三个孩子，一个孩子……，一个孩子……，另一个孩子……（师生配合，课件依次出示三个儿子的表现）。
老爷爷看见了说：“三个儿子？我可只看见一个儿子。
”（课件出示老爷爷说的话）2、质疑。
小朋友们,这个故事中有哪些人？（板书“三个儿子”），老爷爷说了句什么话？奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子呢？（板书“为什么？”）他看见的这个儿子又是谁呢？（板书“谁？”）二、初读感知（一）自读课文。
2024精选三个儿子教案8篇
2024精选三个儿子教案8篇三个儿子教案篇1（约1758字）【教学目的】1、正确、流利地朗读课文，读准人物说话时的语气。
2、欣赏课文、懂得要孝敬父母的道理。
【教学重、难点】读准人物说话时的语气，懂得要关心父母。
【教学过程】一、复习导入今天，咱们继续学习23课《三个儿子》。
通过上节课的学习，我们知道了三个妈妈在井边打水，一位老爷爷在旁边石头上休息。
瞧，她们正说着话呢!她们在说什么呀?(说自己的儿子)三个妈妈是怎么说自己的儿子呢?请大家自由地读一读2—6自然段，找出三个妈妈说自己儿子话，用波浪线划下来。
二、生自由读课文2～6小节，检查反馈1、师：谁来说说，三个妈妈是怎么说自己的儿子的呢?找到了吗?假设生A：我找到了这句：“我的儿子即聪明又有力气，谁也比不过他。
”2、师：还有吗?生B：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。
“3、生C：“有什么好说的，他没有什么特别的地方。
”4、师：小朋友们读书真仔细，想不想把这几句话读好呢?如果你是妈妈，会怎么介绍你的儿子呢?咱们在小组里先练一练，好吗?生分四人小组练读三个妈妈的话。
三、指导朗读谁想来读读第一个妈妈的话?(指名一人读，示课件采访一下这位妈妈，你觉得自己的孩子怎么样啊?) 师：这位妈妈，您说这句话的时候在想些什么呀?那你能读出自豪、骄傲的语气吗?师：(课件示第二个妈妈的话)：又一个妈妈是怎么说儿子呢?大家评一评，这个妈妈读得怎么样?请一、二组和三、四组同学比赛读，看哪个妈妈更骄傲、更自豪。
小结：两个妈妈都在夸奖自己的孩子，觉得自己的孩子很了不起，可是第三个妈妈什么也没说，为什么呀?出示妈妈的话，你想这位妈妈在说这样的话时会是什么样心情?你有什么想问她的吗?怎么理解“没有什么特别的地方。
”师：你能用朗读来表现吗?师：通过刚才的学习，我们认识了三个儿子，一个既聪明月有力气，一个有一副会唱歌的好嗓子，还有一个没有什么特别的地方。
可老爷爷却说只有一个儿子，你们同意他这种说法吗?老师可不相信，明明是三个儿子，怎么又是一个儿子呢?先别急，咱们快速地把7～13自然段读一读，看谁能找到课文中的句子来说服万老师。
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二年级下册三个儿子教案
二年级下册三个儿子教案二年级下册三个儿子教案范文教学内容人教版二年级下册23、《三个儿子》。
教材分析这是一篇内容十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是为人子，方少时，孝与亲，所当执。
本课教学中，我们不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子这一问题引导孩子读书讨论，认识到作为孩子应该关心父母，孝敬父母。
教学目标1、提高学生独立识字能力，会认6个生字，会写9个字。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子，懂得要孝敬父母的道理。
教学重点与难点识记记形，规范生字书写；理解课文内容，理解老爷爷说话的意思。
教学准备：词语课件、句子课件、图片、水桶。
教学课时：二课时教学过程第一课时（一）谈话揭题1、师生谈话2、揭题读题（二）检查预习情况，读通课文1、出示词语课件，齐读、指名读2、开火车读词语3、分组分段读通课文4、自由读思考：课文讲了一件什么事？（三）品读语言，自读自悟1、课件出示老爷爷的话2、找出妈妈的话（品读）3、找出三个儿子的表现（品读）4、谈话讨论：你最欣赏哪个儿子？5、挖掘老爷爷说的话（品读）6、课堂小练笔（四）再现课文情境，弹性表演（为第二课时铺垫）（五）课外延伸，诵读《三字经》第二课时（一）巩固识字1、认读带生字的词语2、口头组词（二）练习绘声绘色地讲故事，分角色表演故事1、分组练习2、指名汇报3、集体评议，合作表演（三）写字1、出示会写卡片，观察结构2、指导书写，学生仿写3、开花组词（四）完成课后读读说说练习，积累运用1、读后说练习2、播放动画，指导学生用一只一只另一只说话3、联系生活场景照样子说一说。
（五）总结实践九、板书设计第一课时板书第二课时板书23、三个儿子23、三个儿子写字：左右结构（左窄右宽）拎桶停聪甸胳膊晃荡设计说明：阅读，一向是语文教学的重中之重，直接关系到识字写字、写作、口语交际教学等各个方面。
《三个儿子》教学案例_教案教学设计
《三个儿子》教学案例本文是关于《三个儿子》教学案例，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
背景分析：《三个儿子》是人教版（二年级下册）第六组的第三篇课文，这组教材围绕人物的优秀品质来选编课文，以诚信，孝敬贯穿始终，把优秀的思想品质教育融合在生动有趣，感人肺腑的故事中。
《三个儿子》向我们展现的是母亲与儿子之间的情感，认识到作为孩子应该关心父母、体贴父母。
本课中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的儿子只顾着翻跟头，嗓子好的儿子只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过了妈妈手里沉甸甸的水桶。
难怪哦，老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么特别的地方”却能帮助妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。
案例描述：（一）创设生活情境，激发阅读兴趣。
1、复习生字、词语。
师：【出示水桶生字卡片】瞧，这是什么？它可以用来做什么？（生：装水）你们瞧，陈老师今天带来了好多小水桶，想不想拎回去一个？读得又快又准的，老师就送你一个。
（生开火车读生字）师：哎哟，小朋友们真能干呀，这么多的生字都可以顺利解决了，真了不起。
（竖大拇指）2、导入新课：师：在没有自来水的从前，人们都要用这些小水桶去打水。
看，有三个妈妈提着水桶去打水，在井边聊起了自已的儿子，你们想去认识认识这三个儿子吗？【贴三个儿子图】师：下面请同学们打开课本104页，自由朗读课文，边读课文边找出三个妈妈评价自己孩子的话。
用“_____”划出来。
（生自由读课文，划句子）师：老师想请三个同学给读出来。
（三名同学读）【生边读边课件出示三个妈妈的话】师：好，下边就请你们把自己当成妈妈，自己读一读三个妈妈的话，读出妈妈的感情。
（自由练读）（二）朗读三个妈妈的话，体会阅读乐趣。
师：读得怎么样了？各位“妈妈”们。
交流一：【利用多媒体课件，出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。
23、三个儿子
板书设计
23、三个儿子
聪明有力唱歌好听没有特别
教学反思
“为人子，方少时，孝与亲，所当执”，在本课的教学中，我觉得不必给二年级的孩子讲多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句的深挖细抠文章的思想内容，只要在引导孩子们读书的基础上，抓住“明明有三个儿子在眼前，为什么老爷爷说只有一个儿子”这个问题，来引导孩子们去读书，读出味。
四、学习课文
1、快速朗读课文1—6段，找找有几位妈妈，她们打水时分别说了什么？
用“——”线划出来。
第一位妈妈说了什么？（板书：聪明有力）
1、体会妈妈说话骄傲的语气。
2、个别读、老师范读、自由读、全体学生表演读等朗读方式，让学生体会
第二位妈妈怎样说自己的儿子？（板书：唱歌好听）
同桌两位同学加动作互相表演，让学生自读自悟，合作研讨，体验朗读的趣味。
潍城区西关小学语文学科课题集体备课卡
导学内容
23、三个儿子
导学重、难点
正确、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
课前准备
课件
教学方法
导
学
目
标
1、会认8个生字。
2、朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文，懂得孝敬父母的道理。
师生互动导学过程
改进与反馈
一、创设生活情境、导入课题
1、让学生带着问题观看《我的好妈妈》动画，想想动画里的小朋友为妈妈做了一件什么事？
2、学生回答。
3、小结导入课题：歌曲里的小朋友多孝顺自己的妈妈！今天我们的课堂里也来了三位小朋友，他们的表现又是怎样的呢？我们一起学习第23课《三个儿子》。
4、学生齐读课题。
二、初读课文
学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，遇到不认识的字作标记。
《三个儿子》教案
《三个儿子》教案《三个儿子》教案篇一教学目标：读懂故事，理解老爷爷的话，并从中得到启示。
教学重难点：理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。
教学过程：一、质疑引题：明明是，老爷爷为什么说只看到了一个儿子呢？出示课题，学生读课题，导入新课“”。
二、检查预习情况（根据预习题目）：读课文，通过预习你认识、学会了哪些生字词（小组展示汇报），结合课文说说词义。
嗓：嗓子、嗓音胳膊：肩膀以下，手腕以上的部分。
酸：因疲劳或疾病引起微痛或无力的感觉。
甸（沉甸甸）：形容沉重的样子。
晃荡：摇动、摆动，向两边摆动。
三、自由读课文，边读边思考，读后小组讨论。
1、找出课文中三个妈妈讨论自己儿子的部分和的不同表现及老爷爷的话。
课文先写了什么，接着写了什么，较后写了什么。
2、通过讨论汇报理清课文的脉络，并理解文章的主要内容。
课文先写了三个妈妈在井边打水，一位老爷爷在旁边休息；接着写了三个妈妈议论自己的儿子；较后写了的不同表现让老爷爷感到自己只看见了一个儿子。
3、默读课文，想一想为什么老爷爷说只看见一个儿子？说说你读了这篇课文想到了什么？（或讨论你是妈妈的儿子吗？说说你的理由）（1）读后思考，小组讨论老师提出的问题。
（2）汇报发言。
四、理解句子“？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。
”老爷爷的话是根据迎面跑过来的的表现说的。
两个被妈妈引以为豪的儿子都只是表现自己的才能，对妈妈手中沉甸甸的水桶视而不见。
而只有那位认为自己的儿子没有什么特别地方的妈妈的'孩子懂得爱妈妈，他接过妈妈手中的水桶跟着走了。
老爷爷认为，心中有妈妈，知道怎样爱妈妈的儿子才是妈妈的儿子。
五、读完课文后同学们想到了些什么，从中得到了什么启示。
通过讨论让大家懂得只有关心妈妈、懂事明理的儿子才是真正的儿子。
并要懂得关心父母、关心他人。
六、朗读课文七、积累好词佳句附：板书：妈妈比儿子——儿子对妈妈——只看见一个儿子《三个儿子》教案篇二教学目标：1、会认6个字，书写4个生字，理解并运用“沉甸甸”“既……又……”等词句。