2020年下半年教资幼儿结构化面试模拟题及解答(幼儿)
幼儿结构化面试试题及答案
幼儿结构化面试试题及答案一、自我介绍试题：请你向我们介绍一下你自己。
答案：大家好，我叫小明，今年四岁。
我爱好画画和听故事，喜欢和小伙伴玩耍。
我很开朗，喜欢学习和探索新事物。
二、情感表达试题：你能告诉我一件让你非常开心的事情吗？答案：当我拿到一本新书时，我会非常开心。
我喜欢翻阅书本，看到书中的故事和漂亮的插图，它们能够带给我无限的快乐和想象力。
三、社交能力试题：你觉得和小伙伴们一起玩耍有什么好处？答案：和小伙伴们一起玩耍可以互相学习，分享快乐和困难。
我可以与他们一起探索新的游戏和玩具，还可以一起学习合作和分享的能力。
四、解决问题能力试题：假如你在玩耍时发生了争执，你会怎么做？答案：如果和小伙伴发生了争执，我会先冷静下来，然后告诉他我自己的想法。
如果我们还是无法解决问题，我会寻求老师或家长的帮助，他们会给我们提供解决问题的建议。
五、学习兴趣试题：你最喜欢的一门课是什么，为什么？答案：我最喜欢的一门课是美术课。
通过绘画，我可以表达自己的想法和感受。
同时，美术课还能培养我的创意和想象力，让我变得更加聪明和有趣。
六、思维发散试题：请你举一个例子，描述一下你如何解决一个问题。
答案：有一次，我在玩具箱里找不到我最喜欢的小车。
我先冷静地思考了一下，回忆了一下我上次玩车的地方。
最后，我想起我是把小车放在床底下了，所以我就找到它了。
七、品德修养试题：请你告诉我一个你做过的对别人有帮助的事情。
答案：有一天，我发现一只小鸟受伤了，就把它捡起来，小心照顾它。
我找到了爸爸，爸爸帮我把它放回家附近的树上，让它休息和康复。
以上是幼儿结构化面试的试题及答案，通过这些问题能够了解幼儿的自我介绍、情感表达、社交能力、解决问题能力、学习兴趣、思维发散和品德修养等方面的情况。
面试时，家长可以根据这些问题进行提问，了解幼儿的综合素质和能力，并对其发展提供有针对性的引导和关注。
在幼儿的成长过程中，注重培养和引导他们的个性发展和社交能力是非常重要的。
2020年下半年教师资格证考试《幼儿结构化面试》真题及答案解析(二)
2020年下半年教师资格证考试《幼儿结构化面试》真题及答案解析（二）20．小红不愿意跟小明玩，你怎么办？【答案】针对上述现象，我会采取如下措施：第一，跟小红进行沟通交流，了解他为什么不愿意和小明玩耍。
第二，与小红家长进行沟通，幼儿园和家庭共同协作帮助小明去主动和他们交流。
教师也应该对小红进行引导。
第三，为明明准备小红个活动，拉近他们彼此之间的距离，让他们主动沟通。
总而言之，作为一名老师，应该关注幼儿的心理健康，用我们的爱心，责任心，信心去教育孩子。
21．小朋友第一天上幼儿园，自己跑回去了怎么办？【答案】小朋友第一天上学，遇到自己跑回家的情况，我会这样处理：首先，我会给家长打电话，询问孩子是否已经安全到家，在孩子已经安全到家的前提下，一家长沟通，对孩子进行安抚。
其次，第二天孩子到校后，和幼儿沟通，了解原因。
帮助他适应学校的生活，远离分离焦虑。
最后，与家长沟通，培养幼儿独立意识，形成合力，做好家校共育。
22．有个小朋友去拽畅畅的衣服，畅畅说他欺负他，你怎么办?【答案】幼儿语言表达能力弱，在交往过程中会经常产生一些肢体接触，我会采取如下措施：首先，我会耐心询问小朋友拽畅畅衣服是在玩闹还是攻击性行为，并劝导小朋友学会用言语的方式去表达。
其次，作为教师要意识到同伴交往的重要性，同伴交往有利于幼儿学习社交技能和策略，促进其社会行为向友好、积极的方向发展。
在开展班级活动时，努力劝导小朋友向畅畅发出友好的示意，表示自己的善意。
最后，在教育教学活动中，对待幼儿成长中的问题，我们应正确面对，积极引导，教导幼儿正确交往，善于表达，让幼儿学会恰当地表达情感，提出要求，尽可能减少身体冲突。
总之，要抓住让幼儿自己解决问题，友好交往的契机，让幼儿学会用善意友好的方式解决问题。
23．小学教育跟幼儿教育的区别。
【答案】幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。
幼儿园教育与小学教育在教育性质、课程设置、教学方式等方面都有所不同。
幼儿园教育与小学教育主要有以下几方面的差异：首先，幼儿园教育属于非义务教育，而小学教育属于义务教育。
2020年下半年教资幼儿结构化面试模拟题及解答(幼儿)
2020年下半年教资幼儿结构化面试模拟题及解答（幼儿）1.你怎么理解五大领域?你会着重选择哪个领域?为什么？【答案要点】1.综合概述学前教育的五大领域包括健康、语言、社会、科学和艺术。
2.具体阐述五大领域互相渗透，对于幼儿而言是一样重要的。
在这里我要说说五大领域为首的健康领域。
健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要;创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感;帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。
3.点题升华作为教师，我会重视幼儿的健康领域的教育，为了让幼儿能够在成长过程中形成积极乐观的态度，拥有良好的生活习惯和基本生活能力，我会着重培养幼儿健康领域的能力。
2.小红每次画画都不好看，但王老师都是夸奖她。
你觉得王老师这样的做法对不对？【答案要点】1.提炼、提出观点每个孩子都有自己独特的艺术视角，不能用成人眼里“好看”的标准来进行评价。
因此，我很赞成王老师的做法，当然，在给予鼓励的同时，老师还可以有目的、有计划地引导幼儿绘画，让幼儿体验自由表达与创造的乐趣。
2.分析论证(1)用成人的审美评价幼儿绘画好坏的弊端。
①限制幼儿的想象力和创造力;②打击幼儿画画的自信心，使幼儿失去自我创作的热情;③容易让幼儿对事物形成固定认知，破坏其多元化审美能力的发展。
教师资格考试幼儿园面试模拟试题及解答
教师资格考试幼儿园面试模拟试题及解答一、结构化面试题（10题）第一题题目：作为一名幼儿园教师，你如何看待和处理幼儿之间的冲突与争执？答案：作为幼儿园教师，我深知幼儿之间的冲突与争执是成长过程中不可避免的一部分，它们既是幼儿社交能力发展的体现，也是他们学习解决问题、培养同理心和自我控制能力的重要机会。
因此，在面对幼儿间的冲突与争执时，我会采取以下态度和措施：1.保持冷静与观察：首先，我会保持冷静，不立即介入，而是给予幼儿一定的时间和空间去尝试自己解决问题。
通过观察，了解冲突的起因、经过以及幼儿的情绪状态。
2.引导沟通与表达：当幼儿自己无法解决冲突时，我会引导他们用语言来表达自己的感受和需求，鼓励双方说出自己的想法，这有助于增进彼此的理解，减少误解。
3.教授解决策略：我会根据冲突的具体情况，适时地向幼儿介绍一些简单的解决冲突的方法，如轮流、分享、道歉、协商等，并引导他们尝试运用这些方法去解决实际问题。
4.强化正面行为：对于幼儿表现出的积极解决冲突的行为，如主动道歉、提出和解方案等，我会及时给予肯定和鼓励，以强化这些正面行为。
5.持续关注与跟进：冲突解决后，我会持续关注幼儿之间的互动，确保他们之间的关系得到修复，并在日后继续引导他们以更加成熟和友好的方式相处。
解析：这道题目考察的是幼儿教师对幼儿冲突与争执的理解和处理能力。
在处理幼儿冲突时，教师需要具备高度的耐心、敏锐的观察力和有效的沟通技巧。
通过引导幼儿自我解决问题，不仅可以帮助他们学会处理人际关系，还能培养他们的责任感和独立性。
同时，教师的肯定和鼓励也是幼儿成长道路上不可或缺的动力源泉。
因此，在处理幼儿冲突时，教师应以积极、正面的态度去引导和支持幼儿，促进他们全面发展。
第二题题目：“在幼儿教育中，你如何看待并处理幼儿间的冲突？”答案：在幼儿教育中，幼儿间的冲突是常见且正常的现象，它们往往是幼儿学习社交技能、情绪管理和解决问题能力的重要途径。
面对幼儿间的冲突，我认为教师应采取以下策略来处理：1.观察与评估：首先，我会冷静地观察冲突发生的情境，了解冲突的起因、性质及双方幼儿的情绪状态。
教师资格证幼儿结构化面试试题及答案
教师资格证幼儿结构化面试试题及答案教师资格证幼儿结构化面试试题及答案【结构化试题1】假如你班上的幼儿之间发生了争执，有抓伤、咬伤、撕伤的情况，你怎么办?【解析】学前阶段的幼儿，其语言表达能力发展还不完善，行动思维占主导地位，所以他们常常用动作来表达自己，导致出现幼儿间的抓、打、咬、推等现象。
当遇到这种情况后，作为教师责任重大，应及时介入，妥善处理。
首先，我会第一时间查看孩子身上的伤口情况，需要送去医院的及时送去医院;伤口较小、不需要送去医院的由医务室的医生查看处理;没有明显伤口的，教师也要先关心孩子的“伤情”，让孩子感受到教师的关心与疼爱。
其次，及时与幼儿家长取得联系，向家长介绍孩子的受伤程度以及伤情处理情况，并且向家长介绍事情发生的经过以及对争执的处理情况。
另外，也要让家长认识到，因为孩子年龄小，还不能用正确的方法表达自己和处理矛盾，幼儿之间发生这样的事情也是正常的，希望家长能够理解，避免家长之间产生矛盾。
最后，在平时的教学过程中，要注意“防患于未然”。
一方面，要把所有孩子都“尽收眼底”，特别是一些比较调皮的孩子，关注他们的一举一动。
特别是在一些特殊时段，如课间、饭后、游戏中、放学前，及时把矛盾解决在摇篮里。
另一方面，我会通过互动游戏告诉孩子们如何和他人相处的知识，教育大家不要用打、抓、咬人的.方式处理问题，帮助大家养成以礼待人的好习惯。
【结构化试题2】你是任课老师，上课时有一位学生没带课本，你怎么办?【解析】学生上课忘带课本,往往是由于粗心大意或未养成良好的学习习惯造成的。
因此，我不会过多的指责和批评学生，而是在保证该生学习效果的基础上，引导其养成良好的学习习惯和规则意识。
首先，按计划完成教学任务。
我会强调课本在学习中的重要性，请该名学生不要再出现类似现象，安排其同桌和他一起共用课本。
同时要求他把本节课的知识点都记录在笔记本上，目的是既能让他完成本节课的学习任务，又能体会到不带课本给自己造成的不良后果。
2020下半年教师资格证面试结构化考试题精选
【考题回顾】班主任为了在集体广播体操比赛中取得好成绩，号召学生课下积极锻炼，并且揭发不锻炼的学生。
对此，你怎么看?
【参考答案】
观点
班主任号召大家课下积极锻炼是为了集体荣誉，同时也有助于提高学生的身体素质，其出发点是好的，但是，让学生间互相揭发的做法却不妥当，没有做到爱护和尊重学生。
分析
班主任这么做的初衷是希望每一位学生都能为了取得好成绩而努力，但是广播体操比赛的根本目的是要引起学生对体育锻炼的重视，而非只为了名次。
每个学生都有自身的独特性，有的学生的身体条件可能不允许锻炼，该班主任的做法过于简单粗暴，采取揭发同伴的方式来督促学生，会让学生更加抵触体育锻炼。
此外，还会给正处在发展中的学生做出错误的行为示范，不利于学生正确价值观的形成。
实践
针对这个问题，班主任方面，一是要转变教育观念，树立正确的荣辱观，引导学生正确看待成绩;二是要在严格要求学生的基础上，尊重学生的差异性，根据学生的特点进行正面引导，让学生为了集体荣誉而调动内在动力进行锻炼和比赛，从而达到素质教育的要求。
学校方面，要制定科学合理的教师评价机制，引导教师自觉实施素质教育，关注学生德智体美劳的全面发展。
幼儿教师结构化面试问题及答案
幼儿教师结构化面试问题及答案一、教育理念与教学方法在教育理念与教学方法方面，幼儿教师需要通过面试来展示他们对教育的理解和实践经验。
以下是一些常见的问题及其答案：问题1：请您介绍一下您的教育理念。
回答1：我认为每个孩子都是独特的个体，拥有自己的天赋和潜能。
我的教育理念是以儿童为中心，关注他们的全面发展，同时注重培养他们的自信心和合作精神。
我主张通过情景教学、探究式学习和启发式教育来激发幼儿的学习兴趣和主动性。
问题2：您如何在课堂中应用您的教育理念？回答2：我会为幼儿创造一个积极、富有互动性的学习环境。
我会设计丰富多样的活动，引导幼儿通过亲身实践和探究来构建知识。
我注重培养幼儿的创造力和思维能力，通过小组合作和角色扮演等方式，促进他们的社交和情感发展。
二、课程设计和教学准备问题3：请您描述一下您设计课程的过程。
回答3：在设计课程之前，我会仔细了解幼儿的学习需求和兴趣爱好。
然后，我会根据教育部门的要求和学习目标，确定课程的主题和核心内容。
接下来，我会设计一系列有针对性的活动和教具，以满足幼儿的不同学习需求。
最后，我会评估课程的效果，并根据评估结果进行调整和改进。
问题4：您是如何进行教学准备的？回答4：在教学准备方面，我会提前查阅相关的教材和文献，确保我的教学内容和材料是科学且全面的。
我会准备清晰的教学计划和教具，并提前测试和调整。
此外，我也会准备备课纪要和学习评估工具，以便及时了解幼儿的学习状况。
三、幼儿园管理和家园合作问题5：请问您对幼儿园管理有什么了解？回答5：我了解幼儿园管理的重要性，它涉及到组织管理、师资培养、安全保障、课程规划等方面。
幼儿园管理需要具备团队合作和组织协调的能力，同时要注重家园合作，与家长保持沟通和良好的关系，分享幼儿的学习情况。
问题6：您如何与家长合作促进幼儿的发展？回答6：我认为与家长的合作至关重要。
我会定期举办家长会和家长培训活动，向家长分享幼儿的学习成果和表现。
我会与家长保持紧密的沟通，了解他们对孩子学校生活的期望和需求，并将其纳入教学计划中。
幼师结构化面试试题及答案
幼师结构化面试试题及答案1.描述一次您在幼儿园实习期间的经历，并解释您从中学到的教育原则。
答案：在实习期间，我参与了一个团队项目，教授幼儿如何在室外进行自然观察和调查。
通过这次实践，我学到了以实践为基础的教学方法的重要性，以及如何通过引导和启发幼儿的好奇心来促进他们的学习。
2.您如何在幼儿园中促进幼儿的社交和情绪发展？答案：我会通过组织团队游戏和合作项目来促进幼儿之间的社交互动。
我也会设立情感支持和理解的环境，鼓励幼儿分享他们的感受，并教导他们适当的情绪表达方式。
3.您如何在幼儿园中实施个性化教学，以满足不同幼儿的学习需求？答案：我会进行个体评估，了解每个幼儿的学习风格和兴趣，并根据其需求进行调整。
我会利用多种教学方法，如视觉、听觉和动手实践，以确保每个幼儿都有机会参与到教学中。
4.您如何处理幼儿园中出现的纪律问题？答案：我认为建立积极的行为管理系统是处理纪律问题的关键。
我会设立明确的规则和期望，并与幼儿进行讨论，让他们理解为什么这些规则是重要的。
我也会关注并表扬他们的积极行为，以鼓励他们的表现。
5.描述您计划中的一项创新教学活动，并解释您期望幼儿从中获得的学习成果。
答案：我计划组织一个包括音乐、绘画和故事讲述的艺术项目。
通过这个项目，幼儿将学会通过不同媒体表达自己的创意和情感，激发他们的想象力和表达能力。
6.请分享一次您与幼儿的冲突处理经验，并解释您从中学到的解决问题的策略。
答案：一次我与一个幼儿在幼儿园里发生争吵，争夺玩具的问题。
我立即停止争吵，并带他们一起坐下来，倾听他们的观点。
然后，我让他们共同找到解决问题的方法，例如轮流使用玩具或者找到其他活动来分散他们的注意力。
从中我学到了倾听与协商的重要性。
7.您如何与幼儿的家长合作，以促进幼儿的学习和发展？答案：我会定期与家长进行沟通，分享他们孩子的学习进展和挑战，并建立开放、互信的关系。
我也会邀请家长参与到课堂活动中，以加强与他们的合作，共同支持幼儿的学习和发展。
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2020 年下半年教资幼儿结构化面试模拟题及解答（幼儿）1.你怎么理解五大领域?你会着重选择哪个领域?为什么？【答案要点】1.综合概述学前教育的五大领域包括健康、语言、社会、科学和艺术。
2.具体阐述五大领域互相渗透，对于幼儿而言是一样重要的。
在这里我要说说五大领域为首的健康领域。
健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。
发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要; 创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感; 帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。
幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。
3.点题升华作为教师，我会重视幼儿的健康领域的教育，为了让幼儿能够在成长过程中形成积极乐观的态度，拥有良好的生活习惯和基本生活能力，我会着重培养幼儿健康领域的能力2.小红每次画画都不好看，但王老师都是夸奖她。
你觉得王老师这样的做法对不对？【答案要点】1.提炼、提出观点每个孩子都有自己独特的艺术视角，不能用成人眼里“好看”的标准来进行评价。
因此，我很赞成王老师的做法，当然，在给予鼓励的同时，老师还可以有目的、有计划地引导幼儿绘画，让幼儿体验自由表达与创造的乐趣。
2.分析论证(1)用成人的审美评价幼儿绘画好坏的弊端。
①限制幼儿的想象力和创造力; ②打击幼儿画画的自信心，使幼儿失去自我创作的热情;③容易让幼儿对事物形成固定认知，破坏其多元化审美能力的发展。
(2)正面夸奖幼儿的积极意义。
①保护幼儿与生俱来的美感和天性;② 培养幼儿的想象力和创造力; ③提升幼儿对绘画的兴趣。
3.落实解决老师在肯定幼儿绘画能力的同时，还要善于启发和引导，让幼儿用自己的方式去表现和创造美。
(1)为幼儿创作创造机会和条件。
鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。
(2)尊重幼儿自发的表现和创造。
①在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿; ②了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图。
(3)引导幼儿提高。
①与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现; ②肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高3.当前，不少幼儿园的小朋友从大班毕业时，不仅要颁发毕业证书，还有毕业典礼、毕业晚会、毕业聚餐等一系列毕业活动。
对此，你怎么看？【答案要点】1.提炼、提出观点幼儿园在小朋友毕业之际，不仅颁发毕业证书，还举办一系列“成人化”的毕业活动，其初衷是为了给孩子留个纪念，给予鼓励。
但是过于“成人化”的毕业形式并不适宜孩子，不值得提倡。
2.分析论证(1) 举办毕业活动有一定积极意义。
作为人生第一场毕业典礼，幼儿园为小朋友们制作毕业证书，并附上全班小朋友的照片，这能给孩子留个纪念，鼓励孩子不断进步。
(2) 过度举办毕业活动却会带来消极影响。
①通过租借高档演出场地、走红毯、毕业典礼、聚餐、定制毕业礼物等具有“成人”色彩的毕业文化，太过于形式主义，也违背了朴实的教育观; ②幼儿阶段孩子的思维特点不同于成人，过于成人化、成熟化的仪式会影响孩子正确价值观的形成。
3.落实解决所以，幼儿园在小朋友毕业时举办活动，应在具体形式和内容上充分尊重孩子的想法，不能让成人思维主导，而更多用幼儿思维设计活动。
例如：①幼儿园给每位孩子送上一本图文并茂、记录在园学习生活的幼儿成长手册; ②在毕业纪念活动中，融入感恩的元素，鼓励他们给厨房、门卫、保洁的叔叔阿姨送一张自制的感恩卡等，让孩子成为活动的主体，让孩子展示幼儿园里学到的本领，树立信心进入小学学习。
4.对于有些幼儿园加强与社区的合作，你怎么看？【答案要点】1.提炼、提出观点社区是幼儿的生活环境，它蕴藏着丰富的学习资源。
我觉得幼儿园加强与社区的合作，是一件“利园、利幼儿、利社区” 的好事，值得提倡。
2.分析论证(1)积极意义。
幼儿园只有加强与社区的合作，才有利于整合社区里丰富的教育资源，从而为幼儿的健康成长服务。
(2)存在的问题。
①幼儿园只是把保教活动实施在幼儿园内，很少对社区的幼儿提供力所能及的服务; ②很多社区也只是为幼儿园注入了一部分资金，用于购买幼儿园的教学设备，但很少在人力、信息资源等方面为幼儿园提供其他方面的支持与协作。
3.落实解决幼儿园要想真正加强与社区的合作，形成教育合力，促进幼儿发展，还需要这么做：(1) 幼儿园招募社区中热心人士参与幼儿园教育，建立“园社共育” 平台。
①幼儿园可以为晚接幼儿的家庭开设晚托班，可以为社区父母开展讲座; ②社区中人员充足，可以协助园里开展大型活动，社区志愿者可以为幼儿园的教学活动提供专业知识、技能资源等。
(2) 幼儿园牵头组织社区设立教育资金，关注低收入家庭，解决低收入家庭的学费和学习用品，让每个幼儿都有受教育的机会。
(3)发动社区成立专门的社区教育机构，负责管理和协调整个社区教育，以改变目前比较松散的合作状态，使经费与资源得到最佳配置，从而让幼儿园、社区真正发挥各自的优势，并产生最大的整体效益。
5.在小陈老师组织的一次积木拼搭活动中，一个小朋友想利用积木搭个大桥，但是他拿的都是小积木，搭一次失败一次。
后来小陈老师偷偷地拿大积木出来帮他搭了个大桥，小朋友见状后才知道是自己错了。
对于小陈老师的做法，你怎么看？【答案要点】1.提炼、提出观点古语云“不愤不启，不悱不发”，旨在告诉我们要善用启发原则，引导孩子独立思考。
陈老师引导幼儿动脑思考，而非批评幼儿的做法值得点赞。
2.分析论证一方面在活动过程中，在小朋友一次次尝试，始终不能完成“大桥”的搭建时，陈老师在旁边用大积木搭桥，给予了有效的启发和及时地引导，使小朋友明白了自己问题所在，为以后拼搭积木积累到了经验; 另一方面，陈老师在看到小朋友的做法不对时没有立刻指出来，而是默默用大积木搭建了个大桥，保护了幼儿的自尊心，避免了对幼儿自信心的打击。
3.落实解决作为幼儿老师，在以后的教育教学活动中，应努力做到：第一，学习借鉴。
其他幼儿老师应努力向陈老师学习，善用启发性原则，关注幼儿的成长发展。
第二，树立终身学习的意识。
幼儿老师应努力学习教育教学知识体系，学习优秀教师的教育教学方法，给幼儿带来丰富多彩的课程。
第三，关爱每一位幼儿。
幼儿老师应该充分尊重幼儿的个体差异，善用不同的教育方式，引导幼儿独立思考。
第四，反思保教实践中的不足。
好的一日活动不是一蹴而就的，因而幼儿老师应多反思自己教育活动中的不足，不断地提升自我，获得成长。
6.幼儿园家长会，大部分家庭来的都是妈妈，爸爸很少出席。
针对这种现象，你怎么看？【答案要点】1.提炼、提出观点孩子的成长应该是父母共同参与的过程。
爸爸很少出席，这是一种不正常的现象，我认为应引起社会大众的重视，并积极做出改变。
2.分析论证(1)原因。
①传统家庭观念的影响。
传统的家庭观念认为“男主外女主内”，妈妈负责教育孩子; ②妈妈比较好沟通。
妈妈和老师之间有较多的话题。
③爸爸没时间。
爸爸由于工作压力大、时间较少，因此很少陪伴孩子。
(2)危害。
①长此以往，会造成幼儿情感上的缺失; ②如果只是妈妈的角色来陪伴孩子，缺少爸爸的陪伴，会让孩子缺乏安全感，性格中缺乏阳刚的一面，进而影响孩子的身心健康发展。
3.落实解决(1) 家长方面。
①爸爸要学会回归家庭，毕竟爸爸坚韧、勇敢的性格特点能对孩子性格的形成产生潜移默化的积极影响; ②妈妈也要学会放手，多鼓励爸爸参与孩子的教育过程，共同促进孩子的健康成长。
(2) 幼儿园方面。
通过家长会或者亲子活动，多宣传，多引导，使家长认识到父母在孩子成长过程中的重要性，尤其是爸爸在孩子成长中的作用，进而鼓励和呼吁更多的爸爸参与到孩子的成长中来。
7.对于幼儿园教师是否能佩戴首饰一直存在争议。
对此，你怎么看？【答案要点】1.提炼、提出观点爱美是人的天性，作为幼儿老师，正确、巧妙地佩戴首饰，可以增添一份朝气和自信，拉近与幼儿的距离。
但是要注意，佩戴的饰物一定要恰当。
2.分析论证佩戴不恰当的饰品带来的不良影响：(1) 造成安全隐患。
许多首饰是金属制品，在与幼儿的接触中难免会划伤、擦伤幼儿。
(2) 分散幼儿注意力。
幼儿往往容易对发光、鲜艳、新奇的东西特别偏爱，因此，色彩亮丽、夸张的首饰会分散幼儿上课的注意力。
(3) 影响幼儿的观念。
①幼儿模仿能力强，教师佩戴首饰容易影响幼儿的观念，使幼儿也喜欢佩戴首饰; ②如果教师佩戴的首饰比较夸张和怪异，容易影响幼儿的审美观念。
3.落实解决幼儿教师佩戴首饰应该遵循以下原则：(1) 安全性。
在质地的选择上要避免坚硬的饰物，避免对幼儿造成伤害。
如不要佩戴耳环、戒指、胸针等饰物。
(2) 美观性。
要选择简洁、大方、符合大众审美的首饰，避免过度吸引幼儿的注意、影响幼儿的审美观念。
(3) 合理性。
所选择的首饰要符合幼儿的喜好、适合自己的气质、不影响活动和教学等。
如可以选择可爱的发带、发卡、领结等比较舒适的饰品。
8.在区角游戏时，老师常会说请举手的小朋友参加游戏，但是也会请没举手的小朋友参加。
在游戏的过程中，如果小朋友遇到困难，老师会不断地指导，告诉小朋友应该怎样做。
你如何看待老师的做法?如果是你，你会怎样做？【答案要点】1.提炼、提出观点做游戏是幼儿园教育的重要方式，符合幼儿生理和心理发展规律。
在游戏过程中，老师的做法是为了保证每个小朋友都可以参与到游戏中来，但是也会出现一些问题，因此，我认为老师的做法有些不妥。
2.分析论证(1) 老师的一言一行都会对幼儿产生影响，老师的言行不一，会误导幼儿规则意识的建立。
(2) 老师叫没有举手的小朋友参加，容易使小朋友产生不安心理，不利于幼儿的心理健康发展。
(3)在幼儿遇到困难时直接告诉幼儿怎样去做，会让幼儿产生依赖心理，不利于培养幼儿积极动脑解决问题的良好习惯以及勇于克服困难的意志品质。
3.落实解决如果我是一名幼儿教师，在组织幼儿进行游戏时，我会这样做：(1) 保证幼儿参与的自愿性。
让幼儿选择自己喜欢的区域活动，充当各种角色，设计游戏过程，自行支配玩具。
(2) 讲清规则，调动积极性。
①根据幼儿的年龄特点和游戏的难易程度，用简单明了的语言，形象的肢体动作进行示范，让幼儿明白游戏的要求及规则; ②在游戏的过程中，一方面，对年龄小的幼儿更要细心指导，使每个幼儿都有参与游戏的机会; 另一方面，对于幼儿进行鼓励与及时肯定，确保每一个幼儿都能在遵守规则的前提下，积极参与。