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做一个品德高尚的教师
三、打造良好的人格魅力
• “亲其师而信其道” • 一个品德高尚的教师就应该善于打造良好的人 格魅力。一个人总是有闪光点的，我们不仅要 学会发现学生的闪光点，更要学会找到自己的 闪光点，扬长避短，加强自我修养，实现一种 自我的突破。并且要善于利用这种魅力去吸引 学生的关注，继而顺其自然地把道德品质融入 到课堂教学中，连同科学知识一并传授给他们， 告诉他们只有坚持不懈的努力，才会拥有出色 的效果，让他们在获取知识的同时也得到了品 德的提升。
一、爱岗敬业，为人师表
• 爱岗敬业，是一种精神。要真正地做好， 并不是一件容易的事。
• 大多数真正爱岗敬业的教师也会遭遇“职 业倦怠”这个问题，会出现一定阶段、一 定程度的平庸、懒散、拖沓甚至抱怨。 • 前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说 过：“除了教师和医生的职业以外，未必 有其他的职业需要如此多的热忱。”
二、言行一致，表里如一
• 校园是在孩子思想道德、行为习惯建设道路上 进行系统化制度教育的不可取代的阶段，对孩 子学习规矩的规范性效果要远远高于家庭教育， 教师的教育方法在这一阶段里所起的作用是非 常明显的。 • 美国教育家杜威有一句话：“教师不是简单地 从事于训练一个人，而是从事于适当的社会生 活的形成。每个教师应当认识到他的职业的尊 严；他是社会的公仆，专门从事于维持正常的 社会秩序并谋求正确的社会上有一种不好的风气——对高尚的、 正面的信息和宣传关注得少，却对一些低俗的、 负面的消息特别有兴趣，还不断加以扩散传播。 • 社会的健康发展需要正能量，青少年的健康成 长需要正能量。
• 教师们必须发挥正能量，传扬正能量，教会学 生认识和谐社会的重要性，学习判断和抵制不 良舆论，懂得感恩祖国、感恩社会、感恩父母， 以积极向上的心态去看待问题。
做一名师德高尚的教师
做一名师德高尚的教师作为一名教师，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的影响和教育作用，老师的一言一行会直接影响到学生。
这样，你才会把你好的行为，好的品德在日常生活中潜移默化传给学生，学生也在不知不觉中不断地规范、完善着自己的行为。
俗话说，桃李不言，下自成溪。
学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。
应该承认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数，在工作繁重，生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺，然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在改革开放特定环境中失去了师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。
如有的工作消极，纪律涣散；有的弄虚作假，沽名钓誉；有的**成性，作风恶劣；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的计得患失，事必讲报酬。
如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求。
因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。
具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。
为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培养了他们的实践能力作为教育教学工作的出发点和归宿点，尽管农村学校教育经费拮据，敬业者仍能以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作。
“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。
社会的发展，对老师提出了更高的要求，一个老师不能只满足于能够完成教学工作，而要在教学时，不断地创新，教学后，不断地思考，再不断地改进自己的教育教学，还要永不停歇地学习，向周围的人学习，向书本学习，再将学到的东西加以运用，实践，这样，才能让自己与时俱进，不被社会淘汰，这样，才能将自己学到的新知识更好地传授给学生，学生就能不断地接受新事物，学习新事物。
做一个师德高尚的教师.
11月份心得---做一个师德高尚的教师岩帅完小周益仓要想成为二十一世纪的合格教师，必须具有高尚的教师职业道德。
教师职业道德建设的重要，已为古今中外所共识，历代教育家曾经有过精辟的论述。
不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
1、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
献身教育是一种精神境界，教师必须具有无私奉献精神。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
2、热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。
教师对学生的爱，是师德的核心。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
3、更新观念、努力创新是师德的新发展传统意义的传道、授业、解惑是对为师者业务职能的概括，今天教师的角色正在发生变化，从“传道”者转向学习知识的引路人，从“解惑”者转向发现问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参与人。
4．以身作则、为人师表是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。
教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。
教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
俄国著名教育家乌伸斯基说：“教师的人格，就是教育工作的一切。
做一名师德高尚的老师
做一名师德高尚的老师本人自1993年入校当老师，至今已整整十八个年头。
在这十八年的教学生涯中，我深深感到教师的责任重大，也感到做一名真正的人民教师并不是一件容易的事。
有位名人说过，教师的高尚不在于他培养了多少科学家、文学家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培养人。
造就具有创新意识和创新能力的新一代，是历史赋予我们教师的神圣使命。
教师是人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人。
教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。
教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。
教师工作有着强烈的典型性，教师以身作则，才能起到人格照召的作用，平时在工作中，本人谦逊、务实、敬业，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，课后及时认真地批改作业，本着不让一个学生掉队的信念，耐心辅导学生。
于每一个细微之处，体贴关怀学生，本人尤其注重在语文教学中渗透德育教育，不仅传授给学生知识，更教会他们如何做人，做一个对社会有用的人。
作为班主任，本人力争做到一、为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的，班主任只有教书育人，为人师表，才能以自已的人格力量影响学生，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。
二是以情感人，做学生的德育工作要想学生之所想，及学生之所及，要将心比心，以心换心，对经济有困难的学生、生病的学生、要多关心照顾，对犯错误的学生，在对其进行批评教育时，要尊重学生的人格，动之以情，晓之以理，谆谆教导，一味的训斥只能让学生产生逆反心理，教师尊重学生，会使师生关系更为融洽。
三、是有爱心，教师爱学生是必须的，但在爱的基础上要管教，管要讲原则，严而有爱，要让学生感受到班主任的批评教育，是真心希望每个学生都能健康成长，真心希望各个都能成才，在我与学生相处的过程中，我与学生交朋友，及时了解学生的思想状态，这样在遇到具体问题的时候就能对症下药，也能充分赢得学生的信任，学生也会更加爱老师，师生感情不断加深。
做一名师德高尚的教师
做一名师德高尚的老师从教至今已有二十几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。
每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此得到了升华。
我们的奉献虽然没有什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。
常言道，学高为师，德高为范。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。
今天，面对全面建设小康社会的新形势，新任务，面对课程改革的新标准，新要求，我们应该进一步加强师德修养。
从教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的师德，一名好老师还必须有一颗金子般的爱心，只有真诚的爱，才能触动学生的心弦。
教育是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情动情的过程。
教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。
只有当教师给学生以真诚的爱，学生才会向你敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到良好的德育效果。
付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。
我曾为学生不做作业而大动肝火;曾为学生放弃学习而心焦如焚;曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸泪下。
我犹豫过，动摇过，有时候问自己，和其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。
但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时;当喉咙发炎出不了声时看到学生们关切的目光，听到他们亲切的问候时;当经过自己和同学们的努力班级取得成绩时，一种感动和自豪油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。
这时我又燃起了对工作的热情，又充满了对事业的执着。
立师德，铸师魂，练师功，树师表，是我们共同的心声，更是人生坚定的誓言!我永远不会忘记自己肩负的责任，在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间，为孩子们点燃希望的灯，用爱心承载孩子们人生的希望。
做一名师德高尚的教师
做一名师德高尚的教师余万每一位教师都工作在平凡的岗位上，但都做着塑造灵魂的重要工作，我们的动力就在伟大的追求中，我们追求我们的工作能塑造出行业专家，技术能手……而且他们个个都具有高尚的道德情操，精尖的专业技术。
有了追求，就有了工作的激情，就有了使不完的干劲，工作中就有了极强的责任心。
我是千千万万教师中的一员，和他们一样，我希望通过自己的努力，成为一名师德高尚的人，成为教育学生的专家和能手。
在河南省理工学校的九年日子里，我当了七年的班主任。
在这期间，我充分认识到：作为一名班主任，必须关爱每一位学生。
教育学生，“爱”字当头，爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。
首先我在生活上关爱学生。
一次发现班上有一个学生好几次晚饭不吃，通过了解才知，该同学家庭困难，当月生活费不够，于是资助其生活费；其次在学习上关心学生，一天一个学生一满含泪水找到我说不想上了，了解才知考试成绩不理想，对上学失去了信心，通过一下午谈心鼓起了他学习的勇气；在心理上更要关注学生，我只要发现有些学生心理上有些问题，就及时与其家长交流，让学生放下思想包袱，正是由于这样关爱学生，我和学生的关系才会那么融洽。
我记得有个朋友跟我说，希望能够把每个孩子都教得很好。
但实际上，根本不可能。
等当了老师后，你会发现为什么老师会很喜欢又听话又爱学习的孩子。
我并不以成绩来评价一个孩子，总是会看他是否努力。
因为，我懂得，每一个孩子都是天使，他们的身上有着很多闪光点。
在班级管理方面，我讲究的是“六要”原则：事无巨细都要经常过问；对班级事务要有耐心；要注重培养学生的集体意识；要培养优秀的学生干部；要树立班级先进典型；要注重教导学习、行为规范上有偏差的学生。
有一次发现班里很多同学喜欢去网吧，以致于影响学业，于是我建议这些学生带来各类棋，在班级开展一些有益身心健康又受学生喜爱的活动，利用中午或放学时间让学生们分成几组开始竞赛。
在晚自习鼓励学生多看一些健康有益的书籍和报刊杂志。
做一名师德高尚的人民教师
做一名师德高尚的人民教师作为一名人民教师，不仅要具备扎实的学科知识和专业技能，更重要的是要具备高尚的师德品质。
师德是教师行为规范和道德修养的体现，它关系到教育事业的发展和学生的成长。
本文将探讨如何做一名师德高尚的人民教师。
一、关爱学生，以身作则作为人民教师，我们首先要关心和爱护学生。
每个学生都是独立的个体，都有自己的优点和难处，我们要从学生的角度出发，倾听他们的需求和困惑，关心他们的成长和发展。
只有真正关爱学生，才能建立起良好的师生关系，激发学生的潜能，使他们能够茁壮成长。
同时，作为人民教师，我们要以身作则，做学生的榜样。
我们应该保持良好的品行和行为习惯，克制自己的情绪，严谨地对待学术研究和教学工作。
只有以优秀的榜样，才能引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
二、勤奋进取，不断学习作为人民教师，我们要始终保持学习的姿态，不断提升自己的专业知识和教育教学水平。
教育是一个永恒的领域，知识更新换代迅速，我们要随时跟上发展的步伐，不断学习新的理论，掌握新的教学方法，提高自己的教育教学能力。
同时，我们还要注重教育教学研究，积极参与教育改革和教育科研工作。
通过参与科研活动，我们能够深入了解教育的前沿动态，不断完善自己的教学方法和教学理念，为学生提供更好的教育服务。
三、公平公正，严守道德底线作为人民教师，我们要保持公正和正义的原则，对待学生要一视同仁，不偏袒不公。
我们要秉持公平公正的态度评价学生的学习成绩，为他们提供公平的竞争环境。
我们要尊重每个学生的特长和兴趣，给予他们平等的发展机会。
同时，我们要慎重处理与学生、家长、同事之间的关系，在处理纠纷和矛盾时要遵循法律和道德底线，不做违背职业道德和教育法律的事情。
只有守住道德底线，才能赢得学生和家长的尊重，树立良好的师德形象。
四、关注社会，积极参与公益活动作为人民教师，我们要关注社会现实，积极参与公益活动，传递正能量。
我们要教育学生积极参与社会建设和公益事业，关心弱势群体，培养学生的社会责任感和奉献精神。
做一个师德高尚的教师
做一个师德高尚的教师
教师是教育的奠基者和实施者，历来被人们尊称为“人类灵魂的工程师”，被喻为“园丁、春蚕、蜡炬”，无论哪种美誉蕴含着人们对师德、师风、师能更高的期待。
学高为师，师德为范，这就是我们教师的形象。
师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。
做一名师德高尚的教师，首先要热爱教育事业要树立良好的形象，把教师的职业看作是神圣的事业。
走进学生，了解学生内心世界，点燃孩子心底真情的火炬，在工作中要有耐心，要加热爱我们的事业。
让我们老师用爱去宽容孩子，去帮助孩子更茁壮的成长。
做一名师德高尚的人民教师，就要做一个堂堂正正的人，做一个有德行的人。
一个师德高尚的教师必定是一个具有优秀品质的人，只有品质优秀的教师才能有人格魅力，也才能有感染学生的人格魅力。
做一名师德高尚的人民教师，就要不断反思，不断学习，努力提高自身素质。
为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。
一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。
反省自己可以激励自己，这是积极进取的表现，也是做一名师德高尚的教师的前提和基础。
做一名师德高尚的人民教师，就平等公正地对待每一个
学生。
每个学生都有自身的闪光点，需要我们老师把他发掘出来。
教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。
总之，做为一名老师，我要做一个有责任心、有爱心的人，脚踏实地、不断地反省总结，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，努力将自己的本职工作做得更好！。
做一名师德高尚的教师
做一名师德高尚的教师孔子说过：“其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从。
”教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都在潜移默化中影响着学生，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。
转眼间从教至今已经十几个年头，我深深地感到教师的物质生活是相对清贫，但精神生活却无比充实。
每当看到那一双双渴求知识的目光，一张张稚嫩熟悉的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的殿堂，生命也因此得到壮丽的升华。
我们的奉献虽然不会有轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。
课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。
记得在我刚参加工作时，担任的是二年级的数学和语文的教学工作。
我的工作完全处于一种理想化，自认为孩子们还小说什么就会听什么。
他们不会有自己的想法。
可是我的想法错了。
渐渐地我发现孩子中有几个似乎在故意与我找“别扭”。
比如上课时搞个滑稽的小动作，逗的大家哄堂大笑。
这让我感到很是不解——他们几个孩子原来不是这样的啊！我细心的观察他们几个孩子，也间接地从他的同学口中知道了原因。
原来是有一天，为了让学生发言，就想出一绝招。
首先叫一个学生站起来回答问题，而这位学生站起来，可是他的头是低下的。
请他抬起头来，往前看，问他看见了什么？这位学生回答说，他没有看见什么。
于是让他再仔细看，看见了什么？学生还是摇摇头，我指着黑板问：“这是什么？”“这是黑板，”“对，你的前途就像黑板一样黑！”当时我是为了关心学生的学习，可是，一句话，不仅伤害了那位学生，而且，伤害了全班学生的自尊心。
我十分懊悔。
我向全班学生道歉。
也取得了孩子的谅解。
随着时间的流逝，当年的孩子们也许会淡忘，可是这件事让我深深地记在心里。
在后来的工作中我时刻注意自己的言行，特别是在与学生交流时，对不同的学生采用不同的方法。
对学生的爱要让孩子感受到。
虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。
做一个道德高尚的教师
做一个道德高尚的教师教师是社会的栋梁之一，他们承担着培养学生的责任和义务。
作为一名教师，不仅仅要有良好的教育素养和教学能力，更重要的是要具备道德高尚的品质。
本文将论述如何成为一个道德高尚的教师，从自身品德修养、和谐教育关系、对学生榜样作用和促进社会公正等方面进行探讨。
一、自身品德修养道德高尚的教师首先要在自身品德修养上下功夫。
教师是学生的榜样，他们的行为和言谈都会对学生产生深远的影响。
因此，教师应该具备诚实、宽厚、正义、勇敢的品质。
诚实是教师必备的品质，他们不仅要真实地面对自己的教育能力和不足，还要真实地对待学生的问题和困惑。
宽厚是指教师要宽容待人、宽容学生的缺点和错误，并通过正确的教育方法帮助他们成长。
正义是教师应该具备的核心品质，他们必须在处理学生问题时公正、客观，不偏不倚，不偏袒任何学生。
勇敢是教师必备的品质之一，他们要勇于承担责任，勇敢地面对困难和挑战，为学生树立榜样。
二、和谐教育关系道德高尚的教师要与学生和家长建立和谐的教育关系。
在教育过程中，教师应该与学生保持良好的沟通，尊重学生的个性和意见，关心他们的发展和成长。
作为一名教师，我们应该在关心学生的同时，也要注意与家长的沟通和合作。
教师应该尊重家长的独特性，理解家长对孩子的期望，并积极配合家长的教育方式，共同为孩子的发展而努力。
只有建立和谐的教育关系，教育才能事半功倍，更好地发挥教育的作用。
三、对学生榜样作用道德高尚的教师要以身作则，成为学生的榜样。
作为一名教师，我们必须有自己的信念和追求，积极向学生灌输正确的价值观和人生观。
只有教师自身具备道德高尚的品质，才能真正影响学生的道德修养。
在日常教育中，教师应该主动传递正能量，通过言传身教的方式培养学生正确的道德观念和行为准则。
此外，教师还应注重对学生品德的培养，激发他们对美好事物的热爱，引导他们形成良好的品德习惯和价值观。
四、促进社会公正道德高尚的教师应该积极参与并促进社会公正。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的责任感和公民意识。