建筑工程测量说课稿
建筑工程测量--教学说课
精心整理情景一、大比例尺地形图的测绘单元一：小地区控制测量1.（一）测量的基础知识一、建筑工程测量的任务1.测量学的概念??研究地球形状、大小和地表（包括地面上各种物体）的几何形状及其空间位置的科学。
??测量工作的基本任务：求得点的规定坐标系中的坐标值。
??2.建筑工程测量的主要任务??(1)??(2)??(3)??3.1.??（1??（22.????????1.????2.地面点的高程??绝对高程——地面点到大地水准面的铅垂距离，简称高程：用H表示，如。
如图1-3所示。
图1-3地面点高程3.地面点的坐标??（1）地理坐标??（2）平面直角坐标?以西南角为坐标原点，纵轴为X轴，横轴为Y轴，X轴正向为正北方向，负向为正南方向，Y轴正向为正东方向，负向为正西方向（上北下南左西右东），象限以顺时针方向编号。
如图1-4所示。
??4.空间直角坐标??空间直角坐标主要用于卫星定位。
图1-4平面直角坐标象限四、以水平面代替水准面的限度1.在10km为半径的圆面积之内进行距离测量时，可以用水平面代替水准面，而不需考虑地球曲率对距离的影响。
???2.就高程测量而言，即使距离很短，也应用水准面作为测量的基准面，即应顾及地球曲率对高程的影响。
五、测量工作的基本内容与基本原则1.测量工作的基本内容????????????2.???“1.（1（2（3???2.（1????????????（2???3.??????（1???n（2（3???相对误差为绝对误差的绝对值与相应量之比。
???4.误差传播定律???用于由直接观测值推导计算出非直接观测值（高差、内角和、视距测量等）??（1）一般函数的误差传播???线性函数的误差传播（2）运用误差传播定律的步骤???先写函数式，再求全微分，最后计算观测值函数中误差。
???【注】1）角度问题，必先化为弧度；????????2）观测值必须独立。
???5.等精度直接平差???（1）求最终观测值???时算术平均值为未知量的真值，但测量次数有限，但以算术平均值为未知量的最终观测值。
《建筑工程测量》说课稿
《建筑工程测量》说课稿课程：建筑工程测量课题：竖直角的观测一、教材分析1、本教材特点本教材采用的是由苗景荣主编的中国建筑工业出版社出版的中等职业教育规划教材，教材在内容选取上突出了职业教育的特点，简明、通俗的介绍了基本概念和仪器使用方法。
本学科实践性强，而且技术发展快，所以在教学中重视技能操作的培养。
2、本章节内容的地位、作用建筑工程测量是工程建设中不可缺少的环节，施工定位、放线更是确定建筑物轴线及细部结构定位的重要方法，而经纬仪是施工定位、放线的主要仪器。
学好经纬仪坚直角的操作对工程测量应用显得尤其重要。
我校很多学生毕业后从事建筑工程测量工作，熟练仪器操作对其今后顺利从事测量工作能起到不少帮助。
3、教学目标1）知识目标：通过老师“教”与学生“学”的互动过程，使同学更进一步理解经纬仪的操作使用方法。
2）能力目标:（1）培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。
（2）增强学生对建筑工程测量的学习兴趣。
（3）培养学生分析、思考及解决问题的能力。
3）德育目标：培养学生严谨求实、一丝不苟的工程测量职业道德，为将来成为一名出色的建筑工程测量人员作准备。
4、教学重点：掌握经纬仪的竖直角测量操作5、教学难点：（1）经纬仪竖直角观测中仪器对中整平操作。
（2）经纬仪竖直角的应用。
二、学情分析目前学生的学习基础薄弱，理论学习能力偏低，针对学生目前学习状况，结合本课程的特点，对学生加强实践操作、实践应用方面的教学，使学生对本课程、本专业产生学习兴趣，掌握所学内容，并能将所学内容运用到实际工程中。
三、教学方法设计经纬仪坚直角的观测操作使用是本学期教学上的一个重要知识点，也是学生毕业后走上工程测量岗位必然会遇到的工作，所以教学的重点放在如何进行经纬仪的操作，为以后的测量工程实践、工程应用打下基础。
为了“让教法更贴近学生”，“让学生更贴近实践”，充分体现“以学生为本”的教学原则，采用理论教学与实践教学相结合的方法，体现教学效果、教学实用性；采用简要提问、启发的形式，调动学生的积极性、主动性，通过教师的提问——学生的操作——学生分析——教师讲评，使学生掌握经纬仪仪器的操作方法，以提高学生应用仪器的能力。
建筑工程测量教学教案设计
建筑工程测量教学教案设计一、教学目标本教学教案旨在培养学生对建筑工程测量的基本理论知识、实践技能的掌握和运用能力，使学生具备独立进行建筑工程测量的能力。
二、教学内容1. 建筑工程测量的基本概念和原理2. 常用测量仪器和设备的使用方法3. 地形测量和平面测量4. 建筑测量和土木测量设计5. GPS定位技术在建筑工程测量中的应用三、教学方法本教学采用理论与实践相结合的教学方法。
理论部分采用讲授、讨论和互动解答的形式进行，通过案例分析和实践操作环节，加深学生对测量方法和技术的理解和掌握，并提供实际案例进行实践操作，使学生在实践中学以致用。
四、教学流程1. 建筑工程测量基本概念和原理（2课时）a. 了解建筑工程测量的基本概念和目的b. 了解建筑测量的原理和常见误差及其影响2. 常用测量仪器和设备的使用方法（3课时）a. 介绍常见的测量仪器和设备，如全站仪、经纬仪等b. 讲解仪器的使用方法和注意事项3. 地形测量和平面测量（3课时）a. 介绍地形测量的基本方法和技术b. 讲解平面测量的原理和常用测量方法4. 建筑测量和土木测量设计（4课时）a. 讲解建筑测量的步骤和技术要点b. 介绍土木测量设计的基本要求和方法5. GPS定位技术在建筑工程测量中的应用（2课时）a. 了解GPS定位技术的原理和应用范围b. 讲解GPS定位在建筑工程测量中的使用方法和注意事项五、教学评价与考核1. 学生课堂表现和参与度（20%）2. 实践操作和案例分析报告（30%）3. 期末考试（50%）六、教学资源准备1. 教材和参考书籍：建筑工程测量教材及相关参考书籍2. 仪器设备：全站仪、经纬仪等七、教学延伸1. 学生可参加实地考察和实践训练，提高实际操作能力2. 推荐学生参与相关建筑工程测量角色扮演或实习活动，锻炼实际工作能力八、教学反思与改进教师可根据教学效果和学生反馈进行教学反思和改进，加强实践操作训练环节，提供更多案例和实例，增强学生的实际操作能力和解决问题的能力。
《建筑工程测量》教学教案
《建筑工程测量》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握建筑工程测量的基本原理和方法；（2）熟悉测量工具和仪器的使用与维护；（3）学会进行简单的建筑施工放样和验收。
2. 过程与方法：（1）通过实践操作，培养学生的动手能力和实际操作技能；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（3）通过问题解决，培养学生的分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对建筑工程测量的兴趣和热情；（2）培养学生遵守测量规范和安全的意识；（3）培养学生热爱专业、敬业爱岗的情感。
二、教学内容第一课时：建筑工程测量概述1. 建筑工程测量的定义和作用；2. 建筑工程测量的主要内容和方法；3. 测量学的基本原理。
第二课时：测量工具和仪器1. 卷尺、标杆、水平尺的使用方法；2. 经纬仪、全站仪、水准仪的结构和操作方法；3. 测量工具和仪器的维护保养。
第三课时：水平角测量和垂直角测量1. 水平角的测量方法；2. 垂直角的测量方法；3. 测量数据的处理和误差分析。
第四课时：距离测量和面积测量1. 钢尺距离测量方法；2. 光电测距仪的使用方法；3. 面积测量方法和应用。
第五课时：建筑施工放样和验收1. 建筑施工放样的基本原理和方法；2. 建筑施工验收的测量方法和标准；3. 常见施工问题的分析和处理。
三、教学资源1. 教材：《建筑工程测量》；2. 仪器设备：卷尺、标杆、水平尺、经纬仪、全站仪、水准仪等；3. 教学辅助材料：图纸、模型、幻灯片等。
四、教学过程1. 导入：通过展示实际建筑工程测量案例，引起学生对建筑工程测量的兴趣和好奇心。
2. 授课：教师讲解基本原理和方法，引导学生理解和掌握相关知识。
3. 实践操作：学生分组进行实际操作，培养学生的动手能力和实际操作技能。
5. 总结与反思：教师引导学生总结所学知识和技能，并鼓励学生提出问题和思考。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对基本概念和原理的理解程度；2. 实践操作：评价学生的动手能力和实际操作技能；3. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识和技能；4. 小组讨论：评价学生的团队协作能力和沟通能力。
建筑工程测量说课稿
2.4 教学内容——内容表现形式
（1）课程教材及实训指导书 （2）自行开发多媒体课件
3.教学方法与手段
1
教学设计
2
教学方法
3
教学手段
3.1 教学方法与手段——教学设计
教学模式的设计分两条主线，教师“教”的过程与学生 “学”的过程通过“做”完全融合在一起，教师在做中教， 学生在做中学，使教师边做边教，学生边做边学，最后通过 学生的自评，教师的总评使学生的动手能力得到提升。
1.工学结合 主要2表.教现形学式做有结：合，理实一体化 业结企和合化行习室，环务“定在发用前和业文（完（（教应，对体节为成测仿现，3为企文化2成3《.1））室会做学验。项主立量真问注以）建学业化修生生各中内到生职目线项方的题重真企筑生锻氛养产产种的容教全业导，目案工及项业工布炼围。性实→性技多的中天生向按部作时目锻程置总，的工任能媒学做开涯是施（环解实进炼测好结自任作务大体习、放的在工学境决训行：量工。觉务：赛等，做，重仿企生中。步测任学作这加。》学：教使中培要真业分进在骤量务生任样强采生鼓学学学养途的进组行完，→为利务做劳用自励设习，学径项行）学成使质用，可动理导己学施的工生。目测，习仿最量寒上以组实向或生进内学职也中量收，真终检、缴使织一是积行容结业是开的集由项的查暑实学纪体通极应是合能校展流资组目结→假习生律化过参知工。力企教程讯长过果评到资感，教教加内作学，深学组负程科→价施料受提学师由容，校培度的织责中学进”工清现高，、行 的 通的 养 融 ， 教， ，、行六企单代 学通学业学过仪学合以学教强客测个业，企生过校、时工器生的完活师调观量步锻撰业的理与企，作技工一成动掌仪、规骤炼写管职实企业同实能作个实，控器有划，，技理业一业或时现训态重践即全的实→学下术制素体联学进学练度要任按局使际生确企总度质，
建筑工程测量说课讲解
6
高程
地内高程基准点
测量
测设已 在导师指导下帮助 设计高程点数据计
知高程 施工企业测设建筑 算，高程测设，坡
和测设 物高程点和坡度线 度线测设
3
已知坡
度线
建筑物 借助多媒体课件课 沉降观测基本概念、
沉降观 堂讲解沉降观测方 方法及要求
1
测
法及要求
14 24 12 10
参考学时
项目
情境描述
教学内容
总学时
金额 （万元）
7.6 6
1.8 1.6 15.2 7.6 1.3 0.5 0.325
7 0.42 0.19 2.51 0.99 0.84 53.875
六、教学效果
1、教学评价 1）校外专家评价 2）建筑行业、企业评价 3）校内督导组评价 4）教学系领导及同行评价 5）学生评价 评教信息反馈，《建筑工程测量》课程教学团队中所
⑤对于理论深度浅，但知识点多的内容，要将课内和课 外学习相结合，设置主题，督促学生带着主题利用课程网 自主式学习；同时通过到实地参加放线操作加深学生对施 工测量的理解
教材及教参教学资源
③教学辅助资料 《建筑工程测量》教学多媒体课件、课程学
习指南、实践教学任务及指导书、课程习题与试 题、课程实践技能考试方案、课程标准和实践教 学大纲等。
建筑物沉降观 测
沉降观测方法及基本要求
角度测量仪器、 工具熟悉与使 用
DJ6光学经纬仪、电子经纬仪 和全站仪操作
水平角和竖直 角测量
测回法观测水平角
测设已知水平 角
测设水平角方法
教学难点 DS3水准仪的检验与校正 路线水准测量和等级水准测量 的数据处理 测设已知坡度线
建筑工程测量说课稿
建筑工程测量说课稿一．课程的性质和作用1、课程性质工程测量的工作出现在建筑工程项目的全过程中：（1）勘测阶段----测绘地形图；（2）设计阶段-----测绘大比例尺地形图（为设计提供地形依据）；（3）施工阶段-----施工放线；（4）运营阶段-----建筑物变形观测。
建筑工程测量是本专业毕业生就业后从事的主要工作，也是毕业生立足施工一线的核心技术能力，因此该课程是建筑工程专业的一门重要专业基础课程。
2、课程作用在专业方面，本课程主要服务于建筑相关专业，学习本课程之后所能承担的主要岗位是----施工员、质检员。
学习本课程必须掌握的能力----施工放样，在建筑专业中本课是必修课。
学习本课后学生可参加的技能鉴定即---国家四级放线员。
课程目标知识目标：（1）熟悉地形图测绘、应用及误差知识。
（2）掌握测量的三项基本工作——高差观测、水平角观测、水平距离观测。
（3）掌握小地区控制测量的知识。
（4）掌握建筑施工测量的各种方法。
能力目标：（1）能够熟练使用水准仪、经纬仪、钢尺、线锤、全站仪。
（2）具备小地区控制测量和建筑场地施工控制测量的能力。
（3）具备建筑物施工放样、建筑物沉降观测和解决其它测素质目标：（1）具备吃苦耐劳、爱岗敬业的精神，良好的职业道德与法律意识。
（2）具备良好的人际沟通、团队协作能力。
（3）具备良好的自我管理与约束能力。
二．课程的结构与内容1、课程结构三大学习模块：（1）基本技能测量：A、水准测量；B、角度测量；C、距离测量。
（2）普通技能测量：A、控制测量；B、碎部测量；C、地形图应用；D、点位测设（3）专业技能测量：A、施工场地控制测量；B、民用建筑施工测量；C、变形检测和竣工测量2、教学内容（1）教学内容的选取：根据教学知识、能力、素质目标；建筑专业知识需求；职业岗位知识群需求；学生学情、知识掌握能力。
（2）课程的基本内容：七个学习情境十个工作过程每个工作过程若干个工作内容不同的工作内容包括不同的知识技能不同的知识技能进而构成建筑工程施工所需要的测量能力。
《建筑工程测量》——水准仪的认识与使用说课.
精平与读数
六、说学法
高职高专院校学生的培养应轻理论、重实践，而测量 是一门实践性很强的课程，更强调对学生动手能力的 培养。所以本节课重在水准仪安装、调试、和使用等 实践过程的学习。
根据本节课内容性质和学生学习规律，总结出如下学 习方法：
一看 二听 三练
在讲解微倾式水准仪各部件名称及作用时，可 以把微倾式水准仪带到课堂，讲到哪一个部件 就让学生亲眼看一看、亲手动一动，通过这种 零距离“亲密接触”使他们和仪器先“打个招 呼”，再加上老师对该部件作用及原理的详细 “介绍”，学生便很快和仪器成为“好朋友” 了。
情景教学
因为水准仪的使用场所是建筑工地，所以将学 校操场作为工地模拟施工现场，提前给学生布 置下去工作任务——用水准仪测定地面任意两 点之间的高差，以工作过程为导向，采用“教、 学、做”为一体的模式进行“水准仪操作”部 分的教学。
“教、学、做”一体
按照水准仪的使用流程，边示范边讲解每一步 的作用、调试方法和操作要领，并强调相关注 意事项，使学生在现场弄清楚水准仪操作的每 一个环节及应注意的问题；
让学生结合刚才的示范和讲解亲自动手调试仪 器，并在其操作过程中进行指导，对错误的操 作一定要及时更正并说明其可能带来的不良后 果，让学生在第一次操作仪器时就形成良好的 习惯，养成严肃认真的工作态度。
2、培养目标 以“快速适应生产第一线”为
目的，以“动手能力培养”为主线， 培养出集“测、绘、算”新技能为 一体的高技能应用型人才。
一、教学目标
3、授课内容 教材目录 本次课讲解第二章的第2、3节，
水准仪的认识与使用。
二、教学内容
DS3型微倾水准仪的构造； 水准尺和尺垫； 水准仪的使用。
建筑工程测量教案
建筑工程测量教案一、教学目标1、让学生了解建筑工程测量的基本概念、任务和作用。
2、使学生掌握测量仪器的使用方法，如水准仪、经纬仪等。
3、培养学生进行水准测量、角度测量和距离测量的实际操作能力。
4、帮助学生学会处理测量数据和绘制测量成果图。
二、教学重难点1、重点（1）水准仪和经纬仪的操作与读数。
（2）水准测量和角度测量的原理与方法。
（3）测量数据的处理与误差分析。
2、难点（1）经纬仪的对中、整平及瞄准。
（2）角度测量的计算与精度控制。
三、教学方法1、课堂讲授：讲解建筑工程测量的基本理论和方法。
2、实验操作：安排学生进行实际的测量操作，加深对理论知识的理解。
3、案例分析：通过实际工程案例，让学生了解测量在工程中的应用。
四、教学过程（一）课程导入通过展示一些著名建筑的图片，如埃菲尔铁塔、故宫等，引导学生思考这些建筑的建造离不开精确的测量。
从而引出建筑工程测量这门课程的重要性和应用领域。
（二）建筑工程测量的基本概念1、介绍建筑工程测量的定义：是指在工程建设的勘测设计、施工和管理阶段中进行的各种测量工作。
2、阐述其任务：包括测绘地形图、建筑物的定位放线、施工过程中的测量控制、竣工测量以及变形观测等。
3、强调建筑工程测量在工程建设中的作用，如保证工程质量、加快施工进度、节约工程成本等。
（三）测量仪器的介绍与使用1、水准仪（1）讲解水准仪的构造，包括望远镜、水准器和基座等部分。
（2）演示水准仪的使用方法，如安置、粗平、瞄准、精平和读数等步骤。
（3）让学生分组进行水准仪的操作练习，测量地面两点之间的高差。
2、经纬仪（1）介绍经纬仪的组成，包括照准部、水平度盘和基座等。
（2）详细讲解经纬仪的对中、整平、瞄准和读数方法。
（3）组织学生进行经纬仪的操作练习，测量水平角和竖直角。
（四）水准测量1、讲解水准测量的原理，即利用水准仪提供的水平视线，测定两点之间的高差。
2、介绍水准测量的外业施测方法，包括选点、埋石、观测和记录等环节。
工程测量说课稿
工程测量说课稿篇一：《建筑工程测量》说课稿《建筑工程测量》说课稿课程：建筑工程测量课题：竖直角的观测执教：严立飞一、教材分析1、本教材特点本教材采用的是由苗景荣主编的中国建筑工业出版社出版的中等职业教育规划教材，教材在内容选取上突出了职业教育的特点，简明、通俗的介绍了基本概念和仪器使用方法。
本学科实践性强，而且技术发展快，所以在教学中重视技能操作的培养。
2、本章节内容的地位、作用建筑工程测量是工程建设中不可缺少的环节，施工定位、放线更是确定建筑物轴线及细部结构定位的重要方法，而经纬仪是施工定位、放线的主要仪器。
学好经纬仪坚直角的操作对工程测量应用显得尤其重要。
我校很多学生毕业后从事建筑工程测量工作，熟练仪器操作对其今后顺利从事测量工作能起到不少帮助。
3、教学目标1）知识目标：通过老师“教”与学生“学”的互动过程，使同学更进一步理解经纬仪的操作使用方法。
2）能力目标:（1）培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。
（2）增强学生对建筑工程测量的学习兴趣。
（3）培养学生分析、思考及解决问题的能力。
3）德育目标：培养学生严谨求实、一丝不苟的工程测量职业道德，为将来成为一名出色的建筑工程测量人员作准备。
4、教学重点：掌握经纬仪的竖直角测量操作5、教学难点：（1）经纬仪竖直角观测中仪器对中整平操作。
（2）经纬仪竖直角的应用。
二、学情分析目前学生的学习基础薄弱，理论学习能力偏低，针对学生目前学习状况，结合本课程的特点，对学生加强实践操作、实践应用方面的教学，使学生对本课程、本专业产生学习兴趣，掌握所学内容，并能将所学内容运用到实际工程中。
三、教学方法设计经纬仪坚直角的观测操作使用是本学期教学上的一个重要知识点，也是学生毕业后走上工程测量岗位必然会遇到的工作，所以教学的重点放在如何进行经纬仪的操作，为以后的测量工程实践、工程应用打下基础。
为了“让教法更贴近学生”，“让学生更贴近实践”，充分体现“以学生为本”的教学原则，采用理论教学与实践教学相结合的方法，体现教学效果、教学实用性；采用简要提问、启发的形式，调动学生的积极性、主动性，通过教师的提问——学生的操作——学生分析——教师讲评，使学生掌握经纬仪仪器的操作方法，以提高学生应用仪器的能力。
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说课稿
尊敬的各位评委：
你们好，今天我说课的课题是《水平角测量》，下面就教材分析、教学方法、学法指导、教学过程、板书设计五个方面来说一下本堂课的教学设计：
一、教材分析
1、地位、作用
说教材：《建筑工程测量》是专业性很强的一门课程，测量工作贯穿于工程建设的整个过程，测量工作的质量直接关系到工程建设的进度和质量。
水平角测量这节课是选自中等职业教育国家规划教材《建筑工程测量》一书，它是第三章第四节的内容。
第三章角度测量是本书核心内容之一，第四节是本章的重点。
本节内容是学好角度测量的重要前提和关键，关系到实际工程质量的控制。
2、教学目标
根据教学指导大纲和本节课的课型特点，本着以“学生为中心，以能力知识培养，熟练操作为本位”的教学理念，培养学生掌握扎实专业基本知识和基本技能为出发点，我设置了如下教学目标：1）、知识目标：（1）、了解方向观测法
（2）、理解测回法基本概念
（3）、掌握测回法中使用盘左、盘右观测水平角
的步骤和测定方法
2）、能力目标：通过本节课的学习，培养学生分析问题，解决问
题和处理问题的能力。
3）、情感目标：培养学生热爱生活的态度及本专业的学习兴趣。
3、学情分析：
根据职业学校学生的实情，课程应突出两个教学特点：
1）、抽象理论形象化、具体化
2）、深入浅出，利用教具使复杂的问题直观化
4、教学重点和难点
根据学生的知识掌握情况和教材的剖析，本节课的重点是：测回法盘左、盘右观测水平角；难点是：盘左位置的准确配置，具体的角度的观测。
二、教学方法
1、白板演示法
2、教具现场演示
三、学法指导
教学是教师和学生的双边活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线，掌握技能操作为目的”的教学思路进行学法指导，采用了自主探究法。
针对学生情况，以问题为导向，密切联系学生的专业知识，启发引导，调动学生主动参与课堂教学的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题，使学生自主思考，分析，讨论，从而解决本课的难点，使学生人感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到知识，又提高了能力。
四、教学程序
研究了教材，确定了教法和学法，教学程序是否安排的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，根据本节课的内容特点和学生情况，我的教学程序是这样设计的：
1、组织教学
通过师生互相问候，把学生的注意力引到课堂上来。
2、复习导入
激发起学生的学习兴趣，我通过提问的方式引出本节课，“通过本节课的学习能解决测定水平角的工作”，进入新课教学环节。
3、新课教学
（1）、水平角的观测方法
我首先介绍了水平角的观测方法有两种，每种方法适用于什么情况，工程中常用的是测回法，自然的过渡到这节课其中的一个重要内容——测回法观测水平角的方法、步骤。
（2）、测回法观测水平角
这是本节内容的一个重点，同时也蕴涵着本节课程的难点，关于这一内容，我是这样设计的：先由学生带着教师提出的问题进行阅读，讨论，解决问题，提出疑问，教师针对学生存在的共性问题进行讲解、演示，同时也引出下一个内容，水平角观测手簿。
（3）、水平角观测手簿
先通过示图的方式，让学生掌握表格的形式，填写的方法。
以及多测回观测度盘变位值的变化规律。
然后结合实际观测的数据，将表格填写，进行角值计算。
既能巩固了水平角观测的步骤，也解决了表
格填写，计算的方法。
为了进一步巩固知识，突破难点，再加一个练习——水平角观测手簿的计算。
4、课堂小结和作业布置
通过总结课程的内容，进一步突出了本节课的重点。
在完成本节课任务之后，要求学生用课余时间完成的课外作业，进一步体现了理论与实践相结合的原则，符合本课程的特点。
5、板书设计
这堂课的板书设计，主要分为二个板块，课程内容区，示意图辅助教学区。
形象直观，条理清晰，便于学生理解，提高了教学效率。
6、教学效果
通过使用白板和现场演示，能很形象和直观的把知识传授给学生，再通过理论联系实际，学生能很好的接受本节课的内容。