《牛顿运动定律的应用》教学设计
《牛顿运动定律的运用》教案
《牛顿运动定律的运用》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握牛顿运动定律的基本概念。
2. 培养学生运用牛顿运动定律解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，深入理解牛顿运动定律的应用。
二、教学内容：1. 牛顿第一定律：惯性定律2. 牛顿第二定律：加速度与力、质量的关系3. 牛顿第三定律：作用力与反作用力三、教学重点与难点：1. 教学重点：牛顿运动定律的基本概念及应用。
2. 教学难点：牛顿第二定律中加速度、力、质量之间的关系。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究牛顿运动定律的内涵。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受牛顿运动定律的应用。
3. 运用案例分析法，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解生活中常见的惯性现象，引导学生思考惯性的概念。
2. 牛顿第一定律：讲解惯性定律的定义，分析惯性现象的原理。
3. 牛顿第二定律：介绍加速度、力、质量的概念，讲解它们之间的关系。
4. 牛顿第三定律：阐述作用力与反作用力的概念，分析实际例子。
5. 课堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识。
7. 作业布置：要求学生课后完成相关练习，进一步巩固知识点。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、沟通交流能力等。
七、教学拓展：1. 邀请物理学专家进行讲座，深入讲解牛顿运动定律在现代科技领域的应用。
2. 组织学生参观实验室，进行牛顿运动定律相关的实验操作。
3. 开展课外实践活动，让学生运用牛顿运动定律解决实际问题。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3. 关注学生的学习进度，针对性地进行辅导，确保每个学生都能掌握牛顿运动定律。
九、教学资源：1. 教材：《物理学》2. 课件：教师自制的PPT3. 实验器材：用于演示实验的教具4. 网络资源：相关科普文章、视频等十、课后作业：1. 习题：完成教材后的相关习题，巩固所学知识。
人教版高中物理必修第一册《5 牛顿运动定律的应用》优秀教学教案教学设计
5．牛顿运动定律的应用1．知道动力学的两类问题:从受力确定运动情况和从运动情况确定受力;理解加速度是解决两类动力学问题的桥梁。
2．掌握解决动力学问题的基本思路和方法,会用牛顿运动定律和运动学公式解决有关问题。
1.从受力确定运动情况如果已知物体的受力情况,可以由□01牛顿第二定律求出物体的加速度,再通过□02运动学的规律确定物体的运动情况。
2．从运动情况确定受力如果已知物体的运动情况,根据运动学规律求出物体的□03加速度,结合受力分析,再根据□04牛顿第二定律求出力。
判一判(1)若已知物体的受力情况,可以由运动学公式求出加速度。
()(2)若物体所受合外力恒定,且合外力方向与物体运动方向在同一条直线上,则根据牛顿第二定律求出物体做匀变速直线运动的加速度,再根据运动学公式求速度、位移等物理量。
()(3)若物体做匀加速直线运动,则可以根据运动学公式求出加速度,进而根据牛顿运动定律求力。
()(4)若已知物体的运动情况,可以根据牛顿第二定律求出加速度。
()提示:(1)×(2)√(3)√(4)×想一想(1)物体的运动方向是否一定与物体所受合力的方向一致?为什么?提示:不一定。
物体的运动情况由物体所受的合力和物体的初始状态共同决定。
如物体以某一初速度v0冲上光滑斜面,合力方向沿斜面向下,而物体的运动方向沿斜面向上。
所以受力情况决定了加速度,但与速度没有直接关系。
(2)加速度在解决动力学的两类问题中有什么作用?提示:加速度是联系物体的受力情况和运动情况的桥梁,无论是已知受力情况求解运动情况,还是已知运动情况求解受力情况,都需要根据已知条件确定加速度这个桥梁。
所以充分利用已知条件,确定加速度的大小和方向是解决动力学问题的关键。
课堂任务从受力确定运动情况仔细观察下列图片,认真参与“师生互动”。
将质量为m的冰壶沿冰面以速度v0投出,如何求解它能滑行的距离?活动1:如图所示,以一定速度v0将冰壶沿冰面投出,冰壶滑行时受什么力?提示:重力、支持力和冰面对它的摩擦力。
《主题一 第五节 牛顿运动定律及其应用》教学设计教学反思
《牛顿运动定律及其应用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解牛顿运动定律的基本观点和规律。
2. 能够运用牛顿运动定律诠释和解决生活中的力学问题。
3. 培养运用物理知识解决实际问题的能力和科学思维方法。
二、教学重难点1. 教学重点：理解牛顿第一定律和第二定律的基本观点和规律，能够运用其诠释和解决简单的力学问题。
2. 教学难点：理解力和运动的干系，学会运用物理知识解决复杂的实际问题。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片、案例、动画等，以形象展示牛顿运动定律的应用。
2. 准备实验器械，进行实验以帮助学生理解力和运动的干系。
3. 准备与牛顿运动定律应用相关的实际问题，供学生讨论和解决。
4. 提醒学生课前预习，准备平时生活中遇到的力学问题。
四、教学过程：（一）引入新课1. 回顾上节课内容，引入运动和力的观点。
2. 提出问题：物体为什么会发生运动？运动的物体如何才能保持静止或匀速运动？3. 引导学生思考，并引出牛顿运动定律的内容和意义。
（二）新课教学1. 讲解牛顿第一定律的内容和意义，让学生了解惯性观点和物体运动状态改变的原因。
2. 介绍牛顿第二定律的内容和意义，让学生了解加速度与力和质量的干系。
3. 通过实验演示，让学生观察和分析加速度、力和质量对物体运动状态的影响。
4. 引导学生思考，讨论和总结应用牛顿运动定律解决实际问题的思路和方法。
（三）教室互动1. 提问学生关于运动和力的相关问题，引导学生思考和回答。
2. 组织小组讨论，让学生讨论实际生活中的力学问题，并尝试用牛顿运动定律进行诠释。
3. 鼓励学生对教室内容提出疑问和建议，以便更好地改进教学。
（四）教室小结1. 总结本节课的主要内容和知识点。
2. 强调牛顿运动定律在实际生活中的应用和意义。
3. 鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高自己的物理素养。
（五）安置作业1. 要求学生预习下一节内容，并思考如何用牛顿运动定律诠释生活中的力学问题。
高一物理《牛顿运动定律的应用》教案
高一物理《牛顿运动定律的应用》教案高一物理《牛顿运动定律的应用》教案1、知识目标：(1)能结合物体的运动情况进行受力 .(2)掌握应用牛顿运动定律解决问题的根本思路和方法，学会用牛顿运动定律和运动学公式解决力学问题.2、能力目标：培养学生审题能力、能力、利用数学解决问题能力、表述能力.3、情感目标：培养严谨的科学态度，养成良好的思维习惯.本节主要通过对典型例题的，帮助学生掌握处理动力学两类问题的思路和方法.这两类问题是：物体的受力情况，求解物体的运动情况;物体的运动情况，求解物体的受力.1、总结受力的方法，让学生能够正确、快速的对研究对象进行受力 .2、强调解决动力学问题的一般步骤是：确定研究对象; 物体的受力情况和运动情况;列方程求解;对结果的合理性讨论.要让学生逐步习惯于对问题先作定性和半定量，弄清问题的物理情景后再动笔算，并养成画情景图的好习惯.3、根据学生的实际情况，对这局部内容分层次要求，即解决两类根本问题——→解决斜面问题——→较简单的连接体问题，建议该节内容用2-3节课完成.教学重点：物体的受力 ;应用牛顿运动定律解决两类问题的方法和思路.教学难点：物体的受力 ;如何正确运用力和运动关系处理问题.例如：通过根本练习，小结受力方法.(让学生说，老师必要时补充)1、练习：请对下例四幅图中的A、B物体进行受力 .答案：2、受力方法小结(1)明确研究对象，把它从周围物体中隔离出来;(2)按重力、弹力、摩擦力、外力顺序进行受力 ;(3)注意：各力的依据和方法：产生条件;物体所受合外力与加速度方向相同; 静摩擦力可用假设光滑法.不多力、不丢力的方法：绕物一周受力;每一力均有施力物体;合力、分力不要重复，只保存实际受到的力.1、物体的受力情况，确定物体的运动情况.2、物体的运动情况，确定物体的受力情况.3、应用牛顿运动定律解题的.一般步骤：选取研究对象;(注意变换研究对象)画图研究对象的受力和运动情况;(画图很重要，要养成习惯) 进行必要的力的合成和分解;(在使用正交分解时，通常选加速度方向为一坐标轴方向，当然也有例外)根据牛顿运动定律和运动学公式列方程求解;(要选定正方向)对解的合理性进行讨论.1、假设连接体中各个物体产生的加速度相同，那么可采用整体法求解该整体产生的加速度.2、假设连接体中各个物体产生的加速度不同，那么一般不可采用整体法.(假设学生情况允许，可再提高观点讲)3、假设遇到求解连接体内部物体间的相互作用力的问题，那么必须采用隔离法.以上各问题均通过典型例题落实.探究活动题目：根据自己的学习情况，编一份有关牛顿运动定律应用的练习题.题量：4-6道.要求：给出题目详细解答，并注明选题意图及该题易错之处.评价：可操作性、针对性，可调动学生积极性。
《牛顿运动定律的应用》教学设计
《牛顿运动定律的应用》教学设计何勋陕西省城固县第一中学723200【教材版本】司南版必修1（山东科技出版社）第6章第6节【设计理念】1．学生主动、合作、探究，教师主导；2．形象化教学，促进学生对物理概念的理解；3．合理制定教学目标。
【教材分析】牛顿运动定律是动力学的核心规律，是高一教材的重点和中心内容，在高中物理力学部分占有很重要的地位，因而综合应用牛顿运动定律就显得特别关键。
本节内容是在牛顿运动定律知识学习完基础上，为综合应用牛顿运动定律问题，提高学生综合应用能力而设置的。
这样处理，知识点过渡自然。
一方面，为应用牛顿运动定律打下基础，另一方面体现了知识服务于生活的精神。
【学生分析】1．认知发展分析．（1）高一学生具有一定的观察能力，观察的目的性、持久性、精确性和概括性都有明显的发展；（2）高一学生的逻辑思维正在由经验型向理论型转变，能够运用假设、推理来思考、解决问题．2．知识结构分析．本节内容是在牛顿运动定律知识学习完基础上，为综合应用牛顿运动定律问题，提高学生综合应用能力而设置的【教学目标】1．知识与技能目标：①．让学生能综合运用牛顿运动定律解决力学一般问题；②．培养学生获取知识的能力；2．过程与方法目标：探究利用牛顿运动定律解决实例的步骤和方法。
3．情感、态度、价值观目标：通过学生之间的讨论、交流与协作探究，培养团队合作精神。
【重点难点】1．教学重点：综合应用牛顿运动定律解决力学问题2．教学难点：（1）牛顿三个定律综合运用（2）动力学的灵活应用。
【教学环境】多媒体教室、牛顿运动定律课件，【教学方式】现代教学手段与启发式在课堂中采用多媒体课件作为辅助手段，创设物理情景，启发引导学生，帮助学生建立形象直观的认识，调动学生学习的积极性；教学设备：多媒体教室、课件【教学过程】任务驱动，操作探究：教师活动1．从受力确定运动情况知识体系：已知物体受力情况确定运动情况，指的是在受力情况已知的条件下，要求判断出物体的运动状态或求出物体的速度和位移。
《主题一 第七节 牛顿运动定律及其应用》教学设计
《牛顿运动定律及其应用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解牛顿运动定律的观点和意义，掌握其基本应用。
2. 过程与方法：通过实验探究，理解运动和力的干系，培养科学探究能力。
3. 情感态度价值观：树立科学的世界观和方法论，认识到物理规律在生活中的应用。
二、教学重难点1. 教学重点：牛顿第一定律、第二定律及其应用。
2. 教学难点：理解运动和力的干系，运用牛顿运动定律解决实际问题。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、弹簧测力计、小车、木块等实验器械。
2. 准备教学内容：制作PPT，包括图片、动画和案例等，便于学生理解。
3. 安排教学活动：组织学生进行实验探究，鼓励学生提问和讨论，最后进行总结和评判。
四、教学过程：1. 引入新课：通过一些平时生活中的实例，引导学生思考物体的运动规律，激发学生兴趣。
例如，为什么汽车启动时乘客会感到向后仰？为什么跳遥时要助跑？通过这些问题的讨论，引出牛顿运动定律的内容。
2. 讲授新课：(1) 牛顿第一运动定律：介绍惯性观点，诠释物体在没有外力作用时保持原有运动状态的性质。
通过实验演示，帮助学生理解。
(2) 牛顿第二运动定律：诠释加速度与力、质量的干系，诠释物体加速、减速或匀速运动的原理。
通过具体实例分析，让学生了解牛顿第二运动定律的应用。
(3) 牛顿第三运动定律：介绍作用力与反作用力的观点，诠释互相作用力的特点及作用效果。
3. 教室讨论：组织学生分组讨论，让他们结合平时生活实例，运用所学知识分析物体的运动规律。
鼓励学生提出自己的见解，教师给予指导。
4. 实践活动：设计一些简单的物理实验，让学生动手操作，如小车滑行实验、斜面小车实验等，加深学生对牛顿运动定律的理解。
5. 总结回顾：教师总结本节课的主要内容，帮助学生回顾所学知识，强化记忆。
同时，鼓励学生分享自己的学习体会和收获，激发他们对物理学科的兴趣。
6. 安置作业：要求学生课后完成相关练习题，稳固所学知识。
《主题一 第五节 牛顿运动定律及其应用》教学设计
《牛顿运动定律及其应用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解牛顿运动定律的观点和意义，掌握其基本应用。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：理解物理规律在生活中的应用，培养科学探索精神。
二、教学重难点1. 教学重点：牛顿第一定律、第二定律及其应用。
2. 教学难点：理解牛顿运动定律在实际问题中的应用，实验探究能力的培养。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、实验器械、多媒体课件等。
2. 搜集与牛顿运动定律相关的实际生活案例，以便在教学中举例说明。
3. 安排实验室或户外实验活动，以便学生亲自动手操作。
4. 提前与学生沟通，了解学生的学习情况和兴趣，以便更好地组织教学。
四、教学过程：1. 引入新课：通过一些平时生活中的实例，引导学生思考物体的运动规律，激发学生的兴趣和求知欲。
例如，为什么汽车启动时人会向后仰？为什么扔出的石头会向前运动？2. 基础知识教学：介绍牛顿运动定律的基本观点和规律，包括惯性、加速度、力等观点，以及牛顿第一定律、第二定律和第三定律。
通过举例和实验，帮助学生理解这些观点和规律。
3. 实验探究：设计一些简单的实验，让学生亲自动手操作，探究牛顿运动定律的应用。
例如，通过实验探究物体在重力作用下的加速度，以及物体受力作用时的加速度变化。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，让他们思考一些实际问题，如汽车刹车时为什么人会向前倾倒？为什么跳高时要进行助跑？通过讨论和交流，帮助学生更好地理解和应用牛顿运动定律。
5. 教室小结：回顾本节课的主要内容，帮助学生梳理知识要点，加深学生对牛顿运动定律的理解和应用。
6. 作业安置：为学生安置一些与牛顿运动定律相关的作业，包括一些简单的应用题和实践题，以稳固学生对知识的掌握和应用能力。
7. 拓展阅读：推荐一些与牛顿运动定律相关的书籍和资料，鼓励学生进一步学习和探索物理学的奥秘。
在教学方法上，可以采用多种方式，如讲解、演示、实验、讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
高中优秀教案高一物理教案：《牛顿运动定律的应用》教学设计(一)
高一物理教案：《牛顿运动定律的应用》教学设计（一）高一物理教案：《牛顿运动定律的应用》教学设计（二）教学目标1、学问目标：(1)能结合物体的运动状况进行受力分析.(2)把握应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法，学会用牛顿运动定律和运动学公式解决力学问题.2、力量目标：培育同学审题力量、分析力量、利用数学解决问题力量、表述力量.3、情感目标：培育严谨的科学看法，养成良好的思维习惯.教学建议教材分析本节主要通过对典型例题的分析，帮忙同学把握处理动力学两类问题的思路和方法.这两类问题是：已知物体的受力状况，求解物体的运动状况;已知物体的运动状况，求解物体的受力.教法建议1、总结受力分析的方法，让同学能够正确、快速的对讨论对象进行受力分析.2、强调解决动力学问题的一般步骤是：确定讨论对象;分析物体的受力状况和运动状况;列方程求解;对结果的合理性商量.要让同学逐步习惯于对问题先作定性和半定量分析，弄清问题的物理情景后再动笔算，并养成画情景图的好习惯.3、依据同学的实际状况，对这部分内容分层次要求，即解决两类基本问题——解决斜面问题——较简洁的衔接体问题，建议该节内容用2-3节课完成.教学设计示例教学重点：物体的受力分析;应用牛顿运动定律解决两类问题的方法和思路.教学难点：物体的受力分析;如何正确运用力和运动关系处理问题.示例：一、受力分析方法小结通过基本练习，小结受力分析方法.(让同学说，老师必要时补充)1、练习：请对下例四幅图中的A、B物体进行受力分析.答案：2、受力分析方法小结(1)明确讨论对象，把它从四周物体中隔离出来;(2)按重力、弹力、摩擦力、外力挨次进行受力分析;(3)留意：分析各力的依据和方法：产生条件;物体所受合外力与加速度方向相同;分析静摩擦力可用假设光滑法.不多力、不丢力的方法：绕物一周分析受力;每分析一力均有施力物体;合力、分力不要重复分析，只保留实际受到的力.二、动力学的两类基本问题1、已知物体的受力状况，确定物体的运动状况.2、已知物体的运动状况，确定物体的受力状况.3、应用牛顿运动定律解题的一般步骤：选取讨论对象;(留意变换讨论对象)画图分析讨论对象的受力和运动状况;(画图很重要，要养成习惯)进行必要的力的合成和分解;(在使用正交分解时，通常选加速度方向为一坐标轴方向，当然也有例外)依据牛顿运动定律和运动学公式列方程求解;(要选定正方向) 对解的合理性进行商量.四、处理衔接体问题的基本方法1、若衔接体中各个物体产生的加速度相同，则可采纳整体法求解该整体产生的加速度.2、若衔接体中各个物体产生的加速度不同，则一般不行采纳整体法.(若同学状况允许，可再提高观点讲)3、若遇到求解衔接体内部物体间的相互作用力的问题，则必需采纳隔离法.以上各问题均通过典型例题落实.探究活动题目：依据自己的学习状况，编一份有关牛顿运动定律应用的练习题.题量：4-6道.要求：给出题目具体解答，并注明选题意图及该题易错之处.评价：可操作性、针对性，可调动同学主动性.。
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《牛顿运动定律的应用》教学设计
何勋 陕西省城固县第一中学 723200
【教材版本】
司南版必修1（山东科技出版社）第6章第6节
【设计理念】
1．学生主动、合作、探究，教师主导；
2．形象化教学，促进学生对物理概念的理解；
3．合理制定教学目标。
【教材分析】
牛顿运动定律是动力学的核心规律，是高一教材的重点和中心内容，在高中物理力学部
分占有很重要的地位，因而综合应用牛顿运动定律就显得特别关键。
本节内容是在牛顿运动定律知识学习完基础上，为综合应用牛顿运动定律问题，提高学
生综合应用能力而设置的。这样处理，知识点过渡自然。一方面，为应用牛顿运动定律打下
基础，另一方面体现了知识服务于生活的精神。
【学生分析】
1．认知发展分析．
（1）高一学生具有一定的观察能力，观察的目的性、持久性、精确性和概括性都有明
显的发展；
（2）高一学生的逻辑思维正在由经验型向理论型转变，能够运用假设、推理来思考、
解决问题．
2．知识结构分析．
本节内容是在牛顿运动定律知识学习完基础上，为综合应用牛顿运动定律问题，提高学
生综合应用能力而设置的
【教学目标】
1．知识与技能目标：
①．让学生能综合运用牛顿运动定律解决力学一般问题；
②．培养学生获取知识的能力；
2．过程与方法目标：
探究利用牛顿运动定律解决实例的步骤和方法。
3．情感、态度、价值观目标：
通过学生之间的讨论、交流与协作探究，培养团队合作精神。
【重点难点】
1．教学重点：综合应用牛顿运动定律解决力学问题
2．教学难点：（1）牛顿三个定律综合运用
（2）动力学的灵活应用。
【教学环境】
多媒体教室、牛顿运动定律课件，
【教学方式】
现代教学手段与启发式
在课堂中采用多媒体课件作为辅助手段，创设物理情景，启发引导学生，帮助学生建立
2
形象直观的认识，调动学生学习的积极性；
教学设备：多媒体教室、课件
【教学过程】
任务驱动，操作探究：
教师活动1．从受力确定运动情况
知识体系：已知物体受力情况确定运动情况，指的是在受力情况已知的条件下，要求判
断出物体的运动状态或求出物体的速度和位移。
处理这类问题的基本思路是：先分析物体的运动情况求出合力，根据牛顿第二定律求出
加速度，再利用运动学的有关公式求出要求的速度和位移。
例1：一辆载货的汽车,总质量为4.0×103Kg，运动中所受阻力恒为1.6×103N，在不
变的牵引力作用下由静止启动，若牵引力为４.8×103N，问：启动10s后汽车的速度达到多
少？启动10s内汽车的位移是多少？
学生活动1：学生思考并尝试解答
教师活动2：对本例，同学们能够把你的分析方法说说吗？
学生活动2：思考并讨论
教师活动3总结：分析方法该类问题的处理方法
设计意图：进一步把握牛顿运动定律及有关的内容；加强理解。
教师活动4：从运动情况确定受力
知识体系：已知物体运动情况确定受力情况，指的是在运动情况（如物体的运动性质、
速度、加速度或位移）已知的条件下，要求得出物体所受的力。
处理这类问题的基本思路是：首先分析清楚物体的受力情况，根据运动学公式求出物体
的加速度，然后在分析物体受力情况的基础上，利用牛顿第二定律列方程求力。
例2.一个滑雪的人，质量m = 75Kg，以v0 = 2m/s的初速度沿山坡匀加速地滑下，山坡
的倾角θ= 30o，在 t = 5s的时间内滑下的路程s = 60m，求滑雪人受到的阻力（包括滑动摩
擦和空气阻力）。
学生活动4：学生思考并尝试解答
教师活动5：对本例，同学们能够把你的分析方法说说吗？
学生活动5：思考并讨论
教师活动6总结：分析方法该类问题的处理方法
设计意图：通过理论上的分析论证、逻辑推理，就可以使学生在学习物理 的过程中得到科
学方法的训练和科学素质的培养，并有利于加强学生的思维认知能力。
教师活动5：对比归纳出“加速度a是联系运动和力的桥梁”
小结：牛顿第二定律公式（F=ma）和运动学公式（匀变速直线运动公式v=v0+at, x=v0t+at2,
v2－v02=2ax等）中，均包含有一个共同的物理量——加速度a
。
由物体的受力情况，利用牛顿第二定律可以求出加速度，再由运动学公式便可确定
物体的运动状态及其变化；反过来，由物体的运动状态及其变化，利用运动学公式可以求出
加速度，再由牛顿第二定律便可确定物体的受力情况。
3
可见，无论是哪种情况，加速度始终是联系运动和力的桥梁。求加速度是解决有关运动
和力问题的基本思路，正确的受力分析和运动过程分析则是解决问题的关键。
学生活动5：讨论
教师活动6：共同归纳：运用牛顿运动定律解题的一般步骤：
1、确定研究对象；
2、分析研究对象的受力情况，必要时画受力示意图；
3、分析研究对象的运动情况，必要时画运动过程简图；
4、利用牛顿第二定律或运动学公式求加速度；
5、利用运动学公式或牛顿第二定律进一步求解要求的物理量
设计意图：进一步把握牛顿运动定律及有关的内容；加强解题方法指导，规范解题步骤，学
习步骤，并强调每一步的关键，为以后解决实际问题打好基础
教师活动7：课堂练习
1、蹦床是运动员在一张绷紧的弹性网上蹦跳、翻滚并做各种空中动作的运动项目，一
个质量为60kg的运动员，从离水平网面3.2ｍ高处自由下落，着网后沿竖直方向蹦回到离
水平网面5.0ｍ高处。已知运动员与网接触的时间为1.2ｓ，若把在这段时间内网对运动员
的作用力当作恒力处理，求此力的大小（g取10m/s2）。
学生活动：练习：
设计意图：巩固知识点，规范解题步骤
教师活动8：练习2、质量为20kg的物体若用20N的水平力牵引它，刚好能在水平面上匀速
前进。求：
（1）若改用50N拉力沿与水平方向成37°的夹角向斜上方拉它，使物体由静止出发在
水平面上前进2.3m时，它的速度多大？
（2）在前进2.3m时撤去拉力，又经过3s钟，物体的速度多大？
（3）物体总共通过多大位移？（g取10m/s2）
学生活动8：积极配合练习：
教师活动9：小结
●通过本节实验，你收获了什么？
●通过本节课，你发现了什么？
●在本节课的学习中，你还有什么不明白的？
●本节课后，你还想继续探究什么？
学生活动：交流学习收获，分享物理活动经验，学会思考；巩固概念，掌握牛顿运动定律.
设计意图：
（1）通过学生的交流反馈，评估“教学目标”的实现程度．
（2）通过学生谈“不明白”的地方，了解学生理解的深度．
（3）通过谈“还想继续探究什么”来开放教学时空，让学生“带着问题走进课堂，带
着思考走出课堂”．